創(chuàng)新教育下高校教育管理的思考

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【摘要】本文從以“創(chuàng)新教育”理念為引領，加強高校教育管理的必要性分析為切入點，從教育管理理念落后、教育管理實效性不強、教育管理制度有待完善、教育管理人員素養(yǎng)不高四方面分析當前高校教育管理中存在的不足，重點探討“創(chuàng)新教育”理念下加強高校教育管理的對策，即以“創(chuàng)新教育”為教育管理思想、創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)良好的高校教育管理氛圍、全面提高高校教育管理人員素養(yǎng)。

【關鍵詞】“創(chuàng)新教育”理念高校教育管理

前言

創(chuàng)新教育，顧名思義，從含義上來看主要是指在教育教學過程中加強對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力重點培養(yǎng)的教育類型?！皠?chuàng)新教育”理念的提出與實施在驅(qū)動高校對自身教育教學模式進行創(chuàng)新變革的同時，也對高校教育管理提出了更高的要求，要培養(yǎng)滿足我國社會主義現(xiàn)代化建設客觀需要的人才。因此，高校要在現(xiàn)有教育管理模式的基礎之上不斷探索，與時俱進，加以創(chuàng)新，根據(jù)時展要求及時分析教育管理中所暴露的問題，并采取行之有效的措施對其進行全面解決，從而更好的提高高校教育教學質(zhì)量。對此，本文立足于“創(chuàng)新教育”理念之下，對高校教育管理的相關內(nèi)容做出如下思考與簡要分析。

一、以“創(chuàng)新教育”理念為引領，加強高校教育管理的必要性

以“創(chuàng)新教育”理念為引領，加強高校教育管理是推動高?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路，是滿足現(xiàn)代社會教育體制改革的重要舉措，有利于進一步提高高校教育教學活動開展的實效性。一方面，在“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)變過程中，各高校不斷擴大自身的招生規(guī)模，雖然使得更多的學子惠及教育，但是其中也逐步暴露出一定的問題，如學生整體素養(yǎng)與教育目標不協(xié)調(diào)、教育管理改革落實不徹底等，因此，面對此類問題高校要以“創(chuàng)新教育”理念為引領，加強對教育管理模式的創(chuàng)新變革，以此來更好的推動高?？沙掷m(xù)發(fā)展。另一方面，21世紀是知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新型、復合型人才是市場的主要需求方向，因此，高校要以“創(chuàng)新教育”理念為引領，加強對自身教育管理的創(chuàng)新變革，根據(jù)市場經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要及時調(diào)整人才擴招方案，不斷增強高校教育管理活動的靈活性。

二、當前高校教育管理中存在的不足

（一）教育管理理念落后

當前高校教育管理中存在教育管理理念落后的問題，難以為高校教育管理指明正確精準的前進方向。現(xiàn)階段，某些高校教育管理者在實際教育管理過程中習慣應用硬性管理模式，甚至認為如果對教育管理進行改革，則會打亂之前所建立的教育管理秩序。同時，某些高校因受資金條件的限制，在高校教育管理方面難以承擔較大的成本支出，一定程度上導致其放棄對高校教育管理的改革與創(chuàng)新，這對高校教育管理的現(xiàn)代化發(fā)展極為不利。

（二）教育管理實效不強

當前高校教育管理中存在教育管理實效性不強的問題，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)中。一方面，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校在學生管理方面逐步暴露一些問題，如忽視對學生的心理健康教育、輕視學生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，極易導致所培養(yǎng)出來的人才與社會客觀需求出現(xiàn)兩極分化的局面。另一方面，高校文化建設力度不足，過于形式化，尚未真正意義上的為學生傳遞正能量。

（三）教育管理制度有待完善

現(xiàn)階段，高校教育管理制度具有明顯的行政化、制度化色彩，在抑制學生個性發(fā)展的同時，還會進一步打消學生創(chuàng)新的主動性和積極性。同時，某些高校在教育管理制度的制定過程中并沒有將其落實到位，甚至存在應付上級部門檢查的情況。由此可見，無論是從管理質(zhì)量還是管理效果都難以達到預期設定目標。

