體育教學中多媒體技術論文3篇

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第一篇

一、對多媒體初中體育教學課件的探索

為了在體育課堂上更好的融合多媒體技術，首先我邀請了許多專家來對課件進行設計，對程序進行編寫，編程工作則由專門的人員來完成。當編制完成后將其運用到教學中，對其深入加工。最終完成該課件。通過不斷的實踐之后，我們對下列方面進行了深入探索。

1．運動生理

展示運動后的生理反應，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。

2．模擬裁判

將一些比賽的畫面直觀的展現(xiàn)到學生面前，讓學生對這一畫面進行裁判，并通過鍵盤等手段來裁斷該畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象，并且還可以對裁判員的裁判水平進行打分判斷。

3．體育常識教學

以學生會主動學習為主，讓學生對自己感興趣的體育知識進行選擇。我們對與體育常識相關的課件進行了研究，其中包含了30多項常識，結合文字和畫面進行顯示。和過去的體育常識教育相比，過去的口頭教學不能形象的表示出具體的內(nèi)容，而課件則很好的彌補了這一缺點，學生能夠同時運用自己的左右大腦，極大的提升了學生的自學能力，觀察能力的培養(yǎng)液是顯而易見的，學生對知識的接收由過去的被動轉變?yōu)榱酥鲃印，F(xiàn)如今的課堂教學，教師作為主導，學生作為學習的主題，來實現(xiàn)教學活動，課堂是二者活動的主要陣地。作為教師來說，在課堂上使用多媒體，并不是由其完全取代教師，而是優(yōu)化了課堂的結構。因此，綜上所述，在多媒體課件的開發(fā)方面，擁有了如此巨大的潛力。將其引入到體育教育中，同樣有很大的潛力，我們可以通過積極探索和實踐，必然能夠提高初中體育教學活動的質(zhì)量。往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。

二、動作技術難示范影響教學進程

在體育教材中一般會涉及到許多高難度的動作，比如說翻轉等。即使教師親自演示，但是往往學生對于這部分瞬時完成的動作很難完全消化，一個完整的動作表象也很難被建立起來。如果教師對于動作的速度有所放慢，必然會對動作的效果以及完整性有所影響。此時教師只能通過不斷的重復活動，對于教學進程將產(chǎn)生較大的影響。并且，如果重復次數(shù)過多，學生的認識方面將會出現(xiàn)偏差。對于傳統(tǒng)初中體育教學來說，這也是一個急需解決的難題。在教學工作中，如何才能夠?qū)@些問題進行有效解決，是目前體育教學改革中的工作重點。雖然在這一路途中，許多體育人士都在努力，但是因為不同教師的自身原因，最后的結果并不理想。而伴隨著課堂改革的出現(xiàn)，通過多媒體技術的使用，對于課堂教學效果的提升產(chǎn)生了極為有效的作用。因此從這一方面來看，將多媒體技術運用在體育課堂中，能夠很好地解決上述問題。

三、結語

從實際應用來看，起到的效果也是極好的，不僅體育課堂的教學質(zhì)量得以提升，教學過程也得到了縮減，學生更容易接受。特別是在對騰空等動作的展示方面，效果極為顯著。另外多媒體技術的使用，即使教師爺完成不了的動作，也可以通過這一方法清楚的展示給學生。如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了。我利用制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看該動畫片，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。就當前來看，教育現(xiàn)代化腳步逐漸加快，校園內(nèi)已經(jīng)廣泛使用了計算機技術，走入了學生和教師之間。我們體育教學也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學方法。對于體育教師來說，我們也需要學習多媒體制作的技術，使得傳統(tǒng)體育教學中的不足被彌補，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代。

作者：徐安妮 單位：內(nèi)蒙古二連浩特市第二中學

第二篇

1利用多媒體技術，激發(fā)學生運動興趣

多媒體技術可以將圖文、音視頻等元素融合在一起，創(chuàng)設更好的學習情境，調(diào)動學生積極性，讓學生在一種活潑有趣的氛圍中學習。例如，在教學“籃球基礎戰(zhàn)術配合”時，學生對于一些籃球技術了解不多，在教師進行示范時也不能很好的明白，達不到教學效果，這時，教師可以利用多媒體將這些技術動作制作成課件供學生觀摩，多媒體技術可以將這些動作分解并重復播放，讓學生完全理解。這樣，以往教學中的難題也就迎刃而解，學生了解了，有興趣了也就更愿意學習，從而提高了職業(yè)學校體育教學的教學質(zhì)量。

