關(guān)于成長(zhǎng)的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于成長(zhǎng)的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

勵(lì)志的名言警句能給人帶來正能量，那么關(guān)于小學(xué)生的勵(lì)志名言有哪些呢？下面是小編給大家整理的關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句，供大家參閱!

關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句精選1.造燭求明，讀書求理。

2.貪圖小利，難成大事。

3.人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。

——巴金

4.我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。

——高爾基

5.早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被吃!

6.聞過則喜，知過必改。

7.搞科學(xué)研究，不能使用’大概’、’也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。

——竺可楨

8.寶劍不磨要生銹;

人不學(xué)習(xí)要落后。

9.用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。

10.天下無難事，只要肯登攀!

11.不以規(guī)矩，不成方圓。

——《孟子》

12.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——岑參

13.不向前走，不知路遠(yuǎn);

不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。

14.包子有肉，不在皮上;

人有學(xué)問，不掛嘴上。

15.禍兮，福之所倚;

福兮，禍之所伏?！独献印?/p>

關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句經(jīng)典1.茂盛的禾苗需要水分;

成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。

2.從善如流，疾惡如仇。

3.不教一日閑過。

——齊白石

4.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里

5.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君!——高適

6.人心齊，泰山移。

7.欺山莫欺水，欺人莫欺心。

8.不實(shí)心不成事，不虛心不知事。

不自是者博聞，不自滿者受益。

9.蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

10.水滿則溢，月滿則虧;

自滿則敗，自矜則愚。

11.樹不修，長(zhǎng)不直;

人不學(xué)，沒知識(shí)。

12.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng);

揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。

13.知彼知己，百戰(zhàn)不殆;

不知彼而知己，一勝一負(fù);不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆?！秾O子》

14.如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。

——培根

15.糧食補(bǔ)身體，書籍豐富智慧。

關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句推薦1.為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)，融四歲，能讓梨，悌于長(zhǎng)，宜先知。

——《三字經(jīng)》

2.使心用心，反害自身。

3.君子之交淡如水，小人之交酒肉親。

4.謙虛是學(xué)習(xí)的朋友

5.戶樞不蠹，流水不腐。

6.昔促尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)，披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無書，且知勉。

――《三字經(jīng)》

7.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;

家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！檻棾?/p>

8.知過不難改過難，言善不難行善難。

9.兼聽則明，偏聽則暗。

10.虛心的人，常想己之短;

驕傲的人，常夸己之長(zhǎng)。

11.知足常樂，終身不辱。

12.一山出虎，百家豬死。

13.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

14.一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。

15.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

——葉紹翁

16.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

——《論語》

17.清貧常樂，濁富多憂。

18.只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

19.機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。

——達(dá)爾文

20.慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。

第2篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

最近受友人的慫恿，我也跟風(fēng)了幾集《爸爸去哪兒》，不想?yún)s癡迷了起來。一個(gè)人從小不點(diǎn)到長(zhǎng)大成人究竟要經(jīng)歷怎樣的成長(zhǎng)變化？這不僅是外形上的改變，更重要的是心智與人格上的升級(jí)換代。在成長(zhǎng)的道路上，人到底要跌倒幾次才會(huì)長(zhǎng)大？這個(gè)問題難以解答。但可以確定的是，成長(zhǎng)的道路上必然有煩惱如影隨形，而解決這些煩惱便是人生解惑的過程，從這個(gè)意義上來說，也許成長(zhǎng)是伴隨人一生的主題。

在我的記憶中，關(guān)于成長(zhǎng)的影視劇，印象最深刻的是上世紀(jì)90年代進(jìn)入中國(guó)的美劇《成長(zhǎng)的煩惱》。不過比起真人，我倒是更愿意重溫《哆啦A夢(mèng)》《蠟筆小新》與《櫻桃小丸子》，甚至可能在我的關(guān)于“成長(zhǎng)”的名單中還會(huì)加上《辛普森的一家》，雖然它有點(diǎn)兒另類。畢竟多年后我再看大銀幕上的西佛一家，會(huì)發(fā)現(xiàn)Jason和Maggie已經(jīng)老了，而我最愛的Mike也已不負(fù)當(dāng)年風(fēng)流倜儻的模樣，成為了有一群吵鬧孩子的老爸。也許這就是現(xiàn)實(shí)的殘酷，但我還是更愛看銀幕上那些不變的面孔，善良卻萬年衰樣的大雄同學(xué)、搞怪又小色的小新、聰慧但又奸懶饞滑的小丸子，在動(dòng)漫的世界里，時(shí)間彷佛永遠(yuǎn)停留在了最美好的時(shí)光里。

當(dāng)哆啦A夢(mèng)出現(xiàn)在大雄的生活中，不知道是幸還是不幸。大雄總想著借助哆啦A夢(mèng)異次元口袋里的寶貝解決自己的煩惱，但最終的效果卻總是令人哭笑不得。大雄的煩惱是如此貼近你我兒時(shí)的生活，上課遲到、考試不及格、遭遇暴力同學(xué)欺負(fù)、沒有游泳等特殊技能而被嘲笑，以至于看到哆啦A夢(mèng)掏出解決這些煩惱的寶貝時(shí)，我眼冒桃心。當(dāng)然大雄同學(xué)還是一位善良的少年，所以他并沒有借著這些寶貝作惡，雖然有時(shí)候也想投機(jī)取巧一下，但最終還是會(huì)被反治?？础抖呃睞夢(mèng)》，很容易便會(huì)想到兩句名言，一句是“世界是由懶人推動(dòng)的”，還有一句便是“科技是成為助人的利器，還是作惡的武器，取決于使用者的心?！?/p>

