英語(yǔ)小學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

1，聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫數(shù)詞和代詞：four,five,six,seven,nine,we

2，掌握并熟練運(yùn)用have,has句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，數(shù)詞four,five,six,seven,nine；代詞we

2，have,has的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

have,has的句型

教具準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，自制圖片，實(shí)物

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

Step1Freetalk

1，布置教室（利用自制圖片和實(shí)物），讓學(xué)生圍繞圖片自由組合交談，教師巡視全班并適時(shí)參與交談。要求用學(xué)過(guò)的句型，日常用語(yǔ)進(jìn)行交談。

2，說(shuō)數(shù)游戲

a請(qǐng)學(xué)生按橫排或豎排依次從1快速數(shù)到10。

b請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)1，3，5，7，9和雙數(shù)2，4，6，8，10速度由慢到快。

c用特殊號(hào)碼（火警119，報(bào)警臺(tái)110，問(wèn)詢臺(tái)114，急救中心112），電話號(hào)碼等練說(shuō)數(shù)詞。

Step2Presentation

A詞匯教學(xué)

用以舊帶新的方法學(xué)數(shù)詞和代詞：

your---four,fine---five,sit---six,fine---nine,me---we

B句型教學(xué)

以情境的創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生理解句意，如

出示一學(xué)生的鋼筆，說(shuō)：Youhaveabluepen,butIhaveablackpen.

Wehavetwopens.

拿起兩學(xué)生和老師的書，說(shuō)：WehavethreeEnglishbooks.

接著指著另四個(gè)學(xué)生課桌上的書，說(shuō)：buttheyhavefourEnglishbooks.

Step3Practice

1，聽錄音，模仿朗讀課。

2，適當(dāng)?shù)奶鎿Q數(shù)詞，人稱，邊讀邊表演

3，請(qǐng)學(xué)生拿準(zhǔn)備好的物品練說(shuō)have，has句型：

Ihave……Youhave……

Wehave……Theyhave……

Hehas……Shehas……

4，設(shè)計(jì)題目比較have,has用法。

Step4Warmingup

Singasong:Head,Shoulders,KneesandToes

Step5Consolidation

1，投影圖片，口頭完成填空。并引導(dǎo)學(xué)生歸納have,has的用法。

2，全班分六組同時(shí)進(jìn)行接龍游戲，每組由組長(zhǎng)出示主語(yǔ)，小組成員用have,has句型搶答。教師先示范，然后全班活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)候教師要巡視，了解各小組活動(dòng)情況。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)?；顒?dòng)后引導(dǎo)學(xué)生歸納have,has的用法。

Step6Homework

1，讀本課內(nèi)容至少三遍。

2，抄新詞四遍，句型兩遍。

3，完成本課練習(xí)冊(cè)。

4，用實(shí)物學(xué)生間互相間練說(shuō)，以求熟練。

第2篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m…

（5）聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I’m…/Hi,I’m…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書設(shè)計(jì):

Unit1Hello

[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。

探究活動(dòng)

What’smissing?

活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。

第3篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽、說(shuō)、讀、寫12個(gè)月份，及其縮寫形式。

能用“Whenisyourbirthday?”詢問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”來(lái)表達(dá)自己的月份。

能用英文表達(dá)一年中的四季，并了解四季的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確朗讀12個(gè)月份，并能默寫。

能結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)開展對(duì)話。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的年歷、聲音和課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Warm—up（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

①教師播放歌曲“Whatsyourfavouriteseason？”。

②學(xué)生跟唱，邊唱邊作每個(gè)季節(jié)相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問(wèn)學(xué)生“Whatseasonisit?”。學(xué)生回答“spring”，如果沒(méi)有學(xué)生能答出，教師再次播放歌曲。

②請(qǐng)學(xué)生用“Ilikespring/autumn…..”說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么季節(jié)。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

①教師拿出事前準(zhǔn)備的年歷，逐月用英語(yǔ)介紹，讓學(xué)生初步接觸了解12個(gè)月份的英文表達(dá)方法。

②教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說(shuō)：“Mybirthdayisin….”，并在當(dāng)月畫上一個(gè)大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。而后詢問(wèn)學(xué)生：“Whenisyourbirthday?”。

③學(xué)生課件，教師點(diǎn)擊12個(gè)月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學(xué)生可重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己生日的月份，而后說(shuō)一說(shuō)：“Mybirthdayisin….”。

④教師再次播放單詞錄音，學(xué)生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四個(gè)月份。

⑤請(qǐng)若干名學(xué)生做小老師，教大家他會(huì)的月份，其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

活動(dòng)四：?jiǎn)栆粏?wèn)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①學(xué)生看課件，出示28頁(yè)中的第一幅圖（兩個(gè)小男孩對(duì)話），教師指著黑皮膚的小男孩問(wèn)：“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。

②教師鼓勵(lì)學(xué)生用“Whenisyourbirthday?”來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，當(dāng)大部分學(xué)生都能提問(wèn)后，教師點(diǎn)擊小黑孩的對(duì)話窗，讓學(xué)生聽后回答。

③請(qǐng)學(xué)生問(wèn)自己的好朋友，或是他不知道誰(shuí)的生日去進(jìn)行提問(wèn)。

如：A:Hello,Jack.Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisinJuly.Andyou?

