應(yīng)用型高校保險(xiǎn)學(xué)人才培養(yǎng)模式

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摘要：當(dāng)前高校的人才培養(yǎng)模式造就了保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求之間的錯(cuò)位，導(dǎo)致目前保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才匱乏以及保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)供給結(jié)構(gòu)性失衡。所以從一定程度來(lái)說(shuō)高校的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才模式影響了高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的就業(yè)。基于此，本文以高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題入手展開(kāi)分析，提出目前高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的高素質(zhì)發(fā)展提供途徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；高校；保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)

我國(guó)保險(xiǎn)教育從無(wú)到現(xiàn)在發(fā)展為幾百所，可以看出保險(xiǎn)教育專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有經(jīng)歷了快速的發(fā)展，在一定層次上為保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)提供了大量的人才。但是與此同時(shí)，我國(guó)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)也得到了快速的發(fā)展，目前市場(chǎng)上也需要大批的保險(xiǎn)應(yīng)用型人才。市場(chǎng)對(duì)于保險(xiǎn)人才的求賢若渴，與現(xiàn)在高校培養(yǎng)出的人才形成了鮮明的對(duì)比，高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面臨總量上供不應(yīng)求，質(zhì)量上不能滿足市場(chǎng)需求的尷尬局面，這種局面形成的原因是高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才模式，不能夠與就業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)的發(fā)展。

一、我國(guó)保險(xiǎn)人才需求培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）保險(xiǎn)人才數(shù)量供給不足目前，雖然我國(guó)已經(jīng)有幾十所高校開(kāi)辦了保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)，設(shè)置了保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)每年畢業(yè)的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只有兩萬(wàn)左右，這明顯與保險(xiǎn)就業(yè)方向需要的人才相比存在不對(duì)等性。而且大部分畢業(yè)生在畢業(yè)之后并不會(huì)選擇從事與保險(xiǎn)相關(guān)的行業(yè)，據(jù)相關(guān)的資料統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生當(dāng)中，每一萬(wàn)人中只有約140人從事保險(xiǎn)行業(yè)；日本相關(guān)大學(xué)也有相關(guān)資料表明，每一萬(wàn)人只有33人從事保險(xiǎn)行業(yè)；中國(guó)香港的數(shù)據(jù)表明，每一萬(wàn)人僅有50人從事保險(xiǎn)行業(yè)；中國(guó)臺(tái)灣，每一萬(wàn)人中只有66人從事保險(xiǎn)行業(yè)。根據(jù)香港和臺(tái)灣的數(shù)據(jù)表明，估計(jì)認(rèn)為我國(guó)的實(shí)際情況為每一萬(wàn)人大約有50名畢業(yè)生從事了保險(xiǎn)行業(yè)。以此來(lái)推算，未來(lái)我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)的相關(guān)從業(yè)人員每一萬(wàn)人中僅有約100人。而就目前我國(guó)的就業(yè)人才需求量分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國(guó)需要的保險(xiǎn)從業(yè)人員已經(jīng)高達(dá)200萬(wàn)左右，明顯出現(xiàn)了供不應(yīng)求的趨勢(shì)。

（二）保險(xiǎn)人才供給結(jié)構(gòu)失衡保險(xiǎn)人才供給結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡，具體來(lái)看就是屬于我國(guó)高等教育在人才培養(yǎng)模式上出現(xiàn)了橄欖型的結(jié)構(gòu)，也就是普通理論人才普遍偏多，而高級(jí)管理精英人才、技能型人才、應(yīng)用型人才明顯缺乏。保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，急需應(yīng)用型技能型人才。由于高校培養(yǎng)模式的特殊性，無(wú)疑造成很多大學(xué)生在畢業(yè)之后擁有過(guò)強(qiáng)的理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力較為薄弱，由此在畢業(yè)之后不能夠滿足市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，所以導(dǎo)致許多學(xué)生不能獲得較好的工作崗位。同時(shí)，大學(xué)生的就業(yè)率得到保障之后，公司也會(huì)出現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)失衡，這部分人才進(jìn)入公司后，會(huì)使得公司的運(yùn)營(yíng)停留在淺層次，缺乏應(yīng)用型的人才對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)。

