創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學(xué)的研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學(xué)的研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在進(jìn)行攝影工作室教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)該注重融入創(chuàng)業(yè)教育。本文主要圍繞創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學(xué)展開(kāi)分析和論述，首先介紹當(dāng)下攝影工作室教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，最后分析創(chuàng)業(yè)教育融入到攝影工作室教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；攝影工作室教學(xué)；存在問(wèn)題；有效舉措

一、當(dāng)下攝影工作室教學(xué)存在的問(wèn)題和不足分析

首先，教學(xué)方式和方法比較單一。在進(jìn)行攝影課堂教學(xué)時(shí)片面的以理論知識(shí)為主，缺乏與實(shí)踐相結(jié)合，因此不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是學(xué)生們空有一番理論，卻無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中來(lái)，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生們的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。第二，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)下在進(jìn)行攝影工作室教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間被束縛在狹窄的空間內(nèi)，不僅束縛了學(xué)生們的創(chuàng)造力，另外也會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到攝影課程的學(xué)習(xí)比較枯燥而且無(wú)味，很多學(xué)生難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，這樣就會(huì)造成學(xué)生們的實(shí)踐能力有限，無(wú)法真正地將攝影知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的過(guò)程當(dāng)中，最終影響到實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學(xué)中的有效途徑分析

