電氣工程專業(yè)實習教學改革思考分析

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摘要：傳統(tǒng)的電氣工程是指所有創(chuàng)造、產生電子系統(tǒng)的學科。隨著科學技術的發(fā)展，21世紀的今天，電氣工程涵蓋了幾乎所有的電子、光子產業(yè)。電氣工程推動了科學技術的發(fā)展，科學技術的發(fā)展也促進了電氣工程的發(fā)展，而電氣工程的發(fā)展必然需要電氣工程專業(yè)實習的革新，為電氣工程教學提出了新要求。電氣工程的發(fā)展，為信息工程行業(yè)的發(fā)展提供了技術支持，推進了信息技術的加速發(fā)展，改變了人們原先的生活和工作的方式，帶來了大數(shù)據的網絡時代。

關鍵詞：電氣工程;實習教學;教學改革

對于電氣工程專業(yè)來說，簡單的學習理論知識對學生的長遠發(fā)展不會有很大的幫助，必須要借助實習等機會來鍛煉學生的實踐能力，幫助學生更好的理解理論知識，培養(yǎng)學生動手解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生長遠發(fā)展的能力。

1電氣工程專業(yè)實習的教學現(xiàn)狀

1.1電子工程專業(yè)的含義

電子工程專業(yè)是一項要求有極強動手能力的學科，同時由于涉及的其他學科的范圍廣，對于學生的學習不能僅僅局限于單一的學科，應該遍地開花，廣泛涉及。但是為了鍛煉學生的動手實踐能力，教學過程中需要涉及類型多樣的實踐操作作業(yè)與教學形式。除此之外，參加實踐活動可以將課本中的理論知識通過實物世界呈現(xiàn)在學生面前，提高學生對理論知識的理解能力，通過實際問題的解決，讓學生們意識到平常學習的重點部分應該放在哪里，提高理論知識學習的效率。

1.2電氣工程專業(yè)實習安排遇到的問題

1.2.1實習單位比較單一一般情況下，學校會與相關企業(yè)合作，為學生在這些合作企業(yè)內提供實習的機會。學校的實習時間大都以四到六周為標準，相對來說，實習時間較短，學生沒有充足的時間去熟悉產品的制作流程[2]。在較短的實習時間內，學生無法形成系統(tǒng)的實習知識的體系。與學校合作的企業(yè)本身數(shù)量就不多，企業(yè)類型也少，雖然同樣為學生提供了實習的機會，但是學生在這些企業(yè)中能學到的東西有所局限，相對來說并不全面。同樣還有一個弊端就是，因為要保證學生們的安全，學生們的實習時間也比較短，所以企業(yè)在學生實習的過程，為同學展示的產品制作流程有所簡化，學生對于專業(yè)知識的實際利用依舊一知半解。所以這種情況下，學生在實習時間本身就不充足的狀態(tài)下，更加無法全面的了解到產品制作的全過程，違背了學校本身開展實習活動的初衷。

1.2.2實習方式存在缺陷在實習過程中，企業(yè)為了保證學生們的人身安全和企業(yè)生產的正常進度，一般都會按照原本知道好的實習計劃，帶領學生集中的觀看生產過程和對學習安排一些先前定好的崗位。按照原本就設定好的實習計劃來安排學生，無法發(fā)揮學生本身的優(yōu)勢，學生在實習過程中很難獲得成就感和實現(xiàn)人生價值。學生也沒有主動選擇自己想要從事的崗位，只能被動的接受安排，在實習期間無法獲得自己想要學到的知識與技能。

1.2.3學生自身對實習不夠重視學校在進行實習計劃前必然會制定實習流程和實習目的，很多同學沒有做到認真研讀實習計劃，所以導致在實習過程中，總是會因為或大或小的私事影響自己的實習安排，無法達到學校原本設想的實習效果。

