環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的發(fā)展與思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的發(fā)展與思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學需要培養(yǎng)學生的實踐能力，在未來發(fā)展過程中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，利用先進的教學方法提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學質(zhì)量。教師需要結(jié)合市場需求改進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學方式，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的全面發(fā)展。本文論述了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的發(fā)展，提出具體的發(fā)展對策，對于保障環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學效果。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學內(nèi)容教學措施發(fā)展措施

一、概述環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學過程中存在的不足

（一）教學方式單一

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有很強的實踐性，在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，這樣可以幫助學生積累實踐經(jīng)驗，使其可以更加順利的融入到社會生活當中，滿足企業(yè)發(fā)展需求。但是針對當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學現(xiàn)狀，很多學校仍舊利用傳統(tǒng)教學方式，在課堂上利用講解當時，師生缺乏互動，課堂氣氛非?？菰锓ξ?，無法激發(fā)學生的學習興趣，獲得的教學效果而已不夠理想。此外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學缺乏實踐教學，不利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力，學生日后進入到社會無法滿足時代需求。

（二）教學內(nèi)容沒有及時更新

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學和市場發(fā)展具有密切的關(guān)系，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學需要根據(jù)市場發(fā)展調(diào)整教學內(nèi)容，因為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學涉及到復(fù)雜的領(lǐng)域，每個領(lǐng)域更新，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學可能都需要調(diào)整教學內(nèi)容。但是我國很多學校沒有及時更新教學內(nèi)容，一直延續(xù)利用很多課本，課本存在嚴重的滯后性。很多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學內(nèi)容沒有緊密結(jié)合市場需求，此外教師也不夠了解最新知識，教師的教案和課件也具有一定的滯后性，學生畢業(yè)時候無法在實踐工作當中利用自己掌握的知識。

（三）實踐教學流于形式

當前很多學校雖然設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐課程，但是實踐教學效果不夠理想，教學模擬環(huán)境不符合實際狀況，導致學生錯誤的理解了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識內(nèi)涵。此外因為任課教師自身素質(zhì)有待提高，教學內(nèi)容不符合市場需求，學生的知識缺乏可行性，設(shè)計的作品出現(xiàn)各種錯誤，不符合實際需求。利用環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學可以檢驗理論教學，可以幫助學生理解理論知識。尤其是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，實踐教學是非常重要的，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論知識既需要結(jié)合社會發(fā)展需求，這樣才可以提高學生的實踐能力。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學發(fā)展的措施

（一）優(yōu)化教學模式

社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，學校也要完善教學設(shè)置，吸引更好優(yōu)秀的教師完成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學，使教學模式不斷優(yōu)化。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學具有很強的綜合性，涉及到多個領(lǐng)域的知識，利用傳統(tǒng)的教學模式無法滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學需求。因此在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學當中，需要利用先進的教學器材，這樣有利于吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，進一步共享教學資源，在課堂教學當中可以利用多媒體形式，通過分享案例，為學生提供各種學習資源?？傊畠?yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學，不僅可以豐富教學課堂，也可以保障學生的學習興趣，培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)性人才。例如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學過程中，教師可以融入CAD制圖教學和Photoshop教學等，使學生可以利用計算機軟件完成設(shè)計，利用這種教學模式可以吸引徐瑟的注意力，保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作的效率。

（二）聯(lián)系教學內(nèi)容和實際需求

當前一些學校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學具有嚴重的滯后性，導致學生學到的專業(yè)知識不符合市場需求，因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學需要利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，及時更新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學內(nèi)容。無需固定課本形式，教師可以利用制作各種教案和課件，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學內(nèi)容更加豐富。教師需要不斷學習心得內(nèi)容，完善課件制作。此外也可以訂閱有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學刊，及時更新學生的知識體系，緊密結(jié)合學習方向和社會需求。

（三）建立實踐課程平臺

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要設(shè)置操作平臺，利用情景化的操作訓練，促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要根據(jù)企業(yè)環(huán)境變化，構(gòu)建綜合性項目平臺，幫助學生在仿真環(huán)境當中實踐環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識。教師需要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，教師加強指導學生實踐，幫助學生為完成設(shè)計。結(jié)合操作平臺和企業(yè)設(shè)計項目，通過校企結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)性人才，幫助學生提升操作技能。學生在仿真性操作實踐當中，可以提升自身的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能力，在這個學習環(huán)節(jié)當中，學生通過模擬實踐可以深入掌握課程內(nèi)容，提升學生的實踐技能。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學當中，教師利用互動式教學模式，有利于學生完成設(shè)計任務(wù)，并且開始重視技能學習。利用實踐操作平臺可以有效的融合理論知識和實踐知識，迅速提升學生的智能，幫助學生掌握相關(guān)的知識。

