金融熱點分析論文精選(九篇)
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第1篇：金融熱點分析論文范文
畢業(yè)論文答辯稿一：
尊敬的各位教授，早上好!
我叫xx，論文題目是《我國個人集資合作建房的法律問題研究》，今天很榮幸能向在座的各位教授學習，也很高興能和大家一起關注個人集資合作建房的課題。
下面我將從選題、內(nèi)容、觀點、意義等幾個方面，簡單介紹一下我的論文。
第一點，我想先說說為什么要選這一課題。大家都知道，個人集資合作建房具有兩個鮮明的特點。一是熱，二是新。熱就是熱點，個人集資合作建房出現(xiàn)短短兩年時間，就引起金融界、法律界、房地產(chǎn)界、政界、理論界等領域的極大關注，成為熱點中的熱點。新就是新穎，個人集資合作建房是近兩年來剛出現(xiàn)的新事物，老百姓對其了解不深，學者研究不多，操作者也在摸索中，政府管理處于真空階段，立法更是空白，所以對各行業(yè)、各領域來說個人集資合作建房都是全新的事物。這一個既熱又新的課題引起我個人的好奇和興趣，同時在沈教授大力支持和鼓勵下，我也大膽地決定以此為題，了解和研究個人集資合作建房，并作一些膚淺的探討，也希望在撰寫論文的過程中對個人集資合作建房有一個較為全面的認識。
第二點，想說說論文的結構、主要觀點和大概內(nèi)容。為了把個人集資合作建房這個題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點的結構方式。全文分為四部分。第一部分是對個人集資合作建房的概述。首先介紹了我國目前個人集資合作建房在各個城市采用不同模式的實施情況，包括北京的與開發(fā)商合作、重慶的委托代建、深圳的盤活爛尾樓等模式，然后從紛繁多樣的現(xiàn)象中總結出個人集資合作建房的概念，最后進一步通過評析目前存在的多種觀點，表明本文傾向于將個人集資合作建房的法律性質定性為個人合作行為。第二部分是對我國個人集資合作建房的產(chǎn)生原因及存在必要性分析。本部分首先從思想根源和現(xiàn)實根源兩個方面詳細闡述了個人集資合作建房的產(chǎn)生原因，然后再從社會意義、政治意義和法律意義三方面全面論述了個人集資合作建房的存在必要性，表明個人集資合作建房的出現(xiàn)是符合社會發(fā)展需要的。第三部分是對國際住宅合作社經(jīng)驗的分析與借鑒。本部分通過介紹國際住宅合作社的發(fā)展歷史以及各國發(fā)展住宅合作社的成功經(jīng)驗，表明雖然我國暫時未有個人集資合作建房的相關規(guī)定和制度，但是可以借他山之石，借鑒外國的相關做法。第四部分是對我國個人集資合作建房的法律模式選擇分析，本部分首先闡明了個人集資合作建房立法的必要性和緊迫性，然后提出了對個人集資合作建房立法原則的兩個設想，接著通過介紹現(xiàn)行法律法規(guī)對個人集資合作建房的可行性規(guī)定，提出了制定《個人集資合作建房條例》的立法模式設想，最后針對該條例的具體立法內(nèi)容，運用比較分析、提出建議的方式，詳細論述建立個人集資合作建房制度所需要的法律基本內(nèi)容構造，包括管理組織模式、土地使用權取得模式、融資、資金監(jiān)管及建設工程監(jiān)管模式、房屋分配模式、物業(yè)管理及維修資金模式共五個方面的內(nèi)容。
第三點，想說說研究這一課題的價值意義。意義有兩個，一是實踐意義。自2003年首次出現(xiàn)的時候，個人集資合作建房就受到了許多人的關注和認同，并迅速在全國范圍內(nèi)蔓延開來，許多人將之看作為現(xiàn)今房地產(chǎn)市場高房價的一種對抗，希望能藉此實現(xiàn)自己的購房夢想，而且非常期待能夠住進自己建造、自己管理的理想家園。因此，個人集資合作建房是房地產(chǎn)市場發(fā)展到一定程度上的正常產(chǎn)物，研究該課題具有實踐意義。二是理論意義。真正意義上的個人集資合作建房在我國尚屬新生事物，既無成功先例，也無明確而完善的法律指引，因此無論對于政府主管部門而言，還是對于合作建房者們來說，都仍處于摸索階段。因此，研究該課題還具有理論意義。希望能藉此拋磚引玉，讓更多的專家學者關注和研究個人集資合作建房。
最后一點，想說說論文存在的一些不足。一方面，由于個人集資合作建房本身是新生事物，各界對其認識不深也不全面，人類認識事物都有一個過程，從感性到理性，從淺到深的，這是人類的一條規(guī)律，個人集資合作建房是個新事物，同樣要經(jīng)歷這一過程。另一方面，由于本人時間、能力有限，對個人集資合作建房的理解難免存在偏頗與不足。由于上面這兩方面原因，論文可能存在研究不深，探討不全面等諸多方面的不足，與老師期望達到的水平仍有較大的差距，在論文打印方面也存在一些錯別字。因此，懇請各位老師予以見諒并提出寶貴意見。我會繼續(xù)關注、學習、研究這一課題。
謝謝大家!
