平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

〔摘要〕中職學(xué)校在平面廣告設(shè)計(jì)的課程設(shè)置方面，更注重實(shí)踐性，這對(duì)于中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是十分重要的。實(shí)踐性教學(xué)能有效幫助學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，更輕松地理解知識(shí)，從而提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

〔關(guān)鍵詞〕中職；平面廣告設(shè)計(jì)課程；實(shí)踐性教學(xué)；研究

一、在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)的意義

實(shí)踐性教學(xué)通過(guò)生活與課堂的聯(lián)系，解決傳統(tǒng)課程中存在的問(wèn)題。

1、實(shí)踐性教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)

實(shí)踐性教學(xué)是師生共同參與，學(xué)生作為主角，教師在旁進(jìn)行輔導(dǎo)的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，教師設(shè)立一個(gè)完整的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完全獨(dú)立的情況下進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中的材料收集，設(shè)計(jì)方案，作品完成全部由學(xué)生一個(gè)人獨(dú)自完成，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)近幾年各類教育科目教師的實(shí)踐，通過(guò)運(yùn)用此種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)，對(duì)項(xiàng)目過(guò)程中的每一項(xiàng)步驟都十分了解，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的，同時(shí)，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和溝通能力也得到了提高。

2、實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性教學(xué)擁有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：①當(dāng)今設(shè)計(jì)行業(yè)需要大量的專業(yè)設(shè)計(jì)人員，人才是整個(gè)行業(yè)的根本，所以實(shí)踐性教學(xué)把人才的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，把課堂所學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”來(lái)完成實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。“項(xiàng)目”是課堂知識(shí)與實(shí)際行業(yè)需求融合出的產(chǎn)物，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“項(xiàng)目”，才能夠?qū)π袠I(yè)就職要求有一定的新的理解。②設(shè)計(jì)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作性，每個(gè)項(xiàng)目的完成，都是由小組成員相互配合完成的，在實(shí)踐性教學(xué)中，教師把學(xué)生分配成“開(kāi)發(fā)小組”，以小組為單位，按照“項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要求，組內(nèi)自主進(jìn)行工作安排和工作分配，在每個(gè)學(xué)生都能夠開(kāi)展工作的同時(shí)，要保持組內(nèi)成員們相互之間的交流和探討，保證整個(gè)“項(xiàng)目”能夠在和諧、高效的環(huán)境下完成。③“項(xiàng)目”完成后，結(jié)果的評(píng)價(jià)方式多種多樣。對(duì)于不同種類的作品，教師可以采取不同的評(píng)價(jià)方法，例如首先讓各個(gè)小組之間先進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合多種評(píng)價(jià)，得到最終評(píng)價(jià)結(jié)果。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，來(lái)完成想實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

二、實(shí)踐性教學(xué)的具體優(yōu)勢(shì)

1、理念上的優(yōu)勢(shì)

實(shí)踐性教學(xué)的理念是把學(xué)生作為課堂的主體，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)手段通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答的方式，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性，增進(jìn)了師生之間的感情。

2、更利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的最終目的就是打造擁有實(shí)踐能力的綜合性技術(shù)人才。這個(gè)目標(biāo)要不僅僅落實(shí)在教學(xué)課堂中去，更要充斥在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。教師在選擇項(xiàng)目作業(yè)時(shí)，要能夠切合實(shí)際，找到最適合鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

3、通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，需要運(yùn)用很多理論知識(shí)，還可能運(yùn)用其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。在過(guò)程中通過(guò)組員之間的互相配合，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。所以通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)的方式完成項(xiàng)目，學(xué)生能夠提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。

4、能夠提升學(xué)生今后的就業(yè)水準(zhǔn)

為了能夠更好地教育學(xué)生，教師要有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且能夠完全掌握理論知識(shí)；同時(shí)教師在課堂教學(xué)中要選用課本中沒(méi)有的，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的經(jīng)典案例項(xiàng)目；要鼓勵(lì)學(xué)生邁出學(xué)校，走向工作環(huán)境。在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)解惑，讓學(xué)生在出校之前掌握與市場(chǎng)接軌的能力，更快更好地就業(yè)。

三、在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)的方法

1、對(duì)作業(yè)內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行融合

課程作業(yè)的布置，能夠使學(xué)生鞏固知識(shí)，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用課堂知識(shí)完成作業(yè)，從而提高理論應(yīng)用能力，是不可缺少的一環(huán)教學(xué)手段。在布置作業(yè)時(shí)，可以在其中加入一些聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從而達(dá)成提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