與大雄不同，在成長(zhǎng)的故事中，小新和小丸子無須借助外力，便當(dāng)仁不讓地成為了故事的主角。嚴(yán)格來說，《蠟筆小新》與《櫻桃小丸子》應(yīng)該算作是成人動(dòng)畫，是為爸爸媽媽們而創(chuàng)作的動(dòng)畫。雖然小新與小丸子可愛的時(shí)候令人萌得不得了，但恐怕誰也不愿意家里的孩子有如這兩個(gè)熊孩子，因?yàn)槟且馕吨阋c他們無窮無盡地斗智斗勇。這兩部動(dòng)畫的看點(diǎn)也其實(shí)就在此，雖然美芽每每被小新氣得根根毛發(fā)豎起，但還是要承認(rèn)，總體來說小新還是一個(gè)好孩子，有愛心、有禮貌、樂于助人，當(dāng)然這離不開美芽媽媽與野原爸爸的引導(dǎo)。

第3篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

常聽老師們抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生語文成績(jī)不好，讀寫能力低，越來越不愛讀書了。更有家長(zhǎng)嘮叨：我的孩子成天愛看電視動(dòng)畫片，對(duì)電子游戲癡迷，就是不愛看書。這些話語都向我們傳達(dá)了一個(gè)共同的信息：孩子們的閱讀能力下滑，閱讀熱情消失了。誠(chéng)然，在視聽媒介充斥社會(huì)每個(gè)角落的今天，家長(zhǎng)們又忙于快節(jié)奏的生活，有多少人會(huì)關(guān)注孩子的閱讀生活呢？

幼苗的成長(zhǎng)需要適宜的土壤、陽光、空氣和水分。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校以及社會(huì)的影響。熱愛讀書需要一種氛圍，氛圍要靠我們營(yíng)造。因此，如果要培養(yǎng)孩子們的讀書熱情，首先就要為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。在這方面，教師、家長(zhǎng)、學(xué)校該為孩子們做些什么呢？下面筆者結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)此談?wù)劤鯗\的看法。

一、營(yíng)造家庭閱讀氛圍，讓孩子受到書香的熏陶

人們常說，父母是孩子的第一任教師。孩子在家里生活的時(shí)間比學(xué)校多得多，和父母接觸的時(shí)間最長(zhǎng)。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，使孩子受到書香的熏陶。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！焙⒆尤绻钤谝粋€(gè)有著濃郁書香氣息的家庭，他能不熱愛讀書嗎？筆者親屬有個(gè)三四歲的女兒，由于兩個(gè)大人每天睡覺前都有看書的習(xí)慣，最初小女兒常常在一邊玩耍，后來小女兒也學(xué)著大人的樣子看一些小人書，久而久之，孩子也形成了睡覺前都要看書的習(xí)慣。

據(jù)專家研究，兒童早期閱讀興趣的培養(yǎng)主要是在家庭環(huán)境中進(jìn)行的。營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，首先家長(zhǎng)就要熱愛讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，給孩子樹立榜樣。其次，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地同孩子一起去購書，去逛書店。讓孩子感受一下讀書氛圍。如果條件許可，可以為孩子專門布置一間書房。家長(zhǎng)要盡可能讓孩子接觸一些兒童書刊，抽時(shí)間讀一些故事給孩子聽。還可以通過游戲等活動(dòng)培養(yǎng)孩子閱讀興趣。最后，家長(zhǎng)要常常和孩子一起讀書，一起交流。這樣不但可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以密切親子關(guān)系，增進(jìn)父母同孩子的感情。

二、營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，讓孩子感受讀書的樂趣

如果營(yíng)造家庭閱讀氛圍是家長(zhǎng)的責(zé)任，那么營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍也是教師義不容辭的職責(zé)。

班級(jí)是孩子在學(xué)校生活的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的班級(jí)閱讀氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)尤為重要。按照蘇武銀老師的漁場(chǎng)教育理論，場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子的作用十分巨大。為此，教師可以和孩子們一起精心布置教室，室內(nèi)可掛貼有關(guān)讀書的名言條幅。如：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品――莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書――冰心”，“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”等等。班委或中隊(duì)可以定期出關(guān)于讀書的墻報(bào)或黑板報(bào)?！秾W(xué)習(xí)園地》可以開設(shè)讀書專欄，里面張貼孩子們讀書的成果，例如讀書筆記、優(yōu)秀習(xí)作等。也可以充分發(fā)揮圖書角的作用，設(shè)立專門的圖書管理員，號(hào)召孩子們交換圖書資料，做到資源共享。我校部分班級(jí)開展的“好書換著看活動(dòng)”受到了孩子們的普遍歡迎。

