北大就業(yè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的北大就業(yè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：北大就業(yè)范文

隨著近些年來(lái)大學(xué)擴(kuò)展，以及金融危機(jī)的影響，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力與日俱增。盡管人力資源保障和教育部等國(guó)家和社會(huì)各方面都為大學(xué)生就業(yè)提供政策便利和服務(wù)體系，每年仍有相當(dāng)一部分的大學(xué)生待業(yè)在家。尤其是2013年，報(bào)考國(guó)家公務(wù)員考試人數(shù)達(dá)到約150萬(wàn)人，刷新了歷史記錄，從側(cè)面也能夠看出當(dāng)下社會(huì)的就業(yè)壓力之大。崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈同時(shí)催生出了一項(xiàng)新的就業(yè)方策即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；夏令營(yíng)

中圖分類號(hào)：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）04-0104-01

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意義

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)，因?yàn)橐患移髽I(yè)的創(chuàng)辦就相當(dāng)于為社會(huì)提供了就業(yè)崗位。目前市面上的工作崗位，多以銷售類和工場(chǎng)流水線較多，對(duì)于一些有抱負(fù)有理想的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)無(wú)所用比畢業(yè)即失業(yè)更加痛苦。而通過(guò)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生可以將自己所學(xué)的知識(shí)和技能放在事業(yè)上，不僅可以獲得收入，更能夠鍛煉自己的知識(shí)技能和社會(huì)能力。即便最后沒(méi)有成功，這樣的人也會(huì)變成社會(huì)需要的人才。從而為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)樾袠I(yè)帶來(lái)新氣象

就在前幾年，一名北大學(xué)子畢業(yè)后賣豬肉，在網(wǎng)上引起廣泛的爭(zhēng)議。而今，這位北大學(xué)子陳生已經(jīng)將豬肉賣出了名氣。他所創(chuàng)造的“壹號(hào)土豬”是豬肉界一塊知名的品牌。其100多家分店，營(yíng)業(yè)額達(dá)六個(gè)多億成為了名副其實(shí)的“豬肉大王”。難能可貴的是，陳生給豬肉界帶來(lái)了新氣象，他開(kāi)設(shè)屠宰學(xué)校，招收畢業(yè)生進(jìn)行切肉技能培訓(xùn)以及銷售技巧和商務(wù)禮儀等再分配到各個(gè)檔口。改善了過(guò)去人們對(duì)于賣豬肉人“血腥、粗魯、沒(méi)文化”的印象。大學(xué)生以其高素質(zhì)高文化的特點(diǎn)從事創(chuàng)業(yè)，從一定程度上能夠改變某些行業(yè)的不良現(xiàn)象，從社會(huì)的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)是一個(gè)有力的推動(dòng)。

2 創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)構(gòu)建與研究

在2010年，河北省已經(jīng)頒布了“創(chuàng)業(yè)幫扶工程”，其中針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃是“三年內(nèi)帶動(dòng)兩萬(wàn)名河北籍大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)”。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)的平臺(tái)，聚攏一批有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生，促成項(xiàng)目的成立。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，可以做到將資源利用的最大化，能夠有針對(duì)性的對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做到幫扶。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)不同于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，他的目的更側(cè)重于在暑假以及課余時(shí)間，聚集有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，幫助具有相同創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和想法的大學(xué)生建立平臺(tái)，幫助這些人走到一起合作創(chuàng)業(yè)。

2.1 政企合作構(gòu)建夏令營(yíng)

通過(guò)政府出面邀請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)合作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)。政府對(duì)于參與的企業(yè)給予相關(guān)的政策優(yōu)惠，而企業(yè)則出資創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)，風(fēng)險(xiǎn)投資在夏令營(yíng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)具有市場(chǎng)潛力的項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生前期創(chuàng)業(yè)進(jìn)行融資。利用大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和對(duì)項(xiàng)目的理解，以及風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)于市場(chǎng)的熟悉，不僅能夠幫助大學(xué)創(chuàng)業(yè)者成功上馬，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)送一程的目的。

2.2 建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)

隨著當(dāng)下電子商務(wù)的興起，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從電子商務(wù)起步已經(jīng)不再是一個(gè)難題。而在淘寶網(wǎng)、京東商城以及亞馬遜等知名C2C電子商務(wù)網(wǎng)站上建立網(wǎng)店，變得更加容易。大學(xué)生群體對(duì)于電子商務(wù)并不陌生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，幫助那些從事低成本銷售或者服務(wù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在網(wǎng)上設(shè)立店面，更容易幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，并且網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式的成本比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式更加低廉，風(fēng)險(xiǎn)也更低，是一項(xiàng)值得大規(guī)模推廣的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。

2.3 高科技創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)

對(duì)于從事科研和研發(fā)新型產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，商業(yè)模式建立和市場(chǎng)營(yíng)銷手段都不如科研重要，而這類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，需要資金、技術(shù)和機(jī)械設(shè)備的支撐，對(duì)于擁有少量社會(huì)資源的大學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎是一個(gè)難以逾越的鴻溝。高科技創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)，可以邀請(qǐng)科技型企業(yè)參與，企業(yè)提供科研設(shè)備，政府提供政策支持，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自己帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科技研發(fā)。高科技創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)收益非常大的項(xiàng)目，產(chǎn)品往往是根據(jù)市場(chǎng)空白處研發(fā)，一旦研發(fā)并投入市場(chǎng)，成本能夠在短時(shí)間內(nèi)收回，企業(yè)成長(zhǎng)的潛力巨大。

3 創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)構(gòu)建與研究意義

通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)，可以將大學(xué)生聚集在一起培訓(xùn)。通過(guò)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者授課、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和感受，幫助孵化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，幫助大學(xué)生了解掌握創(chuàng)業(yè)前一些常識(shí)和技巧，提供指導(dǎo)服務(wù)工作。幫助大學(xué)生完成從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者身份轉(zhuǎn)變的過(guò)渡。

創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)的受益者不僅僅是大學(xué)生，它還可以幫助投資公司、基金以及有投資意向的個(gè)人，發(fā)現(xiàn)好項(xiàng)目。

4 結(jié)論

隨著本屆三中全會(huì)的閉幕，未來(lái)將會(huì)有一批創(chuàng)業(yè)的。盡管在我國(guó)當(dāng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于一個(gè)摸索的階段，其模式未來(lái)發(fā)展的潛力有待進(jìn)一步體現(xiàn)出來(lái)。它需要借助社會(huì)上各界人士給予支持，政府根據(jù)宏觀制定經(jīng)濟(jì)政策，河北省政府以及相關(guān)部門積極配合，努力提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力以及創(chuàng)業(yè)成功率，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供新的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]郁義鴻等.創(chuàng)業(yè)學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

[2]袁先海.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策分析[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2012，（1）：112-113.

[3]王春輝.從大學(xué)就業(yè)到創(chuàng)業(yè)[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2006，（12）：19.

第2篇：北大就業(yè)范文

1、就業(yè)情況非常好，尤其是電氣專業(yè)，電力行業(yè)非常認(rèn)可，研究生畢業(yè)可以去設(shè)計(jì)院、電科院等單位，畢業(yè)生起薪一般是8000到10000。

2、主要以電網(wǎng)電廠電力系統(tǒng)相關(guān)背景的企事業(yè)單位為主，起薪技術(shù)崗據(jù)說(shuō) 5-6k有，其他經(jīng)濟(jì)類管理類專業(yè)稍低，4-5k比較多，選擇國(guó)企和考公的人非常之多。

3、電力行業(yè)就業(yè)很廣泛，一般都能找到工作，有能力的人能找到很好的工作 國(guó)家電網(wǎng)，南方電網(wǎng)，五大發(fā)電集團(tuán)四小豪門，只要有能力都能進(jìn)，特別是電網(wǎng)，很有優(yōu)勢(shì) 研究生10萬(wàn)起吧，本科生也不差。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：北大就業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)創(chuàng)新機(jī)制

[DOI]1013939/jcnkizgsc201650193

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，必將深刻影響高等學(xué)校的教育模式、管理思維以及高校教師和學(xué)生的思維方式、行為觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者認(rèn)為，應(yīng)用大數(shù)據(jù)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面可以有大作欏

1大學(xué)生就業(yè)存在的困境及原因

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難，也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)的困境和原因體現(xiàn)在國(guó)家、高校、企業(yè)各個(gè)層面。