2促進電氣工程專業(yè)實習教學改革的有效措施

2.1加強實習基地建設

要想確保學生實習的順利進行，最終達到良好的實習效果，學校首先應該加強實習基地的建設，為學生提供一個良好的實習環(huán)境，讓學生毫無后顧之憂的在實習單位學習。實習不是一個時間段的學習，對于重在培養(yǎng)優(yōu)良人才的高校來說，實習是一個長期的不斷改進發(fā)展的過程。學校可以考慮和整體水平不錯的企業(yè)單位進行長期的合作，長期合作的構建意味著合作的企業(yè)對于學生的實習更加重視，在學生在企業(yè)實習的過程中，更加注重學生專業(yè)能力的鍛煉，將學生安排在電氣工程專業(yè)的崗位，詳細的參觀產品生產或者動手操作[2]。實習過程中，企業(yè)會更加注重學生專業(yè)技能的鍛煉，對于學生來說，在實習過程中遇到不懂的專業(yè)性問題，也可以詢問指導教師，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，正是學生自我專業(yè)能力的提高的過程。實習作為實踐教學課程的重要組成部分，在實習期間也應該有一定的考核制度來激勵學生們在實習期間學習的動力。對于高、低年級的學生采用不同的實習方式進行教學引導。低年級的學生由于理論知識的不夠完善，所以更多的就是參觀產品生產過程即可，在參觀的過程中，認識實物，幫助理解消化理論知識，參觀也可以使學生對于產品生產過程有個大致的了解，對于理論知識的學習更加有方向和系統(tǒng)性。而對于高年級的學生來說，他們面臨就業(yè)的問題，并且理論知識也已經掌握充足，所以在實習過程中就要以實際操作為主，鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，為學生以后的發(fā)展積攢有效的工作經驗。同時可以鼓勵高年級學生帶低年級學生一起完成一個項目。并且現(xiàn)在社會需要的是綜合性人才，不僅要求有足夠的專業(yè)能力，同時還要具備團隊協(xié)作能力，低年級和高年級學生的合作在鞏固專業(yè)技術的基礎上，鍛煉了學生的合作能力。在要求學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時，學校對于學生實習的改革也應該首當其沖的做出創(chuàng)新，為學生起到一個表率的作用。

2.2完善實驗平臺建設

電氣工程專業(yè)本身就是需要動手操作的學科，所以學校在對電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，除了固定的實習時間所到的企業(yè)方面的革新外，對于校內學生實踐所需要的設備和實驗器材也應該更加完善。電氣工程專業(yè)涉及到配電裝置安裝、接線施工等專業(yè)課程，學校應該將這些課程與實驗平臺建設聯(lián)系起來，通過引導學生進行實驗操作，更好的理論知識。在實驗室的完善過程中，要注意對學生進行仿真軟件的教學，學生對軟件的熟練掌握可以為學生在以后的求職過程中成為加分項。

2.3構建產學合作教學模式

產學合作就是學校和企業(yè)達成共識，在相互合作中，取長補短，實現(xiàn)共贏[3]。在產學合作教學模式下，學生可以在企業(yè)中更加深入的了解到產品的生產過程，更加清楚的看到產品的制作流程，同時可以真正的參與到電氣工程專業(yè)的工作中，在實踐中獲得經驗，同時在實踐的過程中為企業(yè)創(chuàng)造效益，以此來促成學校和企業(yè)之間的產學合作的推進。學生真正置身于產品生產過程中，可以學到更加實用的解決問題的方法，為學生以后的就業(yè)奠定了良好的基礎。除此之外，學生在學校進行的科研項目可以投入到與學校合作的企業(yè)中來進行研發(fā)，為企業(yè)帶來新的實用項目，企業(yè)也可以將學習的部分學生當作儲備的人力資源，為其在企業(yè)中安排適當?shù)穆毼唬饶転槠髽I(yè)提供生產力，又可以為學生們提供一個就業(yè)的機會。在這個過程中，學生之間會有潛在的競爭力存在，一定程度上激發(fā)了學生獲取知識和提高專業(yè)技能的能力，在競爭中成長為擁有更加專業(yè)的技能的人才。

3結語

學校在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，需要激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，鍛煉學生從實際操作中總結解決問題規(guī)律的意識。在電氣工程專業(yè)實習的教學改革中，要求學校要做出打破傳統(tǒng)實習的革新，通過與合作企業(yè)建立聯(lián)系，為學生提供更加優(yōu)良的實習環(huán)境，讓學生在實習中，真正通過實踐學到專業(yè)技能，鞏固理論知識。

參考文獻

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作者：鄒德龍 單位：湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院