小學(xué)語文多媒體教學(xué)中的情感教學(xué)

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摘要：情感教育教學(xué)方式在小學(xué)階段的教育教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的作用，是十分重要的教育模塊之一。小學(xué)語文的知識(shí)內(nèi)容蘊(yùn)含著大量的情感教育，是小學(xué)生受到良好思想教育的有效途徑。教師在小學(xué)語文的多媒體教學(xué)中，可以充分地挖掘出課本中的情感因素，采用巧妙的手法來撥動(dòng)學(xué)生的心弦。通過采用多媒體教學(xué)的手段，來更真實(shí)地觸發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充分與作者在作品中所表達(dá)的思想情感達(dá)到思想上的共鳴。文章主要從在小學(xué)語文多媒體中的情感教學(xué)的重要意義為出發(fā)點(diǎn)，探究出多媒體教學(xué)中的情感教學(xué)的有效性措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；情感教學(xué)

1引言

情感是指在人類的思想觀念中表現(xiàn)比較穩(wěn)定的一種態(tài)度，可以是持續(xù)發(fā)展的思想態(tài)度或者思想傾向。小學(xué)語文教學(xué)中所滲透的情感教育，是小學(xué)生良好的價(jià)值觀與人生觀樹立的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。它是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想態(tài)度、高尚的信仰、堅(jiān)強(qiáng)的毅力等培養(yǎng)的基石。多媒體情感教學(xué)在小學(xué)語文中的引入更是為小學(xué)生的情感教育提供了較好的教學(xué)條件。小學(xué)語文的教育教學(xué)中，教師需要在多媒體的合理科學(xué)的運(yùn)用之下，最大可能地運(yùn)用多媒體情感教學(xué)，來幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度。

2小學(xué)語文多媒體教學(xué)中情感教學(xué)的重要意義

2．1多媒體情感教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生對(duì)于新鮮的事物總是會(huì)抱有極大的興趣，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理來吸引學(xué)生把目光聚集到課堂內(nèi)容上來。在小學(xué)語文課堂中引入多媒體教學(xué)會(huì)使得整個(gè)的課堂變得更有趣味性，利用多媒體教學(xué)中的情感教學(xué)會(huì)使學(xué)生在語文課堂中放開心扉去接受知識(shí)。另外，利用情感教學(xué)的方式融入一些積極的因素可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愉悅感以及合作意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

2．2多媒體情感教學(xué)可以拉近師生之間的心理距離

傳統(tǒng)的小學(xué)語文的教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間缺乏一定的親近感。教師通常會(huì)以較為嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行授課，并且在授課的過程中很少會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。這就直接拉遠(yuǎn)了學(xué)生與教師之間的心理距離。利用多媒體教學(xué)來進(jìn)行情感教學(xué)可以有效地拉近師生之間的情感距離，增加師生之間的互動(dòng)與交流，提升教師與學(xué)生的親近感。良好的師生關(guān)系可以幫助教師第一時(shí)間了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并能根據(jù)學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀制定合理的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性。

2．3多媒體情感教學(xué)可以提升學(xué)生認(rèn)知能力

小學(xué)生的活動(dòng)范圍較為局限，接觸到的交際圈子較小，這也就決定了小學(xué)生的情感經(jīng)歷不交單一，不能理解抽象性的知識(shí)內(nèi)容。而在小學(xué)語文教學(xué)中引入多媒體教學(xué)是對(duì)學(xué)生的抽象性理解能力的有效培養(yǎng)，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，而且還有利于學(xué)生正確的價(jià)值觀與道德感的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)中的情感教學(xué)還有利于促進(jìn)學(xué)生的作文水平，學(xué)生在小學(xué)語文的教學(xué)中正確把握思想情感價(jià)值，可以保證學(xué)生在作文的審題立意方面抓住素材中的核心思想，使得文章起到很大的反響。

