思維創(chuàng)新教學中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

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摘要：大面積的使用多媒體技術(shù)，有效地促進了多元化的教學方法的持續(xù)實踐與教學模式的持續(xù)改革?！?a href="http://www.coffee125.com/lunwen/dmtjslw/169767.html" target="_blank">思維創(chuàng)新”主題實訓室應(yīng)用了先進的多媒體軟硬件設(shè)備，如環(huán)幕沉浸式投影，鏡面成像墻，多人交互平臺等體系設(shè)備等，為整個實訓室打下堅實的視覺、聽覺及觸覺的基礎(chǔ)保證。沉浸式講課方式使得了已有老舊的抽象教授模式得以打破，讓學員可以切實地體驗到多媒體教學，實現(xiàn)高效的情感帶動的互動式的學習。

關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用；主題實訓室；干部培訓

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，對各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求，除了具備過硬的基本知識，還需要有一定的創(chuàng)新意識。思維創(chuàng)新實訓是提高領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新意識的重要途徑，是理論轉(zhuǎn)化成實踐的橋梁，加強思維創(chuàng)新實訓室的建設(shè)，對于各個黨校的教學與研究，顯得尤為重要。為此，結(jié)合前期實訓室建設(shè)和使用經(jīng)驗，打造一間全覆蓋多媒體技術(shù)，多維度教學空間，多元化教學形式的主題教育實訓室，使之成為黨員干部思維創(chuàng)新教育的重要載體是有必要的。

1主題實訓室的建設(shè)背景

說過，“創(chuàng)新是民族的根本所在，也是促進國家經(jīng)濟建設(shè)的根本動力。在殘酷的市場競爭中，必然要堅持創(chuàng)新的基本理念。”提高干部創(chuàng)新思維能力，保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，成為培訓干部的新方向。黨校作為培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，理應(yīng)與時俱進，建設(shè)一個系統(tǒng)性強、專業(yè)化高的教育平臺。“思維創(chuàng)新實訓室”建設(shè)順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，從干部教育規(guī)律出發(fā)，以干部教育需求為導(dǎo)向，以現(xiàn)代化多媒體技術(shù)設(shè)備作為根本的基礎(chǔ)，把抽象的思維創(chuàng)新意識逐步的予以細化，進而讓干部教育培訓工作變得更加的有實效和針對性。

2主題實訓室的多媒體系統(tǒng)

創(chuàng)新思維實訓室依托完善的課程制度和相對多樣的多媒體技術(shù)策略，完全地遠離了之前的教學形式，通過引入環(huán)幕沉浸式的投影系統(tǒng)，數(shù)字鏡面成像墻多媒體系統(tǒng)等，讓學員有身臨其境的感覺，更有強烈的視覺沖擊，使精彩的授課內(nèi)容與整個虛擬場景完美的結(jié)合，使學員更好地挖掘自身的潛力。

2.1環(huán)幕沉浸式投影系統(tǒng)

“思維創(chuàng)新”主題實際訓練室是整個空間的主視覺，設(shè)計出一塊特大的升降形式投影幕，畫面高度3米，弧度長19米，幕布采用透聲金屬幕面，環(huán)幕的多媒體音箱安裝在幕布后面，既美觀又能夠提供很好的聲源位置，為開始課程打下基礎(chǔ)。在開展課程的過程中，投影幕緩緩降下時，學員視覺完全被包圍，再就是多渠道播送系統(tǒng)、多渠道的環(huán)繞立體聲音響系統(tǒng)、光度系統(tǒng)等，使學員充分體驗一種高度身臨其境的三維立體視聽感受，獲得一個具有高度沉浸感的虛擬仿真可視環(huán)境。在開展課程的過程中，環(huán)幕沉浸式投影系統(tǒng)能夠根據(jù)教師講課的案例對應(yīng)時代場景，如教師講魯班發(fā)明鋸的故事，投影就會出現(xiàn)古代村屋，說到小高斯巧解算術(shù)題，投影就會出現(xiàn)學校的背景等。沉浸式講課方式導(dǎo)致了已有老舊的抽象教授模式得以打破，讓學員可以切實地體驗到多媒體教學，實現(xiàn)高效的情感帶動的互動式的學習。

2.2數(shù)字鏡面成像墻多媒體系統(tǒng)數(shù)字鏡面成像系統(tǒng)采用35平方的LED點陣顯示屏，點陣屏采用P2.5間距的屏體封裝，畫面高度采用2.5米高度，垂直分辨率為1000，寬度為14米，橫向分辨率為5600，整屏分辨率為5600*1000的高清視頻畫面，屏體外部做單反黑鏡遮擋，當屏體沒有點亮的時候，無法看到顯示屏，只是看到鏡面，當顯示屏點亮的時候，畫面從黑鏡后面都出來，增加科技感。設(shè)備正對環(huán)幕，播放環(huán)慕影片，后面鏡面墻對環(huán)慕播放內(nèi)容進行映射，兩側(cè)墻面氛圍投影成像，形成投影沉浸區(qū)，實現(xiàn)超震撼視覺場景，配合著多通道的多媒體擴聲系統(tǒng)，營造非凡視聽享受。在教師上課時，背后的大鏡面會顯示一些數(shù)據(jù)，下課時，它又是一個多媒體知識屏，能滿足大量同學在這里重溫上課知識和查找學習資料。

