談高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)專業(yè)化

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摘要：創(chuàng)新驅(qū)動大背景下，新技術(shù)新業(yè)態(tài)新型科學(xué)技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，對高職院校的教育教學(xué)工作提出了更高要求。信息時代背景下，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該保持前瞻性的眼光，并結(jié)合院校發(fā)展特點(diǎn)和未來發(fā)展趨勢，從信息化角度入手，認(rèn)真探討現(xiàn)階段高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作面臨的問題。并以構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心為出發(fā)點(diǎn)，提升知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)的專業(yè)化，以便使高職院校的知識產(chǎn)權(quán)在學(xué)校內(nèi)部得到更好的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變成實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，探討了高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作面臨的問題，然后論述了實(shí)現(xiàn)高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)專業(yè)化的對策，希望對廣大同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；知識產(chǎn)權(quán)；服務(wù)專業(yè)化；發(fā)展對策

黨的勝利召開以來對經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展作出了全新的部署，各個領(lǐng)域在發(fā)展過程中，既面臨著機(jī)遇，也面臨著巨大挑戰(zhàn)。創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略背景下，新型科學(xué)技術(shù)不斷出現(xiàn)，知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，同時也面臨著巨大挑戰(zhàn)。高職院校作為高等教育的重要組成部分，兼具培養(yǎng)高素質(zhì)人才、創(chuàng)造知識、創(chuàng)造成果、應(yīng)用成果的功能。應(yīng)用成果的功能主要是將各項(xiàng)專利技術(shù)轉(zhuǎn)變成實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，并直接參與社會生產(chǎn)，創(chuàng)造更多財富，提升經(jīng)濟(jì)效益。加強(qiáng)高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)，既是經(jīng)濟(jì)社會對高等院校提出的需求，也是高校自身發(fā)展的需求。

一、高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)的內(nèi)涵

從系統(tǒng)理論角度來看，高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)是一個系統(tǒng)企業(yè)專業(yè)化的工作，涉及高職院校、政府、企業(yè)、中介、園區(qū)知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化等諸多要素。系統(tǒng)中的各個要素相互連接，相互作用，形成有機(jī)整體。在未來的知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營服務(wù)過程中，主要包括知識產(chǎn)權(quán)的平臺交易、知識產(chǎn)權(quán)管理、知識產(chǎn)權(quán)金融服務(wù)、高價值專利的產(chǎn)業(yè)化服務(wù)等內(nèi)容，并依托各個部分相互連接，最終形成知識產(chǎn)權(quán)一站式的服務(wù)模式。從上述角度來看，高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)主要是凝聚各項(xiàng)創(chuàng)新要素，以暢通和提升知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的內(nèi)容為目標(biāo)，加快高職院校知識產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)體系的建設(shè)，最終推動知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作的健康發(fā)展。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，信息服務(wù)、運(yùn)營管理、中介服務(wù)、金融服務(wù)等是高校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)的重要組成部分。信息服務(wù)是由知識產(chǎn)權(quán)所涉及的各種服務(wù)要素按照一定原則相互組成，以滿足特定階層對知識的需求為目標(biāo)，主要涉及信息的、整理分析、深入檢索、翻譯等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上按照國家法律法規(guī)的要求，確保各項(xiàng)服務(wù)工作順利開展。運(yùn)營管理主要涉及投入運(yùn)營、管理、激勵等方面。中介服務(wù)主要涉及權(quán)益保護(hù)、咨詢服務(wù)等內(nèi)容。金融服務(wù)主要涉及知識產(chǎn)權(quán)的抵押、融資、專利市場和知識產(chǎn)權(quán)資本化新模式。