A:InApril.

Let’splay（趣味操練）

活動(dòng)五：Let’splay

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①教師說(shuō)一個(gè)月份，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的下一個(gè)月份。

②全班分成男生隊(duì)和女生隊(duì)。男生隊(duì)派一名代表說(shuō)月份，女生說(shuō)出中文；男生說(shuō)中文，女生說(shuō)出相應(yīng)的英文。而后互換，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

③教師出示26頁(yè)第一幅圖，但展示時(shí)不出示月份及其英文。請(qǐng)學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月，教師問(wèn)：“Whatmonthsarethey?”。學(xué)生指著一幅圖說(shuō)：“It’s….”，說(shuō)對(duì)了教師則點(diǎn)擊此圖，出示月份及英文。

活動(dòng)六：Let’sstart

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①展示26頁(yè)第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生把12個(gè)月份按四季劃分。

②教師把四月畫在春季后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪幾個(gè)月是春季。教師點(diǎn)擊課件spring后，顯現(xiàn)答案：三條線分別連著3、4、5月份。

③教師播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話。而后請(qǐng)學(xué)生用“Mybirthdayisin….”說(shuō)一說(shuō)自己是哪個(gè)季節(jié)生的。

Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)七：Groupwork

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①教師發(fā)給學(xué)生一個(gè)表格，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)問(wèn)組員都是幾月份的生日。

②教師提問(wèn)一個(gè)組：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”，學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)查表進(jìn)行回答。

③請(qǐng)若干名學(xué)生詢問(wèn)其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說(shuō)一說(shuō)全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活動(dòng)八：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)A部分中的第1題和第3題。

五、板書：

Unit3Mybirthday

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)

April(Apr.)MayJune

第4篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

Lesson1教案示例

【課題】Lesson1

【重點(diǎn)】句型Whatarethey？以及其回答They’re…;

【難點(diǎn)】Arethey…？問(wèn)句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)

【教具準(zhǔn)備】

Let’spractise部分的圖片

Learntosay的教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

熱身：

1)教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。

導(dǎo)入新知識(shí)：

1)教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問(wèn)：What’sthis？多數(shù)學(xué)生可以答出:It’saduck.

2)呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子,教師自問(wèn)自答:Whatarethey?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey？”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3)引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatarethey?提問(wèn)，教師回答：Theyareducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4)教師將幾本書卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book-books的演變。

5)教師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。學(xué)生兩人一組用Whatarethey？Theyare…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

6)請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、會(huì)話教學(xué)

1)教師出示Learntosay部分的視頻課件,學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。

2)教師提問(wèn)：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？學(xué)生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Arethey…？讀升調(diào)。

4)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。

5)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上，問(wèn)：Whatarethey？教師說(shuō)：Theyare…學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰(shuí)的反應(yīng)快。

2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問(wèn)：Whatarethey？班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson1

第5篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

教學(xué)重點(diǎn)：hungry，thirsty，hot,cold，tiredill

Iamhungry.Areyouhungry?Yes/No.

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際

教學(xué)目的：

1讓學(xué)生掌握本課的單詞和句子。

2學(xué)用所學(xué)的內(nèi)容描述自己的情況，如：Iamhungry.

3會(huì)用本課的對(duì)話進(jìn)行交際，會(huì)詢問(wèn)朋友和父母的情況。

教學(xué)方法：WLLCATBLTPR

教學(xué)工具：CAItapepictures實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、Revision

1.Greetings.

2.Singanddance.Areyouready?

3.Review:AreyouTom?Areyouagirl/boy?

Eg:

T:Goodmorning.

S1:Goodmorning.

T:IamMissZhu.Iamagirl.AreyouTom?

S1:No,Iam…

T:Areyouagirl?

S1:No,Iamaboy.

T:Goodbye!

S1:Goodbye,MissZhu.

二、Introducethenewlanguageitems.

（一）Teachthewords.

1.MissZhudoestheactionandsay:Iamhungry.Iwanttoeatanegg.

