從電影主旋律看大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

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一、中國主旋律電影對大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的教育功能

（一）思想政治教育功能

在全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。當代大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)正確政治方向就是要加強思想政治教育。中國主旋律電影以傳播社會主導意識形態(tài)為主題，弘揚真、善、美的內涵，在大學生思想政治方面發(fā)揮著重要的育人功能。一是幫助廣大青年大學生傳播正確歷史認知和集體價值觀。無論是《戰(zhàn)狼2》中以冷鋒為代表的英雄人物，還是《紅海行動》中以楊銳為代表的蛟龍突擊隊。他們在國家需要、同胞遇難的關鍵時刻，以堅強的毅力和信念在艱苦慘烈的環(huán)境中勇往直前，展現(xiàn)了當代軍人的光輝形象。電影取材于我國現(xiàn)實維和行動，經(jīng)過藝術化的創(chuàng)新，幫助廣大受眾尤其是青年大學生正確認識社會主流價值，向青年大學生傳播正確的歷史認知和集體價值觀。二是向廣大青年大學生傳播深刻思想內涵。隨著多媒體技術的發(fā)展，青年大學生接受知識呈現(xiàn)出“碎片化”、“快餐化”的浮躁現(xiàn)象。中國主旋律電影如《集結號》影片，通過獨特的敘事節(jié)奏和風格，將深刻思想內涵、道德主題等思想政治主流價值觀形象建構出來，進而幫助青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，取得良好的思想政治教育效果。

（二）文化教育功能

指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。中國主旋律電影不僅蘊含著生動的故事和精湛的表演，而且包含著豐富的政治、歷史、軍事、文化等方面的知識，對于青年大學生具有重要的文化教育功能?！督▏髽I(yè)》的深刻革命歷史，《湄公河行動》的“金三角”特殊文化生態(tài)展現(xiàn)等，讓青年大學生在享受視聽盛宴的同時，接受多元文化的認知和洗禮，提高綜合人文素養(yǎng)。

（三）審美教育功能

中國主旋律電影的成功和在青年大學生思想教育中發(fā)揮重要作用很大部分原因是其藝術形式的創(chuàng)新和轉變。主旋律電影作為一種藝術形式，蘊涵著豐富的藝術美、自然美和生活美。例如《紅海行動》中殘酷的戰(zhàn)爭場面所表現(xiàn)出的暴力美，《戰(zhàn)狼2》中的非洲大草原的自然美，以及《智取威虎山》中表現(xiàn)的現(xiàn)實生活中的語言生活美等，都能夠給人以視覺和聽覺的審美享受，大學生可以通過觀看這些影片培養(yǎng)自己的審美直覺和想象力，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。隨著電影技術的創(chuàng)新發(fā)展，中國主旋律電影在大學生職業(yè)素養(yǎng)中的審美教育功能更加形象生動。

二、中國主旋律電影蘊含著大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要內容

（一）家國情懷

家是最小國，國是千萬家。當前，隨著我國社會進入新時代以后，國家的前途命運與每一個人都緊密的聯(lián)系在一起。指出：“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。國家夢想由個體夢想?yún)R聚而成，它通過實現(xiàn)個人權利與個人福祉來實現(xiàn)，我們黨和政府關注每一個公民個體具體夢想的實現(xiàn)，為個體全面的發(fā)展創(chuàng)造了可能，個人夢想又可以推動國家發(fā)展?！币虼?，個人的職業(yè)發(fā)展乃至實現(xiàn)自我夢想、自我人生價值與整個國家的富強、民族的振興緊密相連。如《戰(zhàn)狼2》取得巨大的成功很大部分和影片所折射的家國情懷有關。吳京導演說：“這個不是我個人的成績，是整個中國人愛國情緒的爆發(fā)。你們心中的愛國的這把干柴已經(jīng)被曬得透得不能再透了，只不過我吳京拿了一個小火柴，一個火星給放下去了而已，把你們點燃了。”青年大學生職業(yè)素養(yǎng)中愛國是第一位的，只有心中有國，才能會愛大家，走上工作崗位以后才能熱愛所從事的職業(yè)。