其次，教師要盡可能利用班隊(duì)會(huì)開展讀書活動(dòng)，以活動(dòng)營(yíng)造讀書氛圍。班上經(jīng)常開展朗誦演講比賽、講故事比賽等活動(dòng)充分展示孩子的讀書成果，極大地調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。例如，我校三年級(jí)二班每學(xué)期進(jìn)行的“讀書大王”、“故事大王”、“背詩大王”、“采蜜大王”評(píng)選，在營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍方面做得相當(dāng)成功。該班成了我校閱讀氛圍最濃厚的班級(jí)。我班每學(xué)期開展的“讀書之星”評(píng)選對(duì)調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣也發(fā)揮了重要作用?！白x書之星”猶如一顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。

此外，教師還要利用班刊、手抄報(bào)等信息平臺(tái)引領(lǐng)孩子們暢游書海，使全班形成良好的閱讀氛圍。我班每學(xué)期編輯了班刊《浪花》，同學(xué)們輪流主辦。為了提高辦刊質(zhì)量，孩子們需要大量閱讀課外書籍，撰寫習(xí)作稿件。在這一過程中，極大的激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。

三、營(yíng)造校園閱讀氛圍，讓孩子浸潤(rùn)在書香里成長(zhǎng)

最近幾年，我校開始了書香校園的建設(shè)活動(dòng)，效果十分明顯。這對(duì)營(yíng)造校園閱讀氛圍發(fā)揮了積極作用。孩子們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中受到了潛移默化的影響。

1.提供圖書，創(chuàng)造閱讀條件

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”因此，學(xué)校要為孩子們提供充足的書源。我校在原有圖書的基礎(chǔ)上，積極購買大批新書。此外，學(xué)校設(shè)立了專門的圖書管理員，加強(qiáng)了對(duì)各類圖書的管理。完善了圖書管理制度，充分發(fā)揮了圖書室的作用。與此同時(shí)，各班也建立了班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)同學(xué)們利用零花錢買書，訂閱書報(bào)雜志，并相互傳閱。

2.美化環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍

我們?cè)诟愫眯@綠化美化的同時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍。我們?cè)谛ｉT附近樹立警示牌，在校園空地樹立關(guān)于讀書的格言牌，教學(xué)樓懸掛關(guān)于讀書的宣傳語，各班教室的外墻上張貼關(guān)于讀書的名言警句。例如，“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀成長(zhǎng)史”，“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)”，“腹有詩書氣自華”。當(dāng)孩子們每天目睹這些優(yōu)美的富有哲理的名言警句，他們一定會(huì)受到感染。當(dāng)孩子們置身于這濃厚的書香氛圍里，他們的閱讀激情一定會(huì)迸發(fā)。

3.豐富活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍

第4篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

1、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。

2、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

3、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

4、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。

5、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

6、有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

7、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

8、在逆境中，要能夠戰(zhàn)勝自己，尋求生活中的樂趣。

9、Every ebb awaits an overwhelming flow、跨過人生低谷，飛躍前途險(xiǎn)峰。

10、失敗只有一種，（）那就是半途而廢。

11、人生最艱難的時(shí)候就是離勝利最近的時(shí)候。

12、失敗的是事，絕不應(yīng)是人。

13、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。

14、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。

15、決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。

16、你必須百分之百的把自己推銷給自己。

17、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

18、沒有哪種教育能及得上逆境。

19、為了向別人、向世界證明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成績(jī)，才會(huì)明白：人無須向別人證明什么，只要你能超越自己。

20、Never say die、永不放棄。

21、男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀。

第5篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

青春有缺憾。世上沒有完美的無可挑剔的事，青春亦是如此。第一次離開父母，第一次主宰自己，總會(huì)有不圓滿。正因?yàn)椴粓A滿，才多了一份不同的體驗(yàn)，多了一種美好的希冀。下面給大家分享關(guān)于初中生關(guān)于成長(zhǎng)的演講稿，方便大家學(xué)習(xí)。

初中生關(guān)于成長(zhǎng)的演講稿1成長(zhǎng)和蛻變，是一個(gè)長(zhǎng)盛不衰的命題，人們從來不曾停止對(duì)它們的追尋和理解。因?yàn)樵诿總€(gè)人的心中，都有一個(gè)不斷成長(zhǎng)，最終完成蛻變的理想中的自己。我的心中也不例外。

在我很小很小的時(shí)候，我覺得理想中的我是一個(gè)身懷絕技、風(fēng)度翩翩的江湖大俠。我會(huì)以夢(mèng)為馬，手持長(zhǎng)劍，沖破學(xué)校的桎梏，遠(yuǎn)離父母的羈絆，浪跡天涯，四海為家，人們問我來自何方，又將去往何處，我說我是遠(yuǎn)方的忠誠(chéng)的兒子，我的征途是星辰大海。我行俠仗義，除暴安良，脫身白刃里，殺人紅塵中。獲救的良民問我江湖名號(hào)，我說浪客本獨(dú)孤，無名任逍遙。我一生縱橫四海無雙，但求一敗而終不可得。不自量力的劍客們找我一決高下，我說你們誰人堪與我戰(zhàn)，我的女神在等我。

日子一天天過去，我在各種樹下挖了無數(shù)的坑，鉆了無數(shù)的山洞，我逐漸明白了傳說中的江湖秘籍大概和靠譜的長(zhǎng)沙天氣預(yù)報(bào)一樣，真的不存在，我精心打造的大寶劍也遠(yuǎn)沒有想象中那么鋒利。最要命的是，沒有女神在等我，而一個(gè)沒有貴婦人的騎士從來都是不完整的。所以第一個(gè)理想中的自己就這樣理我遠(yuǎn)去了。伴隨著理想破滅的迷惘與失落，我升入了中學(xué)。