2.3多媒體集中控制系統(tǒng)

思維創(chuàng)新實際訓練室多媒體集中控制系統(tǒng)，是整個平臺正常運行的重要系統(tǒng)。設(shè)計了一套領(lǐng)先技術(shù)的LED燈光互動系統(tǒng)、多媒體演示、多媒體擴聲系統(tǒng)系統(tǒng)，大屏幕拼接投影顯示系統(tǒng)，雷達觸控交互系統(tǒng)等多個不同的設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)保持相互關(guān)聯(lián)，集合為一個整體，經(jīng)由平板電腦和后臺中央控制這些管理服務(wù)器保持相互關(guān)聯(lián)，可以方便地實現(xiàn)圖形處理器的模式切換、調(diào)節(jié)音頻矩陣的音量增減與靜音開關(guān)、控制室內(nèi)燈光開關(guān)等操作，完全替代了以往煩瑣、相對較為復(fù)雜的操控程序。

2.4互動多媒體教學系統(tǒng)

思維創(chuàng)新互動多媒體教學系統(tǒng)由App平板教學端和Web后臺管理系統(tǒng)兩部分組成，App前端承載教師與學員日常教學場景的習題測試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、文稿演示、視頻播放等教學活動功能。Web后臺管理系統(tǒng)承載用戶賬號管理，培訓場次管理，測試習題管理，視頻列表管理，文稿列表管理等教務(wù)管理維護功能。學員端和教師端都是經(jīng)由一臺聯(lián)想LenovoTB-X606F型號的安卓平板電腦的App應(yīng)用程序來完成。學員端集合了參與測試和查看相關(guān)的習題成績，公告消息、留言功能。教師端主界面功能相對學員端更豐富，教師端界面功能由媒體視頻播放，測試習題，講義展示，發(fā)言管理，以及到場學員統(tǒng)計等部分組成。

2.5攝像監(jiān)控系統(tǒng)

攝影監(jiān)控系統(tǒng)借助10臺TIANDY使用了TC-NC9205S3E-2MP-E-IR30(2.8-10mm)這一型號的POE供電的高清攝影機，其分布在思維創(chuàng)新實訓室的多個進出口和一些相對比較重要的設(shè)備存放點，發(fā)揮安全和預(yù)防的功能：這些攝像機無須進行供電，讓交換機直接完成供電，讓故障點的數(shù)量有所下降，便于對其進行控制和管理。借助1臺硬盤錄像機并可以針對全場推進攝影管理攝影，進而讓數(shù)據(jù)保存十天以上，以便于管理，查找視頻。安全監(jiān)控系統(tǒng)為思維創(chuàng)新課程教學提供出一個特別安全的環(huán)境，更加高效地對教學課程開展數(shù)據(jù)分析和記錄，提供出相關(guān)的視頻和錄音等資料。為課程留下了第一手相對比較寶貴的教學資源，為后續(xù)提高教學能力提供一定的參考作用。

3主題實訓室的多媒體應(yīng)用

思維創(chuàng)新實訓室于2018年10月立項,2020年10月正式建成并運行。主題教室沒有講臺，教師拿著無線平板電腦，穿梭在學員中間，近距離面對面地和他們講授課程，通過多媒體集中控制系統(tǒng)，開啟不同的場景授課內(nèi)容，在教學過程中利用環(huán)幕沉浸投影觀看多媒體環(huán)幕影片，教師也可以通過自己手上的平板電腦與數(shù)字鏡面成像墻多媒體系統(tǒng)互聯(lián)，根據(jù)課程的需求，將PPT、視頻、圖片、動畫等形式推送到成像墻上，將學員們帶入思維的海洋之中，尋找那創(chuàng)新的密碼。教師在穿插走動的講述一些重要的事件和概念時，數(shù)字鏡面成像墻上會分別呈現(xiàn)出課程中涉及的重要人物與數(shù)據(jù)。也可以在后面的數(shù)字鏡面成像墻上與學員實時互動交流，讓教學和學習過程不再枯燥，幫助學員加深對知識的記憶和學習。在教學的同時，攝像監(jiān)控系統(tǒng)要錄像整個過程，可以為后面的教學留下寶貴的資料。

4結(jié)語

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的全面進步和發(fā)展，不但讓教學資源變得更加的豐富了，讓學員學習變得更加的積極和主動，讓學員的觀念創(chuàng)新和創(chuàng)新能力明顯得到了提高，同時在項目實踐中逐步提高了他們解決和思考問題的能力，提高了這些學員的創(chuàng)新和實踐能力。通過思維創(chuàng)新實訓室的實施，帶動廣大的學員在黨校思維創(chuàng)新培訓階段獲得思維分析、思維創(chuàng)造的初步訓練，強化人才培養(yǎng)期間時間環(huán)節(jié)占有的比例，強化學員的動腦能力，凸顯了研究型學習和差異化培養(yǎng)，建立了創(chuàng)新實訓教育的環(huán)境，提出了創(chuàng)新教學的基本理念，深入地執(zhí)行市委黨校的教育和教學改革工作，逐步地讓教學質(zhì)量得到了提高。

參考文獻：

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[2]陳麗婭.情景模擬教學在干部教育中的應(yīng)用實踐——以浙江行政學院危機處置實訓室為例[J].電腦知識與技術(shù),2018,14(3):146-147.

作者：顧征宇 單位：中共上海市委黨校