熟悉與不熟悉背景音樂對認(rèn)知影響

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1研究目的

在日常學(xué)習(xí)生活中，人們會(huì)一邊聽歌一邊做事。在閱讀了前人關(guān)于音樂對任務(wù)完成影響的文獻(xiàn)后可以看出，熟悉和不熟悉的歌曲對認(rèn)知任務(wù)的影響哪個(gè)更大這一點(diǎn)，仍然存在著較大的爭議。所以，本研究主要探討了熟悉不熟悉的背景音樂對簡單記憶與邏輯思維的影響。

2研究方法

本研究采用了2（熟悉音樂，不熟悉音樂）x2（簡單記憶任務(wù)，邏輯思維任務(wù)）重復(fù)測量實(shí)驗(yàn)。背景音樂的選取以音樂APP上的熱度為依據(jù)，熟悉音樂選用的是2017年流行音樂排行榜最高的《成都》，不熟悉音樂選用的是《南方》。選取的兩首歌曲曲風(fēng)相同相近，歌曲演唱者音色相近，歌詞不存在意義難理解等情況。簡單記憶材料的選取參考人民日報(bào)字詞頻表，選擇20個(gè)詞頻均在100次/百萬以上的雙字詞，例如“建設(shè)”“學(xué)習(xí)”“計(jì)劃”。邏輯思維任務(wù)選用了瑞文推理中的四道圖像題目（中等難度），并從《最強(qiáng)大腦訓(xùn)練課》中選取的兩道文字邏輯題目。

3結(jié)果

本次實(shí)驗(yàn)中收集了30份有效數(shù)據(jù)（男生15人，女生15人）。實(shí)驗(yàn)中，簡單記憶任務(wù)使用了再認(rèn)法，得分計(jì)算方法為（擊中個(gè)數(shù)+正確拒斥個(gè)數(shù)）-（虛報(bào)個(gè)數(shù)+漏報(bào)個(gè)數(shù)）。計(jì)算得：在熟悉音樂背景下，被試在簡單記憶任務(wù)中的平均得分為5.07，在邏輯任務(wù)中得分為5.40；在不熟悉音樂背景下，簡單記憶任務(wù)平均得分為5.93，邏輯任務(wù)得分為4.27。本研究經(jīng)過數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論：結(jié)果一，對被試在熟悉與不熟悉背景音樂下的簡單記憶得分進(jìn)行配對樣本T檢驗(yàn)，熟悉與不熟悉音樂下的簡單記憶得分沒有顯著差異（P=0.248），熟悉音樂下被試的得分略低于不熟悉音樂；結(jié)果二，對被試在熟悉與不熟悉音樂下的邏輯思維任務(wù)得分進(jìn)行配對樣本T檢驗(yàn)，熟悉與不熟悉音樂下的邏輯思維任務(wù)得分有顯著差異（P=0.020），熟悉音樂下被試的得分顯著高于不熟悉音樂。

4討論

對于結(jié)果一，相較于邏輯思維任務(wù)，記憶任務(wù)較為簡單，不論是在熟悉或不熟悉音樂下，被試都有足夠的認(rèn)知資源去完成記憶任務(wù)。對于結(jié)果二，熟悉與不熟悉音樂下的邏輯思維任務(wù)得分有顯著差異，熟悉音樂下被試的得分顯著高于不熟悉音樂。根據(jù)認(rèn)知資源理論，個(gè)體對一項(xiàng)工作越熟悉，分配給這項(xiàng)工作的認(rèn)知資源就會(huì)越少，播放熟悉音樂時(shí)分配給閱讀理解的認(rèn)知資源更多一些，反之亦然。所以熟悉音樂下被試的邏輯任務(wù)得分顯著高于不熟悉音樂下的得分。

5結(jié)論

在本實(shí)驗(yàn)條件下，得出如下結(jié)論：熟悉音樂與不熟悉音樂對于簡單記憶的影響沒有顯著差異；熟悉音樂與不熟悉音樂對于邏輯思維任務(wù)的影響有顯著差異。

作者:郭晴 鄧雅妮 張堯 單位:西南大學(xué)心理學(xué)部