11國(guó)家現(xiàn)有政策與措施仍不完善

目前國(guó)家發(fā)展不均衡、不協(xié)調(diào)，東西部經(jīng)濟(jì)水平有落差，城鄉(xiāng)生活條件還有較大差距等，這些現(xiàn)實(shí)情況都影響了大學(xué)生的求職意向。現(xiàn)存的戶籍制度使得大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加自由的充分就業(yè)受到限制，導(dǎo)致不同地域不同來(lái)源的大學(xué)生在就業(yè)中機(jī)會(huì)不平等，地區(qū)之間的流動(dòng)不暢通，體制內(nèi)外交流不方便，增加了大學(xué)生的就業(yè)成本。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生基層就業(yè)的支持力度有待進(jìn)一步加大，對(duì)于大學(xué)生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)缺少更切實(shí)的保障。

12高校教育理念與培養(yǎng)方式的滯后

我國(guó)高校的專業(yè)設(shè)置不盡合理，培養(yǎng)模式滯后，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作技能與社會(huì)需求脫節(jié)。大學(xué)生就業(yè)不僅僅是學(xué)生個(gè)體的壓力和難題，更是各個(gè)高校的要求和任務(wù)。大學(xué)生是大學(xué)教育的最終成果，大學(xué)生就業(yè)是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的市場(chǎng)指標(biāo)，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)是市場(chǎng)對(duì)高校教育的最大認(rèn)可。面臨當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式需要改進(jìn)，落后的教育理念應(yīng)該改變，不適宜的教學(xué)模式必須調(diào)整。高?，F(xiàn)有的教育模式注重機(jī)械記憶和書(shū)本知識(shí)，缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，直接導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)實(shí)際情況脫節(jié)，動(dòng)手操作能力與主動(dòng)探索精神不足，面對(duì)信息社會(huì)的沖擊與大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的更高要求與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

13大學(xué)生自身的就業(yè)能力不足

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)既存在總量過(guò)大的壓力，也存在人才結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不對(duì)接不匹配的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位，這種結(jié)構(gòu)性矛盾在某種程度上更加制約著大學(xué)生就業(yè)的解決。隨著改革開(kāi)放的深入和全球化的沖擊，市場(chǎng)要求大學(xué)生具備更高的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。由于大學(xué)生大多經(jīng)驗(yàn)不足，適應(yīng)環(huán)境的能力較差，致使大多企業(yè)不愿意承擔(dān)培訓(xùn)的成本和精力，傾向于招聘有經(jīng)驗(yàn)的員工。此外，缺乏對(duì)自身情況和市場(chǎng)需求的廣泛了解和科學(xué)分析，導(dǎo)致對(duì)自身的定位模糊，缺乏職業(yè)規(guī)劃和明確方向，造成了大學(xué)生就業(yè)的困難現(xiàn)狀。

2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用現(xiàn)狀

21就業(yè)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用意識(shí)不高

數(shù)據(jù)信息應(yīng)用是基于對(duì)數(shù)據(jù)信息的歸納、分析等過(guò)程的，這需要一定的時(shí)間和精力去研究、分析，最終得出數(shù)據(jù)信息的價(jià)值。但面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校把更多的時(shí)間和精力用于就業(yè)市場(chǎng)拓展、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等常規(guī)工作，對(duì)于就業(yè)中大量的數(shù)據(jù)信息缺乏深度應(yīng)用，或者說(shuō)還沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)數(shù)據(jù)信息中蘊(yùn)含的豐富價(jià)值。在收集上，一方面將涉及就業(yè)工作的相關(guān)數(shù)據(jù)信息都進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)，形成了一定規(guī)模的數(shù)據(jù)信息量。另一方面由于缺乏對(duì)數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和分類選擇，一些無(wú)用數(shù)據(jù)信息也被收集其中，既增加了收集的工作量，又產(chǎn)生了不少垃圾信息，影響了就業(yè)數(shù)據(jù)信息的利用效率和準(zhǔn)確度。在利用上，更多的是充當(dāng)“二傳手”，特別是在就業(yè)信息上大多是簡(jiǎn)單地傳遞信息，缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性，容易讓畢業(yè)生在大量的就業(yè)信息選擇中貽誤最佳的就業(yè)時(shí)機(jī)，在盲目奔走中增加不必要的就業(yè)成本。

22就業(yè)數(shù)據(jù)信息分析手段單一

目前就業(yè)數(shù)據(jù)信息分析更多流于形式，分析結(jié)果的可利用性不高。首先，缺乏分析就業(yè)數(shù)據(jù)信息的工具。就業(yè)數(shù)據(jù)信息分析無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)特定數(shù)據(jù)的信息分析、對(duì)比分析、數(shù)學(xué)建模分析等。同時(shí)，目前還沒(méi)有一套適合高校就業(yè)工作的數(shù)據(jù)信息分析工具，這也在一定程度上制約了就業(yè)數(shù)據(jù)信息的利用。其次，尚未建立與其他數(shù)據(jù)的信息關(guān)聯(lián)。就業(yè)信息是一個(gè)雙向多通路的信息結(jié)構(gòu)，要主動(dòng)建立起與其他社會(huì)發(fā)展數(shù)據(jù)信息的關(guān)聯(lián)，把國(guó)家宏觀政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢(shì)、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等作為就業(yè)數(shù)據(jù)信息分析的重要參照指標(biāo)，準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢(shì)，為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)服務(wù)。最后，數(shù)據(jù)信息分析力量不足。一方面缺乏專門人才，高校就業(yè)工作隊(duì)伍中具有數(shù)據(jù)信息分析專業(yè)知識(shí)的人才鳳毛麟角。另一方面缺乏硬件支撐，涉及就業(yè)工作的數(shù)據(jù)信息量相對(duì)較大，加之相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)信息更是較為龐大，就目前高校就業(yè)工作的硬件設(shè)備來(lái)講，還無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)分析的要求。

3在大數(shù)據(jù)背景下增進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

31政府部門運(yùn)用大數(shù)據(jù)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生的就業(yè)意愿和求職方向、企業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)都可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳到網(wǎng)上，政府部門可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲得海量數(shù)據(jù)。之后政府部門可以利用這些大數(shù)據(jù)形成產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、行業(yè)前景、企業(yè)狀況，為企業(yè)和大學(xué)生搭建對(duì)接平臺(tái)和交流渠道，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。同時(shí)政府可以不斷強(qiáng)化其信息采集系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整體開(kāi)發(fā)、綜合利用、系統(tǒng)處理，對(duì)大學(xué)生就業(yè)前景提前做出預(yù)判。提出卓有成效的解決方案和有針對(duì)性的實(shí)用措施，創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，制定規(guī)范的就業(yè)制度，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，化解大學(xué)生就業(yè)的難題。

32高校應(yīng)用大數(shù)據(jù)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)的路徑

從高校層面來(lái)說(shuō)，高校要改進(jìn)大學(xué)生的培養(yǎng)模式，增加大學(xué)生的動(dòng)手能力，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生更具有探索精神。學(xué)校就業(yè)管理部門通過(guò)歷年就業(yè)白皮書(shū)掌握畢業(yè)生資源基本信息、用人單位與招聘需求信息、畢業(yè)生流向、畢業(yè)生求職意向和擇業(yè)行為調(diào)查、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作意見(jiàn)等海量數(shù)據(jù)。

高校學(xué)工部、教務(wù)處、校園一卡通中心、相關(guān)學(xué)院部門等具有完備的學(xué)生基本信息，成績(jī)、校園卡消費(fèi)、圖書(shū)館借閱以及學(xué)生日常表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、獎(jiǎng)懲情況、與家長(zhǎng)溝通等個(gè)性信息。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的微博、微信、QQ空間、QQ群、人人網(wǎng)、飛信以及校內(nèi)外各類BBS、貼吧和搜索引擎也蘊(yùn)含著大量的學(xué)生思想狀況、情緒波動(dòng)、交友擇業(yè)等動(dòng)態(tài)信息。高校在分析上述大學(xué)生海量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，完善針對(duì)大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的模型機(jī)制，為大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)提供更加客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)預(yù)測(cè)學(xué)生的就業(yè)行為趨勢(shì)，對(duì)其提供更有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