2、舉辦設(shè)計(jì)競(jìng)賽并與作業(yè)相結(jié)合

國(guó)內(nèi)外每年都會(huì)舉行很多平面廣告設(shè)計(jì)大賽，這些賽程能夠讓大眾更直觀地理解國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)理論及品牌廣告策略。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)性的廣告大賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用小組組合的形式為參賽個(gè)體，使學(xué)生能夠全身心的投入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作，對(duì)設(shè)計(jì)的熱情。這樣在培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作能力，從而打造更專業(yè)的具有綜合素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才。

3、鼓勵(lì)學(xué)生講解自己設(shè)計(jì)的作品

教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，從設(shè)計(jì)理念到項(xiàng)目完成目標(biāo)都進(jìn)行解說(shuō)，這樣能夠使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，其他學(xué)生也學(xué)到了不同的創(chuàng)意理念。學(xué)生在進(jìn)行作品解說(shuō)時(shí)，教師在旁可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充及講解，使學(xué)生更深一步地理解理論知識(shí)。

4、推崇創(chuàng)意小組模式

教師要鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)意小組，在創(chuàng)立小組成立后，導(dǎo)入實(shí)際項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程中，能夠使學(xué)生更直觀地了解平面廣告公司的工作步驟以及運(yùn)營(yíng)手段，在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生與客戶的溝通能力。因?yàn)閷?shí)際項(xiàng)目的具有實(shí)踐性，所以創(chuàng)意小組的組成人員能夠更容易的融合理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以和客戶進(jìn)行直接接觸。成員們?cè)谂c客戶的交流中，體會(huì)到客戶的需求所在；在與市場(chǎng)的接觸中，能夠更直觀地掌握市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)和新鮮潮流。

四、實(shí)踐性教學(xué)在日常教學(xué)生活中的應(yīng)用手段

1、通過(guò)分組實(shí)現(xiàn)

以小組的形式完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)，計(jì)算可以劃分成多少個(gè)小組，然后在班級(jí)內(nèi)挑選每個(gè)項(xiàng)目小組的負(fù)責(zé)人，再由負(fù)責(zé)人選取組員，組成4~6人的創(chuàng)意小組。

2、發(fā)放項(xiàng)目任務(wù)

在創(chuàng)意小組的成員都確定之后，老師根據(jù)這些人員發(fā)放設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在項(xiàng)目確定后，每個(gè)小組都不能對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行更改。當(dāng)然教師在發(fā)放項(xiàng)目時(shí)，也要有針對(duì)性，所發(fā)放的設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠保障學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、制定完善的設(shè)計(jì)步驟分工計(jì)劃

在每個(gè)小組都完成項(xiàng)目選取后，每個(gè)小組內(nèi)要進(jìn)行分工，確定每個(gè)人負(fù)責(zé)的部分，首先要完成的部分和結(jié)尾的部分都要進(jìn)行事前敲定。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師也要在旁進(jìn)行指導(dǎo)，以免學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中遇到難題，同時(shí)要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)配合的重要性。

4、對(duì)項(xiàng)目市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查并確定設(shè)計(jì)初稿

根據(jù)具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)需求，組織小組成員對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，再利用這些調(diào)查報(bào)告得出結(jié)論，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行流程圖和設(shè)計(jì)草圖的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出廣告語(yǔ)。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)出項(xiàng)目的初稿，在初稿上搭配相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)說(shuō)明。

5、項(xiàng)目提案和項(xiàng)目修改

小組在完成初稿之后把初稿材料上交給教師進(jìn)行審閱，教師在收到初稿后，對(duì)材料進(jìn)行審批和點(diǎn)評(píng)，標(biāo)注出修改意見(jiàn)，例如在色彩運(yùn)用方面，廣告用字體的造型，版面的編排上提出建議。

6、定稿

經(jīng)過(guò)老師的修改建議之后，每個(gè)小組把設(shè)計(jì)稿件修改好，把所有的材料進(jìn)行整理，并設(shè)計(jì)封面和封底然后進(jìn)行裝訂。

7、進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)估

在學(xué)生完成定稿后，學(xué)生就可以對(duì)項(xiàng)目作品進(jìn)行展示了，學(xué)生可以采用書(shū)面匯報(bào)的方式，也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備對(duì)結(jié)果進(jìn)行講解匯報(bào)，然后由教師和學(xué)生一起對(duì)作品進(jìn)行評(píng)估。

參考文獻(xiàn)：

[1]淡睿.探究中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].藝術(shù)科技,2015,28(04).

[2]劉崇健.中職平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)研究[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用,2015,18(02).

[3]袁潔.中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)之思考[J].中等職業(yè)教育,2009(16).

[4]屠蕓.研究性學(xué)習(xí)在中職廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及研究[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2018(05).

作者：陳婷 單位：東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校