高校優(yōu)勢下的成人教育策略

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摘要：我國教育事業(yè)近年來得到了蓬勃發(fā)展，特別是高等教育更是得到了廣泛關(guān)注，其中成人教育作為高等教育的一部分，對(duì)于人才的培養(yǎng)有著重要意義，也是我國高等教育持續(xù)發(fā)展的重要條件?；诖?a href="http://www.coffee125.com/lunwen/crjylw/73211.html" target="_blank">高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的發(fā)展優(yōu)勢，對(duì)成人教育加強(qiáng)重視，促使高校得到更好、更持續(xù)的發(fā)展。為此，本文就將基于高校優(yōu)勢的成人教育策略展開進(jìn)一步的探討。

關(guān)鍵詞：高校優(yōu)勢；成人教育；策略

我國多數(shù)高等院校的教育都包含普通教育以及成人教育，其中成人教育作為終身受教范疇，能夠?qū)ι鐣?huì)的穩(wěn)定發(fā)展起到良好作用，是我國高等院校教育當(dāng)中重要的組成內(nèi)容。高校的普通教育發(fā)展非常迅速，但是成人教育卻仍然停留在補(bǔ)償教育發(fā)展階段，具體來講就是成人教育的辦學(xué)機(jī)制以及管理理念相對(duì)比較落后，在加上職業(yè)高校的不斷發(fā)展，使的高校成人教育問題更加突出，表現(xiàn)在生源以及規(guī)模等方面。

一、高校現(xiàn)階段成人教育的現(xiàn)狀

1、辦學(xué)理念不夠明確

現(xiàn)在我國很多高校的成人教育在利益的誘惑下，往往會(huì)看重成人教育帶來的經(jīng)濟(jì)效益，而將開始的辦學(xué)理念丟棄，最終致使辦學(xué)理念越來越不明確。除此之外，高校對(duì)成人教育的不重視，也是其辦學(xué)理念不夠明確的主要原因。我國政府以及高校都將教學(xué)力量投入到了全日制本科教育上，針對(duì)成人教育則是引入社會(huì)市場機(jī)制進(jìn)行辦學(xué)，例如，高校為了節(jié)省更多的教學(xué)成本，忽視教學(xué)質(zhì)量，課時(shí)由教師進(jìn)行隨意安排，并且從事成人教育的教師也不是專業(yè)教師，有一些是在高校管理機(jī)構(gòu)中轉(zhuǎn)型而來的教師，這些教師不管是在成人教育的管理方面，還是在心理學(xué)方面，他們都與專業(yè)教師存在較大差距，不能滿足成人教育的實(shí)際需求，因此喪失了成人教育辦學(xué)理念的初衷，阻礙了高校成人教育的健康發(fā)展。

2、教學(xué)過于形式化

高校對(duì)于成人教學(xué)不夠重視，使得教學(xué)過于形式化，最終導(dǎo)致成人教育的管理出現(xiàn)疏松散漫現(xiàn)象。高校成人教育過程中，經(jīng)常能夠看到部分學(xué)生出現(xiàn)無故曠課、早退以及遲到等現(xiàn)象，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，參加課程教學(xué)的主要目的就是為了混文憑。而高校成人教育的教師，面對(duì)這種情況見怪不怪，對(duì)學(xué)生也未加強(qiáng)管理，同時(shí)在教學(xué)過程中也沒有設(shè)立相應(yīng)的評(píng)估體系以及監(jiān)控體系，因此高校成人教育實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量可想而知。

3、教學(xué)資源匱乏

在高校成人教育中，教學(xué)資源匱乏主要是指硬件資源。由于高校對(duì)全日制本科以及研究生的不斷擴(kuò)招，致使與成人教育有關(guān)的學(xué)生宿舍、自習(xí)教室、實(shí)驗(yàn)室以及計(jì)算機(jī)機(jī)房等，出現(xiàn)日益減少的情況。還有成人教育的教學(xué)計(jì)劃，高校一般也會(huì)照搬本科教程進(jìn)行規(guī)劃，這在一定程度上并不能有效提升教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)閰⑴c成人教育的學(xué)生接受面授的時(shí)間都非常少。高校開展的成人教育與本科相比，有一定的區(qū)別，具體來講就是成人教育除了要學(xué)習(xí)基本的知識(shí)理論，還重視知識(shí)的實(shí)踐與應(yīng)用，所以高校成人教育使用的教材應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的選材，只有這樣才能滿足學(xué)生的需求，進(jìn)而使他們學(xué)到更多專業(yè)知識(shí)與技能[1]。