（二）責任擔當

擔當精神是大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要內容。一個有擔當精神的大學生無論身處何位，都可以在職場中脫穎而出。有責任擔當意識，單位才會將重任壓于大學生身上，才能會放心讓大學生放手去做，給大學生足夠的平臺去施展才華。報告指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！贝髮W生作為青年群體的重要組成部分，在新時代條件下，個人的職業(yè)發(fā)展與國家社會的發(fā)展融合。大學生只有心懷夢想、有擔當意識，才能取得個人的發(fā)展和為中國夢貢獻力量，不負青春，不負未來。例如《戰(zhàn)狼2》樹立了一個獨特的、有骨氣的、性格堅強與意志力超強的個體英雄形象。聚焦于具體獨特的英雄，則既有西方的完美英雄影子，無往而不勝；更有東方的人格———英雄和情感混合的因素，充滿柔情和道德。影片中，非洲一個國家陷入了戰(zhàn)亂，我國僑民面臨著生命的危險，而根據(jù)聯(lián)合國的要求，中國軍人不能進入該地區(qū)。在這樣的緊急危險時刻，只有18個小時的時間里，冷鋒毅然承擔起了幫助僑民撤離的重任。經(jīng)過重重艱難險阻，冷鋒付出了巨大的代價，最終將華資工廠的僑民救助出來。這種擔當責任融入在整個英雄形象里。

（三）敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是我國社會主義核心價值觀的重要內容，也是新時代下企業(yè)發(fā)展對大學生的要求。據(jù)相關調查研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對員工的素質要求中敬業(yè)素養(yǎng)占了七成比例，遠遠超過了其他一些職業(yè)素養(yǎng)要求。當代大學生多是獨生子女，出生環(huán)境相對優(yōu)越，家庭資本較充分，往往缺少一些吃苦耐勞的品質。近年來，根據(jù)用人單位的反饋意見，很多來自城市的大學生畢業(yè)后由于怕吃苦選擇了離職、跳槽，既影響了本領的增長，又不利于長遠的職業(yè)發(fā)展?！稇?zhàn)狼2》在拍攝過程中，歷經(jīng)艱難，充分體現(xiàn)了職業(yè)人的敬業(yè)精神。從2016年6月19日到2017年4月16日，《戰(zhàn)狼2》共拍攝了10個月的時間，剪輯完成了4077個鏡頭。期間去了非洲、冰島、極地，經(jīng)歷了零下40℃到零上40℃的溫差，可以說每天都在挑戰(zhàn)自己的極限，驚險刺激的爆破場面背后，都是令人揪心的涉險拍攝經(jīng)歷。為了追求影片的真實性，冷鋒海里激戰(zhàn)6分鐘的鏡頭，就拍了十幾天，跳水26次，拍得“腦子都進了水”。一次拍攝中，在水中背著沉重的鉛塊急速下沉，所幸救援隊及時出手，才撿回一條命?？梢?，一部有影響力的影片無不浸潤著制作人的心血和敬業(yè)精神，只有這樣的敬業(yè)精神，才能做出精品。

（四）團隊精神

合作意識培養(yǎng)是社會快速發(fā)展的必然要求，日益分化的社會，需要越來越多的人來共同完成發(fā)展目標。調查研究發(fā)現(xiàn)，很多大學生對團隊合作的重要性認識不清，與其他人合作完成任務不感興趣，在完成任務中喜歡獨自去做，甚至認為團隊合作反而會影響自己的發(fā)展等等。這些現(xiàn)象都表明，當代大學生的團隊合作意識淡薄，自我個性突出較強，最終導致職場上的受挫和快速的成長發(fā)展。人的本質是社會性，隨著分工的日益細化，過去那種獨自發(fā)展的狀況得到了根本性改變，任何單獨個人也無法獨自完成日益細化的工作任務，只有加強與他人的合作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，才能在職場中贏得更多的力量和支持。團隊合作如同一個足球隊一樣，只有球場上各個角色的通力配合，才能贏得比賽?！稇?zhàn)狼2》無論是制作團隊還是影片中正面角色的配合都體現(xiàn)了團隊精神。一方面，動作團隊、爆破團隊、拍攝團隊、音色團隊等都是著名的專業(yè)化隊伍，他們各自分工，統(tǒng)籌協(xié)作，將影片的內容與形式、音色與觸感完美的柔和在一起，最終實現(xiàn)了影片的巨大成功；另一方面，影片中冷鋒、何建國、RACHEL、艦長等角色之間在困難面前團結一心，突破了對手的一次次進攻，雖然負傷慘重，但是最終贏得了勝利。

