農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理分析

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摘要：隨著教育不斷的改革，各階段學(xué)校的管理方式都在發(fā)生著改變，在這過程中農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理需要不斷加強，這樣才能夠保證學(xué)生的安全，來讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題不斷增加，特別是安全管理方面，這是農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的主要問題。本文主要先說明農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理存在的問題，然后針對存在的安全管理問題，提出一些相應(yīng)的建議和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；安全管理；研究

農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為國家教育的重要組成部分，管理工作需要考慮多個方面，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生有別于城市學(xué)生，因為從小受到的教育原因，導(dǎo)致自身的專業(yè)素質(zhì)不高，長期呆在學(xué)校內(nèi)，這就讓學(xué)校必須要提升自身的管理水平。目前，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在管理上存在很多問題，這就需要引起人們的重視，更好地完善安全管理工作，以此來為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理存在的問題

1.安全管理過于形式化。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校和教師在發(fā)展過程中，都需要將安全放在第一位，這樣學(xué)生才能夠保證安全的前提下，更好地進行學(xué)習(xí)[1]。但是，在研究過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校都只是將安全掛在嘴邊，并沒有真正進行執(zhí)行，在實際安全管理過程中，依然存在一些問題。比如，學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)的樓梯旁并沒有豎立警示牌，學(xué)生在打鬧過程中非常容易發(fā)生意外，還有就是雖然學(xué)?？此乒芾韲?yán)格，但是相關(guān)的管理人員并沒有重視自己的工作，也沒有嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)定進行執(zhí)行。就以學(xué)校的保安來說，大多數(shù)保安的年齡過大，這樣就導(dǎo)致不僅不能夠提前發(fā)現(xiàn)安全隱患，而且也無法保證在事故發(fā)生時能夠及時地解決問題。

2.學(xué)校條件無法達到要求。農(nóng)村因為經(jīng)濟發(fā)展落后，這樣就導(dǎo)致學(xué)校的資源無法均勻分配，一些地域偏僻的學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生人員大多數(shù)較少，一些農(nóng)村學(xué)生為了離家近就選擇就近的學(xué)校，還有一些學(xué)校因為地理位置較為偏遠，或者是資金投入不夠，導(dǎo)致學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施無法進行完善，學(xué)生所在的學(xué)習(xí)環(huán)境非常簡陋，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說影響非常大，這樣的條件甚至?xí)绊懙郊议L對于學(xué)校的印象，導(dǎo)致學(xué)生并不想在學(xué)校住宿，學(xué)校在這樣的情況下無法進行統(tǒng)一管理，直接影響到學(xué)校的安全[2]。

3.沒有重視安全教育。一些學(xué)校為了改善自己學(xué)校的環(huán)境，加大資金投入，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，這樣的行為雖然能夠提升下學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，但是卻沒有重視安全教育，只是將學(xué)校的外貌進行優(yōu)化，這樣雖然在一定程度上提高學(xué)校的形象，但是其內(nèi)在安全隱患還有很多，并沒有進行重視。在學(xué)校內(nèi)部所存在的各類消防設(shè)施學(xué)校并沒有介紹給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對于消防設(shè)施并不會使用。學(xué)校在這過程中還存在一些錯誤思想，認(rèn)為對于學(xué)生來說，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)最重要，提升學(xué)生的知識水平才是學(xué)校的根本，安全教育對于學(xué)生的影響并不大，更不會開展相應(yīng)的演練，這樣就導(dǎo)致如果學(xué)生在學(xué)校期間發(fā)生安全事故，學(xué)生并沒有相應(yīng)的解決辦法，直接威脅到學(xué)生的人身安全[3]。

4.缺少安全管理經(jīng)費。相關(guān)部門和政府每年都會給予學(xué)校一定的補貼，但是補貼大多數(shù)都會用在規(guī)定的位置，因為農(nóng)村寄宿制學(xué)校在發(fā)展過程中，需要完善的方面有很多，補貼在下發(fā)之后，立刻就會用在學(xué)校建設(shè)上，在這過程中卻缺少對于學(xué)校的安全管理方面的補貼，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校自身因為基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，對于補貼的使用的情況就是需求大于供給，無法考慮到安全管理上，所以當(dāng)補貼下發(fā)時，都會用于基礎(chǔ)設(shè)施完善方面，甚至有存在安全管理補貼的也會被用于其他部分，導(dǎo)致安全管理工作無法開展[4]。因為缺少補貼阻礙安全管理工作的開展，這樣就會影響農(nóng)村寄宿制學(xué)校保安的工作、值班教師的補貼等等，打擊工作人員的工作積極性，就無法保證學(xué)校的安全管理工作質(zhì)量。