第一，要改變單一式的教學(xué)目標(biāo)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合為基礎(chǔ)。在進(jìn)行攝影工作室教學(xué)時(shí)，為了充分融入創(chuàng)業(yè)教育并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生技能和綜合素質(zhì)為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的有效結(jié)合，通過(guò)將教材中的知識(shí)與實(shí)踐生活結(jié)合在一塊，有利于學(xué)生們更好地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。教師在教學(xué)中一定要避免千篇一律地進(jìn)行攝影基本知識(shí)的講座或者是操作技能的展示，而是要讓學(xué)生們認(rèn)真地進(jìn)行分析和對(duì)比，并且把理論充分地進(jìn)行實(shí)踐。因此，在進(jìn)行攝影技術(shù)教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該單純地給學(xué)生進(jìn)行課堂上的演示，而是應(yīng)該進(jìn)一步拓展教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們聚于課堂中的主體地位，能夠在實(shí)際攝影學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，應(yīng)該在更大的范圍內(nèi)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作進(jìn)行進(jìn)一步結(jié)合，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，另外也能夠促進(jìn)學(xué)生們攝影素質(zhì)的綜合提升，總之要努力改變當(dāng)下單一的課堂教學(xué)模式，能夠堅(jiān)持走出去的原則，讓學(xué)生們更好更多地去接觸社會(huì)、接觸生活中需要的拍攝技巧，在生活中不斷鍛煉，才能夠提高學(xué)生們的攝影綜合技術(shù)。第二，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。為了有效地融入創(chuàng)業(yè)教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)以致用能力，更重要的是為學(xué)生們創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育真正地推進(jìn)高等教學(xué)的發(fā)展，另外也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)多樣性的人才，因此應(yīng)該給學(xué)生們更多的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且發(fā)現(xiàn)自身的不足，充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以滿(mǎn)足時(shí)代的需求，更好地讓學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅能夠緩解就業(yè)壓力，也能夠真正地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。尤其是當(dāng)下科學(xué)進(jìn)步非常迅猛，必須要讓學(xué)生們具備創(chuàng)新能力，才能夠更好地去掌握先進(jìn)的技術(shù)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是要鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)校園、走入社會(huì)，去尋找更多的拍攝素材，另外利用攝影技巧去解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣也能夠在實(shí)際攝影的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)而及時(shí)地去學(xué)一些先進(jìn)的處理技術(shù)和攝影技術(shù)，才能夠真正提高攝影的水平，總之必須要面向社會(huì)面向?qū)嶋H不斷進(jìn)行創(chuàng)新，積極進(jìn)行改革，才能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及培養(yǎng)學(xué)生們的審美藝術(shù)，要堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向。來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，才能不斷掌握先進(jìn)的攝影技術(shù)，才能夠拍攝出更加具有質(zhì)量和水準(zhǔn)的藝術(shù)作品。第三，要進(jìn)一步延伸和創(chuàng)造工作室的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的攝影工作室的教學(xué)模式較為封閉，因此應(yīng)該建立開(kāi)放式的教學(xué)模式，在課程知識(shí)的理論之上，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用為核心，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐有效地進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠縮短學(xué)校和社會(huì)之間的差距，另外也有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)和市場(chǎng)相結(jié)合，充分將創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育融入攝影專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，因此攝影實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為學(xué)生們提供免費(fèi)的試驗(yàn)場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，然后為學(xué)生們提供技術(shù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)搭建一個(gè)項(xiàng)目交流平臺(tái)，定期開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，能夠針對(duì)于當(dāng)下存在的問(wèn)題有效地進(jìn)行改進(jìn)，另外通過(guò)對(duì)工作室教學(xué)模式進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)示范教學(xué)，全面提高教學(xué)的實(shí)際效果，最重要的是能夠?qū)⒒局R(shí)與動(dòng)態(tài)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，全面開(kāi)展理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生們的攝影學(xué)習(xí)興趣，以更加生動(dòng)活潑的教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)的實(shí)際效果?？傊谶M(jìn)行攝影工作室教學(xué)時(shí)有必要聯(lián)系社會(huì)，有必要深入社會(huì)舉辦一些攝影創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)之下能夠分享拍攝的心得和體驗(yàn)，進(jìn)而及時(shí)地去更新自我，豐富自身的攝影經(jīng)歷，以便提高創(chuàng)造力，并且增強(qiáng)審美意識(shí)。第四，要真正地進(jìn)行教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。通過(guò)將創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力以及適應(yīng)能力，因此應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)科技研發(fā)，以專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教師們應(yīng)該給予積極指導(dǎo)。比如說(shuō)教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行模擬訓(xùn)練，并且舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際演練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正培養(yǎng)學(xué)生們的攝影實(shí)踐能力。比如，可以結(jié)合企業(yè)組建攝影大賽，然后讓學(xué)生去鍛煉自己的攝影技術(shù)，結(jié)合城市建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)、城市文明或者是其他等各個(gè)方面，可以提前接觸社會(huì)，也可以感受到創(chuàng)業(yè)就業(yè)的氛圍，不斷提高自己的綜合能力。第五，要注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在進(jìn)行攝影工作室教學(xué)時(shí)，為了有效地融入創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該充分去挖掘創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、教學(xué)的意義。由于當(dāng)下創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教學(xué)發(fā)展的需要，也順應(yīng)了高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此在培養(yǎng)攝影人才時(shí)，應(yīng)該通過(guò)融入創(chuàng)業(yè)的教育，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，才能夠真正地提高我國(guó)的攝影水平，這就需要全面加強(qiáng)研究創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐，并且能夠?qū)?chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)融入攝影工作室的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，才能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。比如應(yīng)該通過(guò)建立工作室的創(chuàng)業(yè)孵化，指導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地開(kāi)展攝影創(chuàng)業(yè)。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)的能力，另外也增強(qiáng)了學(xué)生們的科研和創(chuàng)新能力，因此，工作室應(yīng)該設(shè)置一些科研項(xiàng)目，讓教師和學(xué)生們不斷地進(jìn)行研究，進(jìn)而提高綜合能力。工作室在教學(xué)模式更新時(shí)也要以激發(fā)學(xué)生們的攝影積極性為前提，這樣才能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及攝影綜合能力，從而與我國(guó)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，幫助學(xué)生成為綜合性的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下在進(jìn)行攝影工作室教學(xué)時(shí)由于教學(xué)手段較為單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，因此應(yīng)該充分融入創(chuàng)新教育。這就需要改變教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，另外要對(duì)工作室的教學(xué)模式有效地進(jìn)行延伸和改革，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的審美評(píng)判以及新思維能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巖松.創(chuàng)業(yè)教育融入攝影工作室教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇,2017(26):47-48.

[2]柳菁,胡彬彬,黃正.高校攝影創(chuàng)業(yè)教育中的探索——以形象設(shè)計(jì)攝影服務(wù)工作室創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為例[J].時(shí)代教育,2018(11).

[3]周大鵬.藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式中植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(18):12-13.

[4]張文松,張琳琳.“工作室制”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式研究[J].魅力中國(guó),2017(5):95-96.

作者：尹韜 楊晨薇 單位:廣東白云學(xué)院 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附設(shè)外語(yǔ)學(xué)校