2借助多媒體技術，突破教學重點難點

在傳統(tǒng)職業(yè)學校體育教學中，教師在解釋動作要領時，主要依靠自己的言傳身教，親自示范運動技能及動作。這樣做雖然比較直觀，但是對于一些難度較大的動作，或者在瞬間完成的動作，教師難以依靠自身力量完成。再加上教師受多種因素的影響，如年齡、性別、身體素質(zhì)等，導致教師無法順利完成每一個示范動作，如跳遠、騰空、高速、翻轉等技術動作。這就容易導致學生無法正確理解動作要領，不但無法提高學生的運動成績，而且容易造成運動損傷，從而引發(fā)不必要的損失。以計算機為中心的多媒體技術，可以將聲音、文字、圖像、動畫、視頻融為一體，徹底解決以上問題。在教學技術難度較大的體育動作時，教師可以運用專門的體育軟件，將復雜的動作一一分解，每一步都設計詳細的講解和解說，讓學生通過觀看專業(yè)運動員的標準動作，形成正確的動作表象，提高學生對運動技能的掌握能力。此外，教師還可以借助多媒體技術，將奧運會優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術介紹給學生，便于學生形成完整的技術概念，從而更好地把握技術動作。例如，在教學“單杠聯(lián)合動作”時，教師可以通過網(wǎng)絡視頻截取其中的一段單杠動作讓學生分步觀察，一方面吸引學生注意力，另一方面引導學生感受運動之美，增強學生學習這一項目的自信心。欣賞之后，在運用動畫效果，將單杠聯(lián)合動作演示一遍，并運用回放、重復播放、慢放等方式，讓學生仔細觀察與學習，提高學生對這一技能的掌握能力。

3結語

總之，在科學技術飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學已經(jīng)成為一種趨勢，多媒體作為一種輔助教學手段，給職業(yè)學校體育教學帶來了極大的便利，有效激發(fā)了學生的學習興趣，為提高課堂教學效率奠定了基礎。同時，教師要合理和適度的應用多媒體技術，針對學生的實際情況設計有效課件，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

作者：袁鵬飛 翟淑會

第三篇

1、多媒體技術在高職體育教學中運用的必要性

由此可見，多媒體技術被運用到高職體育教學過程中，是大勢所趨，是促進教與學良性發(fā)展的重要舉措，是實現(xiàn)教育朝著信息化，現(xiàn)代化，科技化發(fā)展的具體體現(xiàn)。我們應該針對于目前自身教學存在的缺陷和不足，積極找到有效的解決途徑，以便實現(xiàn)多媒體技術與高職體育教學的融合發(fā)展。

2、多媒體技術在高職體育教學管理中的應用

多媒體技術被運用到教學過程管理中去，可以使得教學管理方式得以革新，教學器材體系管理更加科學，體育理論知識更加健全，這都對于高職體育教學管理工作質(zhì)量的提高起著積極性作用。具體來講，可以歸結為以下內(nèi)容：

2.1、體育教學管理方面

高職院校體育教學工作涉及到的班級眾多，準備工作繁雜，往往需要花費很多的時間去進行管理的同時，還要對于教師教學質(zhì)量進行評定。此時將多媒體技術運用其中，僅僅需要將詳細的數(shù)據(jù)錄入進去，就可以對于教師的體育教學管理現(xiàn)狀進行評定，可以依據(jù)體育教學管理信息的收集，以便更好的去制定體育教學管理策略。比如高職院校課程安排，高職體育教師綜合評定，高職學生體育成績查詢等。

2.2、體育設施管理方面

體育設施種類繁多，工具多樣化，場地資源各種各樣，如何保證將體育設施管理工作做到理想狀態(tài)，就需要利用多媒體技術。具體來講：其一，體育教學器材管理，在多媒體技術系統(tǒng)的基礎上，以崗位責任制度的健全為手段，實現(xiàn)體育器材的分級管理，以便保證有針對性的去做好器材的采購，保管，借用和維護管理工作；其二，通過多媒體技術系統(tǒng)，可以將各種體育設施管理的知識傳達出去，以便更好的引導師生開展體育設施管理工作。

2.3、體育競賽活動方面

高職體育教學過程中，為了能夠營造良好的體育鍛煉氛圍，常常要進行體育競賽活動，而體育競賽活動的策劃安排也是一項很復雜的工作。在這樣的情況下，將多媒體技術運用進去，使得比賽的組織編排處于有序狀態(tài)，以更加直觀更加直接的方式展現(xiàn)成績。依據(jù)實際體育競賽活動的需求，對于多媒體軟件功能進行有針對性的設計，以保證其切實能夠發(fā)揮效能。