33大學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)提高自身就業(yè)砝碼

目前的職業(yè)規(guī)劃主要針對(duì)畢業(yè)生，實(shí)際上，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課，在大學(xué)一開(kāi)始就應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)意識(shí)并貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。大數(shù)據(jù)應(yīng)該成為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的有效工具，大學(xué)生可以在大數(shù)據(jù)的平臺(tái)上對(duì)自己的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)，在大數(shù)據(jù)的幫助下挖掘自己最有潛力的職業(yè)傾向，有針對(duì)性地幫助個(gè)體確定自己的奮斗目標(biāo)，并且隨著社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)，并可以通過(guò)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的信息資源明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路、途徑，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，選擇適合自己的職務(wù)，在成長(zhǎng)成才的道路上盡可能地少走彎路。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：北大就業(yè)范文

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系 創(chuàng)業(yè)教育 高等院校

［作者簡(jiǎn)介］周軍（1972- ），男，遼寧沈陽(yáng)人，石家莊鐵道大學(xué)建藝分院，副教授，研究方向?yàn)榻ㄖW(xué)教育。（河北 石家莊 050043）劉曉輝（1973- ），女，河北石家莊人，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教育。（河北 石家莊 050091）

［基金項(xiàng)目］本文系2011年度河北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“河北省高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”的研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：HB11JY053）

［中圖分類號(hào)］G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）06-0099-02

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，政府和高校鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)服務(wù)教育體系是扶持和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效平臺(tái)，河北省政府與各高校、企業(yè)應(yīng)合力創(chuàng)造條件，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)服務(wù)方法，完善人才培養(yǎng)模式，形成政府扶持、高校主導(dǎo)、企業(yè)參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，促進(jìn)河北省創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、構(gòu)建完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持服務(wù)體系

（一）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的扶持體系

從2010年起，河北省開(kāi)始實(shí)施“創(chuàng)業(yè)幫扶工程”，其中“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”的目標(biāo)是：“3年引領(lǐng)2萬(wàn)名河北籍大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)；2011年，石家莊市人社局、市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)幫扶‘131工程’公益活動(dòng)，免費(fèi)為10000人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并幫扶3000人成功創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)10000人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其幫扶對(duì)象主要是有創(chuàng)業(yè)愿望的高校畢業(yè)生，自活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，共對(duì)4212人進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)幫扶，已成功創(chuàng)業(yè)2653人，帶動(dòng)就業(yè)6178人”；“對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的困難家庭的高校畢業(yè)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)等‘一條龍’服務(wù)；此外還享受登記注冊(cè)，減免稅額，一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，貸款等多項(xiàng)優(yōu)惠政策”；“2012年河北省會(huì)石家莊市發(fā)放的小額擔(dān)保貸款重點(diǎn)對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)幫扶，幫扶高校畢業(yè)生237人，放貸2568萬(wàn)元”。

河北省各級(jí)政府部門積極落實(shí)各項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠及扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供軟硬件服務(wù)與支持；鼓勵(lì)和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但仍有很多需要繼續(xù)加強(qiáng)和改善的空間，如建立系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障法律體系，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信貸融資機(jī)制等。

（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站應(yīng)由高校、政府、企業(yè)共同參與，學(xué)校提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程和教學(xué)資料，學(xué)生可根據(jù)需要選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)或查詢信息；政府及時(shí)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策和信息；企業(yè)的參與必不可少，企業(yè)也可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)選擇投資項(xiàng)目，或根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐及加盟創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

河北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、河北青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、河北省創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)聯(lián)盟網(wǎng)、河北科技新聞網(wǎng)等自創(chuàng)辦以來(lái)深受大學(xué)生的歡迎，但是政府、企業(yè)、高校的合作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)化水平亟待加強(qiáng)，大學(xué)生還希望得到政府更多的扶持，希望有更多的企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，為他們提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)致富門路。

（三）設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金

為了發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，河北省將進(jìn)一步加大高校科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)力度，啟動(dòng)“河北省大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃”等，“針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，河北省教育廳將設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，專項(xiàng)資助擁有核心技術(shù)和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目、發(fā)明專利等。高校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心以及各類專業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，要向大學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，為大學(xué)生創(chuàng)新教育提供技術(shù)支撐和服務(wù)”。

河北省政府還應(yīng)設(shè)立以政府出資為主、多方集資輔助大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，每人申請(qǐng)額度為2～5萬(wàn)元，重點(diǎn)扶持支持具有創(chuàng)新思維、敢于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)辦科技型小企業(yè)，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金難題。

二、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量保障體系

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

河北金融學(xué)院在深化教育改革中，確定了以“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合為支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育確立為加快學(xué)院發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略，構(gòu)建包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)類等課程群，本科專業(yè)可選課程達(dá)40余門，專科專業(yè)可選課程近30門。河北大學(xué)工商學(xué)院創(chuàng)建了平臺(tái)化、學(xué)科化、模塊化、體驗(yàn)化的“四化”創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

隨著河北省各高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，使很多大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)就業(yè)到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。（1）創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)教育理念模式的變革，并非鼓勵(lì)學(xué)生人人都去自主創(chuàng)業(yè)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；一些高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足。（2）創(chuàng)業(yè)教育體系不僅僅是開(kāi)設(shè)幾門創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生不能只靠課堂學(xué)習(xí)來(lái)掌握創(chuàng)業(yè)技能，它應(yīng)由創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等組成；但目前大多數(shù)河北省高校還沒(méi)有統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育體系，即使有也缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性、可操作性。（3）建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系與評(píng)價(jià)機(jī)制是完善創(chuàng)業(yè)教育體系不可或缺的環(huán)節(jié)。

（二）構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

高校創(chuàng)業(yè)教育工作應(yīng)責(zé)成院長(zhǎng)主管統(tǒng)籌，設(shè)立校一級(jí)的創(chuàng)業(yè)教育中心，在創(chuàng)業(yè)教育中心下，可設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育研究所、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案評(píng)審委員會(huì)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)沙龍等機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)研究與科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的管理與科研工作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)與技能保障。

河北省多數(shù)高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有專門的創(chuàng)業(yè)教育中心，多數(shù)由就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)。創(chuàng)業(yè)中心旨在為高校學(xué)子提供近距離、全方位、有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，如開(kāi)辦講座、創(chuàng)業(yè)咨詢、企業(yè)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)成果交流、開(kāi)展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等系列活動(dòng)，要打造創(chuàng)業(yè)中心的服務(wù)品牌，就要為大學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，形成系統(tǒng)化和可持續(xù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的局面。

（三）建立“導(dǎo)師制”創(chuàng)業(yè)工作室

創(chuàng)業(yè)工作室將創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐操作、教學(xué)互動(dòng)融為一體，為具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)又對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生選派創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)導(dǎo)師，既有學(xué)校導(dǎo)師，又有企業(yè)導(dǎo)師。在導(dǎo)師輔導(dǎo)下，一是可以利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境、企業(yè)登記注冊(cè)、嘗試經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)、創(chuàng)業(yè)管理等實(shí)踐訓(xùn)練。2011年9月河北省啟動(dòng)了“就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）服務(wù)進(jìn)校園”活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)為高校引進(jìn)了創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生可以體驗(yàn)“網(wǎng)上當(dāng)老板”。二是按照“虛擬公司”的形式組成團(tuán)隊(duì)，可采用具有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目或科技競(jìng)賽創(chuàng)新的成果，企業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)提供可行性分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的幫扶，學(xué)校導(dǎo)師為團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生分派項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的具體角色與任務(wù)，完成撰寫商業(yè)計(jì)劃書(shū)、開(kāi)展可行性研究、市場(chǎng)調(diào)研、工商登記注冊(cè)、模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等工作。通過(guò)參與創(chuàng)業(yè)工作室的仿真實(shí)踐體驗(yàn)商業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)行為，為同學(xué)們今后真正創(chuàng)業(yè)樹(shù)立信心，奠定基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建和完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

（一）鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽

“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是全國(guó)性大學(xué)生課外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，每?jī)赡昱e辦一次，各省與全國(guó)同步進(jìn)行省級(jí)挑戰(zhàn)杯比賽。2012年5月，第八屆“挑戰(zhàn)杯”河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽在河北聯(lián)合大學(xué)落下帷幕，參賽作品內(nèi)容豐富，涉獵的領(lǐng)域廣泛，科技含量高，更具有投資價(jià)值，34件作品脫穎而出，獲得特等獎(jiǎng)；河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)高職高?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽多次榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，涌現(xiàn)了眾多技術(shù)創(chuàng)意類、發(fā)明制作類創(chuàng)業(yè)作品?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”。每屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽參賽學(xué)校、參賽作品和人數(shù)超過(guò)以往，說(shuō)明越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的重要性。

