民間工藝美術人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索

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【內容摘要】民間工藝主要指歷史悠久、傳承多年，且極具地方特色的工藝品種和技藝。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來越珍視傳統(tǒng)文化。特別是非物質文化遺產(chǎn)，日益受到大眾的重視。保護和推動民間藝術發(fā)展成為國家文化發(fā)展的重要內容。文章以蘇州民間工藝文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀為依據(jù)，結合創(chuàng)新型民間工藝人才需求趨勢，從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，探索基于民間工藝傳承與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新思路。

【關鍵詞】民間工藝;人才培養(yǎng);模式創(chuàng)新

2014年，蘇州市被聯(lián)合國教科文組織評為世界“手工藝與民間藝術之都”，蘇州市政府專門出臺《蘇州市傳統(tǒng)工藝美術產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展規(guī)劃》，助推民間工藝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。目前，蘇州市從事民間工藝生產(chǎn)的從業(yè)人員已超過20萬人，年產(chǎn)值近300億人民幣。但是，在經(jīng)歷了一段時間的快速發(fā)展之后，受全國經(jīng)濟形勢變化影響，蘇州民間工藝產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)能過剩，市場下滑問題已日益顯現(xiàn)，引起社會各界的關注。2016年6月12日，中央電視臺《經(jīng)濟半小時》欄目播出了《核雕：凋零的市場》節(jié)目，報道了蘇州市舟山村（中國核雕村）核雕市場不景氣的現(xiàn)狀。蘇州日報等媒體也對蘇州玉雕市場低迷的問題進行了報道分析。眾多專家學者也紛紛撰文，對如何化解蘇州民間工藝產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過剩問題進行探討研究。專家普遍認為，蘇州民間工藝產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展速度過快，從業(yè)人員素質參差不齊，部分作品風格單一，缺少創(chuàng)新，導致市場下滑。因此，解決民間工藝傳承與創(chuàng)新人才匱乏問題，是蘇州民間工藝產(chǎn)業(yè)走出發(fā)展困境的必由之路。一、民間工藝美術人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的傳承主要是子承父業(yè)或師傅帶徒弟等方式。這樣的人才培養(yǎng)方式存在著知識傳播視野狹窄、技能傳授形式單

一、工藝傳承范圍局限等問題，已經(jīng)不能適應新時代對工藝美術人才的需求

教育部印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》中已明確提出，要依托職業(yè)教育體系，保護、傳承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)工藝與非物質文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)各民族文藝人才，支持高等職業(yè)院校加強民族文化和民間技藝相關專業(yè)的建設和人才培養(yǎng)。

（一）踐行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代學徒制是深化校企合作、工學結合、產(chǎn)教融合的有效方式，實施現(xiàn)代學徒制已成為世界各國職業(yè)教育改革的重要標志。根據(jù)《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》及相關文件精神，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式為實施民間傳統(tǒng)手工藝傳承模式的改革提供了有效途徑。院校應通過探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，改革傳統(tǒng)的民間工藝傳承培養(yǎng)方式，兼顧家族與師徒傳承的優(yōu)勢，整合產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要，建立民間工藝大師工作室，構建有利于培養(yǎng)適應時展需要的工藝美術高技能人才的現(xiàn)代學徒制創(chuàng)新模式，以加快文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，致力于民間工藝的傳承與創(chuàng)新。

