語文要實施創(chuàng)新教育

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一、為學生創(chuàng)設民主和諧的氛圍，叫學生真正的參與到教學中來，提高學生的參與意識和參與程度

要想實施創(chuàng)新教育，沒有民主性，就不會有創(chuàng)新教育，因為民主的氛圍可以叫每一個參與者有著愉悅的心情，開放的思維，活潑的思維，思維和行為的獨立性比較強，做事兒效率高，是創(chuàng)新的不可或缺的內在特性。沒有任何形式的壓抑和強制，毫無顧忌地發(fā)表見解，大膽果斷地決策并實施，才有可能發(fā)展自己的潛能，實現創(chuàng)新。我們的教學過程中，老師要保證學語文要實施創(chuàng)新教育生主體地位的最大化，充分理解和了解孩子們的個性差異，孩子們錯誤是不可避免的，這是成長中的小小插曲，是絕對允許的，是不能否認的，是不能打擊的，把孩子們的才能展示給我們的學生們，展示給學生自己。例如當學生回答是哪四家時回答不出來，這是正常的，我們要發(fā)揮其他孩子們的智慧來幫助回答不出來的學生，我們要的是耐心，是寬容，是鼓勵，是幫助孩子們學會，我們要保護孩子們的學習積極性。對于學困生的教育更是要盡心盡力，分清楚學生后進的原因，給與孩子們更多的關懷，挖掘他們的積極因素，給與他們極大的照顧，叫他們多多體驗成功的快感和愉悅，增強他們在學習和創(chuàng)新上的自信心，增強克服困難的勇氣。民主教學忌諱的是獨斷專行，教師夸夸其談，不照顧孩子們的情緒，學生聽得沒有興趣，甚至感到厭惡，孩子們感受到的是無形的壓力，課堂氣氛就會變得無比的沉悶和壓抑，學生們的聰明才智和激情就會被淹沒和埋葬，最終扼殺的就是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、分層教學，因材施教，增強教學的針對性，都會有明顯的進步

分層次教學是這么多年來提倡的話題，在教學中我們做到的卻很是不夠，對教學效率就有著很大的影響。對于不一樣的文章，針對不一樣的學生，我們要采取的教學方法、手段，就要認真的去研究，結合教材和學生們的實際情況，做到因人而宜，因材施教，給予孩子們新穎的刺激、新鮮的感受、新奇的體會，把孩子們的學習的鮮活性、求知的進取性、思維的活躍性保持在最高水平，才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機。教師也要善于變換不同的教學方法，講解、討論、談話、練習、實驗、課外活動等等。多利用多媒體教學是我們吸引孩子們注意力的最好的方法之一，一說下節(jié)課用多媒體，孩子們高興地忘乎所以，有著極大的興趣。我們要掌握語文本身的特點，不時地改變我們的教學思路和方向，尋找最佳的突破口，落實我們的三維目標。課本劇表演是孩子們樂于接受的事情，比如晏子使楚的教學過程中，我就叫孩子們去進行角色扮演，叫學生真實的體驗和把握文章中人物的地位和性格，感受戲劇沖突的緊張和有趣，體會晏子足智多謀、機敏善辯的外交家才能。這樣就會加深對文章的理解?！豆鹆稚剿返慕虒W是利用多媒體進行的教學，看到美麗如畫的桂林山水之后，孩子們都感嘆祖國的大好河山的壯觀和美麗，思想和愛國教育自然就滲透其中了。

三、強調個性化教學，鼓勵質疑，合作探究

沒有問題說明學生沒有學進去，只要是用心了，就會有很多問題，能提出問題，有質疑，才是正常的，才是培養(yǎng)創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的基礎。我們要注重基礎知識的教學，和基本技能的養(yǎng)成，更要把學生的自主合作探究放到一定的高度，幫助孩子們形成獨立思考、獨立學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。對于有不同意見和見解的學生，我們要鼓勵其大膽說，大膽地請?zhí)岢鲎约旱膯栴}，我們要對這樣的學生進行鼓勵和表揚，叫這樣的學生有一種成就感，來帶動其他學生也積極地思考，進入角色，弘揚的是一種探索精神。寫作教學學生可以自由發(fā)揮想象，思路可以是不同角度，不同側面的，可進行一事多評的多角度的思維，叫孩子們有著不一樣的感同身受，這時孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的了，從而起到事半功倍效果。

四、開展綜合性學習，增強教學的開放性

綜合性學習是對教師和學生提出的一個挑戰(zhàn)，綜合性學習也是學生們的最愛，綜合性學習也可以激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識，提高學生們的創(chuàng)新能力。所以語文教學不只是課堂的語文教學，也要走出去，看看外邊的世界多精彩，教學生們在實踐中開拓視野，增長才干，開拓創(chuàng)新。我們在年初制定計劃，隔周有一個小小的課外活動，比如說征文比賽，演講，表演課本劇，到街頭幫助交警疏通交通，到街頭采訪當一個小記者，采訪一些有學習價值的資料和素材回來，做一些力所能及的像幫助打掃打掃衛(wèi)生之類的活，做一些有益的宣傳，如艾滋病日的宣傳，世界環(huán)境日的宣傳等等，孩子們的視野拓寬了，能力得到了鍛煉，活學活用了書本知識，培養(yǎng)了孩子們的主人翁意識。我們的做法也受到了社會的認可。創(chuàng)造性的品格和人生態(tài)度,創(chuàng)造性的思維能力,以及創(chuàng)新技能,是我們語文教學創(chuàng)造教育最終要努力實現的目標。

作者：呂海英 單位：河北省武邑縣武邑鎮(zhèn)第二中學