河北省會(huì)石家莊市首屆青年創(chuàng)業(yè)大賽于2012年6月孕育而生，鼓勵(lì)18～38周歲創(chuàng)業(yè)青年參賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)基金10萬(wàn)加20萬(wàn)貼息（低息）貸款；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)基金5萬(wàn)加8萬(wàn)貼息（低息）貸款等等。希望政府、社會(huì)、高校舉辦更多的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，激勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)。

（二）建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

河北省各地區(qū)紛紛建立起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，河北省燕山大學(xué)科技園、河北工業(yè)大學(xué)科技園、河北唐山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)成為全國(guó)第一批高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。根據(jù)政策，實(shí)習(xí)基地要求為大學(xué)生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個(gè)月的房租減免。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地具有教育、培訓(xùn)和實(shí)踐功能，優(yōu)勢(shì)不僅僅在于提供免費(fèi)場(chǎng)地和優(yōu)惠政策，更重要的是能進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在起步階段最需要的，如建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息；提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、管理咨詢、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及相關(guān)的科技技術(shù)服務(wù)支持等。

（三）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地

河北大學(xué)，河北科技大學(xué)，河北金融學(xué)院等高校紛紛設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，“河北大學(xué)工商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園推行以‘夯基礎(chǔ)、筑基石、設(shè)基金、建基地、定基準(zhǔn)’的‘5基’保障體系，著力培育、扶持、資助學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)為依托，以創(chuàng)業(yè)孵化園為載體，全力構(gòu)建創(chuàng)業(yè)理念內(nèi)化、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持的服務(wù)體系，全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。”此外，河北省會(huì)石家莊市共有七家市級(jí)定點(diǎn)創(chuàng)業(yè)孵化基地，據(jù)了解，入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)者以大學(xué)生為主，通過(guò)為期6～12個(gè)月的孵化，以增強(qiáng)其參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和駕馭市場(chǎng)應(yīng)變能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，就政府而言，應(yīng)加強(qiáng)政策推動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的扶持保障體系，從根本上解除大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)難”的束縛；就高校而言，應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重要工作內(nèi)容，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才；就企業(yè)而言，提供人力、物力以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使更多大學(xué)生創(chuàng)立加盟企業(yè)，使企業(yè)越做越強(qiáng)。河北省政府以及各高校、企業(yè)應(yīng)積極探索，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，建設(shè)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)教育體系平臺(tái)，努力推動(dòng)和促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］高其倫.大學(xué)生搞創(chuàng)新將可獲“基金”支持［N］.河北青年報(bào)，2012-02-28.

［2］李國(guó)靜，靳彥麗.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可先當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)老板”［N］.河北青年報(bào)，2011-09-16.

［3］李國(guó)靜，姚宏印.石市去年發(fā)4億多創(chuàng)業(yè)貸款，創(chuàng)歷史新高［N］.河北青年報(bào)，2012-01-11.

［4］劉素婷，楊國(guó)軍，王宏.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的思考［J］.中國(guó)成人教育，2011（23）.

第5篇：北大就業(yè)范文

關(guān)鍵詞 高等教育 大眾化 大學(xué)生 就業(yè)

據(jù)第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院統(tǒng)計(jì)2010屆大學(xué)畢業(yè)生后半年的全國(guó)總體就業(yè)率為89.6%，較2009屆、2008屆分別上升3%、4.1%。在這個(gè)看似樂(lè)觀的形式的背后還掩藏這大學(xué)生失業(yè)和大學(xué)生農(nóng)民工等眾多問(wèn)題。因此，探究大學(xué)生的出路問(wèn)題具有重要意義。

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)壓力大

據(jù)調(diào)查，從2003年到2010年統(tǒng)計(jì)的全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)普遍呈上升趨勢(shì)：2003年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)212萬(wàn)人, 而到2010年高達(dá)631萬(wàn)人,增長(zhǎng)了近2位，平均年增長(zhǎng)率為28.23%。而社會(huì)上的就業(yè)崗位卻只是小幅增長(zhǎng)。在這樣不協(xié)調(diào)的增長(zhǎng)形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

（二）學(xué)歷歧視和專業(yè)選擇畸形發(fā)展

在很多大公司都是憑學(xué)歷來(lái)確定基本工資的，畢業(yè)生的學(xué)歷狀況和院校知名度在一定程度上影響就業(yè)成功率。據(jù)調(diào)查，在月收入方面，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的月收入比2009屆增長(zhǎng)了349元，其中本科畢業(yè)生增長(zhǎng)了446元，高職高專畢業(yè)生增長(zhǎng)了252元。在專業(yè)認(rèn)可方面也造成就業(yè)的畸形發(fā)展， 2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等。2011年高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際金融、工商管理、法律事務(wù)等。

（三）就業(yè)地區(qū)、行業(yè)扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重

從目前形勢(shì)來(lái)看，大部分畢業(yè)生傾向于北京、上海等大城市和發(fā)達(dá)沿海地區(qū)，愿意去中西部地區(qū)的很少。這使得發(fā)達(dá)地區(qū)和城市的就業(yè)崗位供不應(yīng)求，進(jìn)而加劇的失業(yè)。另外，畢業(yè)生對(duì)行業(yè)的選擇也存在很大的重疊性，扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)有關(guān)調(diào)顯示，公務(wù)員，IT，金融保險(xiǎn)，通信業(yè)，建筑業(yè)等是大部分畢業(yè)生傾向的行業(yè)。這使得就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失調(diào)，從而加劇失業(yè)。

二、存在問(wèn)題的原因分析

（一）相關(guān)政策導(dǎo)向

1999年教育部出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出到2010年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到適齡青年的15%。高等教育擴(kuò)招（包括大學(xué)本科、研究生）致使大學(xué)生人數(shù)急劇增加，導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)供過(guò)求的現(xiàn)象。隨著改革開(kāi)放的推行，國(guó)有企業(yè)進(jìn)行體制改革，使得國(guó)有企業(yè)能接受的大學(xué)生人數(shù)急劇下降。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)有企業(yè)的體制改革使之前的包分配制度無(wú)法實(shí)施，畢業(yè)生和企業(yè)之間成為雙向選擇，這樣大學(xué)生在畢業(yè)后的流動(dòng)性增大了，對(duì)工作的選擇性增強(qiáng)，從而增加失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在，使很多已經(jīng)在城市生活了四年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的大學(xué)生不再思念那片養(yǎng)育過(guò)他的故土。在城市，即使過(guò)得和自己的父輩兄弟一樣辛苦，但至少他們可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能找到一份養(yǎng)活自己的工作，如果他們回到農(nóng)村也許就更沒(méi)出路。留在城市甚至不少大學(xué)生為留大城市，忍痛加入農(nóng)民工的隊(duì)伍。其實(shí)，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)可以衍生為社會(huì)資源分配不平衡，社會(huì)分配的一系列不平衡才讓更多的大學(xué)生甘愿成為新一代農(nóng)民工，也不愿回到農(nóng)村去受苦。

（三）產(chǎn)業(yè)鏈不成熟的結(jié)果

當(dāng)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不僅是企業(yè)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，而進(jìn)入到了一個(gè)前所未有的，一個(gè)全新的產(chǎn)業(yè)鏈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。在發(fā)達(dá)國(guó)家，其產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)前◤脑O(shè)計(jì)到零售六個(gè)環(huán)節(jié)，而在中國(guó)其產(chǎn)業(yè)鏈就只有制造一個(gè)單一的階段。其實(shí)在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中更多的需要大學(xué)生的是六個(gè)環(huán)節(jié)而不是單一的制造。這個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身就注定大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題的源頭就在這里。我國(guó)的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀不足以容納這么多大學(xué)生。

（四）大學(xué)生個(gè)人因素

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在重理論輕實(shí)踐，眼高手著致命的軟肋。也許這是歷代中國(guó)知識(shí)分子都具有的書(shū)生本色，可是生活在21世紀(jì)的今天，如果不能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，不能與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新時(shí)代對(duì)書(shū)生的特殊要求，那么“畢業(yè)既失業(yè)”也就不足為奇了。再加上現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)自己期望過(guò)高，等到真正踏入社會(huì)，很多人便是感慨“天地之大，竟無(wú)我就業(yè)之處”。沒(méi)有明確的目標(biāo)，不懂得職業(yè)規(guī)劃，造成在畢業(yè)后面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)束手無(wú)措。

