音樂(lè)教學(xué)中的生命安全教育

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1用音樂(lè)之美感染“生命”

“美”是音樂(lè)的靈魂。教師應(yīng)切合學(xué)生的心理,因材施教,將情感教育滲透在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和生命生活的細(xì)節(jié)之中,讓音樂(lè)藝術(shù)與學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷及生命體驗(yàn)交融,讓學(xué)生從音樂(lè)情感中體會(huì)人類(lèi)的豐富情感,從而使學(xué)生全身心地投入到對(duì)真善美的追求之中。音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的甘露,可以滋養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài),喚醒他們的感恩意識(shí)。母親節(jié)那天,我嘗試上了一節(jié)特殊的音樂(lè)課,以“誰(shuí)給父母洗過(guò)腳”調(diào)查開(kāi)始,當(dāng)然,一開(kāi)始,許多同學(xué)面露疑問(wèn),并沒(méi)有舉手。接下來(lái),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一首歌《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,動(dòng)人的音樂(lè)和真情的流露,學(xué)生立即沉寂下來(lái),接下來(lái),播放了一位知名教授講“給父母洗腳”的視頻,讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)孩子由叛逆、任性到懂得感恩回報(bào)父愛(ài)的內(nèi)心轉(zhuǎn)變。學(xué)生震撼了,眼神凝重了,緊接著“父母?jìng)ゴ蟆敝黝}的引出,并用一首閻維文的《母親》把整節(jié)課的情感推到了高潮,那動(dòng)人的旋律,富有哲理的歌詞打開(kāi)了所有學(xué)生的心扉,深情演唱融化了所有人心中的那份不解。下課鈴聲響起,學(xué)生起身,誰(shuí)也沒(méi)出聲,默默的離開(kāi)教室。我知道,學(xué)生在感動(dòng),在思考,其實(shí)那一刻,作為教師的我也在心情澎湃,感恩生命！

2用音樂(lè)之美體驗(yàn)“生命”

音樂(lè)的本質(zhì)是聽(tīng),聽(tīng)的過(guò)程就是體驗(yàn)的過(guò)程、理解的過(guò)程、加強(qiáng)記憶與鍛煉思維的過(guò)程。音樂(lè)是聽(tīng)者從聽(tīng)到的音響效果中體會(huì)旋律和情感的。但是,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的認(rèn)知是以直觀形象思維為主,由于受生活、環(huán)境、知識(shí)、經(jīng)歷的限制,不可能對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的事物和意境都有深刻的理解,單靠聽(tīng)難免會(huì)產(chǎn)生厭倦感,也就不能全身心的投入,無(wú)法深切感受音樂(lè)的美。因此,把聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合起來(lái),就是把有形的色彩融入到無(wú)形的聲音中去,讓音樂(lè)呈現(xiàn)出色彩鮮艷的畫(huà)面來(lái),使學(xué)生真切地感受到音樂(lè)所表達(dá)的形態(tài)美。在講授“梨園金曲”這個(gè)單元時(shí)我嘗試讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)入手,利用大量的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)圖像、文字、音響特別是聲音與畫(huà)面的同步處理,體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境,悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律與變幻的畫(huà)面結(jié)合起來(lái),豐富了教學(xué)內(nèi)容。這樣的課不僅刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)其注意力,更提高了他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽(tīng)了以后,再給學(xué)生講解戲曲藝術(shù)的博大精深,學(xué)生從聽(tīng)到理解到試著去唱的過(guò)程中,逐漸的喜歡上這么藝術(shù),并從中受到了愛(ài)國(guó)主義教育,這時(shí)候作為切入點(diǎn),我適當(dāng)延伸,從愛(ài)國(guó)講到責(zé)任,再講到生命教育,讓學(xué)生慢慢理解珍愛(ài)“小我”,才能成長(zhǎng)到“大我”。

3用音樂(lè)之美創(chuàng)造“生命”

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的領(lǐng)域中,把傳統(tǒng)的唱歌、唱游、器樂(lè)、識(shí)譜與視唱等整合在“表現(xiàn)”里,而最具“表現(xiàn)”特征的舞蹈,正是滲透活動(dòng)來(lái)展示和表現(xiàn)音樂(lè)美的有效手段。在教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái),樂(lè)起來(lái),音樂(lè)本就是給人帶來(lái)快樂(lè)的,我要讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)的音樂(lè),快樂(lè)的生活,快樂(lè)的生命！在教授“青春舞曲”課時(shí),我首先給學(xué)生跳了一段新疆舞,動(dòng)感的音樂(lè)、快樂(lè)的舞步瞬間吸引住學(xué)生的眼球,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著,學(xué)生開(kāi)始了解歌曲,學(xué)唱歌曲。唱會(huì)后,我又帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始跳舞,用音樂(lè)的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生敞開(kāi)心懷,放逐自己,學(xué)生越跳越開(kāi)心。跳過(guò)之后,我讓同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有何感觸,有位同學(xué)說(shuō)“:這節(jié)課我學(xué)的不單單是一首好聽(tīng)的歌,也不僅僅是一段舞,我感受到生命的美好,我更加熱愛(ài)生活了。”孩子的話很淳樸,我卻很感動(dòng),適時(shí)的點(diǎn)播大家要珍愛(ài)生命,尊重生命！

4用音樂(lè)之美點(diǎn)亮“生命”

通過(guò)本課題的研究,讓音樂(lè)課堂成為生命自由成長(zhǎng)的天地。在音樂(lè)中給予學(xué)生更多的自由和關(guān)愛(ài),讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束又自覺(jué)自律的氛圍里學(xué)習(xí),生命才會(huì)充滿朝氣和活力。

4.1給學(xué)生自由的空間

在音樂(lè)課堂加強(qiáng)生命安全教育,首先就要給學(xué)生一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間,每一個(gè)學(xué)生都是唯一的個(gè)體,是一個(gè)精彩的世界。為每個(gè)孩子提供富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,使每個(gè)孩子的潛能獲得最大限度的釋放。

4.2給孩子充分的自信

初中的學(xué)生處于青春期往往因?yàn)橥饨绲挠绊懗霈F(xiàn)偏差,這時(shí)就需要作為引導(dǎo)者的我們給予正確的方向和指引,給他們充分的自信。在音樂(lè)課上,學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,因?yàn)閭€(gè)體對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)不同,也許不能每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的接受都能盡如人意,所以我堅(jiān)持多一個(gè)微笑,多一句鼓勵(lì),多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),多一份關(guān)心,讓他們堅(jiān)信自己,綻放生命的光彩。作為一名人民教師,要從內(nèi)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,這樣才能叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,從而使學(xué)生懂得和接受你的教誨,當(dāng)看著自己的學(xué)生學(xué)有所成,是每一位教師最大的快樂(lè)。

5結(jié)語(yǔ)

總之,愛(ài)是教育的生命。就讓我們懷揣一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的火熱的心,讓每一個(gè)學(xué)生都能有一段值得回憶的學(xué)生時(shí)代;讓每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)更加美好的未來(lái);讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的人生目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生的生命都能精彩的綻放！

作者：張艷忱 單位：吉林省松原市寧江區(qū)第一中學(xué)