（四）教育管理人員素養(yǎng)不高

當前高校教育管理中存在教育管理人員素養(yǎng)不高的問題，無法為高校教育管理提供強有力的復合型人才支持，一定程度上降低高校教育管理的效果。高校當中從事教育管理工作人員的綜合素養(yǎng)較高，在擁有較高政治覺悟的同時，還需要具備較強的業(yè)務能力、過硬的專業(yè)知識。但是，現(xiàn)階段一部分高校將教育管理工作交由其他部門人員負責，一身多職的情況屢見不鮮，不可避免的降低高校教育管理質(zhì)量。

三、“創(chuàng)新教育”理念下加強高校教育管理的對策

（一）以“創(chuàng)新教育”為教育管理思想

高校要以“創(chuàng)新教育”理念為引領，加強對自身教育管理理念的創(chuàng)新，迎合當前素質(zhì)改革潮流，在注重招生規(guī)模擴大的同時，還需要注重人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)真正意義上的高校教育管理可持續(xù)發(fā)展。一方面，高校教育者要深刻認識到“創(chuàng)新教育”的內(nèi)涵及其應用的實際價值，另一方面，高校行政管理者要強化自身的創(chuàng)新意識，明確自身工作在高校教育管理水平提升中的重要作用，根據(jù)學校的教學情況、社會發(fā)展要求生成有針對性的調(diào)整策略，進一步創(chuàng)新高校教育教學模式。

（二）創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)良好的高校教育管理氛圍

高校要以“創(chuàng)新教育”理念為指導思想，創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)良好的高校教育管理環(huán)境，從而切實有效的提高高校教育管理實效性。高校要立足于當前文化多元化的時代背景之下，在文化建設過程中適當性的融入“創(chuàng)新教育”理念，促使學生積極主動參與到校園文化建設活動當中。同時，高校要牢牢抓住當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代契機，借助網(wǎng)絡構(gòu)建與學校實際情況相承接的校園文化，如校園網(wǎng)絡宣傳平臺、網(wǎng)絡互動平臺等，以便為學生提供多元且具有正能量的信息。

（三）逐步完善高校教育管理制度

高校要以“創(chuàng)新教育”理念為指導思想，結(jié)合自身教育管理的實際情況逐步完善高校教育管理制度，主要表現(xiàn)在行政管理和學術管理兩個方面。一方面，在行政管理制度方面，相關人員要結(jié)合高校教學的實際情況，建立具有激勵性、發(fā)展性的激勵機制，對教職工的客觀需求、學生的心理訴求進行全面分析，積極調(diào)動學生及教職工參與到學校教育管理中的主動性和積極性。另一方面，在學術管理制度方面，高校要定期舉辦各類型的學術研究活動，通過資金補貼、獎學金補助等方式重點扶持高技術產(chǎn)品的創(chuàng)新與研發(fā)，為高校的可持續(xù)發(fā)展注入活力。

（四）全面提高高校教育管理人員素養(yǎng)

高校要以“創(chuàng)新教育”理念為指導思想，加強對高校教育管理人員的培訓教育，全面提高高校教育管理人員素養(yǎng)，達到加快高校教育管理創(chuàng)新進程的效果。高校要注重對人員的培訓教育，在逐步完善高校教育管理制度的前提條件之下，創(chuàng)設良好的校園環(huán)境氛圍，通過薪酬管理制度的健全、招聘管理制度的完善吸引更多的人才走進高校教育管理事業(yè)當中，減少高校教育管理人員流失情況的出現(xiàn)。此外，高校要加強對人員的培訓教育，將新理論、新技術、新技能帶入到校園管理活動當中，并且與其他高校圍繞教育管理問題進行交流討論，在豐富本校教育管理人員經(jīng)驗的基礎上，切實有效的提高高校教育管理人員素養(yǎng)。

結(jié)語

現(xiàn)階段，高校教育管理在理念、效果、制度、人員等方面均存在一定的不足之處，難以從根本上確保高校教育管理邁上一個新的發(fā)展階段。對此，為了扭轉(zhuǎn)這一局面則需要以“創(chuàng)新教育”理念為指導加強對高校教育管理的創(chuàng)新變革，營造優(yōu)質(zhì)良好的高校教育管理氛圍，根據(jù)高校實際情況逐步完善高校教育管理制度，并且全面提高高校教育管理人員素養(yǎng)，為高校教育管理有效性的強化提供復合型人才，最大限度發(fā)揮教育管理職能，為高校的長遠發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]張敏.創(chuàng)新教育理念下高校大學教育管理改革策略研究[J].科技經(jīng)濟導刊,2017(34):130+124.

作者：馬曉超 單位：南京特殊教育師范學院