三、改善大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策建議

（一）政府加大宏觀調(diào)控，提供有效政策

首先，擴(kuò)招政策量力而行，畢業(yè)生增長(zhǎng)比例盡可能地與市場(chǎng)就業(yè)崗位的增長(zhǎng)速度相協(xié)調(diào)，建立規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)制度，促進(jìn)就業(yè)公平。其次，政府應(yīng)加大力度改變城市二元體制的狀況，改善中西部地區(qū)的就業(yè)環(huán)境，以擴(kuò)大就業(yè)地區(qū)。第三，可以從政策上鼓勵(lì)引導(dǎo)各大企業(yè)為解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題做貢獻(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。

（二）企業(yè)積極配合教育事業(yè)的工作

企業(yè)的成功是來(lái)源于國(guó)家政策的支持和社會(huì)的配合，教育是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召參與社會(huì)事業(yè)的建設(shè)，為高校提供更多實(shí)際性的實(shí)習(xí)平臺(tái)和培訓(xùn)基地。

（三）學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)間的合作與交流，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

高校應(yīng)該爭(zhēng)取與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生假期有機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)踐操作。為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

（四）大學(xué)生自身樹(shù)立正確的就業(yè)觀

第6篇：北大就業(yè)范文

近年來(lái)，全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，高校畢業(yè)生就業(yè)更是面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。1998年以來(lái)，由于各種原因，全國(guó)高校法學(xué)教育繁榮發(fā)展，截至2008年底，全國(guó)開(kāi)辦法學(xué)專業(yè)的高校達(dá)到640多所；北京地區(qū)亦有40余所高校開(kāi)設(shè)法學(xué)及相關(guān)專業(yè)。根據(jù)辦學(xué)類型和辦學(xué)層次可以分為綜合性院校、政法類院校、理工類為主的院校、財(cái)經(jīng)類院校、外語(yǔ)類院校等。

從就業(yè)狀況來(lái)看，近年來(lái)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨著突出困難，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。以中央部屬高校為樣本進(jìn)行的分析中，在11個(gè)一級(jí)學(xué)科中，法學(xué)的本科畢業(yè)生初次就業(yè)率一直較低。其中，近三年來(lái)全國(guó)政法院校（系）畢業(yè)生規(guī)模在4萬(wàn)左右（2008年～2010年，全國(guó)政法院校畢業(yè)生人數(shù)分別為4.25萬(wàn)、3.95萬(wàn)和4.83萬(wàn)），平均就業(yè)率保持在80%左右。

本文的研究數(shù)據(jù)來(lái)源于北京市教育主管部門提供的權(quán)威數(shù)據(jù)，以及北京地區(qū)4所不同類型、不同層次的，具有典型性且法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模較大的高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的一手資料，選取時(shí)間段為2008年～2010年。

北京地區(qū)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.北京地區(qū)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本數(shù)據(jù)

目前北京地區(qū)開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)的有40余所院校，且呈現(xiàn)出遞增趨勢(shì)。2008年北京地區(qū)共有42所院校開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)，2009年有44所，2010年有45所。在這些高校中，2008年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)為7，696人，2009年為6，874人，2010年為7，104人（均含研究生）。

畢業(yè)生總?cè)藬?shù)中，本科畢業(yè)生人數(shù)呈遞減趨勢(shì)，2008年為5，389人，2009年為4，674人，2010年為4，623人；研究生畢業(yè)生人數(shù)穩(wěn)中有升，2008年為2，306人，2009年為2，200人，2010年為2，481人。法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方式逐漸傾向于縮減本科生教育規(guī)模，增加研究生教育規(guī)模，法學(xué)教育總體規(guī)模保持平穩(wěn)趨勢(shì)。

2.就業(yè)狀況

2008年～2010年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐漸上升，2008年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為90.93%，2009年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為92.68%，2010年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為93.23%，與北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)率趨于穩(wěn)定、穩(wěn)中有升的形勢(shì)基本吻合。

從畢業(yè)去向來(lái)看，連續(xù)3年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生派遣人數(shù)基本保持穩(wěn)定，但是有小幅下降，升學(xué)比例穩(wěn)中有升。2008年的派遣人數(shù)為3，857人，占74.7%，考研與攻讀雙學(xué)位總共為1，042人，占20.2%；2009年的派遣人數(shù)為3，367人，占68.8%，考研與攻讀雙學(xué)位總共為1，266人，占25.9%；2010年的派遣人數(shù)為3，548人，占66.5%，考研與攻讀雙學(xué)位總共1，260人，占25%。出國(guó)的法學(xué)畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定，3年分別為265人、264人和258人。

從就業(yè)形式上分析，連續(xù)3年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的人數(shù)有所減少。2008年為3，859人，2009年為3，415人，2010年為3，594人。自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)有所增加，2008年為1人，2009年為2人，2010年為7人。志愿服務(wù)西部及北京基層的畢業(yè)生人數(shù)出現(xiàn)波動(dòng)，2008年分別為9人和1人，2009年為26人和7人，2010年為9人和2人。升學(xué)人數(shù)逐步遞增，2008年攻讀博士后、博士、碩士、雙學(xué)位的分別為12人、59人、859人和127人，2009年分別為14人、66人、986人和206人，2010年分別為22人、83人、1027人和136人。出國(guó)人數(shù)穩(wěn)中有升，2008年為343人，2009年為362人，2010年為387人。

從就業(yè)地域來(lái)看，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)3年就業(yè)地域基本保持穩(wěn)定。2008年～2010年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在京就業(yè)的人數(shù)分別為3，309人、3，249人和3，273人，京外就業(yè)人數(shù)分別為2，364人、1，992人和2，078人。東部地區(qū)仍然是就業(yè)熱點(diǎn)，3年中法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去東部就業(yè)的人數(shù)分別為4，586人、4，136人和4，098人，去西部的就業(yè)人數(shù)分別為496人、421人和556人，2010年去西部就業(yè)的人數(shù)有所增加。

3.四所樣本高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

通過(guò)分析與數(shù)據(jù)的比較可以發(fā)現(xiàn)，以采點(diǎn)的四所高校為樣本，近三年，北京地區(qū)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了明顯的變化。

一是畢業(yè)生人數(shù)居高不下，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。近三年，北京地區(qū)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一直持續(xù)在七千人左右，2010年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)又出現(xiàn)了上浮。雖然近些年部分高校積極優(yōu)化招生規(guī)模，縮減法學(xué)專業(yè)本科生人數(shù)，擴(kuò)大法學(xué)專業(yè)研究生的招生規(guī)模，但是前者的縮減小于后者的擴(kuò)大，法學(xué)專業(yè)總體的畢業(yè)生規(guī)模依然在擴(kuò)大。在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)整體比較嚴(yán)峻的大背景下，法律專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題尤其突出。

二是從畢業(yè)去向來(lái)看，除個(gè)別院校外，本科生派遣比例下降，升學(xué)比例上升。通過(guò)分析，可以看出，除了Z大學(xué)之外，本科生的派遣比例都呈明顯下降趨勢(shì)，而本科生升學(xué)比例上升。這一方面說(shuō)明在法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域越來(lái)越多的人重視學(xué)歷，凸顯學(xué)歷的重要性；從另一側(cè)面也說(shuō)明了法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，許多本科生選擇了繼續(xù)升學(xué)。

作為特例的Z大學(xué)，由于法學(xué)專業(yè)是其優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)校內(nèi)法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍較好，司法考試通過(guò)率較高，也由于其作為各級(jí)法院、檢察院的重點(diǎn)生源院校，加上近三年各級(jí)法院、檢察院的擴(kuò)招，使得Z大學(xué)的本科生派遣數(shù)量并未呈明顯下降趨勢(shì)。

三是除個(gè)別院校外，本科生簽訂就業(yè)協(xié)議人數(shù)減少。數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)校近三年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)簽約人數(shù)中，簽協(xié)議的比例有所下降，尤其以本科生中的比例較明顯。這主要是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)基本為公務(wù)員，而受國(guó)家政策的影響，各級(jí)公務(wù)員招考應(yīng)屆畢業(yè)生的比例逐年減少，這嚴(yán)重影響了法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向。這一點(diǎn)可以從W大學(xué)的就業(yè)質(zhì)量佐證。W大學(xué)的經(jīng)濟(jì)金融氛圍較濃厚，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)選擇企事業(yè)的較多，受國(guó)家政策影響不大，因此，雖然從北京市整體狀況來(lái)看，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生簽協(xié)議的比例下滑，但是W大學(xué)的簽約人數(shù)一直保持平穩(wěn)上升。