5.安全事故責(zé)任不明確。安全事故對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展來說影響非常大，一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校在發(fā)生安全事故時，都會互相推卸責(zé)任，導(dǎo)致出現(xiàn)問題以后遲遲無法解決，不僅會對學(xué)校的發(fā)展造成影響，還會延誤事件的解決時間，這是因為學(xué)校在建設(shè)安全管理制度時并沒有明確人員的相應(yīng)責(zé)任，而且對于這方面還缺少相應(yīng)的法律，導(dǎo)致當(dāng)出現(xiàn)安全事故時，學(xué)生的家長就會進行爭論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了維護學(xué)校的聲譽，大多數(shù)都會妥協(xié)，這樣就會給予學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常大的壓力。

6.學(xué)校周圍環(huán)境復(fù)雜。農(nóng)村寄宿制學(xué)校大多在農(nóng)村中，周圍都是農(nóng)民居住的地方，周圍的基民為了提升自身經(jīng)濟收入，就會開設(shè)相應(yīng)的小吃部、網(wǎng)吧等等，學(xué)生因為在寄宿制學(xué)校內(nèi)較為無聊，都會想在下課后豐富一下自己的業(yè)余生活，雖然學(xué)校明令禁止學(xué)生私自出校，但是依然有學(xué)生跑出校門，相關(guān)單位已經(jīng)明令禁止學(xué)校周邊存在網(wǎng)吧等，但是因為農(nóng)村工作的復(fù)雜性，即使學(xué)校不斷與周圍進行溝通，效果卻并不理想。

二、解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理問題的對策與建議

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)校如果想要提升安全管理水平，就必須要讓安全教育貫徹整個學(xué)校教育中，要重視安全管理，這樣才能夠減少安全事故的出現(xiàn)。學(xué)校出現(xiàn)事故大多數(shù)都是因為管理的疏忽，學(xué)校需要讓教師和學(xué)生都能夠正確地認(rèn)識到安全教育內(nèi)容，這樣才能夠保證教育效果，安全與學(xué)校的效益是緊密相連的，只有安全得到保證，學(xué)校才會被學(xué)生、社會所認(rèn)可。然后學(xué)校還需要認(rèn)識到安全管理直接影響著素質(zhì)教育的有效發(fā)展，必須要將安全管理作為學(xué)校教育內(nèi)容，對于安全知識方面的考核也需要納入到學(xué)生評定內(nèi)容中。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員需要制定相應(yīng)的計劃，提升教師安全知識水平，還需要讓教師在設(shè)計教學(xué)方案時也加入安全教育內(nèi)容，定期對學(xué)生的安全知識能力進行考核。

2.推動農(nóng)村寄宿制學(xué)校權(quán)衡發(fā)展。相關(guān)的教育部門需要根據(jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實際情況給予相應(yīng)的資金投入，比如對學(xué)校安保人員進行編制，聘用具有專業(yè)水平的人作為安保人員，并且根據(jù)學(xué)校的實際情況對保安人數(shù)進行調(diào)整，并完善相應(yīng)的安全設(shè)施。還應(yīng)該配備相應(yīng)的醫(yī)務(wù)人員，這樣在發(fā)生事故的同時，能夠盡快解決學(xué)生存在的問題，為醫(yī)務(wù)人員配備相應(yīng)的基礎(chǔ)醫(yī)療器材和相關(guān)常見藥品，這樣才能夠盡快解決學(xué)生或者是學(xué)校發(fā)生的突發(fā)事件，對其進行有效的治療。在這過程中，相關(guān)的管理部分需要根據(jù)要求，對于學(xué)校人員非常少的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，在保證遵循農(nóng)民意見的同時，對其學(xué)校進行合并，這樣就能夠更好地建立學(xué)校，為學(xué)校提供更好的資源和資金，更加能夠穩(wěn)定住生源，更加需要鼓勵農(nóng)村學(xué)校進行資源共享，不僅需要按照學(xué)校發(fā)展的原則進行，學(xué)校在這基礎(chǔ)上更加需要分為不同階段、層次進行發(fā)展，讓情況較為良好的農(nóng)村學(xué)校和一些基礎(chǔ)設(shè)施較差的學(xué)校進行有效融合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)資源互通，學(xué)校才能夠得到更好的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校管理人員在管理學(xué)校過程中，需要創(chuàng)新教師管理制度，保證教師對于工作能夠始終保持著積極性。還需要創(chuàng)新思想，打破地域性，讓農(nóng)村寄宿制學(xué)校能夠和城市學(xué)校有效融合，形成城市學(xué)校對農(nóng)村學(xué)校的幫扶，鼓勵省骨干教師到農(nóng)村學(xué)校進行教學(xué)、演講。

