得獎(jiǎng)發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

尊敬的各位評(píng)委、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！很高興和大家相聚在這個(gè)美麗的一天，也非常感謝大家給我這個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)，謝謝！我今天演講的題目是。

天平是衡量權(quán)利義務(wù)的信物；法槌是懲惡揚(yáng)善的利器；法官是社會(huì)主義的保障；法律是天下之公器。

“法律，是由立法機(jī)關(guān)制定、頒布的強(qiáng)制各種行為的規(guī)律的總稱(chēng)。”這是上對(duì)法律的解釋?zhuān)鼘?duì)于我來(lái)說(shuō)，那是太抽象太模糊了。是兒時(shí)的游戲讓我懂得了規(guī)則的制訂和遵守；是讓我接觸了真正的法律條文；是學(xué)校的普法教育讓我學(xué)到了許多法律常識(shí)，漸漸地我知道了學(xué)法，守法的重要性。

其實(shí)，法律無(wú)處不在，在社會(huì)、在學(xué)校，就在我身邊。

人們常說(shuō)，家庭是我們的第一課堂，父母是我們的第一任老師。記得班里曾做過(guò)一次試驗(yàn)。老師問(wèn)：如果有人欺負(fù)你，你怎么辦？竟然有半數(shù)以上的同學(xué)回答：打他，跟他拼了。老師接著問(wèn)：為什么？那些同學(xué)便說(shuō)：“爸爸媽媽告訴我，人在社會(huì)上要厲害一些，不能受窩囊氣。”我慶幸，我沒(méi)有生活在那樣的家庭里，我慶幸，爸爸媽媽從沒(méi)用這樣不正確的思想教育我。但是，那些同齡人的話(huà)仍讓我震驚。大人們是怎樣言傳身教的??！難怪因早戀而懷孕的少年犯劉美娜對(duì)著她的父親大聲指責(zé)道：“你成天在家看那些，你有什么資格管我！”家庭教育的影響，難道還不足以引以為戒嗎？

有一天，我到四中附近的一個(gè)商店買(mǎi)東西，看到一個(gè)初一模樣的學(xué)生也在，因?yàn)閭€(gè)子比較小。過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了幾個(gè)稍大點(diǎn)兒的學(xué)生，看到那個(gè)小個(gè)子學(xué)生，一起圍上去。其中一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的男生伸出一只手拍他的肩：“哎，小弟弟，請(qǐng)客吧！”那個(gè)學(xué)生看了他們一眼，露出害怕又為難的表情，好像有想：“如果我不請(qǐng)，他們一定會(huì)打我的，唉，好漢不吃眼前虧，還是乖一點(diǎn)吧！他不情愿的掏出錢(qián)給他們買(mǎi)了一大堆好吃的，然后那幾個(gè)大點(diǎn)兒的學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)而去。有第一回就有第二回，連續(xù)幾天，那幾個(gè)學(xué)生都在找那個(gè)小個(gè)子混吃混喝，把他當(dāng)作取之不盡、用之不竭的錢(qián)包。我知道事情發(fā)展不妙，就把這事告訴給四中賈校長(zhǎng)，最后經(jīng)過(guò)各方努力，那個(gè)小個(gè)子終于脫離了他們的魔爪。

人們都說(shuō)法律無(wú)情，難道法律真的無(wú)情嗎？有人說(shuō)，東邊日出西邊雨，。某位女老師，在感情方面曾經(jīng)與一位有婦之夫發(fā)生糾葛。某日再碰面時(shí)，倆人在街道上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，男方剝掉女方的衣服，當(dāng)眾對(duì)其污辱。事發(fā)后，女老師多方討告，卻因證據(jù)不足，未曾受理。女老師備受精神壓力。最后，女老師想到了刑事訴訟，刑事法庭經(jīng)過(guò)多方走訪，調(diào)查和取證，但仍未能拿出充分證據(jù)。后法官多次對(duì)男方進(jìn)行教育，法律感化，最后男方當(dāng)事人同意賠償一萬(wàn)元。女老師才得以保護(hù)。從此看出，法律的終極目標(biāo)是人性關(guān)懷，法外有情亦是法律應(yīng)有之義。