四是從就業(yè)性質(zhì)來(lái)看，法學(xué)專業(yè)就業(yè)傳統(tǒng)領(lǐng)域出現(xiàn)危機(jī)。通過(guò)對(duì)就業(yè)性質(zhì)的分析，我們可以看到，不同類型學(xué)校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)危機(jī)。以Z大學(xué)與W大學(xué)為例，Z大學(xué)的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以往的就業(yè)性質(zhì)以黨政機(jī)關(guān)為多，但是比例也出現(xiàn)了逐年下滑的趨勢(shì)，而W大學(xué)的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以往的就業(yè)性質(zhì)多以企業(yè)為主，近些年去黨政機(jī)關(guān)就業(yè)的比例上升，這就意味著去企業(yè)的比例開(kāi)始下降。這就表明，受到各種因素的影響，原有的就業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了變化，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變?cè)械木蜆I(yè)目標(biāo)，開(kāi)拓新的就業(yè)領(lǐng)域。

五是從就業(yè)地域看，在北京就業(yè)人數(shù)總體下降，畢業(yè)生到京外就業(yè)人數(shù)增加。從就業(yè)地域來(lái)看，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中本科生在京就業(yè)的比例逐步上升，但是研究生的比例卻在下降。一方面，由于進(jìn)京指標(biāo)的嚴(yán)格控制，使得部分受畢業(yè)生青睞的單位無(wú)法解決北京市戶口，另一方面，“村官”和社區(qū)工作者等服務(wù)北京基層項(xiàng)目的開(kāi)展及公務(wù)員政策的調(diào)整，一些本科生選擇了服務(wù)北京基層或者去鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)，使得在京就業(yè)的人數(shù)比例上升，而研究生的就業(yè)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，許多研究生不愿意去基層工作，因此在京就業(yè)的比例有所下降。

結(jié)論

通過(guò)對(duì)2008年～2010年北京地區(qū)高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況以及就業(yè)影響因素的實(shí)證研究與分析，提出解決法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策，希望籍此能對(duì)今后北京地區(qū)高校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作具有一定的參考意義。

一是要客觀、理性、正確看待法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題并非孤立存在，是當(dāng)前我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻背景下的一個(gè)具體體現(xiàn)。

二是北京地區(qū)高校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，需要建立法學(xué)院（校）間“劃分層次、區(qū)分類型、資源共享、市場(chǎng)開(kāi)放”的就業(yè)指導(dǎo)工作思路；健全完善校（院）兩級(jí)就業(yè)工作體系和運(yùn)行機(jī)制。

三是解決法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升法學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第7篇：北大就業(yè)范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；企業(yè)管理新模式；創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)被許多人定義為“無(wú)法再允許的時(shí)間里用常規(guī)的軟件對(duì)內(nèi)容進(jìn)行抓取、管理與處理的數(shù)據(jù)集合”。簡(jiǎn)單的說(shuō)“大數(shù)據(jù)”就是傳統(tǒng)IT技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)法進(jìn)行處理的海量數(shù)據(jù)，總體而言，大數(shù)據(jù)最顯著的特征主要集中在三個(gè)方面，首先，是多樣化，即數(shù)據(jù)的類型包括結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出了暴漲的趨勢(shì)。其次是快速化的特點(diǎn)，就是數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與獲取加上分析的速度持續(xù)的增加，進(jìn)而形成高速的數(shù)據(jù)流，最后就是價(jià)值化，也就是大數(shù)據(jù)中含有大量的科研、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)價(jià)值，這些價(jià)值可以被充分的挖掘與使用，促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)

由于大數(shù)據(jù)自身所特有的獨(dú)特性，在給我們企業(yè)帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也給我們企業(yè)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。由于大數(shù)據(jù)具有多樣化的特征，企業(yè)要收集的數(shù)據(jù)除了傳統(tǒng)渠道獲得的信息以外，還需要接受大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。而這些非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的收集與整理對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展加速的背景下，如何有效的處理大量的數(shù)據(jù)并進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的分析并及時(shí)應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)形勢(shì)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)也絕非易事。在企業(yè)所收集的海量數(shù)據(jù)中除了包括有大量的企業(yè)信息，還包括了大量的客戶信息，如客戶的個(gè)人資料。如何妥善的保管客戶隱私、商業(yè)機(jī)密和數(shù)據(jù)備份等一系列的安全問(wèn)題，對(duì)各大企業(yè)來(lái)說(shuō)也是需要幾經(jīng)思量的問(wèn)題。

2 目前的企業(yè)管理中存在的問(wèn)題

我國(guó)在進(jìn)入到世界貿(mào)易組織以后，各大企業(yè)都在不得不面臨著國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)與沖擊，其中，在對(duì)比下許多的企業(yè)在管理方面存在的問(wèn)題也越來(lái)越顯著，一些舊式的企業(yè)管理模式還在占據(jù)著許多企業(yè)管理上的主導(dǎo)地位。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 決策程序方面

我國(guó)企業(yè)在目前的產(chǎn)權(quán)上仍然存在不清晰的情況，并且在制度上的安排，不能給企業(yè)的決策者提供一個(gè)追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益穩(wěn)定的預(yù)期與重復(fù)博弈的規(guī)則，這樣的情就會(huì)決策者的利益與它所進(jìn)行Q策企業(yè)在利潤(rùn)上沒(méi)有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，會(huì)造成決策者在做決策時(shí)產(chǎn)生猶豫不決的狀況。

2.2 營(yíng)銷理念的方面

隨著市場(chǎng)上需求不斷的更新?lián)Q代，市場(chǎng)營(yíng)銷的理念不再是以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代時(shí)簡(jiǎn)單的買與賣的關(guān)系，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”背景下的企業(yè)營(yíng)銷理念上的要求是把企業(yè)的文化、理念、信譽(yù)以及服務(wù)進(jìn)行有機(jī)的融合，打包式的將理念推銷給客戶或是潛在的客戶，從而達(dá)到將企業(yè)上的文化進(jìn)行快遞式的處理，對(duì)企業(yè)盈利上的目的進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。但是，目前的狀況是許多的企業(yè)依然固執(zhí)的對(duì)陳舊的營(yíng)銷方式進(jìn)行使用，其實(shí)，這樣的做法會(huì)嚴(yán)重的阻礙企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。

2.3 無(wú)形資產(chǎn)方面

現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)能夠取得勝利的關(guān)鍵已經(jīng)不是誰(shuí)家的設(shè)備更加的現(xiàn)代化，或是進(jìn)行生產(chǎn)的產(chǎn)房越多就越有利于獲得更多的利益，更容易勝出。針對(duì)于現(xiàn)在的市場(chǎng)形式的特點(diǎn)，其實(shí)取勝的關(guān)鍵是領(lǐng)先的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，或是更具有知名度的品牌，還有就是商家的擁有的一個(gè)好的聲譽(yù)等這些不存在形式的無(wú)形資產(chǎn)所決定的。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的企業(yè)管理模式創(chuàng)新

陳舊的企業(yè)管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，新的管理思想正在以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度進(jìn)行著更新，所以當(dāng)今時(shí)代在管理模式上的創(chuàng)新，已成為讓企業(yè)得以發(fā)展的重要途徑。只有企業(yè)順著時(shí)展不斷的將自己運(yùn)作模式進(jìn)行及時(shí)的更新，才能在得以更好的發(fā)展。

3.1 數(shù)據(jù)技術(shù)人員的培養(yǎng)

數(shù)據(jù)技術(shù)人員的培養(yǎng)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下具有異常重要的意義，因?yàn)榧夹g(shù)人員可以通過(guò)自己頭腦中的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的分析與處理，所以，信息技術(shù)知識(shí)與運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)上的綜合型人才是企業(yè)得到更好發(fā)展必不可少的因素。對(duì)于技術(shù)人員的培養(yǎng)，企業(yè)應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，關(guān)于培訓(xùn)的間隔時(shí)間與每年應(yīng)進(jìn)行的次數(shù)等都制定出一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，這樣企業(yè)中的員工才會(huì)引起很高的重視程度，在接受培訓(xùn)的過(guò)程中采取一個(gè)良好的態(tài)度。