在我的中學(xué)時(shí)代，我堅(jiān)信我已經(jīng)是一個(gè)深經(jīng)歷過夢(mèng)想破滅的滄桑的老男孩了，所以我對(duì)于理想中的自己也有了更加現(xiàn)實(shí)的理解。中學(xué)時(shí)代的我覺得理想中的我是一個(gè)只剪殺馬特，專治非主流的發(fā)型師，只是當(dāng)時(shí)年少不更事，居然不知道還有藍(lán)翔技校這樣的知名學(xué)府，學(xué)業(yè)中規(guī)中矩的我也一直沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入其中深造，不免有些遺憾。所以我又一次錯(cuò)過了蛻變的機(jī)會(huì)，只留下一聲嘆息。不久之后，我便背上行囊背井離鄉(xiāng)來到長(zhǎng)沙上大學(xué)。

在大學(xué)的時(shí)光里，我對(duì)于理想中的自己又有了新的理解，我覺得理想中的我是一個(gè)胡子拉碴、長(zhǎng)發(fā)飄飄的行吟詩人。我要像凱魯亞克一樣在路上不停地走，寫一些波德萊爾那樣帶勁的詩。時(shí)光匆匆，四年一夢(mèng)，在大學(xué)的四年里，我陸陸續(xù)續(xù)地在路上走了一段時(shí)間，卻總覺得不夠?yàn)⒚摗Ｎ叶喽嗌偕俚貙懥艘恍┰?，卻總覺得不夠帶勁。

一路走來，我清楚地感受到我的成長(zhǎng)，但是那個(gè)理想中的自己卻一直在遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，不曾觸及。換句話說，我感覺自己一直在成長(zhǎng)，從來沒蛻變。

如今的我走出校門，心里終于沒有了那些千奇百怪的理想中的自己，默默地接受塵世的洪流帶我漂向_大海，漂到了各位同學(xué)的身邊。但是我卻第一次感覺到那個(gè)理想中的自己離自己這么近，近到觸手可及。這時(shí)候，我終于明白：我一直沒有成為理想中的自己，并不是理想中的自己離我太遙遠(yuǎn)，而是我的雙腳從未堅(jiān)實(shí)地站在土地上。我曾經(jīng)百般追尋理想中的自己卻總是刻舟求劍，直到發(fā)現(xiàn)隨遇而安和專注當(dāng)下才是答案。我也明白真正的成長(zhǎng)和蛻變從來不是加法，而是減法。

真正的成長(zhǎng)，就是繞一個(gè)很大的圈子，去明白一個(gè)最簡(jiǎn)單不過的道理，然后用它指引著自己度過一生。

真正的蛻變則是逐漸剔除的過程，剔除華而不實(shí)的一切，僅留下生命中最重要的東西，從而做一個(gè)簡(jiǎn)單而堅(jiān)定的人。

初中生關(guān)于成長(zhǎng)的演講稿2尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是高一班的_x，我今天給大家演講的題目是：成長(zhǎng)路上花香滿徑。

青春是一條小河，嘩嘩的向著前方奔去，永不停止，永無止境。

一轉(zhuǎn)眼已過去了十五載，我們變成了翩翩的少年，面對(duì)著青春的十字路口，我們將要去哪里?

帶上信念，拿著勇氣，心存希望，懷揣夢(mèng)想，青春的我們神采飛揚(yáng)，朝氣蓬勃。向著前方的光明，大踏步的前進(jìn)。青春之樹應(yīng)該站在高高的懸崖峭壁上接受風(fēng)血的洗禮，而不是在溫室中懶洋洋的曬太陽?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”風(fēng)雨中，與寒流同呼吸，洗滌心靈的污濁，鍛造堅(jiān)定的心靈，才能長(zhǎng)成參天大樹，讓青春成為無沿荒地最閃亮的一點(diǎn)。

青春有夢(mèng)想。夢(mèng)想是前進(jìn)的方向，是茫茫黑暗中的那一點(diǎn)點(diǎn)星光。青春的你我擁有夢(mèng)想，就一定要用現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)來逐步實(shí)現(xiàn)?！袄硐氲膸p峰越高，就越會(huì)得到無限的充實(shí)，就會(huì)迸發(fā)出激情，就會(huì)成長(zhǎng)”。

青春有激情。激情是前進(jìn)的動(dòng)力，沒有激情的青春是乏味的，有激情才有創(chuàng)造力。激情是一道閃電，帶來了光明，使青春之光更加絢爛。

青春有智慧。帕斯卡爾有一句名言：人是一株會(huì)思考的、有思想的蘆葦。青春如果不與思想結(jié)合，就會(huì)顯得盲目和浮躁。善于思考，勤于思考，樂于思考，青春就會(huì)發(fā)出智慧的光芒。

青春有缺憾。世上沒有完美的無可挑剔的事，青春亦是如此。第一次離開父母，第一次主宰自己，總會(huì)有不圓滿。正因?yàn)椴粓A滿，才多了一份不同的體驗(yàn)，多了一種美好的希冀。

