體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)論文
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一、利用多媒體技術(shù)集中解決體育教學(xué)中的疑難點
從根本上說，體育教學(xué)不同于普通的文學(xué)類學(xué)科，其獨具特點。具體地說，體育教學(xué)更傾向于實踐教學(xué)，并不能通過單純的理論教學(xué)提高學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)，他要求教師通過有效方法幫助學(xué)生快速掌握相應(yīng)的體育技能，逐步規(guī)范學(xué)生的身體姿勢、發(fā)力點等各方面。這種特性決定了體育教學(xué)具有獨特的疑難點，教師難以通過講述突破。以籃球教學(xué)為例，教師要規(guī)范學(xué)生定向投籃的姿勢，進一步提高學(xué)生的投籃命中率。這就要求教師規(guī)范學(xué)生起跳的姿勢、身體的動作和投籃的姿勢。這些動作與姿勢是整體的，教師要切實提高學(xué)生的投籃命中率，還必須在此基礎(chǔ)上抓好細節(jié)問題。具體地說，教師還要規(guī)范學(xué)生投球時手腕發(fā)力的方向，通過對身體細微的調(diào)節(jié)控制球飛出后的旋轉(zhuǎn)和拋物線。在初中體育實踐教學(xué)中，教師只能依靠大量講述和親身示范教學(xué)。一方面，教師大量的講述難以讓學(xué)生將具體的身體動作與教師的講述充分結(jié)合，無法讓學(xué)生將其上升為更高層次的理性認識。另一方面，教師的動作是極快的，即使教師在投球的關(guān)鍵時刻有意識地控制動作，也難以讓學(xué)生對其中的細節(jié)進行仔細觀察，從而降低教學(xué)質(zhì)量，削弱效果，這就是初中體育教學(xué)的主要難點。在新的時代背景下，教師要利用多媒體技術(shù)和設(shè)備克服這一難點，極大地提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。具體地說，在初中體育教學(xué)中，教師可以制作相應(yīng)的課件，或者直接在網(wǎng)絡(luò)平臺收集相應(yīng)的教學(xué)視頻。在視頻課件中，教師要利用圖像的方式將投籃的姿勢展示給學(xué)生，并搭配詳細的文字或語音描述，使學(xué)生將身體動作與具體描述相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，教師就能針對投籃時身體的各種細節(jié)進行標注。例如，教師可以在視頻中人物投籃的一瞬間將畫面定格，同紅圈標注出此時人物手腕的姿勢、籃球拋出的角度等，并用文字進行分析與描述，這就針對學(xué)生難以通過觀察所認知的細節(jié)通過多媒體技術(shù)更直觀生動地表現(xiàn)出來。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體技術(shù)對相關(guān)動作進行回放、慢放，既避免大量重復(fù)的動作，又加深學(xué)生的認識與理解，讓學(xué)生對投籃姿勢有更深層次的認知。
二、通過多媒體技術(shù)提高體育教學(xué)的趣味性
在新課程改革背景下，教師已經(jīng)逐步認識到學(xué)生的主動性對于教學(xué)的巨大推動作用。因此，教師要切實提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率就必須調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，通過特定的手段激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動力和興趣。教師可以使用多媒體技術(shù)提高初中體育教學(xué)的趣味性。在籃球教學(xué)中，部分學(xué)生雖然知道這是一種常見的體育運動，但對籃球運動的起源、樂趣沒有充分了解，不愿意主動參與籃球教學(xué)，不愿意主動積極地配合體育教學(xué)工作。尤其是針對部分女學(xué)生，其對于籃球這種相對激烈的運動更感興趣。在這種背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生講解籃球的起源與發(fā)展，可以讓學(xué)生了解到籃球運動產(chǎn)生時的趣味小故事，讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生一定的好感與好奇心。此外，教師還可以給學(xué)生播放激烈的籃球比賽，讓學(xué)生充分感受到籃球運動的競爭性和趣味性，進而對籃球運動感興趣。同時，教師也可以通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生看到籃球比賽時現(xiàn)場觀眾專注與狂熱的神態(tài)，充分感受到體育的魅力，對體育精神有一定的了解?；诖?，學(xué)生就會對籃球運動產(chǎn)生足夠的興趣與動力，會引導(dǎo)學(xué)生帶著足夠的動力和積極性參與到初中體育教學(xué)中，達到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)
多媒體技術(shù)的成熟為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供了強有力支撐，使學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)強大的信息收集和整理能力針對體育課堂教學(xué)中的難點問題進行自主探究，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供資源.
作者：張彩娥 單位：常州市武進區(qū)淹城初級中學(xué)