雖然，法律公正、嚴(yán)明，但青少年的犯罪越來(lái)越多。我國(guó)未成年人的犯罪已成為全部刑事案件的10﹪，這是一個(gè)多么痛心的數(shù)據(jù)呀！

這樣的案例讓人觸目驚心！同樣也是皆是。某校的宿舍墻上掛著“星級(jí)文明宿舍”的牌子，然而馬某因被誣陷偷東西而被十多名同校學(xué)生打殘后至死的暴力事件就發(fā)生在這樣的屋檐下。16歲的媽媽在洗漱室里生子后，便將其子順樓拋下。12歲的趙某向一女童索要方便面遭拒絕后，便將她推入水池溺死。高一新生楊某，只因與另一名同學(xué)發(fā)生口角，就糾集校外兩名男子用棒子打傷該同學(xué)，而拿出3萬(wàn)多元的醫(yī)藥費(fèi)。事后他竟還無(wú)知的說(shuō)：“是他先罵我的，難道我錯(cuò)了嗎？” 無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明自身的道德品質(zhì)和法制觀念起著決定性的作用。

類(lèi)似事件舉不勝舉，數(shù)不勝數(shù)。小至搶劫行兇，大到貪污受賄。哥兒們義氣，為了給同班同學(xué)出口氣，放學(xué)時(shí)與其他班同學(xué)大打出手。行兇冒險(xiǎn)搶劫，最后斷送自己的一生；有的人放學(xué)后比武論高低，打得不是你死就是我活。一位，把自己打扮得花枝招展的，用自己的青春騙取錢(qián)財(cái)享樂(lè)……可悲的享受主義，拜金主義。社會(huì)上的一切污垢、陰暗，在不斷侵蝕著稚嫩的心靈，締造著一件件人生的慘劇。

第2篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

下午好！

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。因此，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有不斷進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)和創(chuàng)新，才能保證企業(yè)有可持續(xù)盈利的能力。事實(shí)證明，只有創(chuàng)新才能有發(fā)展。在前進(jìn)的路上，企業(yè)發(fā)展如同逆水行舟不進(jìn)則退。下面我結(jié)合年以來(lái)我公司在新產(chǎn)品研發(fā)中取得的一些成績(jī)來(lái)談?wù)勎覍?duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。

一、可以增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在當(dāng)前市場(chǎng)條件下，靠單一產(chǎn)品很難讓企業(yè)占據(jù)市場(chǎng)，只有在做好主打產(chǎn)品的同時(shí)不斷開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的多樣性，才能讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。2003年，我司開(kāi)發(fā)的百葉窗至今依然占據(jù)國(guó)內(nèi)60%的市場(chǎng)份額，05年使公司扭虧為盈，盈利1000多萬(wàn)元，起草了百葉窗行業(yè)變準(zhǔn)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。為了提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和滿(mǎn)足不同的用戶(hù)需求，我公司又相繼推出了5052BH19和5052CH19兩種合金牌號(hào)。

二、可以提高企業(yè)效益

新產(chǎn)品的創(chuàng)新和研發(fā)可以扭轉(zhuǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。2009年，公司根據(jù)市場(chǎng)需求成功開(kāi)發(fā)出鋁塑復(fù)合管用鋁合金帶材，至今已實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)量約萬(wàn)噸，貢獻(xiàn)利潤(rùn)約萬(wàn)元。研發(fā)部全體職員再接再勵(lì)，2014年成功開(kāi)發(fā)出鑄軋8006合金，年銷(xiāo)量實(shí)現(xiàn)100噸，預(yù)計(jì)2015年有望實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)量500噸，為公司創(chuàng)利30萬(wàn)。

三、可以提升用戶(hù)滿(mǎn)意度

20xx年前我公司電線電纜帶鋁材基本上為改投料合金，由于改投料合金的不穩(wěn)定性，在使用過(guò)程中給用戶(hù)帶來(lái)了質(zhì)量損失，我司本著對(duì)用戶(hù)負(fù)責(zé)，讓用戶(hù)滿(mǎn)意的原則，通過(guò)技術(shù)人員和銷(xiāo)售人員的市場(chǎng)走訪和調(diào)查后，開(kāi)發(fā)鑄軋1060電纜帶用合金，之后調(diào)查該合金的用戶(hù)反饋情況，證明該合金完全滿(mǎn)足用戶(hù)需求，沒(méi)有出現(xiàn)任何質(zhì)量問(wèn)題。我們不斷推出符合市場(chǎng)環(huán)境的新產(chǎn)品新方案，極大的提升了用戶(hù)的感知價(jià)值，為用戶(hù)創(chuàng)造了較大價(jià)值，同時(shí)提高了行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量水平。

