化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)實(shí)踐

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摘要:通過(guò)分析化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力在培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，列舉了近年來(lái)我們?cè)趯W(xué)生工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中實(shí)施的一些具體實(shí)踐措施，總結(jié)了在課程設(shè)計(jì)，仿真實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽等方面對(duì)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的改革與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)和提高化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力具有積極的意義。

關(guān)鍵詞:化工專(zhuān)業(yè);工程設(shè)計(jì);能力培養(yǎng);實(shí)踐

工程教育在當(dāng)今世界的高等教育改革中，已成為各國(guó)研究的熱點(diǎn)。2010年教育部正式啟動(dòng)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱(chēng)卓越計(jì)劃)，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證也在各高校中迅速開(kāi)展。按照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的要求，化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要就工程設(shè)計(jì)的基本理論和實(shí)踐技能接受系統(tǒng)的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練［1－2］。

1化工專(zhuān)業(yè)工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題

工程技術(shù)人才的創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)在工程實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造新的技術(shù)成果的能力，包括新產(chǎn)品和新技術(shù)的研發(fā)，新流程和新裝置的設(shè)計(jì)，新的工廠生產(chǎn)過(guò)程操作運(yùn)行方案等。反映在教學(xué)過(guò)程中就是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。化工工程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合能力，它是工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、管道、車(chē)間和廠區(qū)布置、可行性研究、能量綜合利用、環(huán)境保護(hù)以及公用工程設(shè)計(jì)等的集成。但我國(guó)目前還存在工程教育不適應(yīng)工程實(shí)踐需求，課程教學(xué)內(nèi)容較陳舊，實(shí)習(xí)多以參觀形式為主，教師教學(xué)理念陳舊且缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等諸多問(wèn)題［3－4］。為適應(yīng)工程技術(shù)的迅速發(fā)展，迫切需要我們對(duì)化工專(zhuān)業(yè)工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行改革。

2工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的實(shí)施

近年來(lái)我們對(duì)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)遵循“理論系統(tǒng)夠用，突出實(shí)踐動(dòng)手，營(yíng)造工程背景，重視過(guò)程培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，提倡自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化創(chuàng)新訓(xùn)練”的原則。在具體實(shí)施的過(guò)程中主要涉及的內(nèi)容包括:理論知識(shí)體系的調(diào)整、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽等［5］。

2.1理論知識(shí)體系的調(diào)整

首先打破化工各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的界限，將理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，如在《化工工藝學(xué)》課程的教學(xué)中根據(jù)課程特點(diǎn)首先將知識(shí)內(nèi)容按照現(xiàn)代大型化工生產(chǎn)分割成典型單元，分別從熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、催化反應(yīng)、工藝條件優(yōu)化、各工段工藝流程的匹配及實(shí)現(xiàn)工藝過(guò)程的載體－典型設(shè)備的工藝要求等為主線，將化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工原理、分離工程、化工設(shè)計(jì)、化工設(shè)備設(shè)計(jì)等課程的核心串聯(lián)起來(lái)，將內(nèi)容融會(huì)貫通。

2.2課程設(shè)計(jì)

在化工原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)中兼顧化工工藝設(shè)計(jì)的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)題目的選擇主要來(lái)自于現(xiàn)代化工生產(chǎn)的實(shí)際流程，設(shè)計(jì)內(nèi)容不只局限于單元操作，尤其對(duì)于工藝的理解要擴(kuò)展到工段，了解核心設(shè)計(jì)的工藝和設(shè)備在整個(gè)工段中的作用，并初步掌握工藝參數(shù)優(yōu)化的意義和方法，鍛煉學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)、熱量傳遞、動(dòng)量傳遞和質(zhì)量傳遞的實(shí)踐應(yīng)用，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.3仿真實(shí)訓(xùn)

