談大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族經(jīng)過幾千年的發(fā)展、積淀形成的精神財富，雖產(chǎn)生于當(dāng)時社會的發(fā)展現(xiàn)狀，但里面有許多思想、方法與現(xiàn)代教育理念相通，弘揚和培育社會主義核心價值觀需要借鑒傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源。加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，既要運用“青言青語”從理論研究上有所創(chuàng)新，也要從鞏固社會主義意識形態(tài)角度出發(fā)，解決踐行過程中的實際問題。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;社會主義核心價值觀;大學(xué)生;思想政治教育

中華傳統(tǒng)文化浩瀚如煙、內(nèi)涵豐富，是中華民族在發(fā)展過程中的長期積淀。傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)的價值追求和精神實質(zhì)延續(xù)至今、從未斷絕。新時代培育和踐行社會主義核心價值觀需要吸收和借鑒傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，推動社會主義核心價值觀更好入腦、入心、入行。

一、堅持立德樹人，德育為先

中華傳統(tǒng)道德理念講仁愛、重誠信、崇公平，倡導(dǎo)廉恥、忠義、孝順、人本、寬厚，流傳下來了涉及到社會生活的各個方面，標(biāo)志著中華民族“形”與“魂”的中華傳統(tǒng)美德，這種“德”既有國家的大德大愛大情懷，也有個人的良好品德。首先要做的就是愛國，這是最首要、也是最基本的要求，要將德育教育與思想政治教育相結(jié)合，創(chuàng)新愛國主義教育的形式。發(fā)揮和抓牢課堂教學(xué)把立德樹人根本任務(wù)落到實處的主陣地作用，將傳統(tǒng)文化里體現(xiàn)的優(yōu)秀思想融入專業(yè)課程、公共課程。同時，密切關(guān)注學(xué)生所思所想，以“生”為本，根據(jù)學(xué)生的實際接受程度以及理解能力，合理安排和科學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)文化相關(guān)的專題化教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)上好每一堂課，確保課堂有質(zhì)量、有效益，讓學(xué)生有收獲、有成長，將最基本的理論知識變成最為鮮活的道理?！暗抡?，本也”，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的深入挖掘與合理應(yīng)用，也要重視發(fā)揮家庭在德育中的重要作用，在家庭教育、個人品德教育上融入傳統(tǒng)美德。對待父母要尊敬孝順、對待子女要愛護(hù)但不溺愛、對待鄰里要團(tuán)結(jié)和睦，促使良好家教、家風(fēng)的養(yǎng)成。堅決反對重養(yǎng)輕教、重智育輕德育、重體能輕心理健康教育的錯誤傾向，要堅持全面發(fā)展，既要有健康的體魄，也要有健全的人格。為此，父母必須樹立正確的教育觀，發(fā)揮家庭在德育中的重要影響以及家庭成員的榜樣作用。所有美德的建設(shè)最終都要落實到個人品德的養(yǎng)成上，個人要不斷反省自己、愛他人、愛社會、誠實守信、謙讓有禮、剛毅正直、自強(qiáng)不息，做一個有良好品德的謙謙君子。自覺培養(yǎng)和涵育對父母等家庭成員的和睦親親之情，對他人、集體的團(tuán)結(jié)友愛之情。新時代弘揚和培育社會主義核心價值觀要汲取傳統(tǒng)美德中蘊含的中國智慧。社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人是德智體美勞全面發(fā)展的，而德處于這幾個要求之首。社會主義核心價值觀三個層面的論述也是將“德”貫穿始終，是國家的德、社會的德、個人的德的統(tǒng)一。愛社會主義國家、愛人民、發(fā)奮讀書報效祖國，這是大德的體現(xiàn)，大德是成就大業(yè)的基礎(chǔ)與前提。同時，做好小事，從管好小節(jié)開始，大德、公德、私德都要修好，時刻將愛國、互助、寬容、謙讓、友善等關(guān)于良好品德品行修為的牢記心中，踐行到實處。