四、可以提高職工收益

第3篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

我認(rèn)為在課上我們應(yīng)該怎么做就沒(méi)必要說(shuō)了，這個(gè)老師們每天不是講一遍兩遍，如果連課上自己應(yīng)該干什么都不知道，那我后面講的內(nèi)容也就沒(méi)必要去考慮了。

什么是好的學(xué)習(xí)方法? 嚴(yán)格的說(shuō)就是適合自己的、有效率的學(xué)習(xí)方法。它是符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)，并與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，可以高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施、手段和辦法。注意，一定要符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)。任何想要照搬他人的學(xué)習(xí)方法，以期迅速提高學(xué)習(xí)效率的想法和做法都是不切實(shí)際的，極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會(huì)讓自己無(wú)路可走的。

雖說(shuō)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)有他自己獨(dú)特的風(fēng)格，但肯定有一些具有普遍意義的方法。首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)相對(duì)安靜的、良好的外部環(huán)境;其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，必須先易后難、先慢后快;在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線”所揭示的規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原則;在學(xué)習(xí)時(shí)我們還需要同學(xué)、伙伴間相互的支持和鼓勵(lì)，始終保持積極向上的、樂(lè)觀自信的心態(tài)，等等。這些只是確定了我們學(xué)習(xí)的一個(gè)方向，怎么走就要看自己的了。

我首先要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)效率”，這可能其他幾位也會(huì)講到。我們知道效率和時(shí)間是成反比的，沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢?關(guān)鍵就是要靜下心來(lái)，一定要做到專(zhuān)心致志，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

然后再說(shuō)一下時(shí)間安排。我覺(jué)得應(yīng)該充分利用好早上的時(shí)間，不是指到學(xué)校以后的那幾分鐘，而是早上在家的那段時(shí)間。早上的學(xué)習(xí)時(shí)間以半小時(shí)為宜，重點(diǎn)應(yīng)放在背誦上。這段黃金時(shí)間學(xué)習(xí)效率應(yīng)該是最高的，可用在睡覺(jué)上做出的夢(mèng)也是最美的，一分鐘也可以是一個(gè)好夢(mèng)，我都可以理解。能不能用好這段時(shí)間就要看大家有多少毅力了。中午的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)休息，最好是睡上一覺(jué)。晚上學(xué)習(xí)時(shí)間不可太長(zhǎng)，這只是對(duì)極少數(shù)同學(xué)說(shuō)。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)時(shí)間太少。效率再高，沒(méi)有時(shí)間也是不實(shí)際的。雖然我不贊同晚上到十一二點(diǎn)，但我覺(jué)得到十點(diǎn)鐘也是應(yīng)該的，也就是說(shuō)晚上所學(xué)的時(shí)間至少應(yīng)該和在學(xué)校上課的時(shí)間差不多，大約四個(gè)小時(shí)，而且一定要有很高的效率。不管對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都是枯燥的，這種耐力只能在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。

對(duì)于時(shí)間的利用，我有以下幾點(diǎn)建議：1.突出重點(diǎn)，不要平均用力。這就首先要對(duì)自己和所學(xué)課程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。所謂重點(diǎn)，一是指學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。2.長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門(mén)功課的具體目標(biāo)。3.對(duì)自己要有時(shí)間限制。可以把所定目標(biāo)分成若干個(gè)部分，對(duì)每一部分限定時(shí)間，這樣還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。4.計(jì)劃要留有余地。

第4篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,踏進(jìn)了二實(shí)小，當(dāng)我穿過(guò)眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇,最后擦去的都是功和利。

二實(shí)小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育史上一個(gè)又一個(gè)的輝煌，而這離不開(kāi)一批又一批二實(shí)人的默默付出，是他們用自己的行動(dòng)履行著“敬業(yè)愛(ài)崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長(zhǎng)”的職責(zé)!今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過(guò)五旬的楊秀霞老師。

