服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

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摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也有了顯著提升，對衣食住行也有了更高的要求。在此社會背景下，服裝設計行業(yè)也得以迅速發(fā)展，服裝市場也迎來了十分激烈的競爭。為了順應市場的發(fā)展要求，對于服裝設計和工程專業(yè)領域的人才也有了更為嚴格的要求。當前我國在培養(yǎng)服裝設計與工程專業(yè)人才的過程中已經(jīng)引入了一些發(fā)達國家的先進理念，引進了現(xiàn)代學徒制這種人才培養(yǎng)模式，本文正是在此基礎上對這種人才培養(yǎng)模式在服裝設計與工程專業(yè)當中的實踐進行進一步的探索。

關鍵詞：服裝設計與工程；現(xiàn)代學徒制；人才培養(yǎng)模式；探索；實踐

一、改革服裝設計與工程專業(yè)教學內(nèi)容

從現(xiàn)代學徒制在人才培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的重要意義來看，它能夠有效提升服裝設計與工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和藝術審美能力，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)和利用，充分發(fā)揮人才的思維和作用，為企業(yè)輸送一批又一批高質量人才，提升企業(yè)的核心競爭力。對此，相關院校要盡量調(diào)整課程的開設模式和教學的相關內(nèi)容，首先學習一些理論性課程，提前為綜合技能型課程奠定堅實的理論基礎。作為注重實踐操作的專業(yè)，服裝設計與工程專業(yè)的課程內(nèi)容也不能忽略了對理論知識的掌握。在服裝設計與工程專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的過程中要充分認識到優(yōu)化課程結構的重要性，摒棄一些傳統(tǒng)的落后的教學內(nèi)容，服裝設計是走在時尚前沿的，要在吸收傳統(tǒng)精華的基礎上不斷創(chuàng)新才能獲得更好地發(fā)展。積極鼓勵學生在掌握理論知識的基礎上結合實踐，不斷提升自己的思維水平和創(chuàng)新能力。不僅如此，在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的實施下，還要不斷調(diào)整服裝設計與工程專業(yè)學生的考核方式，不再以傳統(tǒng)的考試評比為唯一標準，要積極鼓勵學生多參加相關比賽，鼓勵學生獲得更多的和職業(yè)相關的技能證書，落實國家關于1+X證書制度的相關策略，不斷完善專業(yè)考核制度，鼓勵學生參與社會實踐活動。

二、加強對服裝設計與工程專業(yè)的教學創(chuàng)新

校企合作培養(yǎng)人才的模式已經(jīng)被我國教育行業(yè)所認可，在教育教學過程中發(fā)揮了十分重要的作用，然而，受傳統(tǒng)教育教學理念的影響，很多校企合作模式下的教學仍舊以學校為絕對主導，企業(yè)僅僅根據(jù)自我需求進行人才招聘，不參與到人才培養(yǎng)過程中來。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學生僅僅通過在學校的理論學習已經(jīng)遠遠不足以滿足社會對于人才的需求，所以在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式實施的過程中要勇于打破學校同企業(yè)教育之間的隔閡，利用學校的師資力量和企業(yè)的資金，整合資源。在教學方面可以由學校負責理論知識的講解，由企業(yè)負責對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，企業(yè)也可以適當開放生產(chǎn)車間，讓學生參觀實習。

三、積極培養(yǎng)人才的實踐操作能力

在校企合作的過程中，學校和企業(yè)可以整合教師和員工的力量，共同培養(yǎng)服裝設計與工程專業(yè)的優(yōu)質人才?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的實施要重點關注對人才的專項培養(yǎng)。讓學生既掌握理論知識，又具備一定的動手實踐能力，做到理論與實際結合，實現(xiàn)教育的最終目標。企業(yè)可以選用一些表現(xiàn)優(yōu)秀的員工作為學生實踐操作和實習過程中的指導拉迫使，指導學生進行服裝設計，這樣既能夠充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)秀員工的模范帶頭作用，又能夠積極調(diào)動學生的學習興趣，還能夠在此過程中發(fā)掘一些表現(xiàn)優(yōu)異的學生作為企業(yè)發(fā)展的后備力量。

四、創(chuàng)新教學模式

在我國傳統(tǒng)意義上的教學模式是學生通過在校期間不斷學習理論知識，通過實習等實踐機會提升專業(yè)技能。現(xiàn)代學徒制是校企合作模式下衍生的一種人才培養(yǎng)模式，這種模式下企業(yè)和學校共同承擔學生的教學任務，在校期間，學生不僅要學習文化知識，也要不斷提升自己在服裝設計與工程專業(yè)方面的操作能力，具有創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)和學校應當有較為明確地分工，學校教師可以指導學生不斷提升文化基礎知識，同時在企業(yè)人員的指導下不斷積累一些服裝工藝制作的技能，比如如何使用服裝的布料，如何進行簡單的縫制，這些可以在課堂上通過理論學習獲得，但是也要借助在企業(yè)的實習來得以實踐，在實踐過程中積累經(jīng)驗才能在工作過程中充分發(fā)揮優(yōu)勢。企業(yè)通過崗位技能培訓來提升服裝設計與工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，比如說服裝的設計和制版，服裝產(chǎn)品的研發(fā)，這些對于我國服裝行業(yè)進一步發(fā)展海外市場具有著極為重要的作用。

五、優(yōu)化現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式背后的學習環(huán)境

服裝設計與工程專業(yè)雖然是以理論學習為基礎，但是作為較為特殊的一個專業(yè)，對學生的學習環(huán)境也有著十分嚴格的要求。教師在培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的過程中還要不斷加強優(yōu)化學習環(huán)境的能力。為學生提供更好的學習平臺，在教學過程中充分整合企業(yè)的資源，把企業(yè)的相關技術吸收進來，學校也要致力于打造一批高質量的實訓室，為學生提供更為仿真的服裝設計車間，讓學生在教師和企業(yè)員工的指導下學會自主設計衣服，自己裁剪布料，制作衣服，還可以在校園內(nèi)部開展服裝設計比賽，鼓勵學生展現(xiàn)自己的設計作品，企業(yè)的人員和學校的老師及時予以指導，幫助學生在學習過程中改變不足，發(fā)揚優(yōu)勢。營造更為和諧輕松的授課氛圍，讓學生對服裝設計與工程專業(yè)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

六、結語

為了順應市場發(fā)展的需求，我國的服裝設計與工程專業(yè)積極探索新型人才培養(yǎng)模式，以更好地提升課程活力和學生對于服裝設計與工程專業(yè)的實踐能力，很多職業(yè)院校在借鑒國外先進經(jīng)驗的基礎上引入了“現(xiàn)代學徒制”模式，但由于受到多重因素的影響，這種教育模式也存在不少問題。比如由于教學設計水平較低，限制了人才培養(yǎng)的發(fā)展，教學模式仍舊以教師講解和引導為主，學生的自主能力培養(yǎng)不足等。這些問題都嚴重限制了我國服裝設計與工程專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，在結合現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的背景下，應當充分發(fā)揮企業(yè)和學校的人才資源，以更好地促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質量和針對性，改變高技能型人才稀缺等問題，為我國服裝行業(yè)的進一步發(fā)展提供充足的人才資源力量。

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作者：王東 單位：遼寧工業(yè)大學藝術設計與建筑學院