Teach:hungry

Ssreadit,thencheckitonebyone.

2.Teach“thirsty,hot,cold,tired,ill”inthesameway.

3.Showthepictures,Ssreadthemtogethertheningroups.(PutthepicturesontheBb)

4.Game:Listenandtouchthepicture.

[簡(jiǎn)析：設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)老師的讀音拍打圖片，采用競(jìng)賽的形式，給勝利者貼笑臉。利用這個(gè)游戲鞏固單詞，可以避免學(xué)習(xí)的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

（二）Teachthesentence:Iamhungry.

1.T:Iamtirednow.(dotheaction)Howaboutyou?

HelpSs:Iamtired,too.

Teachthissentence:Iam…

2.Chantit.

Hungry,hungry,Iamhungry.

Thirsty,thirsty,Iamthirsty.

Cold,cold,Iamcold.

Hot,hot,Iamhot.

Tired,tired,Iamtired.

Ill,ill,Iamill.

Chantitslowlythefirsttime.Thenchantitquickly.

[簡(jiǎn)析：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生小的特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容編成節(jié)奏感很強(qiáng)的chant，學(xué)生學(xué)起來(lái)朗朗上口，在chant的過(guò)程中自然就學(xué)會(huì)了要掌握的內(nèi)容，這樣做非常符合小學(xué)生的認(rèn)知能力。]

3.Ssexpressthemselves.

Iamhungry/thirsty/hot…

(三)Teachthedialogue.

1.T:Iamthirsty.Areyouthirsty?

S6:No.

Teach:Areyouthirsty?

Readitingroupsthencheckonebyone.

2.Pairworkthenactout.

3.CAI(AMickeyMouse)

Ssask,theMickeyMouseanswers,atlasttheMickeyMousesingsasong.

4.Sssingthesong.

Areyouhungry?Areyouhungry?

Yes,yes,yes.Yes,yes,yes.

Areyouthirsty?Areyouthirsty?

No,no,no.No,no,no.

[簡(jiǎn)析：在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，課件出現(xiàn)學(xué)生很感興趣的米老鼠，讓全班一起用所學(xué)的內(nèi)容問(wèn)米老鼠，抓住了學(xué)生的興趣，在問(wèn)答結(jié)束時(shí)又巧妙的把一首歌曲呈現(xiàn)給學(xué)生，這首歌采用兩只老虎的曲子，讓學(xué)生在歌曲中鞏固對(duì)話。]

三、Task.

（一）Oraltask.

CAI:therearethreepicturesonthescreen.

LetSschooseapictureandmakeupadialogueaboutitthenactoutingroups.

（二）Writtentask.

1.Doasurvey.

Doasurvey.(調(diào)查表)

Name:Areyou…?

hungry

thirsty

hot

cold

tired

ill

第6篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isshe/heyour….?

詞匯(短語(yǔ))：Comeon!Really?WatchTV

【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)

【教具準(zhǔn)備】

1．學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照

2．學(xué)生或教師的家庭錄像

3、教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.

2Readandmatch

教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Who’she?”回答“father/…”

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1Talkaboutthepictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問(wèn)：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

2Watchvideo

播放BLet’stalk錄像，教師提問(wèn)：

1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？

2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？

3)學(xué)生回答問(wèn)題。

4)再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3觀看課件

1)教師播放BLet’stalk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿

2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)

3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。

5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

三趣味操練（Practice）

活動(dòng)一：Talkaboutthepicture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子

活動(dòng)二：Let’spractice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”

學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”

活動(dòng)三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。

四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

錄像展播

播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?”“Isshe/he…?

Great!Cool!Wow!

Comeon!

第7篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句型：Whataretheydoing?Theyareswimming/climbingtrees.

2、學(xué)習(xí)詢問(wèn)某種動(dòng)物的能力及回答：Can….?Yes,Ican.No,Ican’t.

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確拼寫四會(huì)句型。

能夠認(rèn)讀句子：Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.

課前準(zhǔn)備：

Readandwrite和Let’ssing部分的教學(xué)錄音帶。

有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

要求四會(huì)掌握的句型卡。

教學(xué)流程圖：

教學(xué)過(guò)程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

（1）讓學(xué)生朗讀A,B部分Let’slearn和Let’stalk以及AReadandwrite的內(nèi)容。

活動(dòng)二：拼單詞

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

（1）教師讓一個(gè)學(xué)生到前面表演一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生要說(shuō)出他做的動(dòng)作是哪一個(gè)單詞。

（2）如果單詞說(shuō)對(duì)了，再讓另一個(gè)學(xué)生拼出該單詞。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：對(duì)話理解

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

（1）教師出示自制課件，讓學(xué)生回答：Whatanimalscanyousee?并繼續(xù)追問(wèn)：Whataretheydoing?Theyareclimbingtrees.