在每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都會(huì)相互傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說(shuō)它普通，是因?yàn)橹皇且槐静黄鹧鄣墓P記本,說(shuō)它珍貴是因?yàn)闂罾蠋熆倳?huì)在上面記錄著她每天布置的語(yǔ)文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰(shuí)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真?誰(shuí)作文寫(xiě)得棒?誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)了哪幾個(gè)詞?誰(shuí)補(bǔ)完作業(yè)了?……(等等)這些看似瑣碎的點(diǎn)滴小事，可真正能堅(jiān)持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊老師每天都至少用上四五次，有時(shí)一本不夠，就會(huì)有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會(huì)變得異常的厚重，新學(xué)期剛剛過(guò)去了3(五)天，楊老師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿(mǎn)了十幾頁(yè)，無(wú)論是過(guò)去已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)的，還是現(xiàn)在正在寫(xiě)的，這里面記錄的不僅僅是每天的語(yǔ)文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況，更記錄著楊老師那無(wú)怨無(wú)悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任啊!

早晨，楊老師會(huì)來(lái)的很早，因?yàn)樗ε聦W(xué)生會(huì)浪費(fèi)了大好的晨讀時(shí)間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來(lái)回提醒著幾個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時(shí)間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。

課堂上，每到重點(diǎn)的地方，楊老師總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。容易記錯(cuò)的地方，楊老師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個(gè)學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。

課間里，楊老師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因?yàn)樗难劬耍偌由虾⒆拥淖钟謱?xiě)的小，所以只能這樣，等看仔細(xì)后打上批語(yǔ)，一本又一本……在辦公室里，楊老師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，楊老師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因?yàn)槿绱?，她從沒(méi)有耽誤過(guò)一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的批改。

如果說(shuō)楊老師對(duì)作業(yè)的批改是認(rèn)真的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬佩。

學(xué)生們做錯(cuò)了，楊老師很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊老師的話(huà)說(shuō)：“畢竟還是些小孩子。”于是，在楊老師的和風(fēng)細(xì)雨的談話(huà)中，在楊老師一個(gè)個(gè)有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會(huì)到楊老師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長(zhǎng)。

不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊老師總會(huì)在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的督促著、提醒著班里那幾個(gè)偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么?

記得那年，楊老師新接了一個(gè)四年級(jí)，班里有個(gè)學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對(duì)寫(xiě)好作文失去了信心，怎么辦?放棄他?可以!只要把其它學(xué)生的成績(jī)每人提高幾分，也不會(huì)使自己班的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。幫他補(bǔ)?談何容易!但為了學(xué)生的將來(lái)，再苦再累，楊老師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，課后手把手的教著他，從一句話(huà)、一個(gè)片斷，從十幾個(gè)字、到幾十個(gè)字寫(xiě)起，日復(fù)一日，天長(zhǎng)日久，這名學(xué)生的作文水平終于提高了，而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。

正如一首詩(shī)歌所說(shuō)的：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。

楊老師付出了太多太多，借用家長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“如果你再學(xué)習(xí)不好，真對(duì)不起楊老師啊”。

我校畢業(yè)的98級(jí)學(xué)生，在我們網(wǎng)站的留言中這樣寫(xiě)道：“初中畢業(yè)了!現(xiàn)在想想上學(xué)的日子最快樂(lè)的不是在初中，而是我的小學(xué)時(shí)光!那時(shí)的伙伴已經(jīng)忘得差不多了。后悔那時(shí)的所作所為，想起當(dāng)時(shí)那嚴(yán)厲的老師現(xiàn)在是多么和謁，現(xiàn)在作為學(xué)長(zhǎng)，我想對(duì)你們說(shuō)：認(rèn)真的過(guò)好現(xiàn)在的每一天，不然你們會(huì)后悔的!在這里，我想對(duì)王洪順老師、大隊(duì)輔導(dǎo)員陶老師、楊秀霞老師等所有教過(guò)98級(jí)的老師們說(shuō)：老師辛苦您了!”這是發(fā)自畢業(yè)學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，而這不正是我們教師所追求的嗎?

請(qǐng)讓我在這里，代表所有的學(xué)生，向楊老師，向所有像楊老師這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的老師真誠(chéng)的說(shuō)聲：謝謝!

