音樂教育作曲技術(shù)理論課與教學(xué)實(shí)踐

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摘要：伴隨著我國(guó)音樂教育的不斷發(fā)展，越來越多的人逐漸關(guān)注起作曲技術(shù)理論課程的教學(xué)以及音樂技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。作曲技術(shù)理論課程作為音樂教育之中必不可少的一部分，它不僅可以全面的提高學(xué)生們的作曲能力，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)其他音樂技巧的重要保障。所以針對(duì)這種情況，本文對(duì)高師音樂教育專業(yè)作曲理論課程以及藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了較為全面的分析和研究，最后提出了一些針對(duì)性的意見來提高學(xué)生們的作曲水平以及音樂技巧的實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：作曲技術(shù)理論；藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐；歌曲鋼琴伴奏

作曲技術(shù)理論作為高師音樂教育專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中除了要有理論知識(shí)之外，更重要的是學(xué)會(huì)音樂技能的實(shí)際應(yīng)用。比如在音樂課上為歌曲即興伴奏或者進(jìn)行即興創(chuàng)作歌曲等。而傳統(tǒng)高師音樂課堂因?yàn)閮H僅重視學(xué)生們的音樂理論知識(shí)而忽視了學(xué)生們音樂技巧的實(shí)際應(yīng)用，所以導(dǎo)致他們安排的音樂課時(shí)非常之少。因此為了有效地改變這種情況，本文結(jié)合作曲技術(shù)理論課程以及藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容對(duì)高師音樂教育進(jìn)行了分析探討，以此來確保高師音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、作曲技術(shù)理論課與藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的重要性

簡(jiǎn)單來說，高師音樂教育專業(yè)的作曲技術(shù)理論課程與藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合也就是在學(xué)習(xí)作曲理論的基礎(chǔ)之上還要保證音樂技能的實(shí)際應(yīng)用。此外，經(jīng)過多年的調(diào)查分析，高師音樂教育專業(yè)作曲技術(shù)理論課程之中最大的一個(gè)教學(xué)問題就是學(xué)生們的音樂技巧的實(shí)際應(yīng)用能力非常差且完全不能滿足作曲技術(shù)的理論。造成上述音樂理論與實(shí)踐完全脫節(jié)的原因是多方面的:首先我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是重理論而輕實(shí)踐應(yīng)用的，所以無法很好地把作曲理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合起來。其次作曲技術(shù)理論課程的內(nèi)容比起其他的音樂理論更為復(fù)雜難懂，所以學(xué)生們根本沒有掌握其理論知識(shí)，而實(shí)踐能力也就無從談起。最后還因?yàn)楦邘熢盒Ｒ魳方逃龑I(yè)的課程繁多，作曲技術(shù)理論課程的教學(xué)時(shí)間非常少，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論和實(shí)踐應(yīng)用時(shí)往往顧此失彼。從上述分析的情況來看，造成我國(guó)高師音樂教育對(duì)于作曲技術(shù)理論教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力較差的原因是多方面的。因此這些原因都需要引起高師音樂教師們的重點(diǎn)關(guān)注，以便高師音樂教師們?cè)诮窈蟮淖髑夹g(shù)理論課的教學(xué)過程之中可以有針對(duì)性地進(jìn)行音樂教學(xué)，然后著重培養(yǎng)學(xué)生們作曲技術(shù)理論的實(shí)際應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生們把作曲技術(shù)理論課程以及藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行完美的結(jié)合之后，學(xué)生們就可在逐漸提高自身作曲技術(shù)水平的同時(shí)而不斷提高自己音樂技巧的實(shí)際應(yīng)用能力，以此來滿足當(dāng)前我國(guó)對(duì)于音樂教育的需求。當(dāng)然這個(gè)具體的學(xué)習(xí)過程不是一蹴而就的，需要所有的學(xué)生們循序漸進(jìn)的努力，然后經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累才能獲得成功。

二、作曲技術(shù)理論課與藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的主要內(nèi)容

作曲技術(shù)理論課與藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐的訓(xùn)練主要有以下幾個(gè)方面：首先是為歌曲配置和聲以及即興鋼琴版伴奏等技術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練。然后就是對(duì)一些較為小型的音樂藝術(shù)作品進(jìn)行分析以及對(duì)一些樂隊(duì)的作品進(jìn)行二次編配等。四部合唱歌曲的改編練習(xí)。最后就是對(duì)于一些鋼琴的小曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。