青春是琴，要用心彈奏。青春沒有理由垂頭喪氣，不論是好事還是壞事，都要抬頭挺胸，斗志昂揚(yáng)。

抬起頭，天空中總有陰沉的日子，但只要心里有光，眼前就永遠(yuǎn)是炫目的太陽!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

初中生關(guān)于成長(zhǎng)的演講稿3成長(zhǎng)中，也許是荒草萋萋，十分幽寂的路，也許有丑小鴨那悲慘、不幸的遭遇，也許要像魯迅先生被逼離開了神秘的百草園，離開快樂……成長(zhǎng)神秘，又好奇。

成長(zhǎng)中煩惱的一天。新的太陽又慢慢地發(fā)出耀眼的陽光，逼著我從床上爬起來，這縷陽光或許是早鍛煉遲到的暗號(hào)罷?但我很討厭!又有點(diǎn)喜歡;正午，本是一個(gè)晴朗的時(shí)刻，陽光充足，出去曬曬太陽多好啊!~可我選擇了另一條路—逼著自己在教室安靜的看書、寫字，況且，我又是一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的男孩，沒了“陽光”，怎叫“陽光男孩”呀!這個(gè)中午也許是“黑暗”的，每一個(gè)晚上都是吵雜的，每當(dāng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐們回來時(shí)(寢室睡覺)，讓我每一天的結(jié)局都是令人“心煩議亂”的，這不是搖籃曲!為何要發(fā)出這樣怪異的聲音?這些，也許是成長(zhǎng)中的一部分，也許是這條幽寂的路，一點(diǎn)瑕疵，一處缺陷。

成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)遇到些煩惱，在小的時(shí)候，總希望快快長(zhǎng)大，而慢慢地長(zhǎng)大了，要好懷戀小時(shí)侯的童趣，成長(zhǎng)的煩惱也許就悠然而生，這是一個(gè)循環(huán)過程!

心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻長(zhǎng)是憂郁。次次考出不理想的成績(jī)，重重困難需要闖練，句句批評(píng)必須無條件接受……成長(zhǎng)的煩惱是無窮的，無盡的。

成長(zhǎng)的路是神秘的，是煩惱的，是深不可測(cè)的，我討厭成長(zhǎng)，我更討厭煩惱。

初中生關(guān)于成長(zhǎng)的演講稿4成長(zhǎng)路上，有歡笑、有傷心、有朋友。

每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，卻都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是收獲。

我們的成長(zhǎng)路上也有很多無法忘記的事。

歡笑

記得，一年級(jí)開學(xué)。我們都懷著激動(dòng)和開心的心情去報(bào)名。那時(shí)的我們整天面帶笑容，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐痪湓捫ι虾芫?。那時(shí)的我們整天期盼著下課，下課后我們就奪門而出，奔向操場(chǎng)，去享受打鬧的樂趣。那時(shí)的我們，很幼稚，說話不知天高地厚，但卻很快樂。我真的覺得那時(shí)的我們愛笑、很鬧、很幼稚。

傷心

成長(zhǎng)路上也缺少不了傷心。

轉(zhuǎn)眼，小學(xué)的生活時(shí)光在我們的歡笑中度過了。我們也面臨這分班的到來。那些要好的朋友臉上也多了一絲不舍和傷心。彼此間說著很多話，就好像分離一般。彼此間的情誼是不言而喻的，也是無法割舍的。也許在別人看來，我們這些情誼算不了什么?？善渲械那檎x只有我們才明白，所以才變的格外不舍。在我們互相不舍的時(shí)候，分班到來了。

朋友

七年級(jí)如約而至。

班上多了許多陌生的面孔。我也一個(gè)人坐在座位上，想著以前的好朋友。想了一會(huì)兒，我覺得我應(yīng)該還要認(rèn)識(shí)新的朋友。于是，我便去跟他們打招呼，他們也友好的跟我打交談。我又交了這么幾個(gè)朋友。我突然覺得我很幸福，因?yàn)槲矣泻芏嗯笥选．?dāng)然，也包括以前的好朋友。有朋友真好。

在成長(zhǎng)的路上，我收獲了很多，也明白了許多。

成長(zhǎng)路上，有歡笑、有傷心、有朋友陪伴，我很幸福，因此也有了一種甜甜的味道!

初中生關(guān)于成長(zhǎng)的演講稿5我是一個(gè)名副其實(shí)的“書蟲”，只要是有益的書我都看，家里光是我的書，就有三個(gè)書架了，現(xiàn)在我就和大家分享我的讀書故事。

讀書故事之——喜

我非常喜歡書，常常纏著媽媽給我買書，我讀童話書、科普書、名著，家里到處都是我的書，都可以堆成小山了。可我還是不滿足，一有機(jī)會(huì)就去圖書觀看書，每次看到自己喜歡的書心里就美滋滋的。我對(duì)書是愛不釋手。在家里，我連夜里睡覺也抱著一本書，外出時(shí)不管是旅游還探親訪友，我都會(huì)帶上一本書，因?yàn)闀鴷?huì)帶給我快樂。

讀書故事之——怒

就是因?yàn)槲蚁矚g書，所以我會(huì)因?yàn)橐恍┤似茐臅男袨槎鴳嵟?。在圖書館，有的人會(huì)把自己喜歡的地方撕下來帶走，有的小孩會(huì)把書撕下來折紙飛機(jī)。因此我有時(shí)會(huì)看到不完整的書，這讓我非常憤怒。書是我們的朋友，我們的老師，我們要愛護(hù)書。

讀書故事之——哀

有一次，我把一本我喜歡的書借給了一位同學(xué)，可是后來不管我怎么要他也不還了。每每我問到那本書他總是說：“那個(gè)嗎，對(duì)不起我還有事。”后來脆把書送給他了。雖然我有點(diǎn)哀傷，但一想到我的書可以帶給那個(gè)同學(xué)快樂，我也快樂了。

讀書故事之——樂

我喜歡書，它可以帶給我快樂，因?yàn)槲易x書多寫作文時(shí)就象有位朋友幫助我，每當(dāng)老師表揚(yáng)我寫作文好時(shí)，我會(huì)很快樂。而我的快樂，不就正是書這位良師益友帶給我的嗎?