二、注重榜樣引領(lǐng)，身教示范

中國傳統(tǒng)道德中有一條很重要的教化原則是行動勝于言語。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，正人必先正己，身教者要發(fā)揮表率引領(lǐng)作用，以自己的實際行動去踐行，形成榜樣模范，使受教育者在不自覺中受到熏陶與陶冶，發(fā)自內(nèi)心追隨、學(xué)習(xí)、效仿。社會主義核心價值觀作為社會主義的意識形態(tài)，必須將這種思想觀念的認(rèn)同感轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，融入社會發(fā)展的方方面面。全民參與，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，從每一個家庭做起，從每一個孩童抓起。在弘揚和培育社會主義核心價值觀的過程中，特別要重視和發(fā)揮以下群體的身教示范作用。一是黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部。黨員是模范與先進(jìn)的代表，擁有極強(qiáng)的號召力和示范性，黨員和干部要先從自身做起，以上率下，通過良好的黨風(fēng)黨紀(jì)和政風(fēng)凈化社會風(fēng)氣，形成強(qiáng)大的示范效應(yīng)。二是各行各業(yè)的教育者。人的一生需要不斷的接受教育，這一過程需要教師的言語教導(dǎo)和行為示范。良好的師德師風(fēng)是一名教師必備的素質(zhì)，從幼兒園到高校，學(xué)生都不自覺地受到教師言行舉止的影響。三是榜樣與道德模范。重視古圣先賢、新時代道德模范的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)大學(xué)生自覺正心篤志、明德修身。這些榜樣與模范是在大家身邊，是看得見、摸得著、是可以學(xué)、能夠?qū)W的，通過他們的身教示范，激勵人們自覺踐行，將社會主義核心價值觀刻進(jìn)骨髓、融為血液、化為行動。比如，通過推選“文明教師”“優(yōu)秀學(xué)生”“模范家庭”“好人好事”“善行義舉”“感動中國人物”等，起到典型引路、揚善立德的目的。

三、立足日常生活，點滴做起

國內(nèi)社會環(huán)境的復(fù)雜，國外低俗庸俗思想的涌入，導(dǎo)致價值觀日益多元化，讓大學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)同社會主義主流價值觀，這不是一朝一夕的，而是一項龐大又復(fù)雜的工程?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”“不積跬步無以至千里”“不矜細(xì)行，必累大德”等，縱觀中華傳統(tǒng)文化，在不同的時代、不同的背景下多次提到從日常做起，從小事做起，重視點滴積累，這為現(xiàn)今核心價值觀的弘揚也提供借鑒。如何立足日常，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活結(jié)合，有效融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)代核心價值觀呢?如果流于表面，這就脫離了最初教育學(xué)習(xí)的本質(zhì)和初衷，需要重視和挖掘傳統(tǒng)人文精神理念的內(nèi)涵并予以傳播，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為根本，輔之以時代精神，提煉包含時代特色并符合大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的途徑。

(一)思想引領(lǐng)，夯實基礎(chǔ)，走進(jìn)課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要陣地，通過深入挖掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極融入課程體系以及與對學(xué)生的思想政治教育緊密結(jié)合，增加傳統(tǒng)文化在課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案中的占比，完善傳統(tǒng)文化的線上線下資源，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的覆蓋面。同時，邀請著名道德講堂講師、“大國工匠”李向前、“最美護(hù)士”邵青青等知名校友來校做報告，用模范事跡、先進(jìn)精神感染引領(lǐng)學(xué)生成長。各學(xué)院先后開展學(xué)習(xí)系列重要講話精神以及傳統(tǒng)文化專題講座，用最真實的案例，最真切的分享，貫穿到教學(xué)的各個過程。

(二)培育良好家教家風(fēng)，走進(jìn)家庭。每年的5月15日是世界家庭日，旨在呼吁人們關(guān)注家庭問題，重視家庭氛圍、構(gòu)建和諧家庭。作為社會基本細(xì)胞的家庭，無論是學(xué)生時期的學(xué)習(xí)成長，還是成人后的工作就業(yè)，家庭都是人生的課堂，是指引人們成長的避風(fēng)港灣。一個什么樣的家庭往往會對人的言談舉止和行為習(xí)慣有重要影響，在人生的道路上扮演著至關(guān)重要的角色。家風(fēng)是一個家族延續(xù)下來的價值準(zhǔn)則、家庭風(fēng)氣，傳承的是一種精神、一種理念。通過家長的“教”，像兒時耳畔常響起的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，將中華民族的傳統(tǒng)美德深深刻畫于心;通過家長的“講”，像睡前的小故事，解讀參觀游覽中的歷史知識，祖國的建設(shè)、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化等，讓愛國情、愛鄉(xiāng)情在字里行間激發(fā)、升華。通過家長的“做”，如擰緊水龍頭、愛護(hù)國旗、尊敬老人等，規(guī)范自身行為。在疫情期間，一位母親將“幼吾幼以及人之幼”落實在行動，把患兒當(dāng)成自己的孩子，這種使命感、責(zé)任感深深影響著自己的孩子，她以給患者公開信的方式和媽媽外公并肩作戰(zhàn)，這正是良好家風(fēng)傳承的體現(xiàn)。家訓(xùn)是先輩經(jīng)過長久的實踐積累的人生經(jīng)驗，是引領(lǐng)后人價值觀形成的標(biāo)桿。古有朱子家訓(xùn)、諸葛亮誡子格言等，這些著名家訓(xùn)對后世子孫產(chǎn)生了重要影響。在家庭生活中，父母做好表率，用家規(guī)、家訓(xùn)警示后人，規(guī)范言行，引導(dǎo)子女繼承和弘揚優(yōu)良家風(fēng)。

