電氣工程人才培養(yǎng)的實踐體系探討

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摘要：構建完整的實踐體系，把工程管理的內容貫穿到電氣工程人才培養(yǎng)的整個過程，對應用型電氣工程人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)具有重要作用。堅持理論與實踐并重,形成以行業(yè)認知實習、課內實訓、專業(yè)綜合訓練和畢業(yè)設計為主線，集中實踐與分散實踐相結合的比較完整的實踐體系，將對培養(yǎng)電氣工程管理型人才起到積極作用。

關鍵詞：建筑電氣；工程管理；實踐體系

0引言

為滿足應用型本科人才培養(yǎng)模式的定位，修訂好《應用型電氣工程人才培養(yǎng)方案》，我校電氣工程及其自動化專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的課程體系中設置了應用型的《建筑電氣工程識圖與施工》《現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理》《電氣工程造價原理與實踐》課程。筆者通過這些課程的理論學習及到宜昌成高建設有限公司實踐鍛煉，認為構建完整的實踐體系，將實踐內容貫穿到整個學程中，讓學生接觸更新的知識，了解更前沿、更實用的技術，對培養(yǎng)電氣工程管理型人才尤為重要。

1電氣工程管理型人才培養(yǎng)實踐體系構建的依據(jù)

電氣工程管理是以電氣工程的管理工作為研究對象，是管理學科與電氣工程學科的交叉融合。按照荊楚理工學院的辦學指導思想和人才培養(yǎng)定位，電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有正確的人生觀、價值觀和一定的人文修養(yǎng)、較強的溝通協(xié)調和團隊協(xié)作能力，具有扎實的自然科學基礎，受過良好的工程訓練，了解自動控制及相關產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握電路、電力系統(tǒng)分析、低壓電器控制、PLC原理及應用等方面的基礎理論和技能，實踐動手能力強，具備一定的綜合運用科學知識分析和解決本領域涉及的工程技術問題的能力和創(chuàng)新意識，能在電力工程、電機與電氣控制工程、建筑電氣等領域從事生產(chǎn)技術、運行管理、設備維護等工作，適應我國基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質應用型人才。我們知道，機械構架或建筑物是電氣工程的載體，任何一項電氣工程完成過程中總離不開工程技術管理、工程造價管理、工程安全管理、工程質量管理、招投標管理等，而這些內容又是實踐性非常強的，必須強化實踐教學，因此，為實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目標，將實踐內容貫穿到整個專業(yè)學習過程的始終，具有特別重要的意義。

1.1實踐是實現(xiàn)電氣工程管理型人才培養(yǎng)目標的需要

我國工程領域的企業(yè)正面臨轉型升級和結構優(yōu)化的關鍵時期，市政工程建設、機電安裝工程建設、城市照明工程建設、環(huán)境保護工程等實踐項目建設與工程管理緊密相連。電氣工程的發(fā)展及其與社會實踐的高度融合，對電氣工程人才培養(yǎng)目標提出了多元化的要求，培養(yǎng)的學生不僅要具備相應的專業(yè)技能和技術素養(yǎng)，要成為應用型人才，就需要通過實踐鍛煉管理能力。因此，只有加強實踐，才能實現(xiàn)電氣工程管理型人才培養(yǎng)目標。

1.2實踐是電氣工程管理型人才培養(yǎng)的重要內容

從我?！督ㄖ姎夤こ套R圖與施工》課程的教學目的來看，理論與實踐相結合，課程教學大綱對實踐的學時安排、實踐的內容、實踐的目的等都提出了明確要求。對于類似的課程如《電力工業(yè)企業(yè)管理》《電氣設備市場營銷》等課程，電氣工程專業(yè)的學員均應在強化專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識學習的基礎上，強化工程項目管理、工程造價、工程安全管理等內容的實踐，保持專業(yè)教學的工程性與管理性相融合的特色與優(yōu)勢。必須充分認識實踐的重要作用，擺正理論知識學習與實踐能力培養(yǎng)之間的關系，強化實踐，構建適合電氣工程管理型人才成長的實踐體系，為培養(yǎng)出高級應用型人才創(chuàng)造條件。

2電氣工程管理型人才培養(yǎng)實踐體系的框架

我們應跟蹤電氣工程管理型人才需求的類型，以“寬口徑、強基礎、重能力、創(chuàng)造特色”為思路，適當增加實踐內容并使實踐內容更貼近工程實際，建立完整、獨立的實踐教學體系。