第5篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

大家好。

在這里，我首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái)。適奉這次難得的競(jìng)聘機(jī)會(huì)，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái)，談一談我自己關(guān)于公司發(fā)展的一些想法和認(rèn)識(shí)，軟件業(yè)界目前正在積極推動(dòng)的極限編程在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)方法的以上不足。極限編程從許多方面對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的方式作了新的詮釋和重構(gòu)，從而更加靈活有效地解決了上述問(wèn)題；而且，因?yàn)樗貏e強(qiáng)調(diào)交流、反饋和合作，更加適合我中心這樣規(guī)模的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍。

如果我競(jìng)聘成功，我的工作思路是：汲取極限編程的思想，強(qiáng)調(diào)軟件團(tuán)隊(duì)精神，以客戶(hù)為中心，以具體項(xiàng)目為實(shí)現(xiàn)手段，全面提升軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的工作效率，加快軟件產(chǎn)品化進(jìn)程。我將在微觀上有選擇地采用極限編程、強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)管理，在宏觀上向cmm(軟件過(guò)程成熟度)積極邁進(jìn)。

以上這些就是我的工作思路。

如果我競(jìng)聘成功，我的處事原則和風(fēng)格是：以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人，以簡(jiǎn)單的規(guī)則帶動(dòng)人,努力創(chuàng)造出一個(gè)積極的、開(kāi)放的、發(fā)展的、有創(chuàng)造性的良性環(huán)境，使軟件部的每個(gè)成員都能從編碼者成長(zhǎng)為真正的開(kāi)發(fā)者，并且給他們一個(gè)寬松的發(fā)展和創(chuàng)造空間。

如果我競(jìng)聘成功，我的工作目標(biāo)是：從四個(gè)基本方面對(duì)軟件項(xiàng)目進(jìn)行改善，那就是：交流、簡(jiǎn)易、反饋、勇氣。以清晰易懂且容易擴(kuò)展的方式寫(xiě)代碼、以周密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒涕_(kāi)發(fā)軟件；降低開(kāi)發(fā)費(fèi)用、減少失敗，將那些低效的、無(wú)價(jià)值的步驟從中剔除。重視客戶(hù)的滿(mǎn)意度、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，讓客戶(hù)成為軟件開(kāi)發(fā)流程的一員；而開(kāi)發(fā)人員，無(wú)論其經(jīng)驗(yàn)的多少，都積極地做出自己的貢獻(xiàn)、體驗(yàn)到更多成功的喜悅。

以上是我對(duì)這次公司制度改革的一點(diǎn)兒個(gè)人見(jiàn)解，可能有許多不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委多批評(píng)指教。毋庸置疑，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事面前，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多、還需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)。但是，我有足夠的信心和勇氣、有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的決心和意志。也正因?yàn)槿绱?，我更加清醒地看到了自身的不足之處，促使我在以后的工作?dāng)中，勵(lì)精圖治，克盡職守，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，不斷縮小自己的差距。

第6篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

剛才,我們共同聆聽(tīng)了五位老師從不同的側(cè)面,以不同的事例及人物的先進(jìn)事跡,也是就我們身邊的熟悉的人,身邊熟悉的事為范例,用她們充滿(mǎn)激情的豐富語(yǔ)言和神情給我們大家作了一場(chǎng)關(guān)于以師德師風(fēng)為核心內(nèi)容的精彩生動(dòng)的演講會(huì),從不同的角度詮釋了良好師德師風(fēng)的內(nèi)核。我和大家一樣都被演講中的先進(jìn)事跡和人物所具有的師德魅力一次次感動(dòng),這種觸動(dòng)不斷在蕩滌著、拷問(wèn)著我們自己的靈魂深處,自己的師德師風(fēng)達(dá)標(biāo)嗎?符合當(dāng)今師德師風(fēng)建設(shè)的要求嗎?我相信在座的每一位也都在思考著這一問(wèn)題,而這也正是我們組織這次活動(dòng)的目的和意義。那就是要通過(guò)這種教育形式一是要向老師們傳達(dá)一個(gè)明確的信息就是師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校是一貫高度重視此項(xiàng)建設(shè)工作的,并將長(zhǎng)期持久的加強(qiáng)我校教師師德師風(fēng)建設(shè)工作,也為今后創(chuàng)建自治區(qū)德育達(dá)標(biāo)學(xué)校及其它能提高學(xué)校辦學(xué)層次的相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是通過(guò)這種教育形式以期達(dá)到老師們自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進(jìn)、自我糾正、自我提高的目的。三是我們就是用我們身邊熟悉的人和事的先進(jìn)事例來(lái)教育我們自己,大力宣傳我們身邊先進(jìn)教師們的師德師風(fēng)。這樣我們學(xué)習(xí)起來(lái)有榜樣，效仿起來(lái)有原型,也不失于空洞。