（2）教師操縱鼠標(biāo)，從小河的對(duì)岸游過(guò)來(lái)兩只老虎。教師說(shuō)：Herecometwotigers.讓學(xué)生理解句子中文。教師接著問(wèn)：Whataretheydoing?學(xué)生說(shuō)出答案Theyareswimming.教師再問(wèn)：Cantigersswim?讓學(xué)生做出回答。

（3）教師播放課件中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。

（4）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對(duì)話。

（5）教師板書：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

讓學(xué)生問(wèn)答、拼讀、仿寫。

活動(dòng)四：寫一寫

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成answerthequestions.的活動(dòng)。

（2）教師讓學(xué)生核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤。

活動(dòng)五：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）讓學(xué)生看Let’scheck部分的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)圖中所畫的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生聽錄音選擇聽到的一幅圖片。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：判斷對(duì)錯(cuò)

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

（1）教師拿出畫有動(dòng)物的圖片和寫有動(dòng)詞的單詞卡片。讓兩個(gè)學(xué)生分別從圖片和單詞卡中抽出一張，然后教師把它們組合在一起，問(wèn)學(xué)生：Can……..?引導(dǎo)學(xué)生作出肯定或否定回答：Yes,theycan./No,theycan’t.

（2）讓學(xué)生分小組作此活動(dòng)。

（3）在活動(dòng)中，完成Let’sfindout.中的表格。

活動(dòng)七：句子排序

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

（1）教師將一些動(dòng)物名稱和表示動(dòng)作的單詞卡以及is,are,it,they,the,doing等發(fā)給各組。

（2）每組學(xué)生用所給的單詞組成句子，并寫下來(lái)。

（3）比一比那組同學(xué)寫的句子多。

4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)八：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）活動(dòng)手冊(cè)Listen,readandwrite.讓學(xué)生先聽錄音在橫線上填入所缺的句子。然后朗讀對(duì)話。

（2）活動(dòng)手冊(cè)Let’sfindout.讓學(xué)生先看圖觀察，然后用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖中錯(cuò)誤的地方。

活動(dòng)九：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

讓學(xué)生看黑板教師總結(jié)板書：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

5、板書

Unit5Lookatthemonkeys

Whataretheydoing？

They’reswimming.

Theyareclimbingtrees.

探究活動(dòng)

自制圖畫書的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：讓學(xué)生自制圖畫書

探究目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

探究形式：全體學(xué)生，人人參與

活動(dòng)特點(diǎn)：復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)言知識(shí)，用已學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所畫之物，讓學(xué)生感到成功的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)學(xué)生把制作好的圖畫書講解給同學(xué)聽來(lái)提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生課下開始自己制作一本有趣的圖畫書。

2．教師向?qū)W生講明制作要求。每頁(yè)畫一種動(dòng)物，并配上英語(yǔ)說(shuō)明。

3．學(xué)生課下制作自己的圖畫書。

4．把自己制作好的圖畫書講給同學(xué)聽。

5．本單元結(jié)束后進(jìn)行展覽與評(píng)比。

扮演解說(shuō)員的探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：小小解說(shuō)員

探究目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

探究形式：全體學(xué)生，人人參與

活動(dòng)特點(diǎn)：課下自己通過(guò)上網(wǎng)、看書、看報(bào)等渠道，搜集整理有關(guān)動(dòng)物方面的材料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有些材料是英文的，不認(rèn)識(shí)的詞要通過(guò)查閱字典弄明白，有些材料是中文的，簡(jiǎn)單的句子還可翻譯成中文。以此擴(kuò)充詞匯量，增長(zhǎng)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師讓學(xué)生課下搜集有關(guān)動(dòng)物的外形特征、習(xí)性、行為等方面的材料。

課上，教師出示一幅野生動(dòng)物園的圖，讓學(xué)生模仿電視節(jié)目解說(shuō)員給同學(xué)們就某一種動(dòng)物做解說(shuō)。

解說(shuō)詞里可以適當(dāng)加些中文。

游戲結(jié)束前，全班一起評(píng)選出最佳解說(shuō)員。

闖關(guān)探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：闖關(guān)

探究目的：考查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的單詞和句子的掌握情況。

探究形式：小組競(jìng)賽

活動(dòng)特點(diǎn)：首先在能夠認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，寫出動(dòng)詞的ing形式。再在動(dòng)詞原形前加上某一種動(dòng)物的名稱，組成一句話，并對(duì)這句話進(jìn)行正誤的判斷。

活動(dòng)過(guò)程：

教師在黑板上板書一些動(dòng)詞，如：run,write,swim,sleep,eat,play等，各組派一名代表上臺(tái)在動(dòng)詞原形的旁邊寫出其ing形式。

第8篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

教學(xué)難點(diǎn)：1表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和Howareyou?的答語(yǔ)Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備B部分Let’stalk的情景課件。

2本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。

3教師準(zhǔn)備Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

4教師準(zhǔn)備How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks單詞卡。

5教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What’syourname?Myname’s…

I’m…

Howareyou?