二、高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作面臨的問題

（一）高職院?？蒲泄ぷ髡邔χR產(chǎn)權(quán)的保護(hù)流程意識模糊近年，隨著我國各個領(lǐng)域在國際間的交流日漸頻繁，高職院校很多科研工作者的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識逐漸加強(qiáng)。但我國關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作仍然處于初期發(fā)展階段，很多高?？蒲泄ぷ魅藛T對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的內(nèi)涵、保護(hù)的流程以及具體目標(biāo)不夠了解，因此，在知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作過程中，不能采取有效措施保護(hù)自身的合法權(quán)益。此外，還有不少高職院校的科研工作人員對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的目標(biāo)和相關(guān)工作流程掌握不清晰，對科技成果或者各項(xiàng)專利為何要進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及一項(xiàng)科研成果從立項(xiàng)到完成應(yīng)用哪個時間點(diǎn)、哪種方式進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不清晰，造成了在高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)很多科研人員的專利成果著作版權(quán)遭受侵害、但不知該如何保護(hù)自身合法權(quán)益的現(xiàn)象。

（二）高職院校知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)不到位現(xiàn)階段在大多數(shù)高等職業(yè)院校內(nèi)部，都沒有建立與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，一般由學(xué)院科技產(chǎn)業(yè)處、科研處等部門負(fù)責(zé)。知識產(chǎn)權(quán)涉及的內(nèi)容多種多樣，如科研工作者的專利著作管理、知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移以及宣傳培訓(xùn)、知識產(chǎn)權(quán)教育、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，不同的業(yè)務(wù)需要由對應(yīng)的專業(yè)人士來完成，普通教師根本無法勝任整個流程、多個環(huán)節(jié)的工作，這就造成了高等職業(yè)院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作過程中各項(xiàng)權(quán)責(zé)利劃分不明確。

（三）知識產(chǎn)權(quán)管理人才比較缺乏知識產(chǎn)權(quán)管理工作是一個十分系統(tǒng)且專業(yè)的工作，但是目前高等職業(yè)院校沒有構(gòu)建完善的知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)。一方面是人員不足，無法進(jìn)行針對性服務(wù)；另一方面是知識產(chǎn)權(quán)管理人員大多數(shù)由其他專業(yè)教師兼職，這些工作人員沒有經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)較差。因此，科研人員在科研立項(xiàng)和研發(fā)過程中雖然想進(jìn)行產(chǎn)權(quán)保護(hù)，但沒有高素質(zhì)的人才進(jìn)行指導(dǎo)，無從下手，從而失去了知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的最佳時機(jī)，導(dǎo)致高職院校的大量知識產(chǎn)權(quán)被盜用、被侵害，面臨巨大經(jīng)濟(jì)損失。

三、實(shí)現(xiàn)高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)專業(yè)化的對策分析

（一）加快構(gòu)建獨(dú)立化且專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作開展過程中，需要結(jié)合實(shí)際情況加快構(gòu)建一個專業(yè)且獨(dú)立于各個部門的知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，這樣才能使得知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作事半功倍。鑒于知識產(chǎn)權(quán)涉及的內(nèi)容和范圍十分廣泛，因此在專業(yè)化知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)過程中，應(yīng)該覆蓋權(quán)利管理、知識產(chǎn)權(quán)管理、法律糾紛管理、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化管理、知識產(chǎn)權(quán)教育、知識產(chǎn)權(quán)研究、知識產(chǎn)權(quán)業(yè)績考核等多方面內(nèi)容［1］。高職院校通過構(gòu)建獨(dú)立化知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，可以從根本上改進(jìn)其知識產(chǎn)權(quán)無法統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合管理的現(xiàn)狀，從而形成分工一致、責(zé)任明確、管理效率較高、服務(wù)質(zhì)量較好的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系，切實(shí)提升服務(wù)的專業(yè)化和質(zhì)量。

