高校管理育人工作推進(jìn)思路

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摘要：高等教育的根本任務(wù)為“立德樹人”，這是我國政府在十八大報告中明確提出來的，也是新形勢下高校管理育人工作的根本發(fā)展方向。本文首先對新形勢下高?！肮芾碛恕钡膬?nèi)涵進(jìn)行了分析，指出管理育人是需要全員參與的育德過程，是一項范圍廣泛、內(nèi)容復(fù)雜的系統(tǒng)性的工程，然后重點分析了高校開展“管理育人”工作的有效途徑及方法，指出高校首先要建立育人為本的管理文化，同時要不斷提升管理人員育人的綜合素質(zhì)，并且要搭建多樣化的管理育人平臺，只有采取這些措施，高校才能夠在新形勢下取得管理育人工作的實質(zhì)性進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：高校管理育人途徑

培養(yǎng)人才是高校最為核心的任務(wù)，而人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的、長期的工程，需要學(xué)校、家庭和社會等各個方面的積極配合，只有各個環(huán)節(jié)共同協(xié)作，才能完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校是教書育人的最為重要的場所，當(dāng)前，我國高校管理育人工作并未取得令人滿意的成績，在實際工作過程中還存在育人意識不到位、模式落后、制度不完善、育人工作者綜合素質(zhì)不高等諸多問題。這些問題的存在不僅制約了我國高校管理育人工作的可持續(xù)發(fā)展，也嚴(yán)重影響了我國人才的培養(yǎng)與輸送，最終會影響到我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。近年來，國際形勢變化很快，我國經(jīng)濟(jì)社會雖然發(fā)展迅速，但仍然存在許多不確定的因素。培養(yǎng)人才是提升我國綜合實力及核心競爭力的根本，因此，研究新形勢下高校管理育人工作的途徑很有必要。

一、高校管理育人的基本內(nèi)涵

目前，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，有關(guān)高校“管理育人”的表述有很多，但相關(guān)學(xué)者及研究人員的觀點基本上是一致的，大家認(rèn)為管理育人是高校最根本的任務(wù)，高校以育人為管理工作的基本出發(fā)點，通過行政管理、教育教學(xué)管理、科研管理等各項管理活動，利用教師、制度、榜樣及環(huán)境等資源，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)及政治素質(zhì)產(chǎn)生影響，完成學(xué)校既定的德育目標(biāo)，使學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合性人才。

（一）管理育人是“全員參與”的育德過程

目前，一些高校在開展管理育人工作的過程中，由于對管理育人內(nèi)涵認(rèn)識不清，并沒有建立“全員參與”育人的長效機(jī)制，因此就產(chǎn)生了很多問題。一些高校對大學(xué)生的思想政治教育仍處在探索教師教書育人及學(xué)生工作系統(tǒng)的管理育人階段，學(xué)校并沒有充分認(rèn)識到行政管理、學(xué)術(shù)管理及思想政治管理之間的辯證關(guān)系，在管理上仍然以行政事務(wù)管理為中心，對“育人”方面并沒有引起足夠的重視。高校黨務(wù)行政職能部門在學(xué)校的日常管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，然而由于缺乏行之有效的政策引導(dǎo)及制度約束，這些職能部門無論是在思想觀念上還是在具體的管理實踐中并沒有主動履行管理育人職能。一些非學(xué)生工作部門甚至認(rèn)為育人工作只是輔導(dǎo)員、班主任及任課教師的責(zé)任，他們只要認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的相應(yīng)工作任務(wù)就可以了，而不用去考慮管理行為對育人工作造成的諸多影響。一些管理人員所采用比較典型的不恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞郊肮芾硇袨樯踔習(xí)W(xué)生起到反面思想政治教育的作用。這種陳腐落后的觀念及帶有明顯政治化色彩的行事風(fēng)格嚴(yán)重阻礙了高校管理育人工作的開展。另外，即便是直接負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員及教師，由于在平時的日常工作中把大部分精力都用在了學(xué)生日常事務(wù)的管理方面，而對學(xué)生的心理素質(zhì)及思想道德素質(zhì)的教育程度重視不夠，這就直接導(dǎo)致了高校育人與管理工作的脫節(jié)，無法完成對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。高校管理育人最為重要的就是要對學(xué)生進(jìn)行德育，“育有德之才”是學(xué)校進(jìn)行管理育人的根本，尤其是在新形勢下，學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生的德育作為根本出發(fā)點及歸宿，通過充分調(diào)動各項可以利用的資源，促進(jìn)高校管理育人工作取得實質(zhì)性進(jìn)展。