3小學(xué)語文多媒體教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用策略

3．1運(yùn)用多媒體教學(xué)營造學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往缺少課前導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)內(nèi)容提不起興趣，這也就影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把授課的內(nèi)容以活潑生動(dòng)的形式來展現(xiàn)出來，通過各種感官的刺激來逐步激發(fā)學(xué)生的閱讀情趣。比如說，在講到“狼牙山五壯士”這篇文章時(shí)，教師可以事先讓學(xué)生收集故事發(fā)生的背景資料，并通過影視視頻觀看和革命文章配樂朗誦以及圖片的引入等，從視覺和聽覺的角度來激發(fā)學(xué)生對(duì)狼牙山五壯士的敬意和對(duì)紅色革命中中國人民愛國主義、堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的學(xué)習(xí)。使得學(xué)生在情感上受到一定的正確的引導(dǎo)，教會(huì)他們樹立熱愛祖國，熱愛人民，為祖國的偉大事業(yè)而貢獻(xiàn)的精神。

3．2運(yùn)用多媒體在線學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生提供一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過在線的知識(shí)學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的“自我學(xué)習(xí)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的能力。并能在充分利用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)、自信、自立的精神，比如說，在講授“趙州橋”這一章節(jié)時(shí)，可以先提出一些有探索價(jià)值的問題來引入，如：趙州橋的建造于什么時(shí)間、建造的過程經(jīng)歷了什么？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？讓學(xué)生根據(jù)問題利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來查找相應(yīng)的資料，并在多媒體的輔助下自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，在多媒體教學(xué)的輔助下，學(xué)生的個(gè)性可以得到較好的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。另外，教師還可以建立一個(gè)QQ交流群或者是微信群來進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，鼓勵(lì)學(xué)生通過語音消息來盡情發(fā)揮自己的想法，不斷地提升學(xué)生的語言表達(dá)的能力。

3．3情感教學(xué)提高寫作能力

小學(xué)語文中運(yùn)用情感教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作能力，學(xué)生在語文教學(xué)課堂中對(duì)多媒體教學(xué)方式的適應(yīng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與情感價(jià)值，這對(duì)于小學(xué)語文的作文寫作的立意具有較好的基石作用，對(duì)于學(xué)生正確把握作文的中心有一定的指導(dǎo)。比如說，在講到“詹天佑”這一篇文章時(shí)，主要是向?qū)W生展現(xiàn)出詹天佑偉大的愛國主義以及不畏艱難、敢于吃苦耐勞的精神。在講解這篇文章可以事先通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)詹天佑的工程杰作，讓學(xué)生在視頻觀看中體會(huì)到詹天佑先生的智慧與偉大的愛國情懷，然后可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章的第三人稱寫作手法，來對(duì)作文中的人物或者是事件進(jìn)行描寫，在寫作中突出人物主體的精神特征，使得人物形象更加的豐滿。這樣才能保證語文多媒體教學(xué)中的情感教學(xué)發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生的正確的道德價(jià)值觀和解決作文教學(xué)弊端的雙重教學(xué)價(jià)值。

4結(jié)束語

在小學(xué)語文的教育教學(xué)中采用多媒體教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、增加師生之間的互動(dòng)、提高學(xué)生認(rèn)知能力的科學(xué)手段。為教師提供了很好的教學(xué)工具，教師在教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、可以讓學(xué)生運(yùn)用多媒體手段來培養(yǎng)自身的自我學(xué)習(xí)能力、也可以在多媒體情感教學(xué)下提高學(xué)生自身的寫作能力。但是，語文教師在教學(xué)中，不能盲目地進(jìn)行多媒體教學(xué)，一定要充分地結(jié)合學(xué)生以及課本的實(shí)際情況來合理選擇教學(xué)的方式。教師在制作課件時(shí)還應(yīng)注意多聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用心去制作課件，保證多媒體教學(xué)的有效性，逐步提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］許小云．試論多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用［J］．學(xué)周刊，2017，06：179－180．

［2］楊艷麗．淺議新課標(biāo)理念下小學(xué)語文課堂中的情感教學(xué)［J］．讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，04：179－180.

作者:黨愛紅 單位:河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮(zhèn)王各莊完全小學(xué)