化工工藝人才培養(yǎng)思路

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1人才培養(yǎng)方案及課程體系的改革

1.1人才培養(yǎng)方案

按照教育部化學(xué)化工類專業(yè)認(rèn)證規(guī)范和學(xué)校要求，參照國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)內(nèi)化學(xué)化工類專業(yè)重點(diǎn)高校的經(jīng)驗(yàn)，著重改變以往培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生工程意識(shí)的削弱和淡化及知識(shí)體系狹窄和實(shí)踐動(dòng)手能力鍛煉不足的缺點(diǎn)。今后將通過學(xué)院和企業(yè)的結(jié)合教育，充分利用學(xué)院在人才和教育管理上的優(yōu)勢(shì)，有效結(jié)合企業(yè)的項(xiàng)目、設(shè)備、資金，實(shí)施對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。通過構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐課程體系，著力提高學(xué)生實(shí)踐能力，使得學(xué)生對(duì)于生產(chǎn)過程和裝置的開發(fā)、設(shè)計(jì)、操作等過程有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于從實(shí)驗(yàn)室到工業(yè)生產(chǎn),特別是大規(guī)模的生產(chǎn)及一些裝置的放大問題都有了全面的認(rèn)識(shí)和理解，大大提高了教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生的適應(yīng)性[2]；從而探索化工類人才培養(yǎng)與華南地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接模式，使我院化學(xué)化工類專業(yè)成為我國(guó)華南地區(qū)獨(dú)具特色的化工類本科人才培養(yǎng)的搖籃。（1）拓寬基礎(chǔ)強(qiáng)化素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；必須把單純傳授知識(shí)、傳授技能的思想轉(zhuǎn)為“育才”的觀念，因材施教，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，減少課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識(shí)與技能的能力。（2）突出實(shí)踐和能力培養(yǎng)考慮到化工學(xué)科的特殊性，尤其是它具有較大的外延性與較強(qiáng)的滲透性，以及化工產(chǎn)品研究與開發(fā)過程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性與群體協(xié)作性，這就要求化工類專門人才培養(yǎng)具有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)該基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，因而需要在能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上采取更加有效的方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

1.2課程體系框架

人才培養(yǎng)方案的改變體現(xiàn)在課程體系的設(shè)置上，課程體系要圍繞專業(yè)發(fā)展需要，以拓展學(xué)生的素質(zhì)尤其是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力核心[3]。一是公共必修課，包括中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和大學(xué)英語(yǔ)等，分別在1-6學(xué)期開設(shè)，共35學(xué)分（630學(xué)時(shí)）。二是基礎(chǔ)必修課，包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、大學(xué)物理、電工電子學(xué)和工程制圖與CAD等，共45學(xué)分（810學(xué)時(shí)）。相對(duì)于原培養(yǎng)方案，增開了電工電子學(xué)和生物化學(xué)，同時(shí)為了加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，將高等數(shù)學(xué)增加了4學(xué)分（72學(xué)時(shí)）。三是專業(yè)必修課，包括化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、化工機(jī)械基礎(chǔ)、化工工藝學(xué)、化工設(shè)計(jì)、儀器分析、化工儀表自動(dòng)化、化工制圖、化工環(huán)保和安全、化工專業(yè)英語(yǔ)和化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索等，共40學(xué)分（720學(xué)時(shí)），相對(duì)于原培養(yǎng)方案，增加了化工熱力學(xué)、化工設(shè)計(jì)、化工環(huán)保和安全和化工工藝學(xué)等課程。四是實(shí)踐類課程，包括化工原理課程設(shè)計(jì)、化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、化工專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)等，共計(jì)17學(xué)時(shí)，大大增加了學(xué)生的實(shí)踐類課程時(shí)數(shù)。通過對(duì)課程體系的改革，旨在提高學(xué)生在獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、工程實(shí)踐能力、信息吸收及處理能力和開發(fā)創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等各種科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參加碩士研究生考試，獲得更高層次的深造機(jī)會(huì)。

2實(shí)踐教學(xué)改革

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括：軍訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、化工原理課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，我們將進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，把課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)傳授、方法訓(xùn)練與基本技能培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此外，我們還將定期向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，吸收基礎(chǔ)好，有一定科研能力的優(yōu)秀學(xué)生參與科研項(xiàng)目的研究，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[4]。

（1）結(jié)合課程體系調(diào)整，以必須具備的實(shí)踐技能，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式，便于開展綜合性及設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，而且實(shí)現(xiàn)了各專業(yè)的交叉、融合、滲透，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用工程人才。

（2）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。所有實(shí)驗(yàn)課根據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理、統(tǒng)籌安排，要求實(shí)驗(yàn)內(nèi)容“重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)綜合”的原則，將實(shí)驗(yàn)分為基本訓(xùn)練、技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合研究性實(shí)驗(yàn)，根據(jù)不同的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)；同時(shí)鼓勵(lì)教師開設(shè)各種開放性實(shí)驗(yàn)，讓對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚和學(xué)有余力的學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