三、中國主旋律電影融入大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）加強大學生職業(yè)素養(yǎng)課程建設

發(fā)揮中國主旋律電影在大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用，首先是要將中國主旋律電影融入大學生職業(yè)素養(yǎng)課程。在大學生職業(yè)素養(yǎng)課程中，教師要在口頭傳授知識的同時播放一些與教材相結合的主旋律電影，從而實現(xiàn)課程內容的拓展效果和生動呈現(xiàn)。例如，講授大學生團隊精神素養(yǎng)的內容時，選擇播放《紅海行動》影片；講授大學生敬業(yè)精神素養(yǎng)時，可以播放“一日為戰(zhàn)狼終身為戰(zhàn)狼”的《戰(zhàn)狼2》。切實運用新媒體新技術使工作活起來，推動大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

（二）加強大學生職業(yè)素養(yǎng)指導教師隊伍建設

教師在大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮著重要引導作用。一方面，優(yōu)化大學生職業(yè)素養(yǎng)教師隊伍。職業(yè)素養(yǎng)是一門理論性和實踐性相對較強的專業(yè)門類。內涵廣泛，實際運用性強。在教師隊伍的結構組成上，既要有專業(yè)理論扎實的高校教師，同時又要包含具有豐富職場經(jīng)驗的企業(yè)指導教師。另一方面，在指導教師的職業(yè)素養(yǎng)上具備綜合素養(yǎng)。在我國目前的現(xiàn)實狀況下，高校培養(yǎng)大學生要以市場需求為目標，塑造適應市場發(fā)展的大學生職業(yè)素養(yǎng)形象。因此，這就要求教師指導隊伍要具備綜合素養(yǎng)能力，如借助《戰(zhàn)狼2》這樣有廣泛影響力的素材在大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中講好中國故事，寓教于樂，增強職業(yè)素養(yǎng)知識傳授的趣味性和實用性。

（三）加強大學生職業(yè)素養(yǎng)自身能力的建設

大學生職業(yè)素養(yǎng)的高低最終要靠大學生自身能力的學習和實踐，尤其是當今社會競爭日趨激烈，社會更青睞具備多種能力和素養(yǎng)的復合型人才。首先，職業(yè)素養(yǎng)具有實際運用價值，需要大學生積極學習相關專業(yè)理論知識，掌握專業(yè)理論素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)的高低對于大學生的長遠發(fā)展具有潛移默化的影響作用，對于職業(yè)發(fā)展具有長效作用。其次，大學生除了具備相關專業(yè)知識外，還應積極培養(yǎng)人文素養(yǎng)。腹有詩書氣自華，人的修養(yǎng)和氣質是通過長時間的人文閱歷和積累才逐漸養(yǎng)成的，大學生需要涉獵文學、哲學、美學等人文知識，提高人文素養(yǎng)?！稇?zhàn)狼2》不僅具有職業(yè)素養(yǎng)意義，還具有電影學、美學意義，因此，大學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)更應拓展視野，豐富和提高自己的綜合素養(yǎng)。第三，大學生需要通過實踐性訓練提高自身的職業(yè)素養(yǎng)運用能力。比如禮儀素養(yǎng)，著裝打扮、微笑、姿勢等都需要實際訓練才能完成；溝通能力需要大學生在實際生活、工作中掌握相關溝通技巧，日積月累，才能培養(yǎng)成一副好口才。

［參考文獻］

［1］楊巧智．主旋律電影中的精神內涵及當代啟示［J］．電影文學，2016（24）．

［2］侯學標．論主旋律電影對大學生思想政治教育的意義［J］．電影評介，2009（13）．

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［4］周星．《戰(zhàn)狼2》為何如此成功［J］．人民論壇，2017（25）．

作者：李志飛 張明王 龍淼 單位：石河子大學