2.1電氣工程管理型人才培養(yǎng)實踐體系的內容

這里的實踐是指專項實踐、行業(yè)認識實習、企業(yè)實習和畢業(yè)設計等內容，其目的主要是為解決怎么做的問題。電氣工程管理型人才培養(yǎng)實踐體系確立的思路是：樹立工程實踐與理論教學并重的觀念，確立工程實踐在教學改革中的地位，鼓勵和教師參加工程領域的執(zhí)業(yè)資格考試（如建造師、消防工程師、電氣工程師等）并執(zhí)業(yè)，獲取工程實踐中的新信息、新知識、新方法、先進的管理手段以及有效的管理措施等第一手資料，用以優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)的內容，建立起以課內實踐為基礎，專項訓練、綜合實踐畢業(yè)設計為重點的實踐育人體系。如：對于《電氣工程概論》等基礎性實踐教學，通過組織電氣工程行業(yè)認識實習，培養(yǎng)學生的實踐能力，鞏固理論教學內容；根據(jù)電氣工程管理型工作的需要，開設《工程管理認識實習》、《工程管理生產(chǎn)實習》、《施工組織與管理》、《工程造價實習》等課程，讓學生親臨施工現(xiàn)場，提高其對施工技術與組織管理等內容的感性認識；另外，讓學生深入工程建設單位，根據(jù)建筑施工圖，編制一套的施工圖預算和施工組織設計等綜合實踐能力訓練，掌握工程管理基本技能，提高其綜合能力。

2.2電氣工程管理型人才培養(yǎng)實踐體系的延伸

為培養(yǎng)電氣工程管理型人才，提高學生綜合應用能力，不少高校在不斷探索產(chǎn)學研結合的模式。這種育人模式不僅能有效解決單一學校教育中專業(yè)科研師資不足、實踐場所受到制約的矛盾，而且在產(chǎn)學研合過的過程中，能更有效地提高學生綜合分析問題與解決問題的能力，提高學生實踐技能和創(chuàng)造創(chuàng)新能力。推進產(chǎn)學研結合的模式，要求一部分學生平時能融入到教師科研全過程，并能提供相應的科研和產(chǎn)學研成果或與建設工程企業(yè)對接的，并深入到企業(yè)開展社會實踐。

3電氣工程管理型人才培養(yǎng)實踐體系構建及其成效

為培養(yǎng)應用型電氣工程管理型人才，我校根據(jù)教學計劃，組織了校內外實踐教學活動，學生的工程實踐能力和管理工作能力得以有效提高，畢業(yè)生深受建設工程單位歡迎。

3.1校內外工程管理實踐相結合，提高綜合應用能力

為提升學生的綜合素質和綜合應用能力，我校電氣工程及其自動化專業(yè)采用校內外工程管理實踐相結合的模式，構建起電氣工程管理型人才培養(yǎng)的立體化實踐教學體系。校內例如，電力工程專項訓練：采用110kV變電站仿真軟件，執(zhí)行實際工作現(xiàn)場的操作票流程，增強學生安全意識，提高安全管理能力；電氣設備安裝與檢測實訓：讓學生全程參與設備選型、設備采購、出庫入庫等流程，提高其市場調研能力、招投標應用能力、工程造價實踐能力、設備管理能力。校外：先后與荊能電力設備安裝有限公司、宜昌成高建設有限公司、洛陽東方實習實訓管理有限公司等十多個單位深度合作并建立了實踐教學基地，從教學條件上滿足了學生實習實訓的需要。

3.2實施電氣工程管理型人才培養(yǎng)實踐體系取得的成效

（1）有利于學生綜合素質培養(yǎng)和工程實踐能力提高。學生的工程素養(yǎng)與工程管理能力培養(yǎng)與現(xiàn)實工作崗位對接，實習、實訓直接對接工程建設與工程管理一線，畢業(yè)生良好的知識、能力、素質在諸多的建設工程、機電工程、市政公用工程等單位得到了體現(xiàn)。（2）有利于學生就業(yè)和學生的個性發(fā)展。如果在應用型《電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中設置幾門工程管理與實踐方面的課程，并將電氣工程管理型人才培養(yǎng)實踐體系的各個環(huán)節(jié)落到實處，培養(yǎng)的畢業(yè)生既能適應電氣工程領域的技術性工作，也能適應電氣工程領域的管理工作，不僅能有效拓寬學生的就業(yè)面，還有利于學生的個性發(fā)展。（3）有利于適應人力資源市場對電氣工程管理型人才的要求 。電氣工程學科是工學的基礎，電氣工程與機械工程、土木工程、學化工程、市政工程等高度融合的學科特征，加之近年來我國基本建設投資逐年增加，電氣工程專業(yè)畢業(yè)生需求旺盛，人力資源市場中需要電氣工程專業(yè)的技術人才，更需要既懂電氣工程專業(yè)技術又具備電氣工程管理能力的復合型、應用型人才。

4結語

本文是在我校電氣工程及其自動化專業(yè)負責人鄭全新副教授指導下完成的，主要闡述了學習電氣工程專業(yè)理論課程和在荊能電力建設有限公司、宜昌成高建設有限公司等單位開展專業(yè)綜合訓練中獲取的一些感受，目的是為應用型本科院校在服務地方經(jīng)濟建設，探索培養(yǎng)電氣工程管理型人才的改革與實踐提供參考。

參考文獻：

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[2]成虎.工程管理概論[M].中國建筑工業(yè)出版社,2011.

[3]黃志玉.工程管理專業(yè)實踐教學改革的思考[J].重慶科技學院學報,2007.

作者:張熙悅 黃雨晴 鄭全新 單位:荊楚理工學院