電腦音樂制作軟件制作微電影音樂研究
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摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，電腦音樂已經(jīng)伴隨著電影、動(dòng)畫片、電視劇等影視作品迅速地深入人心，在影視作品中起到推動(dòng)情節(jié)、揭示主題、渲染氣氛等重要的作用。就中學(xué)階段來說，關(guān)于電腦音樂制作的研究課題是少之又少，鑒于時(shí)展的趨勢(shì)，我們決定在中學(xué)階段開展以微電影音樂作為創(chuàng)作對(duì)象的電腦音樂制作技術(shù)研究課題。
關(guān)鍵詞：電腦音樂制作軟件；微電影音樂；策略
電腦音樂是現(xiàn)代電腦技術(shù)與傳統(tǒng)音樂藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，具有極其鮮明的時(shí)代性，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，電腦音樂已經(jīng)伴隨著電影、動(dòng)畫片、電視劇等影視作品迅速地深入人心，在影視作品中起到推動(dòng)情節(jié)、揭示主題、渲染氣氛等重要的作用，可以說，以往傳統(tǒng)音樂藝術(shù)在影視作品中所帶給我們的內(nèi)心的觸動(dòng)，電腦音樂不但可以做到，而且還有可能做出以往傳統(tǒng)音樂所做不到的更震撼的效果，因此，電腦音樂是個(gè)“含金量”很高的研究課題。當(dāng)今，在音樂專業(yè)高校中已經(jīng)有不少關(guān)于電腦音樂制作的研究課題，也有相當(dāng)不錯(cuò)的研究成果，但就中學(xué)階段來說，關(guān)于電腦音樂制作的研究課題卻是少之又少，鑒于時(shí)展的趨勢(shì)，我們決定在中學(xué)階段開展關(guān)于電腦音樂制作的研究課題。
一現(xiàn)有電腦音樂制作軟件在中學(xué)階段開展
電腦音樂制作活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，軟件開發(fā)人員已經(jīng)開發(fā)出了不少的電腦音樂制作軟件，例如有：Cubase、Sonar（2000年以前該軟件稱為Cakewalk）、GuitarPro、Overture、CoolEditPro（被Adobe公司收購后升級(jí)為AdobeAudition）、FLstudio等。（一）音頻編輯軟件就普通的錄唱、音樂合成、剪輯來說，用CoolEditPro就已經(jīng)夠了，而且操作界面非常的簡(jiǎn)單，軟件方便易用，對(duì)中學(xué)生來說，這個(gè)軟件是他們最喜歡用的，因?yàn)槭褂盟梢院苋菀拙偷玫剿麄兯矚g的剪輯、合成音樂。就現(xiàn)在的WIN7系統(tǒng)兼容度來說，AdobeAudition會(huì)比CoolEditPro兼容度高，CoolEditPro比較適合在WINXP的系統(tǒng)下操作。（二）音樂創(chuàng)作軟件如果是創(chuàng)作音樂，Cubase、Sonar、FLstudio這3款軟件是相當(dāng)不錯(cuò)的，F(xiàn)Lstudio擅長(zhǎng)的是舞曲類音樂，而Cubase和Sonar則較為擅長(zhǎng)管弦樂和流行音樂。Sonar的前身Cakewalk在世界上有著很高的知名度，我國(guó)有不少電腦音樂制作者都喜歡使用它，它的優(yōu)勢(shì)是有著一個(gè)很不錯(cuò)的五線譜界面以及強(qiáng)大的音樂編輯功能。而Cubase可以說是音樂制作類軟件的新明星產(chǎn)品，它同樣具備著非常強(qiáng)大的功能，而且它的靈活和可操縱性幾乎讓使用者感覺不出有數(shù)字音頻的延遲。（三）樂譜編寫軟件樂譜編寫軟件也就是人們常說的打譜軟件，常用的有GuitarPro和Overture。GuitarPro更專業(yè)于流行樂隊(duì)（Band）樂譜的編寫，一般是用六線譜或鼓譜編寫，而Overture則是用五線譜來編寫。樂譜編寫軟件是音樂創(chuàng)作者最常用的軟件，它們除了可以編寫樂譜之外，還提供了試聽、錄音等功能，就以O(shè)verture來說，如果結(jié)合了VST音源插件，它還可以讓譜曲者試聽出整個(gè)管弦樂隊(duì)演奏出來的效果，是較為簡(jiǎn)單的音樂制作軟件。
