體育教學融入生命安全教育的價值

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關鍵詞：高中體育；生命安全教育；價值與方法

一、生命安全教育融入高中體育教學的價值

基于分析生命安全教育和體育教育的基本本質，體育授課和生命安全教育的統(tǒng)一性非常明顯，全是為人的生命而著想。堅持健康首位是體育課程的指導思想，對其實踐性給予高度重視，在社會發(fā)展中更好的培養(yǎng)學生的適應性，并對相應的技能技術進行掌握，把學生的體質增強。在德、智、體綜合發(fā)展的基礎上，把人一體化的生命安全知識體系構建起來是生命安全教育的基本目的，讓學生更懂得珍愛自己的生命，把對生命的熱愛度提升，掌握防范風險以及應對危機的能力。分析生命安全教育和體育的基本內容，我們應該在體育課程自身優(yōu)勢的基礎上構建生命安全教育課程體系，勇于實踐教學，主要涉及：體育場地、身體機能和器材等方面。而現(xiàn)階段體育授課中所可能遇到的運動傷害事故以及運動風險，有應該利用生命安全教育課程的保護機能與風險意識進行化解。所以，兩者是互相促進，彼此制約的，生命安全教育保證了體育課程的順利進行，而強調實踐性是體育課程的基本終止，它將一條新途徑為實施生命安全教育提供了出來。

二、生命安全教育在高中體育教學中的融入方法

(一)在運動中感受生命教育的價值

在高中階段，學校會定期組織和召開運動會，而運動會使展示體育運動以及體育授課效果的主要平臺，也是實現(xiàn)學校體育目標的重要手段。是構建和建設校園文化、學校教育體系的中堅力量。學校舉行運動會具有重要的價值和意義，是對訓練和教學質量進行檢驗的重要途徑，不斷提升學生的運動技術水平，此外，對學生學校生活進行活躍，對學生榮譽感、集體感、分發(fā)向上、遵守紀律的素質進行培養(yǎng)。公開性、競爭性、公平性、公正性等是學校體育運動會的主要特征。競爭的激烈性異常突出，通過運動會的體育競賽，學生會為個人榮譽或者集體榮譽而努力，基于大會所制定的原則，競爭變得異常公平，學生在運動會中將自我盡情的展現(xiàn)出來，把本身潛能激發(fā)，挑戰(zhàn)更強、更快、更高，感受運動會所呈現(xiàn)的向上積極、快樂、健康的情感。在運動會中，學生會感受到很多東西，因此，我們可以借此將生命安全教育的內容融入進去，把有關生命安全教育和技能的體育游戲創(chuàng)設出來，向競賽項目中編入，從而在學校體育運動會中使生命安全教育也可以參與進來。

(二)設置多樣化運動項目，彰顯生命安全教育價值

我們以案例的方式展開：樓梯跑是一個運動性與堅韌性相結合的運動，主要目的是對學生上下樓的能力進行測試。比賽期間，要求學生從一樓跑到規(guī)定的樓層，隨后向樓下返回，把所花費的時間記錄下來，其中，成績主要利用用時其概況來判斷。在比賽期間，學生要佩戴好手套、護膝、護肘等防具，避免受傷，而且，把安全人員安排到比賽的每個樓層中，防止有不測發(fā)生。爬行項目設置。此測試活動的目的為鍛煉學生狹窄區(qū)域內的運動和風險規(guī)避能力，是學生的一項重要逃生技能。在比賽中，預先設定好場地，讓學生在此進行15米的匍匐爬行，然后同另一個人對接，看那個班級所用時間最短。在活動中，可以聘請專業(yè)人員提供保障意見，比如，匍匐運動中，就可以請消防人員進行專業(yè)的講解和演示，從而讓學生更加明了、清晰，從而將各種運動損傷的現(xiàn)象在運動場上降低，在此期間，利用安全教育進行防止運動損傷教育就變得非常重要。

(三)優(yōu)化體育教學模式，優(yōu)化教育引導策略

注重傳授技能是傳統(tǒng)體育教學的重點內容。而向體育課堂內融入了生命安全教育后，需要將安全教育內容穿插到運動技能教學中，這就規(guī)定高中體育教師按照體育教學目標和教學內容，不斷更新和優(yōu)化授課模式。若是以遭遇突發(fā)事件的逃生練習為教學內容，在課堂上，可以按照險情的不同，將多樣化的教學方法設計出來，也就是利用分層教學、運動處理授課、團隊協(xié)作教學等方式展開。若是以心理健康教育為安全教育的主題，這時應該將主題教育融入到教學之中，通過老師細心引導、體驗生活活動、分享回顧等將學生心理健康水平提升。

三、結語

清晰了解高中體育教學中融入生命安全教育的目標，在體育課程教學中，把生命安全教育作為重要的構成部分，從而把教書育人的實效性和高中體育課堂教學質量提升，對生命健康教育的理論基礎進行論證。將更多富有時代價值的生命安全教育內容融入到體育課堂中，把生命安全教育途徑搭建起來，對體育課程改革經(jīng)驗進行總結與積累，把體育授課作為生命安全教育的重要載體。在高中校園中，把生命安全文化培育起來，對長效機制進行建立，在高中體育課堂內把生命安全教育教材開發(fā)出來，將二者互相融合的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

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作者：張鑫 單位：金鄉(xiāng)縣第一中學