自我教育是一種內(nèi)化過(guò)程,當(dāng)外顯于形時(shí),便是我們常說(shuō)的自律。而自律又是師德建設(shè)中的重中之重，也是最長(zhǎng)期有效的。我們教師要為人師表,就是要求我們時(shí)時(shí)處處要為學(xué)生做出榜樣，（來(lái)自）包括我們言傳身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細(xì)微處也應(yīng)表現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范。因此我們作為教師應(yīng)該具備比常人更高尚的道德情操。這在當(dāng)前加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要時(shí)期是顯得尤為重要的。我們既要把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生，影響學(xué)生。所以，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自我。以高尚的道德去“為人師表”。

這樣的自律典范、為人師表的典范遠(yuǎn)的不說(shuō)，就在我們哈密地區(qū)就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的張國(guó)強(qiáng)班主任老師，地區(qū)二中《摯愛(ài)就是輝煌》的朱建軍老師眾人群像。伊吾縣前山鄉(xiāng)小學(xué)的《情系教育》的王秀蘭老師，石油外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的《情愛(ài)學(xué)生》的黃萍語(yǔ)文老師。市八中的《平凡中讓我們奉獻(xiàn)》的王聯(lián)怡高三物理老師。市四中的《情系教育，無(wú)怨無(wú)悔》的周愛(ài)萍書(shū)記。還有我們八?！冻嗄懼倚摹⒐芾碛恕返耐跣ｉL(zhǎng)。<一切為了學(xué)生>的長(zhǎng)期帶病堅(jiān)持工作的地區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師逄志茹老師等等.

這些眾多的榜樣告訴我們,當(dāng)好教師

一需要我們自覺(jué)成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣,堅(jiān)持終身受教育,要具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

二需要我們自覺(jué)解放思想,開(kāi)拓進(jìn)取,既要打好人文學(xué)基礎(chǔ),又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

三需要我們自覺(jué)成為遵紀(jì)守法的模范,時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),自覺(jué)強(qiáng)化個(gè)人的法制觀念和意識(shí),自覺(jué)嚴(yán)禁體罰學(xué)生,以模范的行為為學(xué)生們做出表率。

師德是教師道德品質(zhì)的內(nèi)化,

師風(fēng)是教師道德品質(zhì)的外顯,

第7篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

一,競(jìng)聘演講辭的特點(diǎn)

1?目標(biāo)的明確性

一般說(shuō)來(lái),在競(jìng)聘演講時(shí),競(jìng)聘者向評(píng)審人員及聽(tīng)眾一要講清自己的應(yīng)聘條件,突出自己的優(yōu)勢(shì),并且這種優(yōu)勢(shì)足以完成應(yīng)承擔(dān)的職務(wù)和工作;二要回答"若在其位,如何謀其政".要在有限的答辯時(shí)間內(nèi)完成上述工作,演講的總體內(nèi)容應(yīng)始終圍繞一個(gè)目標(biāo)——崗位職務(wù)工作進(jìn)行,做到目標(biāo)明確,語(yǔ)不離宗,不可開(kāi)口千言,離題萬(wàn)里.

2?內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)性

競(jìng)聘演講的全過(guò)程,其實(shí)是候選人之間就未來(lái)推行的施政目標(biāo),施政構(gòu)想,施政方案進(jìn)行比較與選擇的過(guò)程.競(jìng)聘除了基本素質(zhì)條件之外,實(shí)際上更重要的是施政目標(biāo)與施政措施的競(jìng)爭(zhēng).寫(xiě)作時(shí)應(yīng)在此處壓倒對(duì)方,只有具備了明確,先進(jìn)的施政目標(biāo),且有切實(shí)可行的施政措施來(lái)保證,才會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的成功.