2.4、在體育資訊管理方面

體育教學理論的研究，是開展體育教學工作的重要基礎和前提。因此，構建健全的體育資訊體系，應該積極做好以下幾方面工作：其一，在多媒體技術系統(tǒng)環(huán)境中，體育資訊會以第一時間傳播出去，這對于實現(xiàn)體育科研水平提高，改進學校體育工作有著巨大的幫助意義。其二，從構建體育資訊管理數(shù)據(jù)庫的基礎上來講，將更多的體育素材納入其中，可以更好對于體育信息進行保留，以便后期開展體育教學研究，這對于促進體育教學理論發(fā)展有著很重要的意義。

3、多媒體技術在高職體育教學過程中的運用

多媒體技術除了能夠在高職體育教學管理過程中發(fā)揮作用，還可以在高職體育教學過程中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)高職體育教學過程，往往過多的依賴教師的言傳身教，從而難以獲得比較理想的教學質(zhì)量。具體來講，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

3.1、在體育技術教學方面

在體育教學訓練的過程中，技術動作的掌握往往是很重要的，也往往需要消耗大量的時間去觀察，去模仿，去學習。傳統(tǒng)的教學模式，僅僅是以言傳身教的方式去進行教學，往往難以取得比較好的效果。在這樣的情況下，運用多媒體資源，將部分資料定格在某動作上，讓學生反復的觀察和學習，往往可以取得可喜的成績。而且還可以將學生的不足缺陷錄制下來，通過計算機系統(tǒng)，找到存在的問題，以此去糾正學生身上的錯誤。

3.2、在體育模擬技術方面

體育項目教學比賽過程中，計算機模擬需要結合戰(zhàn)術來進行配合，才能夠使得學生深入理解到體育項目的必要性。尤其在如何防守，如何進攻方面，戰(zhàn)術的配合是很有必要的。同樣是以計算機多媒體技術為基礎，以觀看戰(zhàn)術演示資料，使得學生更加深入的理解到戰(zhàn)術的重要性，并且積極的在生活中進行運用。

3.3、在體育編排技術方面

一般情況下，技術動作都是由教師來進行編排，以便更好的開展相關的體育鍛煉。這種編排技術下，動作簡單，缺乏新意，難以將體育項目的教育質(zhì)量提到到相應的層次。為此，我們應該積極采取有效的措施進行改善和調(diào)整：其一，利用多媒體技術系統(tǒng)，將各種體育運動的動作納入其中，以優(yōu)化組合的方式去實現(xiàn)編排方案的制定；其二，積極利用計算機系統(tǒng)，實現(xiàn)高職體育教學的創(chuàng)新，使得編排工作更加科學，更加高效，更加完善。

3.4、在體育教學考核方面

隨著高職院校體育教學改革力度的加強，體育教學考核規(guī)章制度不斷健全，將學生，教師，學校三者作為參與考核的對象，并且依照考核者的特點，設定相應的分值層次，由此使得體育教學考核朝著科學化的方向發(fā)展和進步。而在此過程中，為了能夠更加便捷的讓學生，教師參與進去，可以以計算機成績考核系統(tǒng)平臺構建的方式來開展。其優(yōu)勢主要在于：其一，依照不同權限的設置，學生，教師和學校管理者進入的界面是不一樣的，由此不會對于彼此的評價造成干擾，保證了考核的有效性；其二，在計算機網(wǎng)絡技術的幫助下，可以在更短的時間內(nèi)完成考核工作，并且指出教學過程中的缺陷，是實現(xiàn)體育教學質(zhì)量提高的重要舉措；其三，在計算機對于教師的體育教學進行綜合評定之后，將其納入到績效考核中去，同時也為人力資源管理工作打下了基礎。

4、結束語

綜上所述，多媒體技術的確可以在高職體育教學質(zhì)量提高方面發(fā)揮積極作用。雖然現(xiàn)階段多媒體技術還存在很多不完善的地方，但是隨著在此方面經(jīng)驗的不斷積累，各項多媒體技術可以更好的運用進去，使得高職體育教學管理更加科學，流程操作更加規(guī)范，以實現(xiàn)高職體育教學質(zhì)量和水平的提高，并且成為促進高職體育教學信息化發(fā)展的重要途徑。

作者：葛建生 單位： 鹽城機電高等職業(yè)技術學校