二、高校發(fā)揮優(yōu)勢開展成人教育的有效策略

1、結(jié)合社會(huì)實(shí)況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革

高校是培養(yǎng)高端技術(shù)人才的重要基地，開展成人教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮高?，F(xiàn)有的優(yōu)勢，順應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，將培養(yǎng)專業(yè)技能人才以及復(fù)合型人才作為教育目標(biāo)。制定的教學(xué)目標(biāo)需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，具體來講就是對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)的方法以及教學(xué)的內(nèi)容等，都要根據(jù)學(xué)生以及社會(huì)的實(shí)際需求等做出科學(xué)的調(diào)整；除此之外，還需要對(duì)從事成人教育的教師加強(qiáng)考核，這也是提升成人教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，首先高校應(yīng)當(dāng)對(duì)聘任教師的實(shí)際情況進(jìn)行考核，其次是在聘任期間對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤考查，還有在每學(xué)期末，安排專家進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)，讓學(xué)生填寫滿意程度表，針對(duì)表現(xiàn)較差，教學(xué)能力較弱的教師，予以合理的調(diào)整；同時(shí)高校也可以根據(jù)自己的專業(yè)特長，在此技術(shù)上發(fā)揮優(yōu)勢，舉辦有特色的的成人教育，共享教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)高校成人教育的健康發(fā)展。

2、規(guī)范教學(xué)管理方法

高校成人教育學(xué)生與普通本科學(xué)生不同，所以高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦校規(guī)章，對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，特別是在學(xué)習(xí)制度、請(qǐng)假制度以及作息制度等方面，一定要嚴(yán)格按照辦學(xué)規(guī)章進(jìn)行規(guī)范。例如，高校可以根據(jù)學(xué)生的缺課或者是缺考情況，要求其與本科生一樣，進(jìn)行相應(yīng)課程的重修；對(duì)于一直上課遲到的學(xué)生，扣其學(xué)分，扣的分值達(dá)到一定程度，實(shí)行全校通報(bào)批評(píng)；針對(duì)考試抄襲、作弊等情況，高校應(yīng)當(dāng)作廢其考試成績，并對(duì)其加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生知道作弊以及抄襲他人作業(yè)是非常錯(cuò)誤的事情，如果一直不予改正的學(xué)生，高?？梢詫?duì)其進(jìn)行勸退處理。

3、實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教育

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使我國進(jìn)入了信息時(shí)代，因此，高校在開展成人教育時(shí)，也可以實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教育，發(fā)揮高校當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改善目前成人教育硬件資源匱乏情況。高校可以利用多媒體、人工智能以及數(shù)碼通訊等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)行媒介教學(xué)，這種教育能給成人教育帶來理想服務(wù)，使成人教育學(xué)生可以不受時(shí)間、場地等外在學(xué)習(xí)因素的影響，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)題目進(jìn)行實(shí)時(shí)作答、練習(xí)以及批改等；網(wǎng)絡(luò)教育需要覆蓋整個(gè)教學(xué)區(qū)域，面向所有在校學(xué)生，這在一定程度上給了成人教育學(xué)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為高校節(jié)省了更多教學(xué)資源，為此，在高校成人教育中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教育，有助于成人教育的可持續(xù)發(fā)展[2]。

三、結(jié)束語

通過上述內(nèi)容，我們從中可以看出，高校開展的成人教育，有助于推進(jìn)我國高校教育的持久發(fā)展，也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求條件，但是由于政府以及高校對(duì)成人教育缺乏足夠的重視，再加上近年來多數(shù)高校只看重成人教育帶來的經(jīng)濟(jì)效益，未能在成人教育的過程中充分發(fā)揮高?，F(xiàn)有的優(yōu)勢，對(duì)成人教育加強(qiáng)管理，致使高校的成人教育不能得到良好的發(fā)展。為此，政府以及高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)它的重視程度，促使高校的成人教育能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]董志文,董效臣.基于高校優(yōu)勢資源的成人教育培訓(xùn)市場開發(fā)研究[J].中國成人教育,2015,16:30-32.

[2]李慶波.普通高校辦成人教育存在的問題及發(fā)展策略[J].繼續(xù)教育,2012,03:29-30.

作者：高斌 單位：鞍山師范學(xué)院成人教育學(xué)院