環(huán)境設(shè)計色彩實驗課改革創(chuàng)新

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摘要：環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)從原來培養(yǎng)研究型設(shè)計師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實踐型設(shè)計師。因此，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中更加突出實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新力、競爭力和解決實際問題的綜合素養(yǎng)。環(huán)境設(shè)計專業(yè)色彩課程的創(chuàng)新實驗在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，以及運用已有知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。文章研究的內(nèi)容是當(dāng)下院校教學(xué)改革的重點。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；色彩實驗；改革創(chuàng)新

環(huán)境設(shè)計色彩實驗課程旨在開發(fā)學(xué)生的分析能力和動手能力，使學(xué)生能夠與今后的環(huán)境設(shè)計專業(yè)課知識貫通起來，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如，通過色彩訓(xùn)練對幾種常用色彩進行搭配與重組，并對其進行設(shè)計運用，最終達到環(huán)境設(shè)計師應(yīng)具備的基本要求。

一、色彩實驗課在環(huán)境設(shè)計專業(yè)中的基礎(chǔ)作用

在環(huán)境設(shè)計專業(yè)中，色彩實驗課程是不可或缺的基礎(chǔ)課程。在室內(nèi)外設(shè)計中，色彩課程有著重要的基礎(chǔ)作用，它是室內(nèi)外設(shè)計思想的重要體現(xiàn)。運用色彩搭配與創(chuàng)作是創(chuàng)造環(huán)境設(shè)計空間美感的重要途徑。一名優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計師能夠在藝術(shù)設(shè)計作品中，運用個人主觀意識進行色彩搭配創(chuàng)造，反復(fù)地調(diào)整色彩運用技法，設(shè)計出既能體現(xiàn)創(chuàng)新意識又能滿足客戶需求的空間色彩效果，這是設(shè)計師主觀色彩意識運用能力的體現(xiàn)。

二、環(huán)境設(shè)計專業(yè)色彩課程的實驗性教學(xué)模式創(chuàng)新探索

環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有較強的綜合性，融合了設(shè)計與科技，應(yīng)當(dāng)走在時代的前沿，培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計人才的創(chuàng)造性思維、文化素養(yǎng)和正確的審美觀，并能熟練掌握各項專業(yè)技能。從實際出發(fā)，從環(huán)境設(shè)計基礎(chǔ)必修課的色彩課程的實驗性教學(xué)入手，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，更重要的是使學(xué)生具備較強的分析能力，從而大膽開拓教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，創(chuàng)立新的教學(xué)方式和方法。只有這樣，才能使中國的環(huán)境設(shè)計教育與設(shè)計作品盡快接近世界先進水平，進而構(gòu)建具有中國特色的當(dāng)代環(huán)境色彩基礎(chǔ)教學(xué)體系。

1.環(huán)境設(shè)計色彩課程的實驗性思維開發(fā)

現(xiàn)在的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生大多是通過藝術(shù)類考試進入大學(xué)的，但是他們的繪畫水平也存在差異性。一些學(xué)生為了高考升學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)，缺乏對色彩基本知識的掌握，缺乏創(chuàng)造力與思維能力。所以，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師要考慮到學(xué)生的實際情況，合理安排色彩實踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每位學(xué)生的色彩創(chuàng)作進行針對性的指導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上往更深的方向進行探索，達到開發(fā)思維、引導(dǎo)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。

2.環(huán)境設(shè)計色彩課程的實驗教學(xué)改革創(chuàng)新研究

在環(huán)境設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師首先要明確教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與技能，提高學(xué)習(xí)效率與方法。因此，在色彩課程的教學(xué)安排上，教師要進行實驗性教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計，通過這門基礎(chǔ)課程讓學(xué)生能夠拓展設(shè)計思維，提高創(chuàng)作能力，加強對色彩知識的理解，提升色彩表現(xiàn)能力。這樣可以為進行環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作的學(xué)生提供更加充分的發(fā)展空間。在天津農(nóng)學(xué)院園藝園林學(xué)院藝術(shù)系，色彩課程分為室內(nèi)實驗和室外實驗兩種實驗方式，室內(nèi)教學(xué)為60課時，室外教學(xué)為60課時。室內(nèi)色彩實驗以色彩寫生訓(xùn)練作為主要創(chuàng)作方式，通過室內(nèi)靜物的不同擺放進行水粉畫藝術(shù)的創(chuàng)新技法表現(xiàn)，目的是通過相對穩(wěn)定的繪畫環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識到寫生色彩的基本理論知識與創(chuàng)作方式。通過反復(fù)創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握色彩創(chuàng)作的基本原理與繪畫技法，學(xué)會主觀性地選擇與處理色彩，進而為環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作打下色彩基礎(chǔ)。校外色彩實驗課將課程與環(huán)境設(shè)計專業(yè)緊密貫穿起來，進行有關(guān)色彩風(fēng)景的繪畫訓(xùn)練。如，帶領(lǐng)學(xué)生到江西婺源寫生實驗基地進行色彩風(fēng)景寫生訓(xùn)練，讓學(xué)生在自然風(fēng)景中了解色彩的基本原理與繪畫創(chuàng)作方式；讓學(xué)生通過對自然景觀的描繪，強化色彩知識，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。通過室外的色彩風(fēng)景寫生實驗課程教學(xué)，增強學(xué)生的團隊意識與運用已有知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此，室外色彩風(fēng)景寫生實驗課程不僅是知識和技能的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力的重要途徑。通過實驗化色彩基礎(chǔ)專業(yè)課教學(xué)，學(xué)生能夠充分了解色彩專業(yè)理論知識，并能多方面掌握色彩理論知識。環(huán)境設(shè)計色彩原理在設(shè)計中的運用需要多看、多想、多創(chuàng)作、多變化、多組合。因此，色彩寫生實驗課程的訓(xùn)練目的是為了創(chuàng)作和觀念的創(chuàng)新。色彩實踐形式是色彩創(chuàng)作實現(xiàn)的形態(tài)，既可以是紙上的寫生形態(tài)，也可以是畫布上的寫生形態(tài)，通過色彩的搭配，用主觀色彩進行設(shè)計，使學(xué)生真正具備設(shè)計思維能力。同時，通過這些實踐性練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的審美意識，滿足環(huán)境設(shè)計色彩的需要。

總之，環(huán)境設(shè)計專業(yè)無論是基礎(chǔ)課還是專業(yè)課，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的設(shè)置上，都應(yīng)將實驗教學(xué)作為重點課程。只有不斷地改進教學(xué)理念，完善授課方式方法，才能為社會培養(yǎng)出既有創(chuàng)新能力又有動手能力的優(yōu)秀設(shè)計人才。

參考文獻：

[1]袁振藻.中國水彩畫史.上海錦繡文章出版社，2009.

[2]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展:兒童美術(shù)教學(xué)法研究（修訂版）.人民美術(shù)出版社，2012.

作者：張俊 單位：天津農(nóng)學(xué)院