3.2 重視社會(huì)公眾的意見(jiàn)

在傳統(tǒng)的管理模式下，企業(yè)的重大的事宜一般都是商業(yè)中的精英或是咨詢公司來(lái)進(jìn)行決定的，但是隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普及以及社會(huì)自媒體的出現(xiàn)，企業(yè)應(yīng)將決策的權(quán)利移交給社會(huì)上的公眾，聽(tīng)取不同方向上的意見(jiàn)。

3.3 品牌營(yíng)銷的創(chuàng)新

創(chuàng)辦企業(yè)的宗旨就是使消費(fèi)者接受企業(yè)文化，提升產(chǎn)品的市場(chǎng)接納度以及消費(fèi)者的認(rèn)可度。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的品牌營(yíng)銷顯得更為重要。在營(yíng)銷的過(guò)程中，應(yīng)著重突出企業(yè)的文化。企業(yè)的產(chǎn)品能否成為知名產(chǎn)品在很多程度上都是由企業(yè)的營(yíng)銷方針決定得。因而，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下加強(qiáng)品牌營(yíng)銷的管理模式是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也必將為企業(yè)的發(fā)展拓展更為廣闊的天地。

3.4 抓好軟硬件的管理

由于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量極其龐大，對(duì)相關(guān)存儲(chǔ)和運(yùn)作的設(shè)備要求比較高，企業(yè)要有較大的投入。雖然從設(shè)備上說(shuō)，服務(wù)器、機(jī)房、帶寬、電力、制冷等硬件設(shè)施相比于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心并不會(huì)發(fā)生本質(zhì)性的變化，但是仍要加強(qiáng)管理。同時(shí)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，存儲(chǔ)好所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)僅是基礎(chǔ)，而如何管理好這些容量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的數(shù)據(jù)，并從中發(fā)現(xiàn)他們的價(jià)值才是關(guān)鍵！說(shuō)到管理我們就要關(guān)注軟硬件方面的選擇。

首先，企業(yè)產(chǎn)品的渠道在改變，大家一直在提精準(zhǔn)營(yíng)銷。把產(chǎn)品與服務(wù)送到有需求的人身上。但是，傳統(tǒng)的做法，還是基于歷史數(shù)據(jù)的分析。由于現(xiàn)代社會(huì)需求變化很快，很可能你分析的需求對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)非常需要，但是現(xiàn)在就不需要了？其次，決策模式和決策準(zhǔn)確度也在變化。利用大數(shù)據(jù)的分析能力，能夠提供給企業(yè)決策層的將會(huì)是一個(gè)從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了全面篩選的信息，這能夠讓企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層更準(zhǔn)確的了解市場(chǎng)、客戶、以及自己的產(chǎn)品。大數(shù)據(jù)還能夠給與的是更加深遠(yuǎn)的，比如行業(yè)趨勢(shì)類信息。另外，由于大數(shù)據(jù)分析決策是實(shí)時(shí)進(jìn)行的，這也提升決策的效率，縮短了企業(yè)從創(chuàng)新到產(chǎn)品服務(wù)產(chǎn)生到推出市場(chǎng)的過(guò)程，在創(chuàng)新的市場(chǎng)里面，速度就意味著一切。

結(jié)束語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，企業(yè)所面臨的考驗(yàn)只會(huì)更加的嚴(yán)峻，因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是國(guó)家向前發(fā)展的不竭動(dòng)力，面對(duì)來(lái)自四面八方挑戰(zhàn)與機(jī)遇，不斷地進(jìn)行創(chuàng)是唯一的出路，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于一個(gè)不敗的境地，所以，企業(yè)在管理模式上的不斷創(chuàng)新是企業(yè)得以發(fā)展的不竭動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]吳師師.電力營(yíng)銷管理的創(chuàng)新與發(fā)展研究[J].中國(guó)管理信息化，2016（02）.

第8篇：北大就業(yè)范文

從國(guó)家相關(guān)部門提供的數(shù)據(jù)來(lái)看，1999年功效開(kāi)始擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量急速上漲：2002年的全國(guó)高校畢業(yè)生只有145萬(wàn)人，2006年到達(dá)413萬(wàn)人，2012年數(shù)據(jù)顯示高達(dá)680萬(wàn)，2013年為699 萬(wàn)人次，2014年首次突破到727萬(wàn)人，可以看出就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。為此，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，提出2014年至2017年在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步我國(guó)大學(xué)生就業(yè)比率。

這種情況下我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)融資盲目選擇性；融資資金使用的不負(fù)責(zé)性。一般大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困難有：有的大學(xué)生為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)屬于頭腦發(fā)型；創(chuàng)業(yè)者缺少財(cái)務(wù)管理；銀行對(duì)創(chuàng)業(yè)融資的支持薄弱；各地政府扶持資金不夠；大學(xué)生在社會(huì)找不到平臺(tái)；以及大部分高校對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)教育的忽視。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

據(jù)調(diào)查，想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生約占77%，體現(xiàn)出大學(xué)生有較高的創(chuàng)業(yè)熱情。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上遇到的最大難題就是資金問(wèn)題。有約59%的大學(xué)生知道或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)創(chuàng)業(yè)融資政策，而只有約8%的學(xué)生了解。體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)融資方面的政策支持了解不夠，也有部分原因是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的資金問(wèn)題沒(méi)有更好的解決辦法。

（一）問(wèn)卷設(shè)?――針對(duì)性

本問(wèn)卷的設(shè)計(jì)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生自身的性質(zhì)制作，主要包括大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)融資途徑的了解程度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的影響因素，和大學(xué)生偏好的融資渠道進(jìn)行針對(duì)性的統(tǒng)計(jì)。

（二）問(wèn)卷發(fā)放――真實(shí)性

問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷星提供的平臺(tái)向河北各大高校發(fā)放問(wèn)卷。運(yùn)作方式主要通過(guò)QQ等網(wǎng)絡(luò)聊天工具的形式，限定IP保證了問(wèn)卷調(diào)查的真實(shí)性，總共填寫810份問(wèn)卷，來(lái)自中南財(cái)大，華中科技大學(xué)，武漢大學(xué)，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的準(zhǔn)畢業(yè)生及畢業(yè)生填寫。調(diào)查所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)結(jié)果具有全面型、針對(duì)性和真實(shí)性，為本篇論文提供了基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐。

三、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)問(wèn)題體現(xiàn)及分析

在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)了不少問(wèn)題，在被問(wèn)題到創(chuàng)業(yè)進(jìn)行過(guò)程中遇到的最大困難時(shí)，64%的人認(rèn)為是“資金不足”，這體現(xiàn)出資金不足成了大學(xué)生首要關(guān)注的問(wèn)題。具體在以下方面：

（一）金融市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)融資理念教育的缺失

有大約200位調(diào)查者均提出對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的需求，現(xiàn)在市場(chǎng)中的高需求和低供給之間存在著需要花費(fèi)數(shù)年才能填補(bǔ)的缺口。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅能告訴我們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)，更多的是圍繞著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)金融活動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行研究的成果，剖析融資途徑。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者在初期遇到問(wèn)題或者融資難題時(shí)，我們可以采取哪種解決手段，并且讓更多的創(chuàng)業(yè)者知道，資金的籌集不能局限于自籌與貸款。然而大學(xué)生現(xiàn)在對(duì)資金的籌集還傾向最原始的自籌方式和銀行的借貸，反而對(duì)眾籌以及小額擔(dān)保貸款望而卻步。在調(diào)查者中有很大一部分的人不清楚有天使投資、PE等方式的存在。要加快創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)，當(dāng)教育付諸于行動(dòng)，以市場(chǎng)的行為作為教育導(dǎo)向，再有教育反作用于市場(chǎng)，這樣的良性循環(huán)，才有利于創(chuàng)業(yè)和金融市場(chǎng)了相互促進(jìn)。

（二）扶持項(xiàng)目的“歧視”

容易獲得金融支持的項(xiàng)目：在眾多的官方文件中，我們均可看到“審核機(jī)關(guān)將對(duì)項(xiàng)目的科技含量、市場(chǎng)前景、帶動(dòng)就業(yè)等因素進(jìn)行評(píng)估……”。但往往市場(chǎng)上的主體和官方機(jī)構(gòu)只會(huì)在意科技含量一項(xiàng)，在問(wèn)查中由于金融扶持大多流向了科技行業(yè)，這就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)扶持的效果降低，因?yàn)榭萍夹袠I(yè)的研發(fā)周期長(zhǎng)，風(fēng)險(xiǎn)高，資本流通緩慢，也許未來(lái)收益很高，但過(guò)多的投入產(chǎn)生的投資偏好，反而會(huì)造成一定的社會(huì)資源的浪費(fèi)。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持的的政策建議