（二）管理育人是范圍廣泛的系統(tǒng)工程

教書育人、管理育人、服務(wù)育人是教育工會的傳統(tǒng)工作。管理育人作為其中的重要組成部分，是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)性的工程。教書育人對學(xué)生起著最為直接的德育作用，而服務(wù)育人所起的作用是非常有限的，高校管理育人與二者相比具有間接性、滲透性及全方位性的特點。管理育人對教書育人及服務(wù)育人的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)和推動作用。因為管理育人針對的不僅僅是學(xué)生，還包括教師、學(xué)校其他職工、管理人員以及教學(xué)部門、后勤部門、行政管理部門及黨團(tuán)組織等。管理育人具有更加寬廣的范圍及更強(qiáng)的平衡作用，雖然管理育人是通過制度、環(huán)境及人對學(xué)生產(chǎn)生間接影響，但對學(xué)生所產(chǎn)生的德育作用是非常直接的，管理者的思想觀念及管理方式都會以物化形態(tài)對學(xué)生產(chǎn)生直接的德育影響。高校在開展管理育人工作時應(yīng)將人才培養(yǎng)的目標(biāo)與各項管理工作進(jìn)行充分融合，堅持進(jìn)行分層管理和分類指導(dǎo)。目前，我國大部分高校管理施行的是院校兩級管理。因此，高校管理育人工作也應(yīng)針對性地分為學(xué)校、學(xué)院、系及學(xué)科三層管理，學(xué)校黨政管理部門負(fù)責(zé)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，統(tǒng)籌、組織及協(xié)調(diào)學(xué)校的教學(xué)及科研工作，而學(xué)院黨政管理部門則負(fù)責(zé)院級任務(wù)的分配、布置及實施，系及學(xué)科部門管理人員應(yīng)按照第一層次及第二層次的管理部署來對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并具體實施教學(xué)科研活動，在思想、生活及學(xué)習(xí)各個方面對大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。在管理育人的實際工作中，每個管理層次都有不同的責(zé)任，其中系及學(xué)科管理部門開展管理育人工作的壓力最大，因為第三層的管理是直接面對大學(xué)生的，因此提高第三層次的管理育人能力是非常重要的。

二、推進(jìn)高校管理育人工作的有效途徑

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極建立育人為本的管理文化

高校管理文化主要是通過管理人員及相應(yīng)的管理制度來體現(xiàn)的，管理人員的行為舉止、形象及綜合素質(zhì)會對大學(xué)生產(chǎn)生直接影響，而管理制度作為傳遞管理文化的載體，會對大學(xué)生的言行舉止進(jìn)行一定的引導(dǎo)及約束。高校管理文化的建設(shè)是非常重要的，管理文化作為校園文化的重要組成部分，對學(xué)生起著潛移默化的影響作用。首先，高校應(yīng)建立以育人為本的管理文化，不斷完善管理育人機(jī)制，通過完善管理育人的激勵機(jī)制及規(guī)章制度來充分整合育人資源，推動管理育人工作的實質(zhì)性進(jìn)展。高校應(yīng)高度重視制定管理育人規(guī)章制度的重要性，因為制度建設(shè)所起到的作用是最為基礎(chǔ)的，無論是針對學(xué)生的學(xué)籍管理制度、獎懲管理制度、行為管理制度，還是針對教職工的管理育人制度都是非常重要的。其次，高校應(yīng)積極營造以人為本的管理氛圍，管理育人工作需要教職工與學(xué)生的積極參與，只有充分發(fā)揮出制度、環(huán)境及人的管理育人作用，才能促進(jìn)管理育人工作取得創(chuàng)造性進(jìn)展。一方面，高校要樹立人文關(guān)懷的教育理念，優(yōu)化校園精神文化。高校要樹立以人為本的教育理念，將育人管理工作作為學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點。課程設(shè)置上要開設(shè)更多的人文類選修課程，以陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格，提升學(xué)生人文素質(zhì)。在教學(xué)過程，要尊重學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，營造寬松、民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。在人才培養(yǎng)上，要重視人才培養(yǎng)，走出傳統(tǒng)重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的束縛，實施因材施教，全方位、不拘一格培養(yǎng)人才，以適應(yīng)時展需求。另一方面，要突顯校園文化的品位和內(nèi)涵，構(gòu)建良好的校園育人環(huán)境。在校園文建設(shè)中，高校要將人文精神和自然環(huán)境巧妙結(jié)合起來，在教學(xué)樓設(shè)置文化墻，建立藝術(shù)長廊，彰顯校園的文化內(nèi)涵，在樓梯的拐角處設(shè)計開放性的圖書角，或開辦杰出校友展廳，營造“高品位、多風(fēng)格、深內(nèi)涵”的校園環(huán)境，通過藝術(shù)熏陶和杰出校友的真人真事，感染學(xué)生，啟迪學(xué)生。

（二）加強(qiáng)管理人員隊伍建設(shè)，提升管理人員的育人素質(zhì)