（3）著手籌備建設(shè)應(yīng)用化學(xué)、化妝品科學(xué)、化學(xué)工程與工藝等專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室及化工仿真實(shí)習(xí)基地，并以將仿真基地全部實(shí)現(xiàn)Internet網(wǎng)絡(luò)化為努力方向，使校園網(wǎng)絡(luò)和Internet成為開放式仿真實(shí)習(xí)基地的硬件支持平臺(tái)。

（4）通過在在企業(yè)中完成部分專業(yè)教育，同時(shí)完成專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。通過企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)和部分專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容在企業(yè)由校企雙方的教師和技術(shù)人員共同講授或指導(dǎo)，大大提高了教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生的適應(yīng)性。在未來(lái)幾年內(nèi)，將爭(zhēng)取建立不同類型的適合化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，如大型的石油化工基地和精細(xì)化工公司等，通過在不同類型公司的實(shí)習(xí)，拓寬學(xué)生的視眼，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，并通過和工人師傅的交流和實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫，使得學(xué)生通過實(shí)習(xí)對(duì)化工生產(chǎn)有更為直觀的認(rèn)識(shí)和了解，為將來(lái)走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

（5）強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)教學(xué)，將本專業(yè)的化工原理課程設(shè)計(jì)、化工機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)和化工設(shè)計(jì)三門設(shè)計(jì)性課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將其作為鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)觀念的重要演練。在設(shè)計(jì)過程中，注意結(jié)合化工專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，如工程制圖與CAD、化工工藝學(xué)、化工原理和化工機(jī)械的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)工作中，對(duì)化工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行有效串聯(lián)，并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件在設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用，使之符合現(xiàn)在化工設(shè)計(jì)的要求。

3畢業(yè)實(shí)習(xí)改革

畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和綜合應(yīng)用能力進(jìn)行全面檢驗(yàn)，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，要完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，能夠鍛煉學(xué)生結(jié)合工程實(shí)際去發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)[5]。在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，需要豐富實(shí)習(xí)的形式，采取集中實(shí)習(xí)、與科研項(xiàng)目結(jié)合實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式：

（1）在實(shí)習(xí)開始之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)講座，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師或者企業(yè)工程師對(duì)實(shí)習(xí)的目的、實(shí)習(xí)的內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)形式和實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)等各方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生充分了解到自己在實(shí)習(xí)過程要“做什么、怎么做、如何做好”。實(shí)習(xí)選題必須強(qiáng)調(diào)必須一人一題，尤其是對(duì)于集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，必須是根據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況，對(duì)所從事的實(shí)習(xí)工作做相關(guān)的調(diào)查和設(shè)計(jì)，不允許出現(xiàn)綜述性的論文和設(shè)計(jì)報(bào)告。

（2）在實(shí)習(xí)過程中，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。在企業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)要以生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)流程為主線，對(duì)于設(shè)備和流程的開發(fā)、設(shè)計(jì)、操作等過程有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于從實(shí)驗(yàn)室到工業(yè)生產(chǎn)、理論知識(shí)到實(shí)際生產(chǎn)有全面的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和開拓與創(chuàng)新的思維；進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，按照選題自己查閱相關(guān)資料,分析課題的研究目的和意義，在和指導(dǎo)老師討論的基礎(chǔ)上制定出合理的實(shí)驗(yàn)方案并撰寫開題報(bào)告，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)臺(tái)的搭建及各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和分析測(cè)試工作，全面提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)際操作能力。

（3）實(shí)習(xí)工作結(jié)束之后，學(xué)生要對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫實(shí)結(jié)和畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師檢查學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的實(shí)習(xí)情況，就實(shí)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)形式和效果等進(jìn)行討論，從而達(dá)到強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的效果。

4師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是人才培養(yǎng)中最重要的因素，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才必須有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)、熟悉工業(yè)生產(chǎn)的師資隊(duì)伍?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)要在教學(xué)與科研的實(shí)踐中注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)和選拔，形成教學(xué)與科研骨干和合理的教師梯隊(duì)，注重培養(yǎng)年輕老師的工程實(shí)踐能力，通過“引進(jìn)來(lái)、送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”提高化學(xué)工程與工藝專業(yè)教師的教學(xué)科研水平：引進(jìn)來(lái)是通過各種方法引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才；送出去是將年輕教師送到其他高效或者工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，獲取第一手的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；請(qǐng)進(jìn)來(lái)一方面是邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者來(lái)講學(xué)、交流，并從企業(yè)聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為兼職教師，直接給學(xué)生進(jìn)行授課和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須以學(xué)生為本，通過對(duì)教學(xué)工作中的各方面進(jìn)行改革和探索，不斷去適應(yīng)社會(huì)和化工行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，才能培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化工發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。