新課程改革下中職德育教育

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【摘要】隨著市場經(jīng)濟一體化的不斷推進，社會各行各業(yè)對于專業(yè)技術型人才的需求越來越大、要求標準也越來越高。中職作為技術人才培養(yǎng)的重要教育機構，對于積極提升中職專業(yè)技能教育水平、德育教育質量，有著不可推卸的責任。本文以新課程改革為切入點，提出了中職德育教育的具體實施策略。希望為全面提高中職教育水平起到積極的促進作用。

【關鍵詞】新課程改革中職德育教育

一、及時轉變德育教育理念

隨著新課程改革的不斷深化，對于中職德育教育也提出了更高的目標和要求。作為一名中職教師來說，及時轉變德育教育理念是前提。受到傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分老師在與學生進行溝通過程中，會不由自主的忽略學生的教學主體地位，仍然采用“老師講，學生聽”的模式。但是對于中職學生來說，這種被動的教育模式已經(jīng)無法完全滿足學生對于德育教育的內心需求了。針對這種情況，首先，老師要將教學主體地位交還給學生，尊重學生的教學體會以及內心情感。不管是課堂教學還是德育教育，都要善于傾聽學生的想法和意見，并對學生提出的質疑積極的給予回應，從而讓學生深刻感受到自己的價值，增強學習的自信心。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用發(fā)展的眼光去看待學生。不要單純的“以分數(shù)論英雄”，而要兼顧學生綜合學習能力以及學科素養(yǎng)的提升?？v觀當前的社會發(fā)展形勢，作為一名中職學生，不僅要擁有良好的專業(yè)技能，更要擁有健全的人格以及高尚的思想道德品質，才能長遠、健康的在自己的工作崗位上發(fā)展下去。例如，通過開拓教學課程空間，挖掘學生自主學習的潛能；通過教學實踐，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題中獲取學習的樂趣，體會團結協(xié)作的重要性、明白除了專業(yè)學習個人道德素養(yǎng)也是學習的基本內容之一。

二、強化各學科教師之間的緊密合作

隨著中職德育課改要求的不斷提高，對于中職老師來說，備課的重要內容已經(jīng)從備教材知識轉變?yōu)榱藗鋵W生、備方法、備德育教育的重點和難點等，總而言之是圍繞著學生而進行的。因為，中職學校的學生與普通中學的學生不同，每個中職學校都包含了多個專業(yè)課程，甚至幾十門專業(yè)課程，且每個專業(yè)課程之間又都具有非常大的差異性，所以每個專業(yè)的學生所面臨的學習以及生活困惑也是不同的。而這就需要加強各個學科老師之間的緊密合作和交流，從而保障每一個中職學生都能在德育教育的引領下實現(xiàn)個體的最優(yōu)化發(fā)展。與此同時，還要允許學生自行選擇德育教學內容，給予學生更廣闊的自由發(fā)展空間。其次，各學科教師之間還要定期舉行德育教學探索活動。針對德育教學內容、教學重點、難點進行討論和分析，并結合自己的德育實踐教學經(jīng)驗提出不同的看法，集思廣益，最后制定出完善的德育教育教案。另外，德育老師還要注重開放式教學環(huán)境的營造，及時轉變自己在德育教育中的角色地位。例如，在與學生進行溝通交流過程中，要與學生站在一個溝通層面上，不要對學生造成心理壓力、不要用強勢的態(tài)度對學生進行批評教育，更不要進行激化的討論和爭辯。而要做學生的良師益友，用自己的耐心和愛心去引導學生，去感化學生，從而讓學生自覺地認識到自己的錯誤和不足，進而積極的投入到各學科學習中去。

三、建立健全德育教育評價機制

科學、完善的德育教育評價機制不僅是對實施德育教育成效的檢驗，更是幫助老師完善和修正德育教育模式的科學依據(jù)。因此新課程改革背景下的中職德育教育，評價機制的構建是保障。首先，要打破傳統(tǒng)的單一化、機械化的德育教育評價機制，創(chuàng)建多元化、多樣化以及靈活化、機動化的德育教育評價機制。關注學生的每一次進步、尊重學生的點滴成就、注重學生的個性化發(fā)展。而老師作為教學的主導者與組織者，更要對學生進行全程評價，不僅要關注成果，更要重視過程，并且還要分析學生的態(tài)度、價值、觀念等。其次，要針對不同專業(yè)的學生制定個性化的評價內容和評價標準。因為在中職院校，不同的專業(yè)其需要具備的能力與素養(yǎng)也是差別的，所以不能一概而論。與此同時，由于每個學生在專業(yè)學習過程中，所表現(xiàn)出來的個性化特長也是不同的，因此，也需要制定不同的評價標準，從而確保評價的科學性、全面性、客觀性以及公平性。綜上所述，在中職教育工作中，德育教育發(fā)揮著極其重要的作用和價值，對于中職學校管理以及專業(yè)人才培養(yǎng)都有著深遠的影響。而作為一名中職教師更要依托自身優(yōu)勢，及時轉變德育教育理念、不斷創(chuàng)新德育教學方式，從而切實保障中職德育教育工作落實到實處，充分發(fā)揮其教育效力。

參考文獻：

[1]閆艷麗.中職德育教學對學生社會責任感的培養(yǎng)策略[J].考試與評價.2017(6).

[2]丁明躍.分析中職德育課程改革的問題與對策[J].時代教育.2017(22).

作者：薛清華 單位：民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學校