提升高校管理人員的育人素質(zhì)是非常重要的，在管理育人的實際工作中，管理人員與所有的教職工一樣，都應(yīng)遵循“愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)育人、務(wù)實求真、協(xié)同奮進(jìn)”的師德規(guī)范，只有不斷提升管理人員的育人素質(zhì)，才能保障管理育人工作的質(zhì)量。首先，高校管理人員應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)。道德是育人之本，也是教師的靈魂，高等學(xué)校最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)有道德、有才干的綜合性人才，高校管理人員的個人作風(fēng)、生活習(xí)慣及管理觀念都會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，只有不斷提升自我職業(yè)道德素養(yǎng)，高校管理人員才能夠為學(xué)生樹立良好的形象，才能夠很好地完成教學(xué)管理工作，才能夠不斷提升管理育人水平。其次，高校應(yīng)強(qiáng)化對管理人員的培訓(xùn)，嚴(yán)格管理人員入職條件。目前，很多高校的管理人員素質(zhì)良莠不齊。一些管理者本身能力有限，又對新形勢下大學(xué)生的情況不熟悉，尤其是那些年紀(jì)較大的管理人員由于思想在短時期內(nèi)很難轉(zhuǎn)變，他們大多又長期從事行政工作，在處理問題時往往會根據(jù)經(jīng)驗辦事，很難適應(yīng)當(dāng)下高校管理育人的要求，因此強(qiáng)化對管理人員的培訓(xùn)是非常重要的。只有通過多渠道、多途徑及多方法的培訓(xùn)，才能從根本上提高管理人員的水平，提高其育人能力。除此之外，高校還應(yīng)嚴(yán)格管理人員的入職條件。在選用人才時，應(yīng)對其進(jìn)行充分考察，盡量聘用那些綜合素質(zhì)較高的人員來進(jìn)行管理育人工作，同時還應(yīng)引導(dǎo)管理人員具備全員育人的意識，強(qiáng)化各個管理層次之間的溝通交流，不斷提高高校管理育人工作的質(zhì)量。

（三）搭建多樣化的管理育人平臺，拓寬管理育人渠道

高校應(yīng)積極搭建多樣化的管理育人平臺，這對促進(jìn)高校管理育人工作取得實質(zhì)性進(jìn)展具有重要的推動作用。由于高校管理育人工作具有間接性及滲透性的特點，搭建多樣化的管理育人平臺有利于平衡各方面的管理育人資源，有利于促進(jìn)全員參與管理育人工作，也有利于建立完善的管理育人機(jī)制。首先，高校要整合網(wǎng)絡(luò)媒體資源，建立網(wǎng)絡(luò)育人網(wǎng)站。高校要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，秉承導(dǎo)向正確、內(nèi)容豐富、形式多樣、健康向上的指導(dǎo)思想，在網(wǎng)站上設(shè)置多元化的服務(wù)與交流模塊，為學(xué)生提供便捷、及時、準(zhǔn)確的教育和服務(wù)，從而主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地，讓網(wǎng)絡(luò)成為管理育人的重要途徑。其次，高?？梢岳梦⑿殴娞柶脚_、微博平臺、校園BBS論壇及網(wǎng)絡(luò)郵箱等途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，全面掌握學(xué)生思想動態(tài)，滿足了學(xué)生多元化的成長訴求。同時，高校也可以通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的講座、座談會及聯(lián)誼活動等對學(xué)生進(jìn)行管理教育，深化學(xué)生自我管理，幫助學(xué)生成長為優(yōu)秀人才。高校應(yīng)鼓勵管理人員多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，多與學(xué)生一起組織社團(tuán)及集體活動。這些方式可以拉近管理人員與學(xué)生之間的距離，有利于管理育人工作的順利開展。

三、結(jié)語

當(dāng)前，我國正在積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，在新形勢下，高校應(yīng)更加重視“立德樹人”的教育宗旨，積極努力為國家及社會培養(yǎng)出符合時展要求的高素質(zhì)人才。高校管理育人工作的開展需要全員參與，管理人員應(yīng)不斷提高自身職業(yè)素質(zhì)，而高校更應(yīng)致力于建設(shè)長效的管理育人機(jī)制，并積極搭建多樣化的管理育人平臺，只有如此才能構(gòu)建良好的管理文化，才能充分發(fā)揮出各層級管理人員的能力，才能充分平衡各方面的管理育人的資源，才能從根本上提高管理育人工作的質(zhì)量。高校只有在管理育人工作上取得實質(zhì)性的進(jìn)展，才能順利完成教育教學(xué)目標(biāo)，才能更進(jìn)一步推動我國教育教學(xué)改革的進(jìn)程。

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作者：王帥 單位：遼寧職業(yè)學(xué)院