環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

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摘要：產(chǎn)學(xué)研一體化對(duì)于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才具有顯著影響，對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育所針對(duì)的市場(chǎng)變化而做出相應(yīng)措施的意義十分重大。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；產(chǎn)學(xué)研一體化；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

1環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析

1.1高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與分析

（1）人才培養(yǎng)模式跟不上時(shí)展的步伐，與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，課程設(shè)計(jì)與安排也大多數(shù)未經(jīng)過(guò)市場(chǎng)考察和調(diào)研而進(jìn)行設(shè)置，課程改革的與時(shí)俱進(jìn)性較差，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，實(shí)踐動(dòng)手能力差，與社會(huì)市場(chǎng)的需求相脫節(jié)。（2）教學(xué)內(nèi)容陳舊乏味，缺乏創(chuàng)新，與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容基本上還是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)方面的內(nèi)容多數(shù)是跟著教師的模擬項(xiàng)目訓(xùn)練，導(dǎo)致“紙上談兵，缺乏實(shí)戰(zhàn)”，而且設(shè)計(jì)案例陳舊，缺乏創(chuàng)新，與社會(huì)市場(chǎng)的需求相脫節(jié)。（3）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)設(shè)置單一，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師一般都是專職教師，大多數(shù)都是研究生畢業(yè)后直接任職到教師崗位上，其理論水平普遍較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有著一定的局限性，與社會(huì)市場(chǎng)的需求相脫節(jié)。

1.2高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式解決的主要問(wèn)題及方案

現(xiàn)在的高校環(huán)境設(shè)計(jì)教育重點(diǎn)還是以傳統(tǒng)的理論教育為主，“實(shí)踐教育”為輔，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力普遍較差，影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。其主要問(wèn)題就是在于“實(shí)踐”環(huán)節(jié)較少及缺少實(shí)踐教學(xué)基地和教學(xué)場(chǎng)所，以及怎么能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。而解決問(wèn)題的方法之一就有學(xué)校及專業(yè)應(yīng)開展“產(chǎn)學(xué)研一體化”培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式，但目前大部分高校還重視不夠。

2產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才的策略及措施

“產(chǎn)學(xué)研一體化”是指通過(guò)產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、校企結(jié)合的形式，把教育與科研、行業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)和資源有效地整合起來(lái)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能。其在培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才時(shí)，可采取如下策略及措施：

2.1課程建設(shè)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略

（1）結(jié)合市場(chǎng)需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程建設(shè)，做到與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，制定出相應(yīng)的教學(xué)大綱和計(jì)劃，把原來(lái)陳舊的理論課程及內(nèi)容重新整理和更新，強(qiáng)調(diào)其時(shí)效性和實(shí)用性，以適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。（2）增設(shè)實(shí)踐內(nèi)容，變通教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，作為一名專職教師課前盡量多準(zhǔn)備一些與專業(yè)有關(guān)的實(shí)際案例和實(shí)踐知識(shí)，已在教授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)在課堂教學(xué)中不僅僅是讓教師講，可以把部分內(nèi)容留給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，讓學(xué)生主動(dòng)參與講，這不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能提高教學(xué)效果。

2.2科研建設(shè)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略

（1）創(chuàng)建“科研實(shí)踐設(shè)計(jì)中心”，提供發(fā)展大平臺(tái)。在條件允許的情況下，高?？衫米陨淼膬?yōu)勢(shì)和聲望進(jìn)行資源整合，建立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的科研實(shí)踐設(shè)計(jì)中心，以承接相應(yīng)的環(huán)境設(shè)計(jì)等工程項(xiàng)目。其科研實(shí)踐設(shè)計(jì)中心的主導(dǎo)是學(xué)校，運(yùn)營(yíng)盈利賣點(diǎn)是以學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)為主，學(xué)生可根據(jù)工程項(xiàng)目特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下的制定策略，挖掘創(chuàng)新點(diǎn)，并分組討論，總結(jié)設(shè)計(jì)手法，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意成果。通過(guò)此類的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生日后的設(shè)計(jì)生涯提供一定的發(fā)展平臺(tái)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。（2）創(chuàng)建“工作室”，提供實(shí)踐小場(chǎng)所?！肮ぷ魇摇比瞬排囵B(yǎng)模式是現(xiàn)在高校普遍采用的一種實(shí)踐教學(xué)方式，其特點(diǎn)是場(chǎng)地較小，主要是專業(yè)教師隊(duì)伍根據(jù)自身的能力及特長(zhǎng)成立各工作室，并任教帶領(lǐng)感興趣的學(xué)生實(shí)戰(zhàn)或模擬工程項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力。

2.3產(chǎn)業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略

（1）可與用人單位簽訂訂單式人才培養(yǎng)模式。高校與用人單位簽訂訂單式人才協(xié)議，根據(jù)市場(chǎng)需求共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，以充分發(fā)揮雙方教育資源優(yōu)勢(shì)，在解決用人單位人才短缺及流失的同時(shí)，也解決了高校大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。此外，高校在人才教授的過(guò)程中，也要讓用人單位提供實(shí)習(xí)崗位，通過(guò)這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與崗位的零距離對(duì)接。（2）可與實(shí)習(xí)單位簽訂教師交流人才培養(yǎng)模式?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，高校應(yīng)主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)合作，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)教師到企業(yè)和單位中實(shí)習(xí)，和經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師及職工請(qǐng)教，引進(jìn)新的思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)時(shí)展對(duì)人才的需求。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求與發(fā)展，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)的變化而與時(shí)俱進(jìn)，特別是產(chǎn)學(xué)研一體化方面建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)力度，其對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)意義重大。

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作者：尹國(guó)華 單位：大連藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院