（二）加大高職院校知識產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)一方面應(yīng)該加速引進(jìn)高素質(zhì)的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，對現(xiàn)有的人才隊(duì)伍進(jìn)行不斷優(yōu)化，加速人才的流動，在短時間內(nèi)構(gòu)建一支專業(yè)素質(zhì)過硬、既懂知識產(chǎn)權(quán)管理又懂知識產(chǎn)權(quán)利用的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。另一方面還應(yīng)該要求高職院校的知識產(chǎn)權(quán)管理部門加強(qiáng)與科研隊(duì)伍的及時溝通，設(shè)立專職的溝通人員。由于很多高職院校的科研人員將關(guān)注重點(diǎn)放在專利和成果研究方面，市場競爭意識不足，對高職院校的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)欠缺考慮，產(chǎn)權(quán)規(guī)劃過程中把握不足，很容易使優(yōu)秀的科研成果被別人盜用，高職院校面臨較大的經(jīng)濟(jì)損失，有時還很容易陷入官司糾紛，損害學(xué)校的名譽(yù)和利益。通過設(shè)立專職的溝通人員，制定相應(yīng)的聯(lián)系制度，能夠加強(qiáng)與科研人員的有效溝通，真正走入科研團(tuán)隊(duì)，了解科研內(nèi)部現(xiàn)狀，把握科研的具體發(fā)展方向，對知識產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效規(guī)劃，明確科研中所取得的成果，使整個科研活動從立項(xiàng)到結(jié)項(xiàng)達(dá)到封閉化管理，真正實(shí)現(xiàn)對科研成果的有效保護(hù)。

（三）構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)預(yù)警響應(yīng)機(jī)制高職院校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)化服務(wù)工作開展過程中應(yīng)該將知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制建設(shè)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容去抓。專業(yè)化的知識產(chǎn)權(quán)科研隊(duì)伍由技術(shù)骨干知識產(chǎn)權(quán)研究人員、管理人員組成，對學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)、關(guān)注領(lǐng)域的知識產(chǎn)權(quán)形成現(xiàn)狀進(jìn)行有效的監(jiān)督監(jiān)測。一方面科研隊(duì)伍應(yīng)該緊跟高職院校辦學(xué)相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)信息情報，了解各個專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，重點(diǎn)加強(qiáng)與競爭院校、競爭領(lǐng)域的知識產(chǎn)權(quán)信息檢索和分析，然后對獲得的分析結(jié)果進(jìn)行有效整理和挖掘，形成高職院校某技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)急預(yù)案，并將這些信息及時反饋給高職院校的相關(guān)科研人員，以便做出適當(dāng)?shù)奶幚?，避免侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。同時通過有效的信息收集、處理工作，還能夠及時防范同行業(yè)或者國外專利布局技術(shù)的封鎖和控制，明確高職院?？蒲蟹较颍玫卣{(diào)整知識產(chǎn)權(quán)的服務(wù)管理策略。高職院校知識產(chǎn)權(quán)管理部門的相關(guān)技術(shù)人員通過實(shí)施緊急預(yù)案，將各種信息反饋給知識產(chǎn)權(quán)研究組織，并由該組織對內(nèi)容進(jìn)行有效評估。

（四）建立專家咨詢機(jī)制，加大知識產(chǎn)權(quán)教育為了更好地促進(jìn)高職院校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)的專業(yè)化，提升服務(wù)質(zhì)量，保護(hù)其不被他人竊取，就要求院校聘請專業(yè)律師對學(xué)校的科研人員進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)方面的培訓(xùn)教育。同時還可以邀請知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)人員，為高職院校的師生提供知識產(chǎn)權(quán)方面的答疑解惑。有條件的高職院校還應(yīng)該成立本校的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)研究協(xié)會，為科研人員提供相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、管理等方面的咨詢服務(wù)。另外高職院校也應(yīng)該對不同專業(yè)的學(xué)生和教師進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)知識的宣傳教育，要讓每一名教師和學(xué)生都了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的價值以及不注重做好科研創(chuàng)新的局限性，引導(dǎo)廣大師生在今后步入工作崗位和日常生活中，運(yùn)用科學(xué)的思維從事研究，用法律法規(guī)來維護(hù)自身的合法權(quán)益，保護(hù)科研成果，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，近年來隨著高職院校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造能力的顯著提升，其已經(jīng)成為我國知識產(chǎn)權(quán)成果的重要輸出基地。但從現(xiàn)階段的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)和產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化情況來看，技術(shù)成果不能轉(zhuǎn)變成實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，也不能發(fā)揮其應(yīng)有的實(shí)用價值。對此就需要加快健全以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新研究機(jī)制，一方面加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，另一方面促進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)更好的轉(zhuǎn)變，更好的轉(zhuǎn)化，以此來提高高職院校的知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化能力，加快知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系的建設(shè)。

作者：張又文 位：四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院