環(huán)境科學(xué)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)

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1加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

1.1是學(xué)好環(huán)境科學(xué)這一綜合性學(xué)科的基礎(chǔ)作為一門新興的交叉學(xué)科，環(huán)境科學(xué)專業(yè)綜合了化學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的知識(shí)，不但要求學(xué)生掌握廣泛的理論基礎(chǔ)，還要有良好的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。實(shí)踐才是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的根本，因此，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才尤為重要。

1.2是提升環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的必要途徑實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)包括課程實(shí)驗(yàn)、課程/教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文/實(shí)踐、創(chuàng)新性科研訓(xùn)練等，是培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基礎(chǔ)和必要途徑。目的是讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握環(huán)境科學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)[1]。實(shí)踐是加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要途徑。

1.3是增強(qiáng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維的有效辦法實(shí)踐創(chuàng)新能力不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐、動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。通過(guò)參加實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以科研領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)有很多懸而未決的問(wèn)題，吸引學(xué)生的好奇心和注意力。同時(shí)，促使大學(xué)生去思考、去分析、去解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的欲望和創(chuàng)新思維[2]。

1.4是培養(yǎng)綜合性人才的需要當(dāng)今社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)也不僅僅再是畢業(yè)文憑，而是畢業(yè)生是否具備綜合性的素質(zhì)與能力，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，具有較強(qiáng)和較廣的崗位適應(yīng)能力，面向社會(huì)和市場(chǎng)需求的技術(shù)型、應(yīng)用型、管理型的復(fù)合型環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才[3]。而實(shí)踐創(chuàng)新能力不僅決定了一個(gè)人的實(shí)際操作能力，也決定了一個(gè)人是否具有豐富的想象力及可持續(xù)發(fā)展的潛力。根據(jù)環(huán)境科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，特別是社會(huì)對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的需求，必須培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才。

2如何提高環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

2.1完善實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)（課程實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）、教學(xué)實(shí)習(xí)（課程實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)）、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)、學(xué)生研究計(jì)劃（SRP、參與教師科研等）。建立良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加大實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備投入，并根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的需求，適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能外，提高綜合素質(zhì)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力及發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

2.2建立和完善學(xué)生課外科技競(jìng)賽平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性建立和完善學(xué)生課外科技競(jìng)賽平臺(tái)，加強(qiáng)和完善科技創(chuàng)新活動(dòng)硬件的建設(shè)。為環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生提供必要的支持，建立開放性實(shí)驗(yàn)室，充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有教育教學(xué)資源，為學(xué)生開展科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。建立本科生導(dǎo)師制，安排專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。完善科技創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)保障制度建設(shè)。每年定期規(guī)劃大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，保障環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，保證科技創(chuàng)新活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定地開展，使學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)工作制度化、規(guī)范化。對(duì)于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，在職稱評(píng)定、績(jī)效工資考核等方面都有所體現(xiàn)，學(xué)校相關(guān)部門根據(jù)實(shí)際情況給與專項(xiàng)支持，激勵(lì)教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性。

2.3加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)校外產(chǎn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作是解決高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)問(wèn)題，縮小社會(huì)需求與人才培養(yǎng)之間的差距，增強(qiáng)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的有效措施，利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為目的的教育模式，利用學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏的一種人才培養(yǎng)模式。建立長(zhǎng)效的實(shí)踐教學(xué)基地等，確保環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生有長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。另外，應(yīng)該充分利用企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)習(xí)實(shí)踐表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐創(chuàng)新。

2.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)環(huán)境科學(xué)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展提高環(huán)境科學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。同時(shí)，加強(qiáng)各類大學(xué)之間的經(jīng)驗(yàn)交流，只有通過(guò)不斷的合作與交流，才有利于開拓眼界，促進(jìn)環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)的健康發(fā)展，使培養(yǎng)的環(huán)境科學(xué)類人才真正為中國(guó)的環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。實(shí)行引進(jìn)高水平人才策略和有目標(biāo)、有計(jì)劃地將環(huán)境科學(xué)專業(yè)教師送到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修，建設(shè)一支以高水平創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力強(qiáng)的環(huán)境科學(xué)學(xué)科隊(duì)伍。另外，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容研討、優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩、青年教師競(jìng)賽等多種方式，積極推動(dòng)教學(xué)改革，提高青年教師的教學(xué)水平；鼓勵(lì)青年教師參與工程實(shí)踐，提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力。