（二）制定特色人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)是指對人才進行教育、培訓的過程，人才培養(yǎng)方案的制定直接決定了培養(yǎng)過程與教育結果。為解決民間工藝行業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸，蘇州高博軟件技術職業(yè)學院專門成立現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)教學指導委員會，引入現(xiàn)代學徒制試點項目，積極推進“產(chǎn)、學、研”全面合作，制定民間工藝人才培養(yǎng)方案、基于工作內容的專業(yè)課程標準、多方評價考核體系及行業(yè)標準等。根據(jù)工藝美術崗位職業(yè)能力要求重構課程體系，以工作過程開發(fā)項目課程，設置公共基礎、工藝基礎、工藝技能、工藝創(chuàng)意和工藝拓展5個課程模塊，制定相應的課程標準與項目考核方案，開發(fā)基于崗位工作內容、融入國家職業(yè)資格標準的專業(yè)教材。同時，由行業(yè)、企業(yè)、高校等專家執(zhí)筆，制定實習實訓考核評價標準，建立“多方考核評價”體系，完善與現(xiàn)代學徒制相適應的教學管理制度。

（三）組建“大師指導、專家授課”師資隊伍

根據(jù)行業(yè)標準和職業(yè)崗位技能要求，蘇州高博軟件技術職業(yè)學院創(chuàng)新“請進來”的人才引進模式，不斷將沈德龍、俞挺、周建明、楊林川等工藝大師請進學院。此外，蘇州高博軟件技術職業(yè)學院與合作企業(yè)共建校企互聘共用教師機制，積極推進雙導師制，完善校企雙重教學管理體系，組建“大師指導、專家授課”師資團隊，共同開發(fā)傳統(tǒng)工藝美術類課程與系列教材。大部分實訓類課程及重要的專業(yè)課都由具有10年以上豐富工作經(jīng)驗的工藝大師或行業(yè)專家進行授課。同時，學院注重加強師資培訓，定期選派專業(yè)教師到企業(yè)培訓學習，提高教師的操作技能。名師出高徒，學生在學院專業(yè)教師和行業(yè)專家的共同培養(yǎng)下，職業(yè)崗位技能得到極大的提升，獲得了更多的高薪就業(yè)機會，學生、學院和企業(yè)獲得了共贏發(fā)展。

（四）依托產(chǎn)教聯(lián)盟共建校外實訓實習基地

為了探索產(chǎn)教融合新機制、新平臺，加強校企協(xié)同發(fā)展，搭建現(xiàn)代學徒制框架下學徒校外實習平臺。蘇州高博軟件技術職業(yè)學院依托蘇南工藝文化創(chuàng)意產(chǎn)教合作聯(lián)盟，加大校內外實習實訓基地建設。學院師生按照教學安排進入企業(yè)進行實踐學習，參與企業(yè)各類培訓和技能大賽等活動，以賽促學。目前，學院已經(jīng)與周邊50多家民間工藝企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關系，與蘇州刺繡博物館、舟山核雕村、相王玉器城等單位共建“民間工藝美術人才培養(yǎng)基地”“中國核雕人才培訓基地”等校外基地。這些基地與蘇州高博軟件技術職業(yè)學院在民間工藝人才培養(yǎng)方面進行深度合作，為民間工藝專業(yè)的學生“走出去”提供了生產(chǎn)性實習實訓場地及就業(yè)崗位。

二、民間工藝人才培養(yǎng)模式實施成效

（一）提升學生質量，培養(yǎng)“非遺”創(chuàng)新人才

實施現(xiàn)代學徒制后，90%以上的學生提高了學習興趣，增強了專業(yè)能力。通過三年的實踐，蘇州高博軟件技術職業(yè)學院培養(yǎng)了320名“非遺”人才。學生先后被宋水官核雕藝術館、姚建平刺繡藝術館、蘇州相王玉器城等企業(yè)錄用。學生專業(yè)水平獲得民間工藝大師高度肯定，學生通過在校實訓和企業(yè)實習畢業(yè)，三年后均可達到蘇州市工藝美術大師水平。學院同時承擔行業(yè)的繼續(xù)教育和培訓任務，為舟山核雕村、鎮(zhèn)湖刺繡文化街和相王玉雕城等培養(yǎng)了328名行業(yè)專業(yè)人才，為社會提供服務再就業(yè)平臺。