（四）組建專業(yè)化教師團隊

加強建設(shè)教師團隊，可以聘請環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師補充學校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學，分開實施理論教學和實踐教學。邀請專業(yè)高材生講授理論知識，平清專業(yè)從業(yè)人員完成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學，提供針對性指導。學校可以定期組織教師一起交流和學習，根據(jù)社會需求科學安排環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學內(nèi)容。學校領(lǐng)導需要定期檢查教師制作的課間，避免出現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學內(nèi)容滯后性的問題。完善學校教師的獎懲制度，結(jié)合教學效果獎懲教師，這樣有利于提高教師的工作積極性，保障環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學效果。

（五）完善課程評價體系

為了保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學實效性，順利落實相關(guān)工作，提升教學質(zhì)量，設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的評價體系。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革需要建立評價體系發(fā)揮監(jiān)督作用，構(gòu)建專業(yè)的評價內(nèi)容，督促教師教學調(diào)研工作，對于教學內(nèi)容不斷改良，保障教學質(zhì)量。設(shè)置科學的評價體系，教學改革需要完善評價體系，設(shè)置評價標準，評判學生的日常表現(xiàn)和教師的相關(guān)教學，評判學生的日常表現(xiàn)和教師的日常教學，評價學生的專業(yè)設(shè)計能力和專業(yè)素養(yǎng)，可以保障教學質(zhì)量，同時也可以提升學生的綜合素質(zhì)能力，提升學生的就業(yè)率。該噶爾期末評分模式，改變一次性評分方式，重點考評學生的日常教學活動，引導學生更加重視學習活動，認真對待日常作業(yè)，學生在上課過程中可以變得更加積極。教學主體是專業(yè)設(shè)計人員，需要發(fā)揮學生評價的作用，專業(yè)技術(shù)人員可以在專業(yè)角度評價學生的作品。完善科學評價體系，重視考察學生的日常表現(xiàn)和上課認真程度以及專業(yè)素養(yǎng)等。利用客觀的評價體系，有利于總結(jié)學生的日常表現(xiàn)，幫助學生明確自己學習方面的不足，保證積極的學習態(tài)度，認真對待各種學習活動，積極學習相關(guān)技能，幫助學生完成就業(yè)活動。

（六）結(jié)合藝術(shù)和技術(shù)

我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的目標不符合社會需求，這是因為傳統(tǒng)教學理念的影響，我國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，但是卻忽略了培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)理論和操作技能以及專業(yè)實踐能力，導致學生實際操作水平比較低，學生學習的知識不符合專業(yè)需求。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要求學生具備一定的藝術(shù)功底，同時需要具備先進的技術(shù)理念和藝術(shù)功底，有機結(jié)合藝術(shù)和技術(shù)，實現(xiàn)學生綜合性發(fā)展。因為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學具有很強的實踐性，需要學生親自動手實踐，才可以感受大環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的重要性。因此在學習環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識過程中，教師需要培養(yǎng)學生的學習能力，設(shè)置具體的實踐活動，可以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學當中融入可持續(xù)發(fā)展理念，幫助學生結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和可持續(xù)發(fā)展。例如在設(shè)計過程中，教師可以引導學生在設(shè)計作品當中融入回收材料，幫助學生深入理解時展的需求，實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

市場環(huán)境不斷變化，企業(yè)發(fā)展對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生提出更高的要求，因此高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學需要結(jié)合市場發(fā)展需求，實現(xiàn)改革，教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學過程中，需要根據(jù)市場需求，根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學特點，實現(xiàn)教學改革，保障環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]邱杰,王海恒.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革發(fā)展探究———評《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學與研究》[J].中國教育學刊,2018,(09):137.

[2]顧小平.多媒體視角下的藝術(shù)設(shè)計教學模式探究———評《新媒體藝術(shù)設(shè)計———數(shù)字•視覺•互聯(lián)》[J].中國教育學刊,2018,(09):117.

[3]余毅,盧睿泓.微課在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中的應(yīng)用探索———以餐飲空間設(shè)計教學為例[J].美術(shù)教育研究,2018,(16):126+128.

作者：李哲 單位：河南輕工職業(yè)學院