第6篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

很多家長(zhǎng)事無巨細(xì)、無怨無悔地安排好孩子的衣食住行，如果孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就欣喜若狂，向別人炫耀，喜不自禁的神情難以掩飾，真是“子榮我榮”。反之，如果自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，甚至平凡，在朋友同事面前就覺著好沒有面子，甚至抬不起頭來；當(dāng)看到別人的孩子有多種藝術(shù)特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的時(shí)候自己感覺如坐針氈，甚至都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去；如果孩子在某些方面存在著欠缺更是覺得羞愧難當(dāng)，遮遮掩掩，像是自己也做了虧心事一般。

誠(chéng)然，撫養(yǎng)教育子女是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，但是每個(gè)孩子天資不同，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子在其它某方面可能表現(xiàn)一般，而成績(jī)落后的孩子也可能擁有某方面的專長(zhǎng)，都拿同一把尺子去衡量不免有失偏頗，再量出長(zhǎng)短優(yōu)劣，甚是愚蠢。況且每個(gè)家長(zhǎng)都是成熟的人了，不需要借由孩子來作為自己成功的象征或是挫折的緩沖器。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有其自己獨(dú)特的心理及生理需要。而父母應(yīng)從自己的生活、工作中去追求自身內(nèi)心深處的滿足感，而非期望擁有一個(gè)完美的孩子來滿足自己的虛榮心，那是極不成熟的表現(xiàn)。

如果家長(zhǎng)們?cè)诮套舆^程中太注重自己的面子，就會(huì)產(chǎn)生許多弊端：做事未免就會(huì)功利，為孩子選學(xué)校，學(xué)特長(zhǎng)，報(bào)專業(yè)方方面面，只去注重表面，眼前的虛榮，別人的看法，虛無飄緲的名聲，試問這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)怎能有利？其實(shí)教子是一場(chǎng)馬拉松比賽，想做睿智的家長(zhǎng)要放眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，從自家孩子的實(shí)際情況去出發(fā)，協(xié)助孩子在成長(zhǎng)旅途中每一個(gè)轉(zhuǎn)彎處都做出最適合自己的選擇。

還有的家長(zhǎng)因?yàn)榈K于自己的面子不愿正視現(xiàn)實(shí)，甚至貽誤了孩子的病情。有一個(gè)小男孩，上課從來不肯回答問題，也不敢和同學(xué)進(jìn)行正常的交流，是明顯的“語言障礙”。可是父母就是不愿意承認(rèn)孩子的問題，只推脫說是因?yàn)楹⒆有愿裉^于內(nèi)向造成的。還有的家長(zhǎng)在“孩子是自己的好”的觀念影響下，認(rèn)為自家的孩子就是聰明了得，即使成績(jī)上不去，只是因?yàn)榇中亩?，而不是資質(zhì)平平，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

第7篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教學(xué)生活實(shí)踐措施

一、小學(xué)德育與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)的原因

1.教師和家長(zhǎng)不重視德育課，只關(guān)注智育

長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育模式極大的限制了學(xué)生綜合能力的提升，“高分低能”是對(duì)以往教育模式下學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力普遍較低。為了改變這一狀況，提高人才的綜合素質(zhì)能力，而大力推行素質(zhì)教育改革。就目前的實(shí)踐情況而言，德育教學(xué)已然取得了一定的成績(jī)，但形式化和樣式單一化的問題仍未得到很好解決。應(yīng)試教育的概念仍根植與教師和家長(zhǎng)的觀念之中。教師的教學(xué)策略和家長(zhǎng)對(duì)孩子的培訓(xùn)方向仍鎖定在高考這一大方向上。由于高考沒有設(shè)置德育考核這一項(xiàng)目，教師和家長(zhǎng)把時(shí)間和精力傾注在文化課上，這種狹隘的教育理念勢(shì)必潛移默化的影響學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)理念，久而久之便輕視德育學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)德育固步自封，缺乏與時(shí)俱進(jìn)

在過去幾十年的德育課本中，德育教育主要是面向小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣，內(nèi)容教條、抽象并一味唱高調(diào)，學(xué)校、社會(huì)和家庭早已習(xí)以為常，在德育教育時(shí)都抱著應(yīng)付的心理。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，德育課本應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展更新內(nèi)容，適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的道德心理，做到與時(shí)俱進(jìn)，而不是固步自封。

