農(nóng)村小學(xué)德育教育論文

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(一)采取家校互助抵制社會(huì)不良風(fēng)氣滲透

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村德育教育就有這樣一個(gè)怪圈：父母外出打工家庭的子女管不住或無(wú)人管。有的家庭父親在外打工，母親在家管不住孩子，或者父、母雙雙外出打工，爺爺、奶奶管不住孫子、孫女。學(xué)生教育是學(xué)校、教師的事，尤其是農(nóng)村學(xué)校更是成了家長(zhǎng)的“托兒所”，家庭對(duì)孩子在校情況的漠不關(guān)心及只是一味推卸責(zé)任，使學(xué)生觀念扭曲，很容易受到不良風(fēng)氣的影響。因此，在德育教育實(shí)施的整個(gè)框架上，應(yīng)建立成家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的三位一體框架，使之相互配合、協(xié)調(diào)，共同抵制影響學(xué)生德育的不良因素。在家庭教育中，家長(zhǎng)要給孩子闡明品德對(duì)人生的重要性，這不僅是對(duì)自己的尊重，而且在今后人生過(guò)程中對(duì)自身發(fā)展也具有重要影響；學(xué)校在實(shí)施德育過(guò)程中，以通過(guò)德育教學(xué)把德育理論與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生真正把知識(shí)內(nèi)化，形成自己良好的行為習(xí)慣；在社會(huì)外界教育中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要在學(xué)校周邊努力創(chuàng)設(shè)良好社會(huì)氛圍，加強(qiáng)不良風(fēng)俗習(xí)慣的監(jiān)督，形成關(guān)心、愛護(hù)和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)風(fēng)尚。

(二)采取多種形式改變傳統(tǒng)德育教學(xué)模式

農(nóng)村德育教育的最終目的是使學(xué)生通過(guò)教導(dǎo)把德育理論內(nèi)化成自己的良好行為。因此在德育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師的首要教學(xué)目的就是要注重實(shí)效。在教學(xué)過(guò)程中不講空話，打破陳腐教條，采取多種形式將理論與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，做到言行有果。同時(shí)，由于農(nóng)村小學(xué)硬件軟件的限制，在德育教學(xué)中要最大限度地挖掘德育資源，立足于課堂教學(xué)主要陣地，從學(xué)生基本的行為習(xí)慣抓起，由淺入深、循環(huán)漸進(jìn)。課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，也應(yīng)成為學(xué)校德育工作的主渠道和主陣地。德育點(diǎn)、連接點(diǎn)、落實(shí)點(diǎn)的備課要求切忌貼標(biāo)簽。應(yīng)使德育有意、有機(jī)地落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)之中，使教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)、要求明確，為人人都能成為教育工作者搭建舞臺(tái)，開拓更廣闊的空間。如可利用主題班會(huì)、演講比賽、一日早報(bào)、升旗儀式等多種形式對(duì)學(xué)生開展德育觀念的灌輸滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，扭正正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

(三)建立科學(xué)的德育教育學(xué)年末評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的德育評(píng)價(jià)機(jī)制有利于對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)年品德進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能正確反映出學(xué)生在該學(xué)年品性優(yōu)劣，同時(shí)還是衡量該學(xué)年德育教育理論、育人效果及師德行為的重要指標(biāo)。這樣一來(lái)，不依靠教師的主觀意愿進(jìn)行評(píng)判，在教育中教師就會(huì)花更多精力在真正的實(shí)踐過(guò)程之中，德育效果自然會(huì)有好轉(zhuǎn)。在新一代兒童的身上，時(shí)代色彩很濃，求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)；同時(shí)由于他們當(dāng)中大多數(shù)人身上還存在嚴(yán)重的弱點(diǎn)。如心理承受能力差，遇事感情脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，吃苦耐勞性差，集體觀點(diǎn)淡薄等。因此，要教育好他們，必須注意教育方法，堅(jiān)持正確引導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的方法。在實(shí)際評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施中，建議德育教師對(duì)學(xué)生德育評(píng)價(jià)改為互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)定，同時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)間改一學(xué)年一評(píng)為一個(gè)月一評(píng)，及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋德育教學(xué)質(zhì)量，做到及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略迎合實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行教育。

總之，只要學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)方方面面的力量都全力以赴，那么農(nóng)村小學(xué)德育工作必將會(huì)撥開“遮目之葉”，見到一道亮麗的風(fēng)景。