環(huán)境藝術設計專業(yè)工作室教學模式淺談

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[摘要]以環(huán)境藝術專業(yè)教學為研究視角，針對環(huán)境藝術專業(yè)工作室教學模式展開分析討論，集中闡述BIM技術與工作室教學模式的整合。

[關鍵詞]BIM技術；環(huán)境藝術設計；工作室教學

1BIM技術概述

BIM技術即建筑信息模型，在建筑工程領域中發(fā)揮至關重要的作用，現如今BIM技術也受到了環(huán)境藝術設計工作者的廣泛青睞，將其應用到環(huán)境藝術設計領域可以提高環(huán)境藝術設計的效率與水平。BIM技術軟件當中包含了大量的設計資源、設計場景以及來自世界各地的成功案例，將其與環(huán)境藝術設計專業(yè)工作室教學模式有機整合，可以使得學生在工作室中獲取更多實踐經驗，得到模擬仿真的實踐訓練，進而提高實踐工作能力。所以工作室教學模式發(fā)展的過程中應該重視對BIM技術的應用。

2基于BIM的環(huán)境藝術設計專業(yè)工作室教學模式的構建與運行

城市化進程不斷加快的宏觀背景下，對于環(huán)境藝術專業(yè)人才的需求量不斷增大，人才的要求也相對提高。各類院校為了培養(yǎng)與輸送更多優(yōu)秀的環(huán)境藝術專業(yè)人才，需要在原有課程內容的基礎上融入BIM技術，使得工作室教學模式得到逐步完善，提高學生的實踐能力。

2.1構建策略

基于BIM技術的環(huán)境藝術專業(yè)工作室教學模式建構過程中，學校以及教師需要本著創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，在這一思想的指引下積極完善BIM技術工作室教學與人才培養(yǎng)機制。結合環(huán)境藝術專業(yè)工作室教學模式的要求，實現BIM技術與人才培養(yǎng)的整合需要從以下幾個方面著手努力：第一，BIM技術的開發(fā)。在BIM工作室教學模式的構建中，學校首先需要結合實際情況，完善、健全工作室指導機制。學生開展項目策劃的過程中，教師要做好引導工作，本著以生為本的教育理念，引導學生積極發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造性，提高項目策劃能力；在設計指導環(huán)節(jié)中，教師需要滲透現代環(huán)境藝術設計理念，對學生的設計思路和過程做好控制與規(guī)劃，針對課程內容展開針對性訓練，并且要求學生細心觀察、琢磨，踐行因材施教的教學思想，通過BIM技術的有效應用培養(yǎng)學生的實踐能力和個性化思維[1]。第二，BIM技術的合作。若想實現基于BIM技術的環(huán)境藝術專業(yè)工作室教學模式的不斷完善，教師應該在學院的統(tǒng)一領導下對工作室負責，將課程的知識重點與難點同BIM技術有機結合在一起，通過建筑設計、室內設計、景觀設計等專業(yè)課程，逐步提高學生的實踐工作能力，使得學生可以認識到BIM技術在相關工作開展過程中的重要價值，進而熟練應用BIM技術，在講授專業(yè)理論知識的教學中，教師應該引導學生樹立理實一體化的思想，從而使得學生可以發(fā)揮自身的聰明才智將所學知識應用到設計工作中，達到學以致用的目的。第三，BIM技術的集團化設計。知識經濟背景下，“雙創(chuàng)教育”思想得到深化落實，在環(huán)境設計藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，教師應該積極響應創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的號召，有效利用BIM技術，結合環(huán)境藝術設計市場的實際需求，將校企結合作為抓手，建立并完善學生產業(yè)園區(qū)，使得環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)結合到一起，為提高人才的整體就業(yè)率提供條件。在BIM技術集團型設計和人才優(yōu)勢的基礎之上，教師應該積極完善公共設計平臺，進而使得專業(yè)人才與市場之間聯系。為了實現這一目標，學?？梢栽诋數亟⑽幕瘎?chuàng)意產業(yè)基地，鼓勵學生開展自主創(chuàng)業(yè)。學校在教學基地中應該積極組建創(chuàng)業(yè)工作室，在教師的引導下，學生可以在工作室當中開展時效性的交流與互動，逐步提高學生的實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.2運行保障

基于BIM技術工作室教學模式的運行過程中，“業(yè)務經理”需要發(fā)揮重要作用。對于工作室教學模式的健康穩(wěn)定運行而言，需要始終將任務作為驅動，通過和諧穩(wěn)定的校企合作關系，切實保證工作室各項工作任務的順利進行[2]。沒有規(guī)矩難成方圓，為了使得BIM技術與工作室的有機結合，必須逐步完善工作室管理制度，在向學生開放的同時，教師要結合管理制度做好日常管理工作，使得學生可以通過規(guī)范化的行為有效利用工作室這一平臺，提升自身的實踐能力，成為合格的環(huán)境藝術設計專業(yè)人才。

3結語

實現BIM技術與環(huán)境藝術工作室教學模式的有機整合，是進一步提高環(huán)境藝術專業(yè)教學時效性的需要，是培養(yǎng)與輸送環(huán)境藝術專業(yè)人才的需要，是完善工作室教學模式的需要。希望文章的闡述可以使廣大教育工作者清晰深刻地認識到BIM技術在環(huán)境藝術專業(yè)工作室教學模式中的價值與功能，進而積極轉變傳統(tǒng)教育教學理念，加快BIM技術的引進，提高BIM技術的應用能力，逐步提高環(huán)境藝術專業(yè)教學時效性。

【參考文獻】

[1]張弦.基于BIM技術的高校環(huán)境藝術設計專業(yè)工作室教學模式探討[J].美術教育研究，2017(24)：128.

[2]張師師.環(huán)境藝術設計專業(yè)“工作室”教學模式研究——以室內設計課程為例[J].戲劇之家，2015(08)：222.

作者：劉靜單位：濰坊科技學院