高校體育教學(xué)的教學(xué)交往缺失與建構(gòu)

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摘要：近年來(lái)，高校體育事業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，教學(xué)交往的重要性也得到越來(lái)越多的重視。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是以老師講授為主，而改革之后的體育教學(xué)可以在課堂進(jìn)行互動(dòng)，這種方式一改傳統(tǒng)教學(xué)單一、缺乏創(chuàng)意等方面的問(wèn)題，受到廣大師生的青睞。當(dāng)前高校體育教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，制約高校體育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；交往缺失；構(gòu)建

一、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往

教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要人際之間的交流和溝通，這就是教學(xué)交往。高校體育教學(xué)通過(guò)教學(xué)交往能夠讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，加以實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)和毅力的效果。體育教學(xué)交往能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，師生之間在平等的位置上進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、探究等，有利于師生之間關(guān)系融洽，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高校體育教學(xué)的展開(kāi)主要通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，強(qiáng)化師生之間的信任，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。高校體育教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要選擇合理有效的方式，建立并完善和諧、信任的關(guān)系。開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中也要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并綜合考慮，這樣有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)也有利于改善體育課堂氣氛，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

二、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往缺失原因

（一）教學(xué)內(nèi)容單一傳統(tǒng)體育教學(xué)中主要的教學(xué)內(nèi)容就是體育知識(shí)理論和一些相關(guān)技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是盲目的聽(tīng)從教師的意見(jiàn)和訓(xùn)練方式，對(duì)體育的學(xué)習(xí)僅限于理論知識(shí)和技能，沒(méi)有新意。在授課過(guò)程中，師生之間沒(méi)有互動(dòng)交流，彼此不了解相互的需要。這種情況下教師沒(méi)辦法創(chuàng)造新的條件及時(shí)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生也不能在學(xué)習(xí)中與老師交換意見(jiàn)，以便更好地提升自己。教學(xué)內(nèi)容局限在這兩個(gè)方面，造成高校體育教學(xué)交往嚴(yán)重缺失。

（二）師生缺乏互動(dòng)教學(xué)交往需要師生之間的交流和溝通，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。實(shí)際上，體育課堂上，師生之間互動(dòng)相對(duì)較少，這也是造成高校體育教學(xué)交往缺失的重要原因。一部分學(xué)生對(duì)體育課只看重實(shí)踐課，認(rèn)為實(shí)踐課上可以發(fā)散思維，更好地學(xué)習(xí)。這一類的學(xué)生已經(jīng)從自身開(kāi)展打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)和教師進(jìn)行溝通。如果教師能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)交往的重要性，并以此展開(kāi)，就會(huì)促進(jìn)教學(xué)交往發(fā)揮作用。如果教師不支持學(xué)生的任何創(chuàng)意和想法，教學(xué)交往就無(wú)從談起。還有一部分學(xué)生思維比較固定，始終認(rèn)為按照教師講授的認(rèn)真完成就可以，這一部分學(xué)生幾乎不與教師展開(kāi)互動(dòng)，教師也不能及時(shí)了解學(xué)生的思想和需求，在體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸降低。

（三）傳統(tǒng)模式束縛傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求授課，學(xué)生被動(dòng)接受。這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，要重視學(xué)生的思想，通過(guò)教學(xué)交往的方式，使師生關(guān)系更加融洽。一些學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上不能對(duì)教師的教學(xué)方式提出質(zhì)疑，也不能改變教師的教學(xué)思想，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，以及學(xué)習(xí)效率。這也是教學(xué)交往缺失的重要因素。

三、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的建構(gòu)

（一）提高教師綜合素質(zhì)構(gòu)建高校體育教學(xué)交往要先從教師入手，提高教師的綜合素質(zhì)，主要包括教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方式、教學(xué)理念等。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，創(chuàng)新性教學(xué)理念和方式能夠更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。把學(xué)生放置于教學(xué)活動(dòng)的主體位置，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，并結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)，靈活采用不同的教學(xué)方式，創(chuàng)建和諧、愉悅的氣氛。這種教學(xué)氣氛可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)效率有重要作用。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中可以提出自己的疑惑，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容可以提出質(zhì)疑，全方位的提升學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。體育教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)言的習(xí)慣，積極和教師互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方式一味的固守傳統(tǒng)教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生漸漸失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，高校體育教師要重視創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。定期開(kāi)展對(duì)學(xué)生身心健康有益的活動(dòng)，發(fā)散思維，采取不同的教學(xué)方式促進(jìn)師生關(guān)系的提高?？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生體會(huì)到教師的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)與教師交流的主動(dòng)性。還可以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到體育動(dòng)作。師生之間共同探討，發(fā)揮教學(xué)交往的有益之處。

（三）重視體育教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之后，要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，不僅對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度、舉止、言行等，讓學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更準(zhǔn)確的改正。教學(xué)評(píng)價(jià)要保證公平客觀，并幫助學(xué)生改正不足之處，讓學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中不斷改進(jìn)自己，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者：孫小娟 單位：運(yùn)城學(xué)院