（三）保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教育就業(yè)定位不精準(zhǔn)我國(guó)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教育起步晚，辦學(xué)晚的現(xiàn)狀特征，相關(guān)的研究表明，我國(guó)的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)到現(xiàn)在近20年的歷史就意味著目前我國(guó)保險(xiǎn)人才培養(yǎng)起步晚，所以我國(guó)的保險(xiǎn)教育專(zhuān)業(yè)還處在一個(gè)循序漸進(jìn)積累發(fā)展的過(guò)程。由此，就導(dǎo)致了目前許多高校的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容定位不準(zhǔn)確。教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)了廣泛的知識(shí)，但并不知道保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的核心理念。其次，部分學(xué)校并未真正的重視保險(xiǎn)教育課程的開(kāi)展，社會(huì)保險(xiǎn)教育專(zhuān)業(yè)是一個(gè)在崗位當(dāng)中得到發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。因此，學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的地方，因此，很多學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后并不知道保險(xiǎn)的本質(zhì)。

（四）保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不全面由于我國(guó)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)起步較晚，所以設(shè)置的課程還屬于探索階段，根據(jù)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的模式、南開(kāi)大學(xué)的模式和武漢大學(xué)的模式可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩年的基礎(chǔ)課再進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，那么新生的前兩年學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，只有一年專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，隨后就要進(jìn)入工作崗位。但隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求更加的多元化。這就意味著，我國(guó)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該出現(xiàn)革新。但是就目前保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置來(lái)看，存在不合理、不全面的現(xiàn)狀特征。保險(xiǎn)課程的設(shè)置太過(guò)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，這無(wú)疑沒(méi)有使得人才培養(yǎng)和保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)建立起聯(lián)系。而且部分教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，也不能基于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，未在教學(xué)中引入一些保險(xiǎn)的實(shí)踐動(dòng)態(tài)，所以導(dǎo)致許多學(xué)生根本無(wú)法了解保險(xiǎn)行業(yè)的現(xiàn)狀特征以及經(jīng)營(yíng)的具體形式。這就是保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不全面的重要體現(xiàn)。學(xué)生掌握不了新的技能，也不能對(duì)信息進(jìn)行充分的發(fā)現(xiàn)和理解。

（五）保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教育師資力量薄弱目前，高校的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)缺乏具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師。保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要培養(yǎng)出這樣優(yōu)質(zhì)的人才，就對(duì)高校的教師提出了新的要求。要求教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更要具備實(shí)踐能力。但是目前我國(guó)許多高校教師并沒(méi)有在保險(xiǎn)崗位實(shí)踐過(guò)，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的一些經(jīng)營(yíng)狀況和工作重點(diǎn)并不了解，如此導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，太過(guò)側(cè)重一些機(jī)械的理論教學(xué)，單純地去依靠書(shū)本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這無(wú)疑形成了學(xué)生學(xué)習(xí)低效化，學(xué)習(xí)能力得不到快速發(fā)展的局面。當(dāng)然究其原因，一方面是由于我國(guó)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史比較短，所以高等教育的教育起步晚，教師自身的理論水平都尚待提高；另外一方面是隨著保險(xiǎn)行業(yè)在新形勢(shì)下的日新月異，產(chǎn)品在變化、模式在變化、重點(diǎn)在變化，所以要適應(yīng)變化就必須要重點(diǎn)實(shí)施專(zhuān)業(yè)、靈活的教學(xué)模式，這樣才能夠使學(xué)生走入社會(huì)后，能夠應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

（六）保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐能力差目前高校所采用的人才培養(yǎng)模式還比較傳統(tǒng)，仍然采用以理論教學(xué)為主，案例教學(xué)、模擬教學(xué)用得較少，特別是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)生與企業(yè)建立聯(lián)系。學(xué)生走入企業(yè)的機(jī)會(huì)只停留在大三、大四的實(shí)習(xí)期，這種培養(yǎng)模式無(wú)疑使得保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握還停留在紙上談兵階段，以至于學(xué)生畢業(yè)后不能夠較好地滿足市場(chǎng)需求。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，許多學(xué)生畢業(yè)之后，表現(xiàn)實(shí)踐能力差，對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐知之甚少的現(xiàn)狀特征。所以導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)崗位得不到保障，部分學(xué)生只能從基層的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)做起，而銷(xiāo)售業(yè)務(wù)存在強(qiáng)度大、范圍廣的特點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法適應(yīng)這種模式，所以選擇不從事保險(xiǎn)行業(yè)。