1.為歌曲編配鋼琴伴奏的訓(xùn)練根據(jù)多年的調(diào)查分析得出為歌曲編配鋼琴伴奏訓(xùn)練之中存在著如下一些問題：首先是對(duì)于和弦的選擇有些簡(jiǎn)單和隨意，當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行歌曲選配和弦的時(shí)候，他們大多使用V正三和弦而基本不用副三和弦和屬七和弦以及重屬和弦和副屬和弦等。因?yàn)槿鄙俸线m的和聲語言，不僅會(huì)造成和聲效果的單一性，更會(huì)嚴(yán)重影響整首歌曲的表現(xiàn)價(jià)值。除此之外，和聲練習(xí)的另一個(gè)突出問題就是和弦的選擇不合理，當(dāng)選擇不合適的和弦時(shí)將會(huì)影響歌曲的完整性以及豐富性。其次就是歌曲編配鋼琴伴奏訓(xùn)練之中的民族調(diào)式以及和聲理論非常之少，同時(shí)在和聲內(nèi)容的教學(xué)過程之中，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行編配鋼琴伴奏沒有使用傳統(tǒng)的西洋大小調(diào)功能和聲而是普遍使用五聲性調(diào)式風(fēng)格進(jìn)行編配，這就導(dǎo)致旋律與和聲的風(fēng)格有所不同。最后就是在同學(xué)們?yōu)楦枨M(jìn)行伴奏的過程之中，很多學(xué)生們會(huì)對(duì)選擇什么樣的伴奏織體而感到迷茫，這就導(dǎo)致他們選擇的伴奏曲會(huì)跟原來的歌曲風(fēng)格相差較大。出現(xiàn)上述這些問題的原因是多種多樣的，其中最為關(guān)鍵的一個(gè)原因就是學(xué)生們對(duì)歌曲伴奏織體的積累量較為困乏且接觸很少，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶x擇伴奏織體時(shí)難以抉擇。

2.改編四部合唱歌曲的訓(xùn)練想要順利改編四部合唱的前提就是要完全掌握四部和聲以及二聲部合唱的寫作練習(xí)，因此一定要著重加強(qiáng)對(duì)于這兩方面內(nèi)容的專業(yè)化練習(xí)。此外在選擇一些民歌等其他類型音樂的時(shí)候，務(wù)必要循序漸進(jìn)，先訓(xùn)練四部合唱的主調(diào)寫作，最后就行四部合唱的復(fù)調(diào)寫作。

3.分析中小型音樂作品的訓(xùn)練高師院校音樂教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行曲式與作品分析的課程講解時(shí)，因?yàn)榻處焸冎v解的過于繁多，而課下為學(xué)生們留下的作業(yè)以及課外練習(xí)非常少，長(zhǎng)此以往，這就使得學(xué)生們?nèi)狈α俗晕曳治鲆魳纷髌返哪芰头椒?。所以想要有效的提高高師學(xué)生們的曲式與作品分析能力，教師們就一定要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于曲譜的分析。

4.為小型樂隊(duì)編配的訓(xùn)練高師院校對(duì)于小型樂隊(duì)編配課程的講解與過去傳統(tǒng)音樂學(xué)院作曲系配器的教學(xué)過程有著較大的差異。因?yàn)橐魳方逃龑I(yè)在掌握樂器法、配器法基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)掌握最基本的完全織體等小型樂隊(duì)編配技術(shù)，然后再進(jìn)行對(duì)于其他織體類型的了解掌握。除此之外樂隊(duì)的編制以及編配形式都要向著多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，而編配形式也不要僅局限于對(duì)鋼琴曲的改編，要著重加強(qiáng)對(duì)于一些流行等歌曲的改編。

5.寫作鋼琴小曲的訓(xùn)練對(duì)于目前高師音樂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生們鋼琴小曲的專業(yè)化練習(xí)而言，實(shí)際上它們不能稱之為真正的鋼琴作曲的創(chuàng)造，而是僅僅在鋼琴旋律或者和聲的前提之下進(jìn)行的鋼琴小曲的創(chuàng)作。寫作鋼琴小曲訓(xùn)練的真正目的就為了更好的激發(fā)學(xué)生們對(duì)于音樂的創(chuàng)作能力以及作曲能力的實(shí)際應(yīng)用。所以音樂教師們?cè)诰唧w的訓(xùn)練教學(xué)過程中，一定要安排一些時(shí)間為學(xué)生們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)和講解難題。

三、藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)貫穿于作曲技術(shù)理論課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

