高校工商管理課程教學(xué)分析

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【摘要】教育改革的深化發(fā)展背景下，高校工商管理課程的創(chuàng)新就顯得比較重要，要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量水平。本文先就高校工商管理課程教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行闡述，然后就精益管理理論的課程教學(xué)策略的實(shí)施詳細(xì)探究，期望能在對(duì)精益管理理論的應(yīng)用研究下，為實(shí)際的課程教學(xué)起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】工商管理精益管理教學(xué)應(yīng)用

引言：

工商管理課程的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要充分注重方法的靈活運(yùn)用，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量水平。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的要求，將精益管理理念加以靈活的運(yùn)用就有著其重要性。

一、高校工商管理課程教學(xué)的問(wèn)題

從當(dāng)前高校的工商管理課程教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問(wèn)題有待解決，主要體現(xiàn)在幾個(gè)重要層面：其一，沒(méi)有準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位。工商管理課程的教學(xué)過(guò)程中要充分注重人才培養(yǎng)定位，只有保障定位的準(zhǔn)確，才能按照既定目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，從而提升教學(xué)的整體質(zhì)量水平。但從實(shí)際的現(xiàn)狀能看到，實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還存在著人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在所制定的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案只注重管理最后的決策環(huán)節(jié)，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生活動(dòng)額分析管理信息以及執(zhí)行控制方案等中間環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，這就必然會(huì)影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量[1]。其二，實(shí)踐手段有待創(chuàng)新。工商管理課程的實(shí)際教學(xué)中在實(shí)踐手段的運(yùn)用方面沒(méi)有加強(qiáng)重視，沒(méi)有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，這就必然會(huì)影響工商管理課程的整體開(kāi)展質(zhì)量和效率。教學(xué)當(dāng)中對(duì)實(shí)訓(xùn)手段的運(yùn)用采用的比較多的就是案例教學(xué)方法，而在對(duì)多媒體軟件的操作等方式的應(yīng)用創(chuàng)新手段運(yùn)用上沒(méi)有得到有效落實(shí)，這就必然造成工商管理課程教學(xué)的整體效率低下的問(wèn)題。其二，教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，工商管理的發(fā)展也比較迅速，工商管理教學(xué)的內(nèi)容上沒(méi)有和時(shí)展的進(jìn)度相契合，造成了課程教學(xué)內(nèi)容比較陳舊的現(xiàn)象，這就必然會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)實(shí)用性，影響學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展[2]。

二、精益管理理論的工商管理課程教學(xué)策略實(shí)施

為提高工商管理課程教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要從多角度進(jìn)行考慮分析，將精益管理的理論能和工商管理課程教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升。注重學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。工商管理課程教學(xué)在對(duì)精益管理理論的運(yùn)用下，就要充分注重教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展就顯得愈來(lái)愈重要，要注重學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中的活躍程度[3]。為能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，這就需要及時(shí)改革教學(xué)質(zhì)量觀，并要能充分注重人才質(zhì)量培養(yǎng)，積極改善師生間管理和被管理的關(guān)系，師生間要能平等對(duì)話，將學(xué)生自主以及學(xué)生自治的理念融入到教學(xué)當(dāng)中去，結(jié)合實(shí)際學(xué)生課堂的反饋，來(lái)進(jìn)行制定適合學(xué)生發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。注重教學(xué)資源的優(yōu)化配置。提高工商管理課程教學(xué)質(zhì)量水平，這就需要從教學(xué)資源的優(yōu)化角度出發(fā)，將精益管理的理念和教學(xué)資源優(yōu)化緊密的結(jié)合起來(lái)，注重精益管理理論最大效用的發(fā)揮。從具體的教學(xué)資源優(yōu)化配置的教學(xué)出發(fā)，注重合理建立人才流動(dòng)機(jī)制，以及要完善教師評(píng)價(jià)體系等，注重培養(yǎng)各學(xué)院專職教師隊(duì)伍，以工商管理課程教學(xué)質(zhì)量水平的提升為基礎(chǔ)，從而保障工商管理工作的整天發(fā)展。師資隊(duì)伍的建設(shè)作為保障工商管理課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)力量，學(xué)校要在師資力量的建設(shè)方面加強(qiáng)重視，從多角度進(jìn)行考慮分析和優(yōu)化，注重師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和高素質(zhì)專業(yè)化，這樣才能真正有助于提高工商管理課程教學(xué)質(zhì)量水平。教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用。精益管理理論的工商管理教學(xué)的創(chuàng)新愈來(lái)愈重要，要充分注重方法的靈活運(yùn)用，注重建立場(chǎng)景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式加以靈活的運(yùn)用，和工商管理課程教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的理論和實(shí)踐的能力素質(zhì)[4]。場(chǎng)景模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的運(yùn)用需要從實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行搭建高度模擬仿真的管理環(huán)境，這樣的綜合實(shí)訓(xùn)體系的運(yùn)用下，就能有效彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地建設(shè)所存在的缺陷不足，從而能為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在理論知識(shí)的靈活運(yùn)用方面能發(fā)揮積極促進(jìn)作用。另外，要注重將管理信息化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊右赃\(yùn)用，這樣就能發(fā)揮業(yè)務(wù)處理工具的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校的工商管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，采用多樣化的教學(xué)方法為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉英杰.基于精益管理理論的民辦高校工商管理課程教學(xué)的探討[J].教育教學(xué)論壇,2018(46):156-157.

[2]巴吾爾江•阿吉?jiǎng)e克.工商管理課程中的案例教學(xué)法探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2017(36):164-166.

[3]任治花,黃明前.工商管理教學(xué)中理論與實(shí)踐的結(jié)合研究[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2017(23):330.

[4]干甜.高校工商管理專業(yè)能力培養(yǎng)課程建設(shè)研究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2017(10):203.

作者：博艷萍 單位：安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院