二、保險(xiǎn)人才培養(yǎng)模式革新的意義

模式創(chuàng)新辦學(xué)新思路，一方面是為了推進(jìn)國(guó)家全面深化改革的需要，另一方面也是高校創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。在高校的教育當(dāng)中具有中國(guó)的特色，高校的改革一直在穩(wěn)步發(fā)展當(dāng)中，但其行政色彩十分濃厚，特別是部分公辦高校，仍然沒(méi)有將現(xiàn)代的教育體制得到落實(shí)，也沒(méi)有考慮到保險(xiǎn)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有效聯(lián)合。因此，模式創(chuàng)新下高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式是將公司的實(shí)際需求和市場(chǎng)需求，引入其辦學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)辦學(xué)形式多樣化，辦學(xué)主體多樣化，進(jìn)一步增加辦學(xué)活力，提高辦學(xué)效益。推進(jìn)學(xué)校與行業(yè)的對(duì)接是目前高校教育理念的要求。但目前許多高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)雖然以保險(xiǎn)教育為辦學(xué)主體，但是，并沒(méi)有增強(qiáng)與企業(yè)的合作，也沒(méi)有把企業(yè)引入學(xué)校的教育工作當(dāng)中，沒(méi)有從根本上調(diào)動(dòng)其行業(yè)和企業(yè)的參與度，這無(wú)疑阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校只有做好與企業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)工作才能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)對(duì)接，滿足市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，強(qiáng)化人才保障，進(jìn)而培養(yǎng)出市場(chǎng)上缺乏的高素質(zhì)人員，使學(xué)生就業(yè)得到保障，有效地解決保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才缺失的問(wèn)題，緩解保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。

三、應(yīng)用型保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的途徑探索

（一）基于高素質(zhì)培養(yǎng)明確培養(yǎng)目標(biāo)首先，高校保險(xiǎn)人才培養(yǎng)的模式要革新，就必須要明確培養(yǎng)的目標(biāo)，要重新定位高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方向。所謂高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的人才，最終目的就是為保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展提供大量?jī)?yōu)質(zhì)合格人才，所以高校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的人才模式必須要基于市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)整，要改進(jìn)目前人才培養(yǎng)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。首先，要改變目前保險(xiǎn)市場(chǎng)人才需求結(jié)構(gòu)性失衡的局面，高校必須要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念，根據(jù)自身的條件建設(shè)符合保險(xiǎn)人才的培養(yǎng)體系，而且基于人才培養(yǎng)的復(fù)雜性，可以分層次培養(yǎng)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的人才。例如可以培養(yǎng)出學(xué)術(shù)研究型的人才，這類(lèi)人才專(zhuān)門(mén)從事保險(xiǎn)的理論專(zhuān)業(yè)，還可以培養(yǎng)應(yīng)用型人才，保險(xiǎn)精算師、高級(jí)管理師等人才。其次，還可以培養(yǎng)復(fù)合型人才。最后，還可以培養(yǎng)基礎(chǔ)技術(shù)人才?；A(chǔ)技術(shù)人才是具有一定的理財(cái)能力的風(fēng)險(xiǎn)管理師、理賠師，他們既具有理論知識(shí)，又具有一定基礎(chǔ)的實(shí)踐能力，所以對(duì)于高校來(lái)說(shuō)要想培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，必須要強(qiáng)調(diào)經(jīng)營(yíng)管理，即強(qiáng)調(diào)對(duì)于保險(xiǎn)精算師、保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)管理者的培養(yǎng)。如此高校在設(shè)置課程的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性課程和綜合性課程的引入，即引入保險(xiǎn)學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的交叉設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中要增加一些與保險(xiǎn)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)踐和培訓(xùn)，只有通過(guò)有層次、有分工的合作、實(shí)踐，才能避免浪費(fèi)資源，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