為了進(jìn)一步貼近工程實(shí)踐，解決實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，在學(xué)校大力支持下我們進(jìn)行煤制甲醇仿真工廠的建設(shè)并已列入化工專(zhuān)業(yè)的必修實(shí)踐課程。煤制甲醇的工藝流程包括煤氣化、原料氣凈化，甲醇合成、甲醇精制等工段。教學(xué)分為離線仿真和在線仿真實(shí)操兩個(gè)環(huán)節(jié)，離線仿真主要通過(guò)仿真軟件訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在線仿真實(shí)訓(xùn)主要包括內(nèi)部操作人員在中央控制室中與外部操作人員在總高為8米的3層實(shí)訓(xùn)框架平臺(tái)上協(xié)同操作，通過(guò)DCS控制和現(xiàn)場(chǎng)閥門(mén)、按鈕的操作，共同模擬完成煤制甲醇各工段的開(kāi)車(chē)、停車(chē)和故障排除等操作過(guò)程。通過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解煤制甲醇生產(chǎn)的全貌，工藝設(shè)計(jì)的結(jié)果和工藝條件的控制如何在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)流程中實(shí)現(xiàn)，并通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解節(jié)能降耗、環(huán)保和安全的現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)施的方案。在完成實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生能近距離觀察設(shè)備的外形結(jié)構(gòu)，掌握設(shè)備布置、管路布置和工段布置的相關(guān)規(guī)定，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。

2.4生產(chǎn)實(shí)習(xí)

在校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們建立了對(duì)現(xiàn)代化工具有代表性的實(shí)習(xí)基地，如寧夏寧東能源基地的煤制甲醇廠、寧夏寶塔石化集團(tuán)的煉油廠、川化集團(tuán)的化肥廠、揚(yáng)子石化集團(tuán)的大型乙烯廠和南化集團(tuán)化工機(jī)械廠等。這些實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以開(kāi)闊學(xué)生專(zhuān)業(yè)視角，了解更多大型化工廠的典型流程，與化工仿真實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的工藝案例的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的認(rèn)知和能力。

2.5畢業(yè)設(shè)計(jì)

在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。以現(xiàn)實(shí)大型化工企業(yè)的典型流程為背景，選擇其中的一個(gè)工段為設(shè)計(jì)對(duì)象，從物性參數(shù)、工藝流程、反應(yīng)催化劑和工藝條件的確定，到物料衡算、熱量衡算，再到典型設(shè)備設(shè)計(jì)和選型。通過(guò)進(jìn)行具體工段的工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備和車(chē)間布置，使學(xué)生在老師和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，系統(tǒng)的完成一個(gè)實(shí)際工段工程設(shè)計(jì)的全過(guò)程，使學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)和提高。

2.6創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽

對(duì)學(xué)生更高層次的工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，還可以通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行。如指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這是一個(gè)鍛煉學(xué)生提高工程設(shè)計(jì)能力有效途徑?；ぴO(shè)計(jì)競(jìng)賽聚焦化工生產(chǎn)前沿和熱點(diǎn)，要求對(duì)需求量大、附加值高的化工產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)或資源化利用，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件(aspenplus、autoCAD、HAZOP等)對(duì)化工工藝流程、設(shè)備、儀表控制、車(chē)間布置和廠區(qū)布置的進(jìn)行設(shè)計(jì)。完成項(xiàng)目可行性報(bào)告、初步設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、典型設(shè)備工藝設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)圖集(PFD和PID圖;車(chē)間設(shè)備平面和立面布置圖;裝置平面布置總圖;主要設(shè)備工藝條件圖)、工藝流程的模擬及流程優(yōu)化及三維工廠設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在工藝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上還要充分考慮能耗、安全和環(huán)保的相關(guān)問(wèn)題。這些工程設(shè)計(jì)內(nèi)容完全與工程實(shí)踐對(duì)接，從簡(jiǎn)到繁、從易到難、從理論到實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的全面提升。在學(xué)生和教師的共同努力下，我們每年積極參賽，共獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，多次獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。對(duì)提高化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)具有積極的意義。

3結(jié)語(yǔ)

在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中化工設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是高校工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是化工專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與工業(yè)化大生產(chǎn)的橋梁，通過(guò)工程實(shí)踐教育訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程設(shè)計(jì)能力，是化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和探索的必由之路。加強(qiáng)化工設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的融合，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程技能，對(duì)學(xué)生化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面掌握和未來(lái)化工領(lǐng)域的工作發(fā)展具有重要意義。

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作者：續(xù)京 單位：北方民族大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院