二以“微電影音樂”作為創(chuàng)作對(duì)象創(chuàng)作音樂的策略研究
微電影即微型電影，是指具有完整故事情節(jié)的時(shí)長(zhǎng)一般為10～30分鐘的短小電影，它具有微投資和微制作時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，因此在這幾年來微電影的發(fā)展是十分的迅速，特別是近年來手機(jī)的拍攝功能也越來越走向?qū)I(yè)化，于是有不少學(xué)生想嘗試用手機(jī)拍攝出屬于自己的微電影，但是一部好的微電影又怎能沒有音樂？音樂對(duì)影片的作用且不追尋電影產(chǎn)生的年份，就查理•卓別林的沒有任何對(duì)話卻有著各種音樂小片段的電影來看，你難道還不承認(rèn)音樂在電影中的重要作用嗎？因此，以“微電影音樂”作為創(chuàng)作對(duì)象在中學(xué)階段開展電腦音樂制作軟件教學(xué)的課題活動(dòng)是較為合理的，但由于可借鑒的研究成果較少，所以在開展活動(dòng)前我們就做了一系列的調(diào)查，制定出了適合我們研究的策略，在歷時(shí)近兩年的活動(dòng)開展過程中，我們也在不斷的根據(jù)開展的情況來調(diào)整研究策略，最后我們總結(jié)出了以下的策略和方法：（一）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，從最簡(jiǎn)單熟悉的CoolEditPro剪輯開始微電影和我們平常所說的電影一樣，都需要配樂，微電影音樂的分類其實(shí)和一般的電影音樂的分類一樣，一般可分為主題曲（主題音樂）、插曲、背景音樂等。微電影音樂對(duì)微電影中角色形象的塑造和情景的創(chuàng)設(shè)起到十分重要的作用，比如在我們創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)式微電影《走進(jìn)濕地》中，為了突出四位同學(xué)走進(jìn)南沙濕地公園參觀到美麗的濕地水鳥環(huán)境后那種輕松愉悅的心情，我們特意用CoolEditPro剪輯制作了輕快的背景音樂，讓觀眾也隨著這輕松的音樂節(jié)奏獲得美好的觀看感受。對(duì)于我們的初步教學(xué)階段來說，選用CoolEditPro是因?yàn)樗墓δ軐?shí)在是易用，而且它也是大家最為熟知的，在使用的過程中，音高、樂句、調(diào)式調(diào)性等概念也會(huì)在同學(xué)們探究它的功能時(shí)慢慢的形成。（二）以滿足劇情發(fā)展需要為目的，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)使用各種音樂制作軟件前面提到，有些音樂軟件會(huì)特別適合制作某一類的音樂，所以我們?cè)谥谱饕魳窌r(shí)一定要注意選擇合適的音樂軟件。就微電影來說，它的主題要表述的內(nèi)容可以有很多種，比如公益教育類、幽默搞笑類、商業(yè)定制類等等，為了滿足主題的表達(dá)和劇情的發(fā)展需要，這些微電影音樂可能是抒情的、可能是搖滾的、可能是輕快的、可能是幽默的……那么在選用制作軟件時(shí)就要多加注意，因?yàn)檫x不好軟件，有可能會(huì)一直都做不出想要的音樂。例如在我們創(chuàng)作的故事式微電影《夢(mèng)•起航》里有一個(gè)場(chǎng)景是描寫男主角在夢(mèng)境中看到他想要的舞臺(tái)上居然是流感病毒大魔王與小病毒魔怪們?cè)陂_慶祝派對(duì)，這樣的場(chǎng)景我們需要表現(xiàn)出三種情緒：（1）需要表現(xiàn)派對(duì)的氣氛以及小病毒魔怪的那種滑稽搞怪的感覺，所以在這里我們選用了適合舞曲創(chuàng)作的FLstudio制作了一首速度較快的2拍子舞曲《流感病毒波爾卡》；（2）在派對(duì)的高潮，大魔王出來了，為了表現(xiàn)出流感病毒大魔王的厲害而又不失搞怪的形象，我們?yōu)榇竽鮿?chuàng)作了一首微電影插曲，在這里我們模仿了著名音樂劇《貓》里面描寫搖滾貓的音樂創(chuàng)作手法，我們用Cubase創(chuàng)作了一首搖滾風(fēng)格的歌曲《流感病毒的自白》；（3）為了要表現(xiàn)出男主角在看到他想要卻又得不到的舞臺(tái)被流感病毒糟蹋后的感受，我們直接用Overture輸入五線譜音符，制作出抒情的鋼琴曲《痛與無奈》。