高校工藝美術(shù)人才培養(yǎng)構(gòu)想

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摘要:隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，人們對工藝類美術(shù)人才的需求也越來越大，因此很多高校都開展了與工藝美術(shù)相關(guān)的專業(yè)。但是我國高校工藝美術(shù)教學中存在很多管理、體制方面的問題，不利于提高高校的教學效果。因此本文針對高校工藝美術(shù)人才培養(yǎng)提出幾點策略，希望通過本文的分析可以為更多高校培養(yǎng)工藝美術(shù)人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞:高校;工藝美術(shù);人才培養(yǎng)

現(xiàn)階段雖然我國各大高校加大了對工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)，但是在培養(yǎng)模式方式存在很大的問題，使得教學效果理想，培養(yǎng)出來的人才不能符合社會的需求。因此本文從教學形式、教學內(nèi)容以及教學方法等方面為高校工藝美術(shù)人才培養(yǎng)提出幾點建議，希望能培養(yǎng)出更多的具有工藝美術(shù)專業(yè)的人才。

一、加強對高校師資隊伍的建設(shè)

要想提升高校工藝美術(shù)人才培養(yǎng)效果就需要加強對高校師資隊伍的建設(shè)，教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量?，F(xiàn)階段從事高校工藝美術(shù)教學的老師大多都不是專業(yè)教師，或者專業(yè)水平不高，無法勝任工藝美術(shù)專業(yè)教學。因此各大高校應(yīng)該重視對美術(shù)師資隊伍的建設(shè)，可以通過以下幾方面的措施來加強師資隊伍建設(shè)。首先可以向社會公開招聘，招聘有美術(shù)設(shè)計專業(yè)的技術(shù)人才或者是美術(shù)行業(yè)的民間大師或者民間藝術(shù)傳承人到高校來做專職教師或者兼職教師，不斷充實學校師資力量，或者是在民間建立工藝美術(shù)作坊、工作室，讓專業(yè)課堂走出室外，走進社會，對學生開展實踐教學。其次為了滿足高校對工藝美術(shù)教師人才的需求，高校可以制定合理的教師培養(yǎng)機制，加強對高校青年教師的培訓，提高他們的專業(yè)水平和實踐技能。高?？梢远ㄆ诮M織學校的專業(yè)教師到社會相關(guān)企業(yè)進行行業(yè)學習和交流，不斷更新教師的專業(yè)知識，了解社會上專業(yè)的發(fā)展趨勢，對新的美術(shù)工藝進行掌握，不斷促進高校對工藝美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、對高校工藝美術(shù)專業(yè)課程進行優(yōu)化

雖然我國各大高校已經(jīng)開設(shè)了工藝美術(shù)專業(yè)課程，但是在教學模式方面，無論是管理制度還是教學體系都是借鑒國外高校的辦學模式，經(jīng)過長期的應(yīng)用已經(jīng)形成了固有的模式，在工藝美術(shù)教學方面課程大多是以基礎(chǔ)繪畫與職業(yè)教育為主，教學內(nèi)容較為陳舊，不符合現(xiàn)代工藝美術(shù)的發(fā)展。所以各大高校在對工藝美術(shù)專業(yè)課程進行設(shè)置的時候，需要對當代工藝美術(shù)的發(fā)展進行研究，緊跟時代步伐，增加工藝美術(shù)理論、專業(yè)技能創(chuàng)新以及材料運用和市場營銷等方面的學科課程，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生在進行工藝美術(shù)作品創(chuàng)造的過程中能夠從全局和整體的角度來進行思考，了解實踐中的規(guī)劃，加強對個性化工藝美術(shù)技巧的探索。在對高校學生進行工藝美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的過程中，可以針對低年級的學生進行理論指導實踐的教育，讓學生可以在理論的指導下，慢慢進行操作和實踐。當學生掌握好相關(guān)的理論知識和工藝操作技巧時則可以適當開設(shè)一些創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能的實踐課程，鼓勵學生突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新。

三、對教學方式進行改革

在教學方法上，高校可以采用主題教學法來進行教學，當教師確立好學習的主題后，學生再用職業(yè)化的方法進行學習。其步驟是，先確立學習的主題，然后分析在主題學會的過程中會遇到哪些問題，應(yīng)該如何解決這些問題。其次再根據(jù)主題開始對工藝美術(shù)作品進行創(chuàng)意構(gòu)思，包括工藝美術(shù)作品的造型、風格、操作技術(shù)以及使用材料和市場需求等，因為每個學生的看法都是不同的，所以會涌現(xiàn)出不同的創(chuàng)意和方案，通過對這些方案進行對比來選擇出最合適的制作方案。在對工藝作品進行制作的時候，可以先讓學生對藝術(shù)作品的材料、造型等各方面的制作進行實驗，當工藝成熟之后再開始實際的制作。在學生完成工藝作品后可以將學生的作品進行展示，針對每個作品的創(chuàng)意、制作工藝以及造型等各方面進行評價，評選出最優(yōu)秀的作品，這樣不僅可以提高學生的積極性，同時還可以激勵學生對藝術(shù)的創(chuàng)新，使學生在實踐的過程中獲得更多的經(jīng)驗。

四、不斷完善實訓基地建設(shè)

工藝美術(shù)專業(yè)是一門應(yīng)用性比較強的專業(yè)，在進行工藝美術(shù)作品制作時需要在特殊的場地進行，因此高校需要針對工藝美術(shù)專業(yè)建立專門的實訓基地，滿足教學的需求?，F(xiàn)階段我國高校實訓基地發(fā)展方面還處于初級階段，很多地方還不夠完善，不利于工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)。高校應(yīng)該加大對實訓基地的資金、技術(shù)方面的投入，根據(jù)課程需求以及行業(yè)發(fā)展來建設(shè)實訓基地，還可以與相關(guān)的企業(yè)進行結(jié)合，讓學生可以到企業(yè)中進行實地考察和學習，使學校與企業(yè)互惠互利，在企業(yè)中搭建一個實訓基地，把教學科研成果轉(zhuǎn)化為實際的工藝產(chǎn)品，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、優(yōu)化教學評估形式

高校工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)該不斷完善其教學評估形式，評估的方式和形式都應(yīng)該以工藝美術(shù)教學的目標和標準為基礎(chǔ)，符合工藝美術(shù)行業(yè)的社會發(fā)展趨勢與要求，對現(xiàn)階段的工藝美術(shù)教學進行評估。在對教學進行評估的過程中，要改變以往的評估理念，不能只重結(jié)果不重過程，應(yīng)該針對工藝美術(shù)課程的每個學習階段進行考核，對學生的整個學習過程進行觀察和研究，從而找出教學中存在的不足，并對其進行修整。

六、總結(jié)

綜上所述，隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，人們對工藝美術(shù)人才的需求越來越大。為了培養(yǎng)出符合社會需求工藝美術(shù)人才，各大高校應(yīng)該建立新的人才培養(yǎng)模式，進一步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)水平。高?？梢酝ㄟ^加強高校師資隊伍的建設(shè)、優(yōu)化工藝美術(shù)專業(yè)課程進，對教學方式進行改革以及不斷完善實訓基地建設(shè)等措施來加強對工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出符合當代社會需求的與時俱進的綜合性工藝美術(shù)人才。

參考文獻:

［1］楊鋼．高校工藝美術(shù)人才培養(yǎng)構(gòu)想［J］．美術(shù)觀察，2018(10):141．

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作者：張碧賢 黃誠修 王家利 單位：福州外語外貿(mào)學院