（二）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念打造雙師型教師在新的理念下，要想真正的提高保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，必須要加大對(duì)教師的培養(yǎng)，教師是教育工作的推行者和引導(dǎo)者。而教師作為學(xué)生提高綜合實(shí)踐能力的引導(dǎo)者，教師水平的高低決定了保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的質(zhì)量。由此高校應(yīng)該重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。有素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是高校保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程健康發(fā)展的重要因素，也是保證學(xué)生能力得到提升的關(guān)鍵。由此學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的多元化發(fā)展，為教師建立師資培訓(xùn)工作站，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。促進(jìn)教師的多元化發(fā)展就是夯實(shí)教師的知識(shí)基礎(chǔ)，確保教師知識(shí)專(zhuān)業(yè)化，為實(shí)現(xiàn)教師由理論型轉(zhuǎn)向?qū)嵺`型做基礎(chǔ)。其次，要培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，教師在擁有豐富理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，才能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行實(shí)踐。教師的實(shí)踐精神才能夠有效的建立起企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)。最后，應(yīng)該培養(yǎng)教師的工作能力，教師只有知道如何更好的從事教育工作，如何將自己的理論知識(shí)和實(shí)踐操作運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，才能夠推動(dòng)學(xué)校保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的發(fā)展。比如，高校可以安排理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)較為豐富的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。讓教師在企業(yè)當(dāng)中承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，讓教師在實(shí)踐當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的教師團(tuán)隊(duì)而言，高?？梢耘c相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，邀請(qǐng)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員、工作人員到高校為教師開(kāi)展教學(xué)理論專(zhuān)題培訓(xùn)課，促進(jìn)教師對(duì)企業(yè)工作流程，以及工作任務(wù)、工作責(zé)任的理解。以此能促進(jìn)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)教師多元化發(fā)展。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)提高學(xué)生思想意識(shí)學(xué)生是人才培養(yǎng)模式的主體，要想真正的革新教育培養(yǎng)模式，就必須要提高學(xué)生的思想意識(shí)，所以在學(xué)生入學(xué)之初高校就可以結(jié)合多種形式開(kāi)展保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的宣傳知識(shí)，比如，邀請(qǐng)保險(xiǎn)行業(yè)的企業(yè)家向?qū)W生進(jìn)行言傳身教，激發(fā)學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)的熱愛(ài)，讓學(xué)生能夠在保險(xiǎn)活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)到保險(xiǎn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（四）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)理論與運(yùn)營(yíng)的接軌保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)極具實(shí)踐性的課程，由此，為了更好地促進(jìn)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，高校應(yīng)該為學(xué)生打造一定的實(shí)踐場(chǎng)所，為實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)提供保障。首先，高校應(yīng)該充分地利用校內(nèi)資源，針對(duì)不同階段、不同層次的課程，開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教室。比如，運(yùn)用信息技術(shù)室以及保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)室，為學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)訓(xùn)練室、崗位訓(xùn)練室、崗位能力發(fā)展室。其次，為了提升學(xué)生上崗能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)崗課程的開(kāi)設(shè)，高校可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校內(nèi)開(kāi)設(shè)的綜合能力實(shí)訓(xùn)教室。讓學(xué)生在校內(nèi)不同的訓(xùn)練室得到不同能力的提升。最后，為了促進(jìn)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的發(fā)展，高?？梢韵群笈c多種類(lèi)型的企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，并開(kāi)設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)合作是學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏的途徑，學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和教師時(shí)，也能夠促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展；而企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供崗位工作，讓學(xué)生承擔(dān)實(shí)際的責(zé)任，處理實(shí)際的問(wèn)題，無(wú)疑讓學(xué)生在崗位實(shí)踐當(dāng)中得到能力的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，目前保險(xiǎn)行業(yè)已經(jīng)得到了快速發(fā)展，高校應(yīng)該重視保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生在新的理念上可以得到發(fā)展和提升。除此之外，高校應(yīng)該要擴(kuò)招保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生規(guī)模，使每年所教的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人數(shù)能夠符合市場(chǎng)的需求，進(jìn)而從多個(gè)方面為市場(chǎng)提供人才，為國(guó)家培養(yǎng)人才。

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作者：方俊芝 單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院