語法教學(xué)下的初中英語論文
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1.滲透性原則
其實(shí)，語法教學(xué)不一定是在特定的時(shí)間進(jìn)行的純語法知識(shí)的傳授，因?yàn)檎Z法是滲透在整個(gè)英語教學(xué)過程中的。在英語教學(xué)中，我們可以通過課文的講解、閱讀理解的分析來滲透語法知識(shí)，這樣的滲透是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的，學(xué)生比較容易接受，而且還容易記憶。所以語法教學(xué)中我們應(yīng)遵循滲透性原則。關(guān)于這一原則的具體實(shí)施方法，我們下文還將進(jìn)行闡述。
2.交際性原則
前文中提到，強(qiáng)化語法知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。語法就是語言的法則，語言是用來交際的工具，所以語法就是交際語言的準(zhǔn)則，具有一定的交際性。如果我們?nèi)狈Ρ匾恼Z法知識(shí)，出現(xiàn)“中式英語”的現(xiàn)象，則會(huì)大大影響語言表達(dá)，影響到交際交流。因此，語法教學(xué)要具有一定的交際性。3.系統(tǒng)性原則。初中英語教學(xué)中，語法可以分為兩種：詞法和句法。詞法包括各類詞的形態(tài)及其變化，句法主要講句子的種類和類型、句子成分以及遣詞造句的規(guī)律。由此可見，從一個(gè)個(gè)的單詞，到詞組，到一個(gè)個(gè)的句子，都離不開語法。因此我們?cè)谡Z法教學(xué)中就要遵循系統(tǒng)性原則，更為系統(tǒng)地去介紹語法，使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，牢固地記憶這些語法知識(shí)。
二、新課標(biāo)下如何進(jìn)行語法教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行語法教學(xué)
不僅僅是英語，學(xué)習(xí)任何語言都離不開良好的環(huán)境，也就是語境。為什么國(guó)外幾歲的幼兒都會(huì)用英語交流，而我們的學(xué)生卻要學(xué)十幾年的英語才能具有一定的交流能力？主要就是因?yàn)槲覀內(nèi)狈δ菢拥囊粋€(gè)語境。沒有那樣的語言氛圍，我們學(xué)英語會(huì)比較艱辛，由于不去應(yīng)用，也很容易忘記。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種良好的語境來進(jìn)行語法教學(xué)。具體可采取活動(dòng)法、圖式法、情境對(duì)話法等方式。尤其是情景對(duì)話法，完全可以成為我們進(jìn)行語法教學(xué)的重要途徑。如，七年級(jí)英語外研版語法之“一般將來時(shí)態(tài)”的教學(xué)中，我就“Whatareyougoingtodoontheweekend？”組織了英語問答。學(xué)生在對(duì)話中鞏固了一般將來時(shí)的用法。此外，教師在教學(xué)中也要盡量堅(jiān)持全英文授課，要求學(xué)生也用英語回答問題，這種語境會(huì)使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)于無形中得到訓(xùn)練，加以鞏固。
2.設(shè)計(jì)游戲進(jìn)行語法教學(xué)
語法教學(xué)是比較枯燥的，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生厭倦感，經(jīng)常會(huì)走神，注意力不集中。如何應(yīng)對(duì)這一問題呢？這就需要我們適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些游戲來輔助教學(xué)，比如教授條件狀語從句時(shí)，可采取造句接龍法，幫助同學(xué)認(rèn)清條件狀語從句的語法特征，在接龍?jiān)炀渲屑褥柟塘苏Z法知識(shí)，又培養(yǎng)交際能力。老師給出一個(gè)句子：Ifitisfinetomorrow，wewillgocamping.讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)造出語義連貫的句子：A:Ifwegocampingtomorrow，wewillaskHelentojoinus.B:IfHelengoeswithustomorrow，wewillaskhertotellusaninterestingstory.C:Ifshetellsusaninterestingstory，wewill...。在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生就會(huì)感到英語語法學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和靈活性的有機(jī)統(tǒng)一。
3.在課文、閱讀中滲透語法教學(xué)
課文中包含了很多的語法點(diǎn)，比如外研版九年級(jí)上冊(cè)，Module2Publicholidays中的第二單元：Unit2WehavecelebratedthefestivalsincethefirstpioneersarrivedinAmerica。就包括了since，before，after，while以及when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的語法知識(shí)。我們可以在教學(xué)中讓學(xué)生閱讀并劃出帶有時(shí)間狀語從句的句子，再讓學(xué)生觀看一段人們歡度感恩節(jié)的視頻，要求學(xué)生用while，before以及一單元中出現(xiàn)過assoonas等引導(dǎo)時(shí)間狀語從句來描述視頻內(nèi)容。如此一來，課文中就滲透了語法知識(shí)的教學(xué)。
三、結(jié)語
以上，我們分析了語法教學(xué)需要遵循的原則，并就初中英語語法教學(xué)策略進(jìn)行了具體分析。此外，語法教學(xué)還需要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活入手，將語法知識(shí)滲透進(jìn)來，設(shè)法讓學(xué)生掌握交際中的語言表達(dá)方式，并合理運(yùn)用，進(jìn)行正確的交際和交流，只有這樣，語法教學(xué)才能更加實(shí)際，更加實(shí)用，更容易被學(xué)生掌握和記憶。
作者：趙姝婷 單位：古呼和浩特市第39中學(xué)