（一）政府應(yīng)當(dāng)構(gòu)建支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資長(zhǎng)效機(jī)制

湖北省一直被冠以教育大省的稱號(hào)，教育資源豐厚，教育理念明確，但是擁有如此教育水平與創(chuàng)業(yè)教育的缺失形成了明顯的落差，明顯不能滿足現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的知識(shí)層面的需求，這種供不應(yīng)求的重大缺陷迫使政府在金融上的探索加快了步伐。2014年度湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃啟動(dòng)，湖北省政府啟動(dòng)2000萬(wàn)元資金用于促進(jìn)大學(xué)生在湖北創(chuàng)業(yè)發(fā)展，并將在校大學(xué)生納入扶持范圍。

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)征信體系，了解創(chuàng)業(yè)者的信用，保護(hù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的信用資源，提供發(fā)展債券式的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金。這種自主的方法不同于一般的小額貸款，因?yàn)榍嗄暝谏暾?qǐng)資助時(shí)不需要任何財(cái)產(chǎn)抵押和擔(dān)保，而且手續(xù)簡(jiǎn)便。但它也不是無(wú)償?shù)膭?chuàng)業(yè)贈(zèng)款，創(chuàng)業(yè)者要支付利息（利息通常低于銀行利息），同時(shí)要按規(guī)定分期貸款。當(dāng)然，如果創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，也可以減免或者延期還款。這種資助方式在現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)這種取得了不錯(cuò)的效果。

第9篇：北大就業(yè)范文

學(xué)者們對(duì)家庭背景分類研究有很多理論成果，本文通過(guò)對(duì)家庭背景的主要因素對(duì)就業(yè)取向和去向的影響研究，按照家庭背景構(gòu)成要素的強(qiáng)度，把家庭背景分為強(qiáng)勢(shì)家庭背景和弱勢(shì)家庭背景兩大類。所謂強(qiáng)勢(shì)家庭背景即“家庭成員、親屬富?；蜉^為富裕，社會(huì)地位高或較高，人際交際廣泛或較廣泛”的家庭背景；弱勢(shì)家庭背景則是“家庭成員，親屬經(jīng)濟(jì)條件非常困難或一般，社會(huì)地位不高或低，交際圈僅限于好朋友、同事、親屬之間”的家庭背景。

二、分別建立基于家庭背景分類基礎(chǔ)上的就業(yè)指導(dǎo)“雙向（取向和去向）對(duì)接”模式

（一）強(qiáng)勢(shì)家庭背景下就業(yè)的“強(qiáng)高成就需要”雙向?qū)幽Ｊ?/p>

強(qiáng)勢(shì)家庭背景下的大學(xué)生因家庭擁有的社會(huì)資本比較充裕，盲目的自信，甚至自負(fù)，看不到自身性格或者就業(yè)意識(shí)存在的盲點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)生所在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或社會(huì)咨詢機(jī)構(gòu)幫助大學(xué)生正確對(duì)自身知識(shí)、能力、個(gè)性、特長(zhǎng)進(jìn)行分析，有效把握自我，在考慮社會(huì)需要的同時(shí)，科學(xué)分析孩子的差距，并幫助其完善。20世紀(jì)50年代，美國(guó)心理學(xué)家麥克利蘭提出成就需要理論，他認(rèn)為人在其基本的生存需要得到滿足之后，行為則取決于另外三種需要的滿足與否，即權(quán)力需要、合群（歸屬）需要、成就需要，尤其是成就需要。成就需要是指一個(gè)人完成自己所設(shè)置目標(biāo)的需要，是指根據(jù)適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)取成功的一種內(nèi)在動(dòng)力。具有成就需要的人有強(qiáng)烈成功欲望，渴望挑戰(zhàn)，成就欲望很高的人，甚至?xí)J(rèn)為成就比報(bào)酬更重要。強(qiáng)勢(shì)家庭背景下，大學(xué)生群體低層次的需要已基本得到滿足，其精神等高層次的需要應(yīng)該是教育者關(guān)注的重點(diǎn)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到高成就需要對(duì)大學(xué)生自身以及社會(huì)發(fā)展的重要價(jià)值，注重滿足、培養(yǎng)和訓(xùn)練“強(qiáng)勢(shì)家庭背景”大學(xué)生的高成就需要，采用“強(qiáng)高成就需要”雙向?qū)幽Ｊ剑苿?dòng)這部分學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)由家庭背景取向的“強(qiáng)”到自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)、成就感去向“高”的跨越。具體而言，對(duì)強(qiáng)勢(shì)家庭背景學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)模式應(yīng)分為以下幾方面：

1、目標(biāo)激勵(lì)。引導(dǎo)他們確定適合的奮斗目標(biāo)，所謂適合的奮斗目標(biāo)即指具有一定難度，通過(guò)自身努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，這種目標(biāo)一般具有中等程度的風(fēng)險(xiǎn)。在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)其奮發(fā)進(jìn)取的精神，建立其適度的自尊心與自信心。

2、情境體驗(yàn)。雖然目前強(qiáng)勢(shì)家庭背景的學(xué)生家庭背景往往能滿足他們尋求實(shí)習(xí)崗位的機(jī)會(huì)，但這些實(shí)都基于家庭聯(lián)絡(luò)關(guān)系網(wǎng)的鋪墊之上，往往無(wú)法使學(xué)生深刻體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)生活的磨練。所以，就業(yè)指導(dǎo)工作者要注意提供能夠滿足學(xué)生成就需要的工作機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的情境，分配挑戰(zhàn)性的工作，并讓學(xué)生有一定的自。使學(xué)生在這樣的情境中靠自身努力得以成功的同時(shí)，鍛煉自身能力，磨練意志，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

3、反饋激勵(lì)。工作過(guò)程和結(jié)果信息的及時(shí)反饋是提高其成就需要的有效方式。就業(yè)指導(dǎo)工作者要做到反饋及時(shí)、恰當(dāng)、有效，使強(qiáng)勢(shì)家庭背景的大學(xué)生能夠體會(huì)到通過(guò)自身努力獲得的成就感，品味到勞動(dòng)的快樂(lè)，感受到通過(guò)努力獲得成就后的滿足。

（二）弱勢(shì)家庭背景下就業(yè)的“弱強(qiáng)成長(zhǎng)需要”雙向?qū)幽Ｊ?/p>

針對(duì)家庭弱勢(shì)背景的孩子，幫助其樹(shù)立正確的心理觀念：要靠自身的人格實(shí)力和才華競(jìng)爭(zhēng)工作。就如當(dāng)今阿里巴巴總裁馬云、職業(yè)經(jīng)理人兼走紅勵(lì)志書(shū)的作者李可等，都以自己的實(shí)力創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)該根據(jù)這部分弱勢(shì)家庭背景所存在的在就業(yè)中的“短板”，有針對(duì)地提供幫助，提高其專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、增強(qiáng)實(shí)踐育人效力、增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、給予政策幫助扶持等，以實(shí)現(xiàn)這部分學(xué)生從“弱”家庭背景、少選擇機(jī)會(huì)到“強(qiáng)”成長(zhǎng)需要、寬就業(yè)通道的順利對(duì)接。

1、加強(qiáng)高校實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和各類競(jìng)賽，提高綜合素質(zhì)。改革成績(jī)考核方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握方面的考核，使學(xué)生真正提高實(shí)踐操作能力，踐行實(shí)踐思維教育。

2、認(rèn)真組織發(fā)揮導(dǎo)師制在學(xué)生就業(yè)中的作用，導(dǎo)師一般社會(huì)資源比較豐富，在就業(yè)技能、就業(yè)信息等方面可以提供切實(shí)有效的幫扶，可以彌補(bǔ)家庭背景資源弱的學(xué)生在這方面的欠缺。

3、加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，切實(shí)落實(shí)雙困畢業(yè)生就業(yè)扶持政策，采取一對(duì)一的幫扶措施，深入細(xì)致的做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，貫穿全程化職業(yè)指導(dǎo)的理念，在大學(xué)四年中，針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)能力方面的拓展訓(xùn)練，提高家庭背景困難學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。