四、做到知行合一，止于至善

“千里之行始于足下”“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”，這些都強(qiáng)調(diào)實踐與堅持對良好品德形成的重要性。德不能空談，道不可坐論。在品德的養(yǎng)成中，要從實處發(fā)力，站在務(wù)實的角度做到知行合一，將社會主義核心價值觀自覺內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動，真正將“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”有機(jī)融合。指出“青年時期價值觀的養(yǎng)成就像是穿衣服扣扣子”，對于社會主義核心價值觀的培育與踐行，要盡早、盡心、盡力，要從娃娃抓起，將青年時期人生的第一?？圩涌酆?、扣實。青年作為特殊的群體，他們的價值取向不僅關(guān)系個人的健康成才，而且也極大影響著整個社會的價值取向。大學(xué)生群體一定要做社會主義核心價值觀的信仰者、積極傳播者、忠實踐行者，始終走在時代前列。要強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)作用，做好道德模范宣傳工作、組織好大學(xué)生社會志愿服務(wù)、學(xué)雷鋒等道德實踐活動。將重大歷史節(jié)點、紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日作為重要契機(jī)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)特點、學(xué)生實際拓展第二、第三課堂，組織學(xué)生去紅色革命基地開展主題研學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社區(qū)，走進(jìn)基層，開展公益服務(wù)相關(guān)實踐活動。如今，志愿服務(wù)活動已經(jīng)成為了大學(xué)生培養(yǎng)中的主流活動，“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等假期實踐活動深受大學(xué)生歡迎，“志愿者協(xié)會”“紅十字會”組織規(guī)模日漸壯大，在偏遠(yuǎn)地區(qū)、搶險救災(zāi)、農(nóng)村扶貧、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等眾多領(lǐng)域都能看到大學(xué)生的身影。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的全體人民歷經(jīng)千年團(tuán)結(jié)奮斗取得的寶貴精神財富，是社會主義核心價值觀的源頭。正確把握兩者的內(nèi)在關(guān)系，對于返本開新凝聚價值共識、增進(jìn)文化自信、推進(jìn)實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興意義重大。在新時代的背景之下，要借助全新的載體，將社會主義核心價值觀的宣傳與踐行落在實處，把對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，用現(xiàn)在的思維角度加以創(chuàng)新，創(chuàng)造出傳統(tǒng)文化宣傳的新格局。同時，將文化自信注入實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的推進(jìn)之中，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中增添豐富的文化基因。

【參考文獻(xiàn)】

［1］．談治國理政［M］．北京:外文出版社，2014

［2］呂振宇．論社會主義核心價值體系［M］．濟(jì)南:山東人民出版社，2009

［3］．在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話［N］．人民日報，2016－02－21

［4］林濱．意識形態(tài)在價值教育中的合理定位［J］．馬克思主義研究，2011，9

［5］張明海．社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程的三重路徑［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2019，11

［6］徐海祥，王志飛．新時代高校社會主義核心價值觀教育的實踐創(chuàng)新［J］．齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2019，10

［7］熊子健．社會資本:大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的新維度［J］．黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2020，2

［8］李東坡，牛娜．“佛系青年”信仰危機(jī)的消解［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2020，2

［9］王輝．中國特色社會主義高等教育思想的戰(zhàn)略維度［J］．南昌師范學(xué)院學(xué)報，2019，5

［10］范益民，袁靜．傳統(tǒng)文化視野下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的若干思考［J］．安陽師范學(xué)院學(xué)報，2020，1

作者：智晶晶 單位：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教