3?演講的技巧性

競(jìng)聘演講是演講的一種,也存在演講技巧問(wèn)題.它除了要求演講者具備良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力外,還應(yīng)當(dāng)充分考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,聽(tīng)眾的心態(tài),臨場(chǎng)狀況等多種因素,用據(jù)理力爭(zhēng)的方式,巧妙地說(shuō)明"他不行,我行",或"他行,我更行".當(dāng)然自我推銷(xiāo)要有藝術(shù)性,切忌為了競(jìng)爭(zhēng)而貶低對(duì)手,所遵循的原則是"唯真唯實(shí),具體可信".

二,競(jìng)聘演講辭的基本寫(xiě)法競(jìng)聘演講由于要考慮多種臨場(chǎng)因素與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,它的結(jié)構(gòu)就必須靈活多樣,但就其基本內(nèi)容而言,仍可分為以下幾個(gè)部分:

1?標(biāo)題

競(jìng)聘演講辭的標(biāo)題有三種寫(xiě)法.一種是文種標(biāo)題法,即只標(biāo)"競(jìng)聘演講辭";一種是公文標(biāo)題法,由競(jìng)聘人和文種構(gòu)成或競(jìng)聘職務(wù)和文種構(gòu)成,如《關(guān)于競(jìng)聘××公司經(jīng)理的演講》;還有一種是文章標(biāo)題法,可用單行標(biāo)題擬制,也可采用正副標(biāo)題形式,如:《讓收音機(jī)制造廠騰飛起來(lái)——關(guān)于競(jìng)聘收音機(jī)制造廠廠長(zhǎng)的演講》.

2?稱(chēng)謂

即對(duì)評(píng)委或聽(tīng)眾的稱(chēng)呼.一般用"各位評(píng)委""各位聽(tīng)眾"即可.

3?正文

(1)開(kāi)頭.為制造友善,和諧的氣氛,開(kāi)篇應(yīng)以"感謝給我這樣的機(jī)會(huì)讓我參加答辯""懇請(qǐng)?jiān)u委及與會(huì)同志指教"等禮節(jié)性致謝詞導(dǎo)入正題.緊接著闡明自己發(fā)表競(jìng)聘演講的理由.開(kāi)頭應(yīng)寫(xiě)得自然真切,干凈利落.

(2)主體.這是全文的重點(diǎn)和核心.應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi):

A?介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷.可分兩個(gè)層次:一層簡(jiǎn)明介紹競(jìng)聘者的自然情況,使評(píng)委明了競(jìng)聘者的基本條件;第二層緊接第一層對(duì)自己與競(jìng)聘崗位有聯(lián)系的工作經(jīng)歷,資歷作出系統(tǒng),翔實(shí)的說(shuō)明,便于評(píng)審者比較與選擇.

第8篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

我是來(lái)自某車(chē)間電工班的一名員工，我叫××。我演講的題目是《一封未發(fā)出的信》。大家聽(tīng)到這個(gè)題目，可能會(huì)稍有疑惑，這不是以“安全”為主題的演講會(huì)嗎，你怎么要給大家講一封未發(fā)出的信呢？大家別著急，先聽(tīng)聽(tīng)這封信再說(shuō)。原創(chuàng)：

這是一名中學(xué)生寫(xiě)給她爸爸的信，信的原文大致是這樣的：親愛(ài)的爸爸你知道嗎？每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我就會(huì)想起從前，從前那個(gè)溫暖幸福的家：你常用有力的臂膀把我高高地舉起，媽媽呵護(hù)的目光中透著笑意，爺爺奶奶笑聲朗朗……可是這一切都因你的一次違章作業(yè)后化為烏有。當(dāng)您工亡的噩耗傳來(lái)，奶奶急昏了過(guò)去，一連幾天不能下床，媽媽雙眼哭腫，每天只是望著你的照片呆呆地發(fā)傻。爸爸我是多么得愛(ài)你：可我又怎能不怨恨你呢，您可知道這幾年女兒是怎樣渡過(guò)的。在學(xué)校我怕寫(xiě)關(guān)于“家”的作文，別是同學(xué)都會(huì)寫(xiě)：“我有一個(gè)幸福的家，家中有爸爸、媽媽……”可我呢，你的違章作業(yè)留給我的是一個(gè)破碎凄苦的家。走在街上，我怕看到同學(xué)的爸爸；回到家里，我怕看到爺爺奶奶那蒼蒼白發(fā)，怕看見(jiàn)媽媽紅腫的雙眼；晚上，我怕睡覺(jué)，怕在睡夢(mèng)中……被媽媽的哭聲驚醒，爸爸，女兒好怕呀！這些你知道嗎？知道嗎？學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，望著同學(xué)拉著爸爸的手，又蹦又跳地走進(jìn)教室，我好羨慕??！我獨(dú)自來(lái)到校門(mén)口，等啊，盼啊，盼著爸爸你能從天而降，可是盼來(lái)的只是兩鬢斑白，腿腳不靈，卻還要支撐著為孫女開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的爺爺……