（二）提高雙師團隊專業(yè)水平，形成人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制

通過現(xiàn)代學徒制試點項目實施，蘇州高博軟件技術職業(yè)學院形成了由政府主導、學院與企業(yè)共同參與的雙主體人才培養(yǎng)機制，完善了藝術設計和雕刻藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，探索出“政府引導、學校搭臺、大師唱戲、校企合作、共促發(fā)展”的運行機制和民間工藝大師工作室運行模式，推動了教師教科研創(chuàng)新，提高了教師創(chuàng)新意識。

（三）創(chuàng)建大師工作室，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合

產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作是職業(yè)教育重要體現(xiàn)。蘇州高博軟件技術職業(yè)學院與蘇南工藝文化創(chuàng)意產(chǎn)教合作聯(lián)盟等合作成立“政校行企”合作辦學理事會，將民間工藝大師請到學院參與核雕、玉雕、刺繡等專業(yè)課程教學，成立工藝大師工作室，實現(xiàn)“五合一”模式。結合“非遺”傳統(tǒng)工藝，利用3D打印技術，大師工作室與企業(yè)共同跨界研發(fā)多種核雕、玉雕、刺繡等工藝產(chǎn)品。例如，周建明核雕工作室自2014年10月開始，聯(lián)合蘇州市文化旅游局開發(fā)寒山寺“和合二仙”工藝品、盤門景區(qū)旅游工藝品等系列產(chǎn)品。又如蘇州高博軟件技術職業(yè)學院與姚建平刺繡藝術館進行技術創(chuàng)新和茶席產(chǎn)品創(chuàng)意研發(fā)，創(chuàng)作出系列題材的工藝產(chǎn)品。學院不斷鼓勵學生創(chuàng)新就業(yè)，畢業(yè)生中部分學生選擇大師工作室直接就業(yè)，還有部分學生選擇進行創(chuàng)業(yè)。

（四）獲得社會認可，擴大社會服務影響力

蘇州高博軟件技術職業(yè)學院探索民間工藝美術人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式獲得了社會的認可。2013年到2016年間在社會各界的大力支持下，“民間工藝美術人才培養(yǎng)基地”“中國核雕人才培訓基地”“非物質文化遺產(chǎn)研究中心”“蘇州工藝美術學會副會長單位”等在蘇州高博軟件技術職業(yè)學院正式掛牌。姑蘇晚報和高新區(qū)宣傳部分別以《“現(xiàn)代學徒”傳承創(chuàng)新民間工藝》和《培養(yǎng)“接地氣”民間工藝人才（蘇南民間工藝學院“三創(chuàng)”結合）》為主題進行宣傳報道。創(chuàng)意工作室推出的《心有千千結》盤扣設計制作活動走進社區(qū)，被蘇州電視臺采訪報道。2016年11月，《校企合作，探索蘇南民間工藝人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》案例，被教育部科技發(fā)展中心評定為中國高校產(chǎn)學研合作人才培養(yǎng)十大推薦案例。

結語

民間工藝美術人才培養(yǎng)應秉承“保護中求發(fā)展、傳承中求創(chuàng)新”理念，努力培養(yǎng)高技能工匠人才，推動民間技藝的保護與傳承工作，助力工藝美術產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。民間工藝的發(fā)展不僅需要技藝傳承，同時也需要理論總結，人才培養(yǎng)的過程不僅是在培養(yǎng)人才，也必須成為學術研究的課題。在未來的發(fā)展中，蘇州高博軟件技術職業(yè)學院將開展民間工藝文化的研究，形成工藝文化理論體系。通過理論研究和實踐探索，實現(xiàn)民間工藝的蛻變新生，讓民間工藝產(chǎn)物不僅能作為民族發(fā)展的歷史記載存留于博物館，還應成為人們日常生活內容，成為地區(qū)經(jīng)濟增長點和獨具特色的文化形態(tài).

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作者:孔慶婷 張斌 單位:蘇州高博軟件技術職業(yè)學院