（三）注重后期混錄的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)為微電影制作音樂所謂細(xì)節(jié)決定成敗，為微電影制作合適的音樂，不是單憑看著微電影的劇本創(chuàng)作出幾首動(dòng)聽的歌曲就可以的，要使音樂真正貼合影片，那還需要做很多的后期工作。一部微電影的畫面編輯完后，需要將解說、同期聲音、音樂有機(jī)地混錄在一個(gè)聲道上，這是非常細(xì)致的工序。且不說重新錄制人聲時(shí)畫面口型對(duì)齊難的問題，也不說外景拍攝時(shí)同期聲音中的噪音問題，就影片中的配樂來說，要配得恰到好處也不是一件簡(jiǎn)單的事情。我們能根據(jù)劇本想表現(xiàn)的情感預(yù)先制作出主題曲、插曲、背景音樂等，但是在實(shí)際的拍攝過程中可能會(huì)出現(xiàn)劇本與視頻的出入，有可能是演員演得比劇本更為深情了，也有可能是某個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)得過于冗長(zhǎng)需要精簡(jiǎn)等，這都需要我們把音樂重新修改配樂。音樂家之所以能讓聽眾產(chǎn)生共鳴，這跟他對(duì)音樂本身的理解和他自己的演奏功底是密切相關(guān)的，我們不可能自己一下子拿出幾十年的演奏功底出來，但是正如“讀書百遍，其義自見”這句話所說的，在經(jīng)過多次觀看視頻后，我們對(duì)視頻所表達(dá)情感的程度是理解的，我們可以用音樂制作軟件打開已創(chuàng)作的音樂工程，然后輸入一個(gè)又一個(gè)的音樂感情、力度、速度術(shù)語等，再利用錄音功能對(duì)人工音軌演奏進(jìn)行錄音，這樣出來的音樂配起畫面來就比較有靈性，然后我們?cè)籴槍?duì)場(chǎng)景，抓住音樂的主題樂句對(duì)音樂進(jìn)行剪輯，在進(jìn)行了一系列細(xì)致的工序后，配出來的影片就基本能達(dá)到我們想要的效果了。
三課題研究活動(dòng)的收獲
經(jīng)過了兩年時(shí)間的課題活動(dòng)的開展，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了使用電腦音樂制作軟件制作音樂，在結(jié)合微電影制作音樂的過程中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了創(chuàng)作劇本、演繹、主持、配音、配樂等，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力均獲得了很大的提高。這兩年我們課題組師生共同創(chuàng)作的微電影作品有：《“晴”空下的美好》、《夢(mèng)•起航》、《HelloSunny》、《走進(jìn)濕地》、《翻開歷史的那一頁》和《我愛這土地》，它們分別在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，而我們專門為這些微電影制作的音樂就有14首。
四結(jié)語
音樂來源于生活又影響著生活，為微電影制作音樂就如同為黑白的生活故事添加了絢麗的色彩一樣，不但美麗，更多的是動(dòng)人。在中學(xué)階段開展“運(yùn)用電腦音樂制作軟件制作微電影音樂”活動(dòng)雖然有點(diǎn)大膽，但是實(shí)踐證明這是可行的，學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，不但提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)體協(xié)作能力，還為我們今后結(jié)合音樂和綜合實(shí)踐開展教學(xué)工作指引了方向。
作者:翟少媚 單位:廣州市南沙第一中學(xué)