（2）師生問(wèn)答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

教師要求學(xué)生反問(wèn)老師。

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Howareyou?

T:Verywell,thanks.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語(yǔ)。

其中一些答語(yǔ)是：

Fine,thankyou.（此時(shí)板書以下各句）

I’mfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks。

（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Howareyou?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。

（4）教師再次建議Let’ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀Great！一詞。

播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放B部分Let’stalk的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽B部分Let’stalk的錄音，跟讀對(duì)話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。

3趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生看Let’splay部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah,Mike,

Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let’splay部分的活動(dòng)，通過(guò)“Chaingame”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let’stalk部分的會(huì)話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’splay部分的活動(dòng)。

（4）游戲：MUSICBOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。

（2）化妝聚會(huì)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)的Letstalk部分是在A部分Letstalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可先對(duì)Howareyou?的多種回答用語(yǔ)進(jìn)行處理，使學(xué)生了解這一點(diǎn)。通過(guò)做游戲、唱歌，教師處理感嘆語(yǔ)Great！的教學(xué)，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)Letstalk會(huì)話掃清障礙。然后播放Let’stalkB的課件，學(xué)習(xí)該部分的對(duì)話內(nèi)容。Let’splay部分Chaingame”的活動(dòng)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)大量的練習(xí)與運(yùn)用Let’stalk部分的會(huì)話。MUSICBOX的游戲可以對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）進(jìn)行復(fù)習(xí)。化妝聚會(huì)的游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造情景，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

探究活動(dòng)===顏色詞的運(yùn)用

探究?jī)?nèi)容：顏色詞的運(yùn)用和各國(guó)文化差異的簡(jiǎn)單了解

活動(dòng)目的：通過(guò)讓學(xué)生了解世界各國(guó)的國(guó)旗不同，顏色也不同，從而得體的運(yùn)用語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上引入文化差異的介紹，使學(xué)生最終了解到各個(gè)國(guó)家所擁有的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣也不同。

活動(dòng)方式：看圖，討論

活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師讓學(xué)生看書第31頁(yè)，通過(guò)Culture部分的圖片，使學(xué)生真實(shí)的了解到各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗顏色不同。

（2）教師提問(wèn)：你們能認(rèn)出這些國(guó)旗是哪些國(guó)家的嗎？能用英文形容一下顏色嗎？(CanyousaytheseinEnglish?)

（3）給學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)形容國(guó)旗。

（4）教師提問(wèn)：各國(guó)人民的膚色、發(fā)色、眼睛顏色相同嗎？

第9篇：英語(yǔ)小學(xué)教案范文

【課題】Unit5Whereismyruler?第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握單詞：Lampwalkmandeskchair

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀新詞：Lampwalkmandeskchair

walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Guess:Whereismy…?

一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：Inyourbag?/…

讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說(shuō)出自己的答案。

2、Whereisit?

教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“Whatcanyousee?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō)（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Whereisthepencil/…?”，請(qǐng)其他孩子回答。

在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

聽錄音，跟讀練習(xí)。

小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。

4、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

（三）趣味操練（Practice）

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/…！

2、CanIuseyouchair/…？

教師或孩子提出以上請(qǐng)求，請(qǐng)其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來(lái)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Talkaboutthepicture.

教師出示第五單元（48、49）的場(chǎng)景圖（制作成課件），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問(wèn)答，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型：“Whereis…?”提問(wèn)或是猜測(cè)：“Isitinthedesk?”

【板書設(shè)計(jì)】

圖片加載中,請(qǐng)稍候....

第五課時(shí)探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：Whereisthewalkman?根據(jù)提示語(yǔ)，找到物品。

活動(dòng)目的：在活動(dòng)中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言。

活動(dòng)方式：個(gè)體和全體活動(dòng)相結(jié)合

活動(dòng)過(guò)程：

1）介紹任務(wù)：讓孩子根據(jù)老師的提示找到：Walkman

2）孩子根據(jù)教師的提示尋找