二、小學(xué)德育教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合的改進(jìn)措施

1.新課改后小學(xué)德育課的材料大都取自于生活的素材

德育的理論知識(shí)也是從生活中總結(jié)概括出來的,是整個(gè)社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn),所以更體現(xiàn)了德育課比其他學(xué)科更具有生活化的特質(zhì)。要想讓學(xué)生通過德育課的學(xué)習(xí)走出校園、走向社會(huì)、走向生活、走向成功、具有生活化的教學(xué)材料的教科書是一方面,還要求教師把德育知識(shí)放到生活的大背景下進(jìn)行教學(xué),組織學(xué)生參加生活實(shí)踐活動(dòng),讓他們獲得實(shí)際的道德體驗(yàn),提升道德素質(zhì)。生活化教學(xué)資源的取得,與教師自身的主觀能動(dòng)性有很大關(guān)系,教師應(yīng)該時(shí)常關(guān)注生活中的教學(xué)資源,處處發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源,找到那些能引起學(xué)生興趣和共鳴的教學(xué)資源,以便于學(xué)生更好地掌握德育知識(shí)。

2.整合德育生活資源

(一)巧設(shè)辯論會(huì)。

在德育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展上，教師可以結(jié)合當(dāng)下社會(huì)動(dòng)態(tài)設(shè)置一些適合小學(xué)生進(jìn)行辯論的話題。讓學(xué)會(huì)結(jié)合所學(xué)所知，暢所欲言的提出自己的觀點(diǎn)，抽取事件中的道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明理明德，進(jìn)而指導(dǎo)自己的行為，讓學(xué)生在一言一行中去規(guī)范自己、修正自己，從小養(yǎng)成明是非、辨善惡的價(jià)值觀念，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都大有裨益，這是在其他文化課上獲取不到的寶貴知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)《勤儉節(jié)約》一課時(shí),展開“勤儉節(jié)約是否已經(jīng)過時(shí)了”的討論,學(xué)生在課堂上圍繞這個(gè)話題可以充分發(fā)表自己的想法和意見，教師給學(xué)生講解無論在何種社會(huì)形態(tài)下“勤儉節(jié)約”的品質(zhì)高貴性，讓學(xué)生能銘記在心，從而提高學(xué)生明辨是非的能力。

(二)巧講生活故事。

小學(xué)階段的孩子大都十分喜歡聽故事，教師可以運(yùn)用此點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事大多源自與歷史典故、童話、古老傳說、民間風(fēng)俗等，有些故事中蘊(yùn)含了很多教人做事做人的道理。如果教師能對(duì)故事進(jìn)行繪聲繪色的講解，并積極鼓勵(lì)學(xué)生提問交流，在故事的反復(fù)講述中，學(xué)生自然會(huì)領(lǐng)悟其中的道理。這種寓教于樂的德育教學(xué)方法能大大的提高教學(xué)質(zhì)量，并能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生記憶周期的效果。

(三)巧用生活模仿秀。

我們的生活是一個(gè)大舞臺(tái)，教師可以將生活原型進(jìn)行適當(dāng)改編，通過角色扮演的形式讓學(xué)生通過小品、舞蹈表演、唱歌、做游戲的形式開展生活模仿秀。通過對(duì)榜樣人物的模仿能引導(dǎo)學(xué)生起體驗(yàn)和感受不一樣的內(nèi)心世界，讓學(xué)生從個(gè)人角度去思考和理解。通過這種動(dòng)作、聲音、形態(tài)和心理上的模仿，能促使學(xué)生換位思考，從另一個(gè)角度去審視自己看人、看事的態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自我反思，規(guī)范自己的道德行為，從而提高學(xué)生的道德判斷能力和自我約束那能力。

(四)妙用名言警句。

在德育新課程中,穿插了許多名言警句,主要是人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞歌曲中的某些句子等等。這些名言警句是人們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié),是歷史文化精華的積淀,對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。青少年健康成長(zhǎng)需要各種正確的導(dǎo)向,作為一種寶貴的教學(xué)資源,名言警句有利于學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好,學(xué)會(huì)正確地做人和處事。

參考文獻(xiàn):

[1]張琰.關(guān)于小學(xué)德育主題活動(dòng)教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)2007

[2]黃旭.形成性小學(xué)德育評(píng)價(jià)研究[D].西南大學(xué)2006

第8篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

書籍是傳承文明的載體，也是人類進(jìn)步的階梯和動(dòng)力,為了響應(yīng)教育部“積極開展校園文化建設(shè)”的號(hào)召，落實(shí)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)生中開展讀書活動(dòng)的通知》及《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)進(jìn)一步深入開展讀書活動(dòng)的安排意見》精神，縣教育局決定在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)開展“讀書活動(dòng)”，旨在增強(qiáng)校園文化環(huán)境品味，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成正確的人生觀和世界觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，在校園內(nèi)形成濃厚的文化氛圍和良好的育人環(huán)境。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生能充分利用學(xué)校的圖書資源，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，提高廣大師生的普通話水平。

4、通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力等各方面素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生思想上的健康發(fā)展。

