信息技術下的高中化學教學探究

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摘要：隨著科學技術的不斷進步以及時代的不斷發(fā)展，我們?nèi)缃褚呀?jīng)進入到了信息時代。信息技術也逐漸被應用到了教育事業(yè)中去，為教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利。因此，這就要求各科任教師一定要與時俱進，不斷學習關于信息技術的知識，以便讓信息技術更好地為自己的教學工作服務。本文就基于信息技術的高中化學教學進行了探究。

關鍵詞：信息技術；高中化學；教學探究

基于信息技術的高中化學教學探究，不管是對高中化學教師來說，還是對高中階段學習化學這一門科目的學生來說，都具有十分重要的意義及作用。首先，對于高中化學教師來說，我們通過探討如何利用信息技術來輔助自己的教學工作，能夠讓我們更加清晰、深刻地了解信息技術的應用及其作用。不僅如此，我們通過應用信息技術也能提升化學課堂的教學效率，有利于我們化學教師更好地完成新課標規(guī)定的教學任務及教學目標。其次，對于高中階段學習化學這一門科目的學生來說，我們通過引用信息技術能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在課堂上參與的積極性，有利于更好地提升學生的化學成績。

一、利用信息技術營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍對于學生學習成績的提升是非常關鍵的。學生只有在良好的學習氛圍下，他們的學習效率才能夠得到大幅的提升。這樣，他們也才能在短時間內(nèi)學習到大量的知識。因此，這就要求化學教師要盡可能地為學生創(chuàng)設良好的教學氛圍。我們可以通過信息技術來激發(fā)學生的學習興趣，這樣有利于讓學生更好地參與到高中化學的課堂教學中去，從而提升他們的學習成績。[1]例如，高中化學教師在為學生講解人教版必修2第1章第3節(jié)“化學鍵”的時候，在講解之前，可以先為學生播放一個微課短視頻。通過觀看這個微課短視頻，學生能夠非常直觀地了解到這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，以及自己在課堂上聽講的時候要做好哪些筆記。這將有利于學生更加高效地聽講，從而能夠在短時間內(nèi)掌握以及吸收化學教師講解的大量知識。另外，更主要的是在觀看完這個短視頻以后，學生也能夠?qū)瘜W鍵有一個大致的了解以及認識。這將有利于化學教師更好地開展課堂教學工作，從而大幅提升化學課堂的教學效率。

二、利用信息技術幫助學生理解難點

高中階段的學生雖然已經(jīng)具備了一定的抽象能力，但在學習化學這一門科目的時候，還是會遇到很多難以理解的知識點。這時候，化學教師就可以利用信息技術來為學生展示一些圖片或者視頻。這樣可以幫助學生理解一些非常抽象的知識，有利于提高學生的學習效率，從而能大幅提升學生的化學成績。例如，高中化學教師在為學生講解人教版必修2第3章第1節(jié)“最簡單的有機化合物——甲烷”的時候，如果單純地講解甲烷的特點，并不能夠讓學生對甲烷這一種物質(zhì)有一個直觀的感受以及看法。因此，化學教師就可通過教室里面的多媒體教學設備為學生展示一些甲烷的立體圖片，通過這樣的形式讓學生對甲烷這種物質(zhì)有一個更加深刻的理解以及認識，有利于他們更好地學習這一節(jié)的內(nèi)容。

三、利用信息技術幫助學生復習

復習這一個環(huán)節(jié)對于化學教師課堂教學工作的開展以及學生化學學習成績的提升都是非常關鍵的。學生通過復習能夠切實地了解到他們對哪些知識點還不夠熟悉，這樣才能及時進行查漏補缺。同時，學生如果遇到不會的問題，也可以隨時向教師詢問，這樣，化學教師也能夠?qū)崟r了解到學生知識的漏洞，從而能夠更加有針對性地進行教學，有利于提高化學課堂的教學效率。為了提高學生的復習效率，化學教師就可以將信息技術引入到學生的復習過程中去，通過信息技術下的一些產(chǎn)物，如學習通、微課等等，來為學生一些復習的材料。這樣能夠讓學生清楚每一章節(jié)的重難點知識，并有針對性地進行復習，從而提高學生的復習效率。[2]例如，高中化學教師在為學生講解完人教版必修2第2章“化學反應與能量”以后，可將這一章講解用的PPT到學習通這個平臺上。通過這個平臺，學生可以及時復習這一章節(jié)的內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)他們存在的一些知識的遺漏，從而可以及時地進行查漏補缺的工作。如果有實在不理解的知識點，學生也可以通過這個平臺及時與化學教師進行溝通，讓化學教師幫助自己答疑解惑。通過這樣一個過程，化學教師也能夠及時了解到學生對于哪些知識點還不夠熟悉，從而有針對性地展開教學工作。這將有利于提高化學課堂的教學效率。

四、結束語

總而言之，我們通過探討如果將信息技術應用到高中化學課堂教學中去，能夠幫助我們化學教師更好地完成新課表規(guī)定的教學任務以及教學目標，有利于提升化學課堂的教學效率，而且也能更好地提升學生的化學學習成績。高中化學教師可以通過以上提到的三種方式來將信息技術應用到高中化學的課堂教學中去。

參考文獻：

[1]張丹紅.“畫蛇添足”還是“畫龍點睛”:談多媒體在高中化學教學中的合理運用[J].數(shù)理化解題研究(高中版)，2017(2).

[2]潘國榮,劉芬.巧借信息“翅膀”,翱翔教育“領空”:多媒體及網(wǎng)絡技術輔助高中化學教育淺談[J].網(wǎng)絡財富，2017(10).

作者：茹珊珊 單位：新疆伊犁哈薩克自治州伊寧市第一中學