略說(shuō)古代文學(xué)的點(diǎn)撥教學(xué)方法

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1、知人論詩(shī)

在講解杜詩(shī)時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生還原杜甫漂泊西南的辛酸，感受他的饑餓，他的喪子之痛等等，只有如此我們才能明白“叢菊兩開(kāi)他日淚”一句包含著怎樣復(fù)雜的情感。這樣一來(lái)，學(xué)生怎能不被打動(dòng)呢？同樣，我們要了解陶淵明生前的物質(zhì)生活多么困窘，官場(chǎng)生活多么不如意，在了解了精神的困境和現(xiàn)實(shí)的慘淡對(duì)他的雙重壓迫后，我們才會(huì)覺(jué)得“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”十個(gè)字包含了陶淵明多少辛酸和無(wú)奈，在毅然決然之下又隱藏了他怎樣的不甘心。還原詩(shī)人自身的情感、經(jīng)歷，并關(guān)注作者所處的時(shí)代對(duì)他創(chuàng)作的影響。眾所周知，系統(tǒng)介紹是點(diǎn)撥指導(dǎo)、鑒賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)和前提條件。我在介紹作者時(shí)，一般不會(huì)一帶而過(guò)，而是作些詳細(xì)地講解，包括一些細(xì)節(jié)。只有這樣才能讓學(xué)生深入到作者的內(nèi)心，從而理解作者的情懷，進(jìn)而形成共鳴。我們?nèi)绻荒苓€原作家的生活經(jīng)歷，對(duì)作家作品的理解就只能是片面的，以偏概全的。

2、展開(kāi)想象的翅膀

用自己的語(yǔ)言或者用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)勾勒畫(huà)面。古典詩(shī)歌中的景色描寫(xiě)或情境描寫(xiě)總是能夠表現(xiàn)出勾人心魄的美。在教學(xué)中，我們要善用點(diǎn)撥，巧用點(diǎn)撥對(duì)重點(diǎn)和關(guān)鍵詞句作點(diǎn)化、指引，找到切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)入到作者塑造的意境中去。點(diǎn)撥是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古典詩(shī)歌意境美的關(guān)鍵手段，通過(guò)點(diǎn)撥，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到作品意境中去，感受古典詩(shī)歌之真，體悟古典詩(shī)歌之美。記得我在上《歸園田居》的時(shí)候，先是請(qǐng)會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)上黑板用線條勾勒陶淵明筆下的田園風(fēng)光，然后再請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言加以描繪，進(jìn)行點(diǎn)綴。這一環(huán)節(jié)學(xué)生不但體會(huì)到了田園的靜謐之美，更體會(huì)到了“言有盡而意無(wú)窮”的想象之美，同時(shí)對(duì)陶淵明的生花妙筆也是敬佩非常。

3、化抽象為形象

如果和美產(chǎn)生了隔閡，學(xué)生就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)，我們可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行點(diǎn)撥，給學(xué)生一個(gè)直接的刺激，引發(fā)他們的思考，增加他們的情感體驗(yàn)，這樣既能“激趣”，也能“得趣”。例如，有些詩(shī)歌的畫(huà)面感很好，非常適合我們用畫(huà)面去展示，《沁園春·長(zhǎng)沙》（現(xiàn)代詩(shī)歌，但仍是古詩(shī)體裁）就是一例。當(dāng)“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的畫(huà)面在屏幕上出現(xiàn)時(shí)，同學(xué)們一下子就被畫(huà)面上色彩熱烈、鮮艷欲滴的壯美秋景吸引住了，仿佛頓時(shí)豁然開(kāi)朗，原來(lái)秋天可以如此之絢爛，可以如此之華美！與此同時(shí)，對(duì)的詩(shī)歌也產(chǎn)生了探究的興趣。

4、將心比心

自己動(dòng)手才能更加深刻。詩(shī)歌的巧妙之處，往往只能意會(huì)，不能言傳。冷眼旁觀或詳寫(xiě)筆記都很難感受真切，所以有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生仿效“香菱學(xué)詩(shī)”，自己動(dòng)手寫(xiě)作古體詩(shī)（很多老師認(rèn)為不可取）。我認(rèn)為只有當(dāng)他們拿起筆卻又落不下去時(shí)，詩(shī)歌的靈巧之美才會(huì)讓他震撼。如果他落下筆來(lái)，那更值得欣慰，因?yàn)槟菢拥膶W(xué)生會(huì)更熱愛(ài)詩(shī)歌，這時(shí)老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，那就會(huì)給學(xué)生打開(kāi)一扇門(mén)，一扇通往他們個(gè)人詩(shī)歌王國(guó)的門(mén)?？傊?，我認(rèn)為古典詩(shī)歌教學(xué)不能僅僅服務(wù)于考試，不能僅僅局限于字、詞、句，我們的目標(biāo)應(yīng)該更遠(yuǎn)，應(yīng)該去接近，去觸摸詩(shī)歌的本質(zhì)美。當(dāng)然做到這一點(diǎn)，需要老師的勇氣，更需要正確的點(diǎn)撥教學(xué)法。如果我們真正做到這些，即在古典詩(shī)歌教學(xué)中不那么急功近利，運(yùn)用點(diǎn)撥?chē)L試著返璞歸真，那么或許詩(shī)歌這種文學(xué)體裁會(huì)在我們這個(gè)古老的詩(shī)歌王國(guó)再獲新生。

作者：張艷萍 單位：湖南師大附中