高校安全教育實(shí)效性的關(guān)鍵點(diǎn)

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摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，新時(shí)期現(xiàn)代教育對(duì)素質(zhì)教育提出了更高要求，高校安全教育愈來愈得到教育領(lǐng)域的重視。安全教育在大學(xué)生的日常生活中、學(xué)習(xí)過程中有著不可忽視的重要作用。將安全教育與大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育有機(jī)結(jié)合，與高校教育手段、教育模式、管理機(jī)制相融合，能夠有效實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)而幫助大學(xué)生樹立正確三觀、提升大學(xué)生安全意識(shí)，保護(hù)大學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校；安全教育；實(shí)效性

一完善校園監(jiān)管機(jī)制

要想從根本上實(shí)現(xiàn)高校安全教育的一系列問題，健全相應(yīng)的監(jiān)督管理體制是很有必要的。由此，筆者對(duì)高校健全此類監(jiān)管體系提出一下建議和展望：第一，總目標(biāo)分解為分目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)，并在每個(gè)階段建立獎(jiǎng)懲制度。也就是說將一個(gè)大而總的安全教育和安全管理目標(biāo)劃分為每個(gè)實(shí)現(xiàn)階段及分目標(biāo)，將每一階段任務(wù)的完成情況監(jiān)管體系。第二，除了對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定外，學(xué)校對(duì)于參與安全教育和安全管理的師生個(gè)人的考評(píng)過程也要設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)管項(xiàng)目和獎(jiǎng)懲制度。除此之外，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育的培訓(xùn)和溝通。學(xué)校應(yīng)該制定校園安全管理的監(jiān)管制度，在此過程中一定要結(jié)合校園的實(shí)際情況，多進(jìn)行全方位多角度的交流和溝通，不光要在自己的學(xué)校各部門之間，還要與其他學(xué)?；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)[1]。使得各個(gè)學(xué)校部門之間形成團(tuán)結(jié)一致的決心和信心，也能從各個(gè)角度各個(gè)方面全面的對(duì)校園安全隱患做出改觀和變革，并能制定和更好地落實(shí)管理制度。在具體的管理方面還需要配備總負(fù)責(zé)人，并將責(zé)任盡可能細(xì)分到各個(gè)部門乃至個(gè)人，這樣一來責(zé)任明確、分工清晰，使得高校安全管理工作細(xì)致到位，團(tuán)結(jié)高效。

二加強(qiáng)安全教育宣傳力度

除了加強(qiáng)監(jiān)管制度，學(xué)校還要把對(duì)于學(xué)生的安全教育工作納入到日常的教學(xué)工作中，潤(rùn)如細(xì)無聲地滲透進(jìn)學(xué)校各學(xué)科的教育中[2]。比如帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)于反邪教的紀(jì)錄片、組織學(xué)生進(jìn)行地震、火災(zāi)演習(xí)，聽取相關(guān)的思想教育。學(xué)校對(duì)于大學(xué)生有關(guān)于安全教育科普知識(shí)要做到精細(xì)而統(tǒng)一，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全教育的本質(zhì)，從而能夠明辨是非、提升自我保護(hù)的意識(shí)。另外，學(xué)校也應(yīng)該注重對(duì)于目前滲透于高校之中的邪教組織，為學(xué)生明確國(guó)家確定的宗教內(nèi)容，摒棄其它模糊不清的“宗教信仰”，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到宗教行為與邪教行為的差別，增強(qiáng)判斷能力。同時(shí)，學(xué)校要注重對(duì)于學(xué)生的法制教育，開展道德與法治課程，讓學(xué)生增強(qiáng)道德、法律、紀(jì)律等的理解，把握法律的基本特征，提高平等意識(shí)和法律意識(shí)。很顯然，學(xué)生之所以會(huì)遇到安全問題，很大程度上是因?yàn)閷?duì)于法律以及法治知之甚少，更不要談?wù)嬲龑?shí)地考察過，這些概念在學(xué)生的腦海中是很模糊不清的，這對(duì)于教學(xué)無疑是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。學(xué)校在科普過程中可以由淺入深，通過搜集大量法制節(jié)目和法律的視頻，比如為學(xué)生們放映中央電視臺(tái)的知名法制節(jié)目《今日說法》、《一線》等。加深學(xué)生的印象，最后再帶領(lǐng)學(xué)生分析相關(guān)知識(shí)。畢竟書本和課文提供的資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生沒有切身體會(huì)過法律和道德的保護(hù)，或者說沒有意識(shí)到的情況下,對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化十分困難。只有將具體、生動(dòng)的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，才能讓道德和法律的概念深刻地印在學(xué)生的腦海和內(nèi)心。