各位同事，朋友，信還沒(méi)給大家講完，只是我的心情已經(jīng)不能自抑。這是一封無(wú)法發(fā)出的信，這是一封催人淚下的信，可這又是一封令人發(fā)醒、令人深思的信。這是一個(gè)孩子發(fā)出的哀求，是對(duì)所有正在違章，已習(xí)慣于違章的人們發(fā)出的哀求：趕緊停止你的違章行為吧，要不這世上又會(huì)多一個(gè)可憐的孩子，多一個(gè)形單影只的妻子，多一幕白發(fā)人送黑發(fā)人的凄慘場(chǎng)面。

講到這兒，⒌⒏這一連串的數(shù)字直在我的腦海中閃現(xiàn)，這些發(fā)生在我們身邊活生生的事實(shí)，再一次向我們驗(yàn)證了“違章與死亡共舞”的警句。這些事件的發(fā)生不是偶然，更不是必然！剖析其根本原因，就是因?yàn)椤鞍踩谝?，預(yù)防為主”的理念還沒(méi)有真正扎根到我們員工的思想深處，是因?yàn)椴糠謫T工還存在僥幸心理，是因?yàn)槿藗儼踩寄艿那啡?，安全意識(shí)的淡薄啊！就在我參加本次安全演講的準(zhǔn)備過(guò)程中，又接連聽(tīng)到包頭空難、銅川礦難等重大安全事故，這些事故猶如一塊塊重石壓在我的心頭，一百多條鮮活的生命，就這樣悄然離去，就這樣化為烏有。一起安全事故，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，可能微不足道；對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可能損失一時(shí)；可對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，則是一世的災(zāi)難啊！原創(chuàng)：難道你愿意愧對(duì)那日夜翹首盼你平安歸來(lái)的老父老母？難道你能忍心撇下那愛(ài)你、疼你、想你的妻兒撒手西去，令自己死而有憾嗎？

第9篇：得獎(jiǎng)發(fā)言稿范文

大家好！我今天講話(huà)的主題是“做遵紀(jì)守法的小學(xué)生”。

最近我們身邊常出現(xiàn)一些較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，如有的同學(xué)私自離校、動(dòng)手打人、罵人……種種現(xiàn)象，令人擔(dān)憂(yōu)同時(shí)也催人深思。

什么叫遵紀(jì)守法呢？人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵守有關(guān)紀(jì)律，依法辦事，嚴(yán)格恪守法律規(guī)范就叫遵紀(jì)守法。有的同學(xué)認(rèn)為，講紀(jì)律就沒(méi)有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯(cuò)誤的，俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。自由是相對(duì)的，是有條件的。鳥(niǎo)在空中飛翔，它們是自由的；魚(yú)在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥(niǎo)放入水中，讓魚(yú)離開(kāi)了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會(huì)死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，被車(chē)輛撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上沒(méi)有不受約束的自由。此外，紀(jì)律限制自由，又保護(hù)自由。如當(dāng)你走進(jìn)閱覽室，里面靜悄悄的，只能聽(tīng)到偶爾翻書(shū)的沙沙聲。對(duì)于想看書(shū)的人來(lái)說(shuō)，這一片寧?kù)o多么寶貴！因?yàn)槿巳硕甲袷亻営[室規(guī)則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人不守紀(jì)律，高聲談笑，這自由就消失了。