3.落實經(jīng)費投入。農(nóng)村寄宿制學(xué)校在安全管理上不僅需要有人員的支持，更加需要有資金的知識，學(xué)?？梢詫嵭歇剟顧C制，激發(fā)教師的工作積極性，還能夠保證教師的責(zé)任心，還需要落實學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展和改造資金，這樣才能夠保證學(xué)校在發(fā)展中不會因為缺少資源而阻礙發(fā)展，和社會、和企業(yè)進行合作，或者是向政府申請更多的補貼資金，這樣的方法更能夠避免因為缺少資金投入而出現(xiàn)安全事故的事情發(fā)展。相關(guān)部門也需要及時關(guān)注學(xué)校的發(fā)展情況，將各方面資源有效給予學(xué)校，這樣才能夠保證學(xué)校更好地發(fā)展，不會因為基礎(chǔ)設(shè)施的不完善而出現(xiàn)安全事故。

4.重視學(xué)生的課余生活。農(nóng)村寄宿制學(xué)校在管理學(xué)校過程中，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，需要不斷豐富學(xué)生的課余生活，這樣的方法也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在課余時間能夠得到更多的學(xué)習(xí)，不僅如此，還能進一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)如今，學(xué)生的身體狀況，直接影響著學(xué)生的未來發(fā)展，通過體育比賽、興趣班來讓學(xué)生多方面發(fā)展，保證學(xué)生的全方面提升，這樣農(nóng)村學(xué)生才能夠在學(xué)校中過得更加充實，更好地進行學(xué)習(xí)。

5.明確安全事故責(zé)任。農(nóng)村寄宿制學(xué)校在建設(shè)過程中，需要完善責(zé)任制度，保證每位教師都能夠明確自身的責(zé)任，這樣當(dāng)出現(xiàn)安全事故時，才能夠第一時間找到相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，更好地解決問題，教師在這過程中更加需要重視起自身的職責(zé)，對于自己管理的區(qū)域需要進行定期檢查。在這基礎(chǔ)上還應(yīng)該建立責(zé)任管理制度，對沒有明確自己職責(zé)的教師進行嚴(yán)肅處理，保證教師更好地為學(xué)生服務(wù)，保證學(xué)生的安全。

6.優(yōu)化校園周圍環(huán)境。農(nóng)村寄宿制學(xué)校會受到周圍環(huán)境的影響，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就需要在這過程中與相關(guān)部門進行溝通，對于學(xué)校周圍存在問題的攤位進行整治，減少一些不法商販的存在，更好地保證學(xué)生的人身安全，還需要在這過程中禁止閑雜人等出入校門，減少勞動的工作人員，更好地保護校園環(huán)境。學(xué)校更加需要嚴(yán)加管理，禁止學(xué)生擅自離開校園，保證學(xué)生的安全，要求學(xué)校保安不間斷地進行巡邏，保證不會存在安全隱患。

三、結(jié)語

總的來說，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在安全管理方面必須要重視，更好地執(zhí)行安全管理工作，保證學(xué)生的人身安全，更好地為學(xué)生服務(wù)，只有這樣才不會讓學(xué)生家長擔(dān)心。教師在管理過程中需要時刻保持警惕，從多個方面考慮學(xué)生的安全問題，學(xué)校需要對教師進行定期培訓(xùn)，更新教師的發(fā)展理念，還需要提升教師的安全管理意識，讓教師能夠意識到安全管理對于學(xué)生的重要性，這樣家長才會滿意，學(xué)校才會穩(wěn)定向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫貴生，賈汝會.農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理工作中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2019（7）：105.

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[3]李洪超.縣域寄宿制初中生活指導(dǎo)教師崗位管理研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.

[4]張建國.略談農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理[J].學(xué)周刊，2016（18）：173.

作者：劉生碩 單位：甘肅省武威市涼州區(qū)新華鎮(zhèn)中學(xué)