1.加強(qiáng)為歌曲配置和聲的能力在高師音樂教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行多聲部音樂分析與寫作以及和聲學(xué)這兩門課程的教學(xué)過程之中，教師們一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及對(duì)和聲知識(shí)的理解和掌握能力，然后針對(duì)性地選擇一些適合學(xué)生們練習(xí)的歌曲。除此之外，學(xué)生們想要有效地掌握和聲方面的知識(shí)，就一定要對(duì)弦樂知識(shí)進(jìn)行全方面的了解才能進(jìn)行往后的練習(xí)。學(xué)生們經(jīng)過這些系統(tǒng)化的和聲訓(xùn)練之后，讓學(xué)生們逐漸的學(xué)會(huì)從歌曲的整體出發(fā)并把控歌曲的和聲布局，除此之外學(xué)生們通過訓(xùn)練還掌握了一定的編配歌曲的伴奏，為今后對(duì)一些音樂進(jìn)行即興伴奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)編配與寫作歌曲鋼琴伴奏的能力在高師音樂教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行多聲部音樂分析與寫作以及和聲學(xué)這兩門課程的教學(xué)過程之中，除了要進(jìn)行必要的和聲教學(xué)以外，還需要對(duì)鋼琴伴奏的和聲轉(zhuǎn)變?yōu)殇撉侔樽嗫楏w來進(jìn)行寫作的練習(xí)。高師音樂教師們當(dāng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全面的鋼琴伴奏和聲的講解之后，可以讓學(xué)生們完整的了解并掌握多種多樣的織體類型。此外，教師們可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)和弦并結(jié)合相應(yīng)的歌曲配置和聲以及鋼琴伴奏織體的寫作練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行鋼琴伴奏的寫作訓(xùn)練，然后有針對(duì)性的根據(jù)實(shí)際情況來讓學(xué)生們選擇不同的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行寫作練習(xí)。以便來不斷提升學(xué)生們寫作歌曲鋼琴伴奏的能力以及對(duì)于和弦的運(yùn)用能力。

3.增加改編四部合唱歌曲的教學(xué)內(nèi)容而高師音樂教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行多聲部音樂分析與寫作以及歌曲分析與寫作兩個(gè)科目的教學(xué)過程之中，一定要適當(dāng)?shù)奶砑右恍╆P(guān)于四部合唱歌曲的改編教學(xué)。想要更好地進(jìn)行多聲部音樂分析與寫作以及歌曲分析與寫作的教學(xué)，音樂教師們就一定要在學(xué)生們較為全方面對(duì)四部合唱以及二部合唱的歌曲寫作進(jìn)行了解并掌握的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而教導(dǎo)他們自我改變簡(jiǎn)單的四部合唱歌曲，以此來讓他們熟悉并掌握四部合唱的主調(diào)寫作方法。

4.加強(qiáng)分析中小型音樂作品的能力高師音樂教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行多聲部音樂分析與寫作以及曲式與作品分析的教學(xué)過程之中，雖然大部分的學(xué)生們都可以完整性的學(xué)習(xí)一些較為基礎(chǔ)的音樂作品的曲子類型以及結(jié)構(gòu)，但是因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的理解和掌握的程度都有所不同，除了只有非常少數(shù)的學(xué)生們才能進(jìn)行獨(dú)立準(zhǔn)確的分析小型音樂作品之外，其他大多數(shù)的同學(xué)們哪怕到學(xué)期結(jié)束都無法真正的掌握獨(dú)立準(zhǔn)確分析小型音樂作品的能力。造成上述原因的主要因素就是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)水平較差。所以音樂教師們要根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的實(shí)際情況來制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，而且要花大量時(shí)間為高師的學(xué)生們?nèi)嬷v述一些音樂方面的基礎(chǔ)性知識(shí)和技巧，以此來夯實(shí)他們的音樂基礎(chǔ)。然后只要學(xué)生們可以堅(jiān)持性的努力訓(xùn)練，他們的小型音樂作品的分析能力一定會(huì)與日俱增。

5.更加注重實(shí)用性配器的練習(xí)高師音樂教師們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行小型樂隊(duì)編配以及配器法的教學(xué)過程之中，一定要著重加強(qiáng)學(xué)生們實(shí)用性配器的訓(xùn)練，比如說適當(dāng)增加一些總譜改變?yōu)榭s編譜的教學(xué)。在具體教學(xué)的過程之中，音樂一定要根據(jù)總譜的一些內(nèi)容來適當(dāng)?shù)剡x擇合適學(xué)生們欣賞的管弦樂曲來進(jìn)行深入的分析教學(xué)，以此來逐漸提升學(xué)生們對(duì)于音樂總譜的領(lǐng)悟能力。除此之外，在教學(xué)過程之中還要多加強(qiáng)學(xué)生作曲技術(shù)理論的實(shí)際應(yīng)用能力并逐漸強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生們?cè)谡莆找魳坊炯寄艿耐瑫r(shí)還可以靈活的去應(yīng)用。

結(jié)語

想要有效提高高師音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，就務(wù)必要及時(shí)反思高師音樂課堂對(duì)于作曲技術(shù)課程的教學(xué)以及音樂技巧的實(shí)際應(yīng)用。然后根據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況來加大對(duì)于音樂技巧實(shí)際應(yīng)能力的培養(yǎng)，并且通過不斷的分析來改變教學(xué)的方法和教學(xué)思想，以此來確保高師音樂教育未來的可持續(xù)發(fā)展。

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作者：張雪菲 單位：沈陽音樂學(xué)院