三關(guān)注心理健康教育和思想政治教育

心理健康教育和思想政治教育的過程使得大學(xué)生對(duì)于自身與社會(huì)的聯(lián)系有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和思考，心理健康意識(shí)的提升也是學(xué)生素質(zhì)提升的一大方面，它是提高自身發(fā)展的基礎(chǔ)，是素質(zhì)的必備條件。高校在實(shí)際開展思想政治教育工作時(shí)需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、內(nèi)心想法出發(fā)，重視學(xué)生的心理健康教育，充分將心理健康教育融入到思想政治教育的工作范圍之中，建立健全師資優(yōu)秀、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、投入充盈、場(chǎng)地配備的工作機(jī)制。同時(shí)，在實(shí)際教育工作開展過程中，高校還需堅(jiān)持全體人員教育、全過程教育、全方位教育的“三全教育”的工作機(jī)制[3]。將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況、變化趨勢(shì)通過有效的方式及時(shí)掌握，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施調(diào)整教育工作方法和工作思路，真正做到心理教育工作的有的放矢，使學(xué)生能夠形成自主教育意識(shí)，且充分發(fā)揮學(xué)生自我教育作用。比如，高校除了要定期開展思想政治教育工作研討會(huì)，還需不定期開展心理健康教育與思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，讓兩支隊(duì)伍能夠充分交流教育思想，圍繞高校大學(xué)生群體中存在的實(shí)際心理問題和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行討論和研究，交流各自隊(duì)伍在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)與方法，從而尋找到解決學(xué)生思想和心理問題的最佳措施，只有這樣才能更加高效地為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，并更進(jìn)一步的是高校德育工作有效開展。

四搭建“追蹤式”網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的安全教育工作可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)“追蹤式”的交流服務(wù)平臺(tái)。適應(yīng)時(shí)代潮流、拓展網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是新時(shí)期增強(qiáng)高校安全教育實(shí)效性的重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)必須集學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流服務(wù)、多樣管理。安全指導(dǎo)為一體。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，高校可以設(shè)置對(duì)學(xué)生安全知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析與學(xué)生安全教育個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和安全意識(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^“追蹤式”網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)為學(xué)生開展“一對(duì)一”的安全輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，切實(shí)為學(xué)生排除周圍的安全隱患，為學(xué)生國(guó)建一個(gè)健康安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境[4]。搭建“追蹤式”網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，能夠充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的針對(duì)性信息，了解學(xué)生面臨的一系列安全問題。從而做到及時(shí)溝通、精準(zhǔn)把握，最大程度地防微杜漸。

五關(guān)注特殊學(xué)生群體

在高等院校當(dāng)中，容易發(fā)生心理問題和安全問題的學(xué)生群體主要由易被忽視群體、貧困生群體、就業(yè)困難群體組成，而產(chǎn)生安全問題和心理問題的弱勢(shì)群體在校園中產(chǎn)生的負(fù)面影響是不可低估的。為此，高校在實(shí)際開展相關(guān)教育工作的過程中中，就要將大學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)，以學(xué)生為本，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。比如，對(duì)于貧困生而言，高校除了要給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)之外，還需要根據(jù)貧困生的實(shí)際情況，建立健全“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、貸”多位一體的資助體系，并以勤工儉學(xué)為主導(dǎo)，切實(shí)幫助貧困生解決生活當(dāng)中的困難，緩解學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生形成自立自助的意識(shí)[5]。針對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生而言，高校就需要將就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間的始末，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，宣傳符合現(xiàn)代社會(huì)需求的就業(yè)政策，由此拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。最后，高校還要結(jié)合心理健康教育專職人員，使專職人員及時(shí)干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)，并將心理普查進(jìn)行檔案建設(shè)，將心理健康教育的相關(guān)理論和實(shí)踐課程融入到安全教育中，并讓學(xué)生在課堂中深入理解安全健康教育的觀念、模式、技巧。只有高校合理地將學(xué)生分層次管理，根據(jù)不同學(xué)生群體的切實(shí)內(nèi)心要求，關(guān)注特殊學(xué)生群體，采取相應(yīng)的引導(dǎo)方式進(jìn)行教育，做好對(duì)弱勢(shì)群體的管理和關(guān)愛工作，才能促使學(xué)生形成符合現(xiàn)代社會(huì)需求的綜合素質(zhì)和思想品德，從而使高校的安全教育工作的實(shí)效性得以體現(xiàn)，并讓學(xué)生擁有積極、健康、良好的心態(tài)面對(duì)人生。

六結(jié)語

新時(shí)期背景下，校園安全事件時(shí)有發(fā)生，許多安全隱患危及著學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活失去信心、十分不利于學(xué)生健康身心的塑造和學(xué)習(xí)生活的進(jìn)展。在這種形勢(shì)下，學(xué)校必須把握目前高校安全教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，采取相應(yīng)地對(duì)策，對(duì)于校園安全問題進(jìn)行嚴(yán)打強(qiáng)抓，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的安全健康保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]趙慶寺.新時(shí)代高校國(guó)家安全教育的理念、邏輯與路徑[J].思想理論教育,2019(07):99-105.

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[3]姜毅,何恩節(jié).新時(shí)代大學(xué)生安全教育課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變探索[J].高教學(xué)刊,2019(13):61-63.

[4]張偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育與防護(hù)策略研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,32(10):49-50.

作者：劉海濤 秦黎明 單位：徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院