音樂(lè)鑒賞課程對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

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摘要：高職院校是培養(yǎng)人才的地方，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的人才。不過(guò)如今很大一部分的高職院校并不注重音樂(lè)鑒賞課，這些學(xué)校往往會(huì)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力上面或者過(guò)于強(qiáng)調(diào)掌握理論化的知識(shí)。嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，人文素養(yǎng)水平難以提高，培養(yǎng)出的人才也難以適應(yīng)社會(huì)的需要。對(duì)于這些問(wèn)題，本文將重點(diǎn)介紹音樂(lè)鑒賞課程對(duì)人才培養(yǎng)起到的作用，分析培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的幾個(gè)重要性，以及提出培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂(lè)鑒賞；課程；實(shí)施方案

一、高職院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課程的作用

（一）為培養(yǎng)人才提供一種途徑

在音樂(lè)的世界里，人們可以發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)很容易感染到人，讓人有所觸動(dòng)。它是先輩們留下的精華，我們應(yīng)該對(duì)它加以繼承和創(chuàng)新。要成為全面發(fā)展的人，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)音樂(lè)教育，學(xué)生應(yīng)該具備起碼的音樂(lè)欣賞水平。進(jìn)一步提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)出更多高水平、高質(zhì)量的出色人才。

（二）可以為培養(yǎng)人才提供強(qiáng)有力的力量

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞課程可以促進(jìn)自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，這門(mén)課程對(duì)培養(yǎng)人才起著十分重要的作用。學(xué)?？梢跃C合運(yùn)用各種方法讓音樂(lè)知識(shí)成為學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)氣質(zhì)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。比如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)或者讓學(xué)生自行體會(huì)音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)作品、鑒賞品味音樂(lè)等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）能夠提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

作為一個(gè)學(xué)生，有著極大的學(xué)習(xí)壓力。為了緩解壓力提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)習(xí)不會(huì)那么枯燥無(wú)味，可以利用對(duì)音樂(lè)的欣賞和享受，達(dá)到良好的效果。高職院校的音樂(lè)鑒賞課程提供了一個(gè)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到緩沖，放松身心。學(xué)生在音樂(lè)課上也能夠和其他同學(xué)一起交流自己的心得體會(huì)，這樣就形成了一個(gè)適合學(xué)習(xí)的舒適愉悅的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分有利的，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的全面發(fā)展的人才。

（四）對(duì)陶冶情操，豐富學(xué)生的情感世界有很大幫助

在音樂(lè)課上面，學(xué)生將自己置身于音樂(lè)的海洋，盡情享受音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生的內(nèi)心世界和情感世界變得更加充實(shí)，提升審美的同時(shí)，也使得對(duì)藝術(shù)的欣賞水平更上一層樓。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生擁有更加豐富內(nèi)心的情感世界，學(xué)生的情操也能得到陶冶。

（五）感受音樂(lè)之美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣

興趣是最好的老師，要想得到一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果，最重要的就是激起學(xué)生的興趣，有學(xué)習(xí)興趣，才有學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)也是一樣的，首先要讓學(xué)生感受音樂(lè)世界的美妙，喜歡上音樂(lè)。學(xué)校開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，是為了讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，取得好的學(xué)習(xí)效果。

（六）與素質(zhì)教育的全面發(fā)展觀相得益彰

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是十分重要的。如今越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，高職院校在人才培養(yǎng)方面也必須實(shí)習(xí)素質(zhì)教育并做好相關(guān)工作。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，能讓學(xué)生更懂藝術(shù)，懂得如何欣賞品味藝術(shù)。學(xué)生覺(jué)得壓力大的時(shí)候，也可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)緩解。

二、優(yōu)化高職院校音樂(lè)鑒賞課程的方法

（一）對(duì)內(nèi)容加以創(chuàng)新，把學(xué)生放在中心位置

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，是新課標(biāo)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)進(jìn)行學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)之前，要對(duì)學(xué)生的水平有大概的了解。根據(jù)具體的情況做到具體分析，對(duì)不同學(xué)生采取的方法也有所不同。學(xué)會(huì)“用教材”，可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新、調(diào)整。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要營(yíng)造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生融入和參與進(jìn)來(lái)。

（二）教師要提高自身的綜合素質(zhì)

在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的時(shí)候，教師自身的綜合素質(zhì)是否合格是值得注意的重要點(diǎn)。要想教好學(xué)生，就應(yīng)該提高教師的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該招聘具備高素質(zhì)的教師，強(qiáng)大教師這個(gè)隊(duì)伍。學(xué)校和教師要相互配合，運(yùn)用多種方式來(lái)提升教師水平。這樣才能取得更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（三）需要濃厚的教學(xué)氛圍

要培養(yǎng)人才就必須有好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，保障人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)氛圍需要師生、家長(zhǎng)、學(xué)校的配合，一起努力營(yíng)造。學(xué)校要密切聯(lián)系家長(zhǎng)做好相關(guān)工作，讓家長(zhǎng)知道音樂(lè)鑒賞課程的作用以便更好地支持配合學(xué)校的教學(xué)工作。教師要端正教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生應(yīng)該努力把握機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。各方一起營(yíng)造出積極的教學(xué)環(huán)境。

（四）貴在實(shí)踐

理論知識(shí)固然重要，最重要的還是實(shí)踐，只有自己動(dòng)手操作才能得到更好的體悟。為了讓學(xué)生的能力充分發(fā)揮，離不開(kāi)技能的訓(xùn)練。在課堂上，師生互動(dòng)是尤為重要的，特別是學(xué)生要參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。比如教師可以讓學(xué)生唱一首歌，或者讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品然后交流心得體會(huì)，這些都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。不要一味地灌輸理論知識(shí)，只有實(shí)踐才能真正鍛煉到學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的綜合能力十分重要，只有全面發(fā)展的綜合型人才才能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，高職院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞以及相關(guān)的課程對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)的作用是巨大的。借助這門(mén)課程，學(xué)生可以提高自己的人文素養(yǎng)，也可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)生以及提高學(xué)生的審美水平，還能讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，進(jìn)一步提高綜合能力和素質(zhì)。高職院校的音樂(lè)鑒賞課程需要采取各種有效的手段，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要作用。

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作者：劉依凡 單位：安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院