小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)視野拓展策略

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一、抓住兒童文學(xué)文體特征與美學(xué)特質(zhì)

兒童文學(xué)作品不同于成人的文學(xué)作品，成人文學(xué)作品幾乎沒有兒童文學(xué)作品的那種情趣，而這也是兒童文學(xué)作品中非常大的一個(gè)特點(diǎn)，它的美學(xué)特質(zhì)包含著兒童成長(zhǎng)中的那種情趣。但是，由于兒童閱讀文學(xué)作品的時(shí)間是有限的，機(jī)會(huì)只能通過課余的實(shí)際對(duì)其進(jìn)行閱讀，很多還都是在課外資料中取得的。小學(xué)生在教學(xué)中時(shí)間都比較的緊迫，并且很多家長(zhǎng)還給學(xué)生增加了很大的補(bǔ)習(xí)班，這就大大的減少了學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品的時(shí)間，沒有足夠的時(shí)間來閱讀兒童文學(xué)作品，更不能夠體會(huì)到兒童文學(xué)作品的美。小學(xué)語文中的兒童文學(xué)作品很多都是經(jīng)過層層篩選出來的，并且受到了很多童小學(xué)語文教學(xué)中兒談文學(xué)視野的拓展策略東蘇省濱?？h江坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈霞教師和家長(zhǎng)的重視，具有很大的教育價(jià)值。在小學(xué)語文教學(xué)中，為了不斷的拓展兒童的文學(xué)視野，就應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間讓他們進(jìn)行兒童文學(xué)作品的閱讀。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們往往都具有比較單純、獨(dú)特的思想，并且他們的情趣大多是以想象、思想、感情等特征為主的，能夠很好的適應(yīng)每一種情況。因此，在進(jìn)行兒童文學(xué)作品的選取時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)選擇那些具有文體特征與美學(xué)特質(zhì)的兒童文學(xué)作品，全面的培養(yǎng)學(xué)生，拓展文學(xué)視野。在進(jìn)行語文教學(xué)中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的情趣，語文教師可以在文學(xué)教材中的文體特征與美學(xué)特質(zhì)挖掘出來，并通兒童的心理、語言、細(xì)節(jié)以及故事情節(jié)等將這些美表達(dá)出來。例如，在長(zhǎng)春版語文教材中有這樣一篇兒童文學(xué)作品，題目為《我是男子漢》，該兒童文學(xué)作品只是對(duì)兒童的純真進(jìn)行了講述，就能夠把兒童濃郁的情趣完美的表達(dá)出來，不僅抓住了兒童文學(xué)文體特征與美學(xué)特質(zhì)，還激發(fā)的兒童的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中拓展了文學(xué)視野。

二、提高教師文學(xué)素養(yǎng)，重視學(xué)生文學(xué)興趣

目前，很多的小學(xué)語文教師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識(shí)，從而忽略兒童文學(xué)的培養(yǎng)，并且不能夠正確的認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)對(duì)學(xué)生的重大作用。由于教師對(duì)兒童文學(xué)的忽略，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)沒有很的興趣。因此，為了拓展兒童文學(xué)的視野，就必須提高教師文學(xué)素養(yǎng)，重視學(xué)生文學(xué)興趣。在學(xué)校中，大多分語文教師都沒有接受過專業(yè)兒童文學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，不能夠很好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)，所以必須加大對(duì)教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)力度，讓教師了解到兒童文學(xué)的重大價(jià)值。同時(shí)，還有讓語文教師不斷的學(xué)習(xí)兒童文學(xué)知識(shí)，掌握文學(xué)特征，清楚的了解其發(fā)展?fàn)顩r，從而能夠更好的拓展兒童文學(xué)視野。除此之外，重視學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣也是拓展兒童文學(xué)視野的重要方法。在小學(xué)語文教學(xué)中加入兒童文學(xué)內(nèi)容能夠使教學(xué)內(nèi)容得到補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童文學(xué)的加入應(yīng)該注重學(xué)生的興趣，教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，不斷拓展兒童文學(xué)視野。

三、結(jié)語

綜上所述，為了能夠有效的在小學(xué)語文教學(xué)中拓展兒童的文學(xué)視野，就必須從強(qiáng)化兒童文學(xué)教材的入選過程、抓住兒童文學(xué)文體特征與美學(xué)特質(zhì)以及提高教師文學(xué)素養(yǎng)和重視學(xué)生文學(xué)興趣等幾方面入手。語文教師為了更好的對(duì)學(xué)生的情感和審美情趣等進(jìn)行培養(yǎng)，就必須重視兒童文學(xué)視野的拓展，將兒童文學(xué)作文教學(xué)的重點(diǎn)，通過多種多樣的兒童文學(xué)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不斷的挖掘兒童文學(xué)作品中的價(jià)值，使學(xué)生的兒童文學(xué)視野得到更大的拓展。