三、活動(dòng)主題

享受讀書，快樂成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各中小學(xué)和學(xué)區(qū)人員要充分認(rèn)識(shí)“讀書活動(dòng)”在學(xué)校教育和學(xué)生終身發(fā)展中的重要意義，把讀書作為加強(qiáng)精神文明建設(shè)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑和長(zhǎng)期任務(wù)，作為德育教育的有效載體和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，列入重要議事日程。各學(xué)校、學(xué)區(qū)要成立“讀書活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負(fù)責(zé)組織此項(xiàng)活動(dòng)，立足學(xué)校實(shí)際，分析學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，研究學(xué)生讀書特點(diǎn)，通過形式多樣，內(nèi)容豐富的各類活動(dòng)，在校園內(nèi)掀起一個(gè)讀書活動(dòng)的，力爭(zhēng)把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，真正把讀書變成學(xué)生的自覺行為，在校園內(nèi)形成處處讀書、時(shí)時(shí)讀書、人人讀書的良好氛圍。

2、制定讀書計(jì)劃書

（1）每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，在教師的指導(dǎo)下，制定出讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。

（2）每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況，也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長(zhǎng)規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評(píng)，簡(jiǎn)潔明了，易于操作。

（3）學(xué)校每周定時(shí)開放閱覽室和圖書館，學(xué)生的圖書借閱必須要有登記。

（4）學(xué)校、學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定總的讀書計(jì)劃。

3、辦讀書博覽會(huì)

（1）每個(gè)學(xué)生要求要讀3本書以上，并精讀其中3篇文章。

（2）每周至少利用一節(jié)課外活動(dòng)課，各班級(jí)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”、“科學(xué)探索”等小板塊，讓學(xué)生向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

4、出讀書小報(bào)

（1）每個(gè)班級(jí)的學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，每月更換一期學(xué)習(xí)園地，學(xué)校每周出一期讀書黑板報(bào)。

（2）學(xué)校、學(xué)區(qū)定期組織黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地評(píng)比活動(dòng)。

5、建立“好書交換站”

（1）學(xué)校將定期推薦書目，利用板報(bào)、宣傳欄等向?qū)W生推薦好的健康的書目，使學(xué)生有一個(gè)良好的讀書引導(dǎo)。

（2）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”，將好的圖書介紹、推薦給其他同學(xué)，通過一定的方式將讀書心得與同學(xué)交流、共享。

（3）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校捐一本書，進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

6、參與讀書實(shí)踐活動(dòng)

（1）讀書活動(dòng)中，學(xué)校要結(jié)合縣局開展的“全縣經(jīng)典誦讀百名優(yōu)秀選手競(jìng)賽”活動(dòng)，積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：讀書演講比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、“影響我成長(zhǎng)的一本書”征文大賽、經(jīng)典背誦大王評(píng)選、優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課評(píng)選、評(píng)選“書香班級(jí)”、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、黑板報(bào)、報(bào)刊剪輯等。

（2）學(xué)區(qū)人員要積極參與學(xué)校有關(guān)的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生好的讀書心得，可向縣教研室主辦的《慶城教育》雜志以及省市其他報(bào)刊雜志投稿；優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課可在學(xué)區(qū)內(nèi)交流推廣。

7、建立讀書成長(zhǎng)冊(cè)

每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及制定的讀書計(jì)劃書，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來，學(xué)校組織教師評(píng)比“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀讀書學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)。

8、讀書活動(dòng)管理辦法

（1）每個(gè)班級(jí)成立讀書活動(dòng)管理小組，負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)，組長(zhǎng)由班主任擔(dān)任；各學(xué)校、學(xué)區(qū)均要成立“讀書活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由少隊(duì)、團(tuán)支部相關(guān)人員具體負(fù)責(zé)。

（2）每班每周填報(bào)一份讀書效果表上繳學(xué)校存檔。

（3）每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)讀書活動(dòng)管理小組考核申報(bào)，可評(píng)為校讀書活動(dòng)積極子。

五、活動(dòng)考核評(píng)比

1、各學(xué)校、學(xué)區(qū)要把開展“讀書活動(dòng)”的各類資料整理歸檔，專人保管，以便于檢查。

2、學(xué)區(qū)要把學(xué)?！白x書活動(dòng)”開展情況納入全年考核范疇，對(duì)于優(yōu)秀指導(dǎo)教師要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、縣局指派科級(jí)干部包鄉(xiāng)聯(lián)校，采取定期檢查和隨時(shí)抽查相結(jié)合的方式，全面督查指導(dǎo)各學(xué)校的“讀書活動(dòng)”開展情況，把一些學(xué)校好的做法和經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣；對(duì)于活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)不重視，組織不到位，措施不具體，效果不明顯的學(xué)校學(xué)區(qū)，縣局將嚴(yán)厲通報(bào)批評(píng)，并根據(jù)情況在年終考核總分中扣除2——10分。

六、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：**

第9篇：關(guān)于成長(zhǎng)的名言范文

一、班級(jí)學(xué)生情況

我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從XX級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。

二、班主任常規(guī)工作

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。 這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

三、我的班主任工作

我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。 于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。 班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣 狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做好大學(xué)班主任工作計(jì)劃，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，

在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng);從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。 幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費(fèi)問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出)：

(1)志存高遠(yuǎn);(隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先)

(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制)

(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo))

(4)思維能力;(對(duì)問題有深刻見解、多角度看問題)

(5)科學(xué)方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說話)

(6)信息能力;(效率)

(7)外語能力;(要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語學(xué)習(xí))

(8)表達(dá)能力;(書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá))

(9)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展

(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分) 董校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我很感動(dòng)，很受益，成為我后來班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會(huì)、講故事讀書、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過笑話都可以。