畢業(yè)論文答辯稿二：
各位老師，你們好!
我叫xxx，來自xx級財務管理x班，我的論文題目是《談企業(yè)的成本控制》，論文是在x老師的指點下完成的，在這里我向肖老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯各位老師表示衷心的感謝，并對我四年來的各位授課老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
從會計公式：收入–成本=利潤可以看出，在收入一定的情況下，成本的高低直接影響著企業(yè)利潤的高低。通過成本控制主體在一定職權范圍內(nèi)，把對成本控制產(chǎn)生影響的因素采取相應的預防和控制措施，一方面有利于提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，另一方面企業(yè)通過運用現(xiàn)代本管理理論，引進科學的成本控制方法，明確成本責任制度，調(diào)動工人的積極性，尋求更多更好的降低成本的途徑，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤，取得更好的經(jīng)濟效益和社會效益，保證成本控制目標和企業(yè)利潤最大化目標順利實現(xiàn)。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內(nèi)容。
本文運用理論研究和實證分析相結合的研究方法，采用歸納和演繹相結合，規(guī)范與具體案例相結合，本設計共分六章。
第一章導論，闡明了成本控制的目的和意義，并說明了論文的研究思路第二章成本控制概述，對成本控制的含義、內(nèi)容和影響因素進行分析。第三章當前企業(yè)成本控制的現(xiàn)狀分析，從企業(yè)的體制、價值鏈和管理方面入手。第四章企業(yè)成本控制的創(chuàng)新思路，引入現(xiàn)代的成本控制方法第五章具體案例分析，重點剖析海爾集團的成本控制方法。第六章結束語，是整個設計的總結，說明了企業(yè)成本控制的重要性
最后，我想談談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
由于本人思維邏輯性不夠嚴謹以及個人知識能力水平有限，使論文在內(nèi)容嚴密上和結構的完整上有待提高。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝!
畢業(yè)論文答辯稿三：
尊敬的各位評委老師，下午好!
我是工商管理學院20xx級財務管理本科4班的XX，我的論文題目是《金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)財務管理中的運用》。這篇論文是指我的指導老師XXX教授的悉心指導下完成的。本文在創(chuàng)作過程中無論是思路的形成還是文章整體框架的搭建均得益于XXX老師的啟發(fā)和指導。他還對本論文具體章節(jié)的推敲和語言的組織進行了詳細的修改和指正，并給與我許多寶貴的意見與建議。在此，我想對他表示最真摯的感謝和最崇高的敬意!
下面我將就這篇論文的主要內(nèi)容、研究方法、研究過程中所遇到的困難和采取的對策等方面向各位老師做出簡要的陳述，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這篇論文的結構和主要內(nèi)容。這篇論文分為六個部分：
第一部分為引言，主要闡述了本文選題的目的及意義。
第二部分是國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述，分國外研究動態(tài)和國內(nèi)研究動態(tài)兩個方面簡單介紹了金融衍生產(chǎn)品在財務管理中的運用，從而準確定位金融衍生產(chǎn)品應用的現(xiàn)狀。
第三部分為金融衍生產(chǎn)品相關理論概述，介紹了金融衍生產(chǎn)品的定義和分類。金融衍生產(chǎn)品分為金融遠期、金融期權、金融期貨、金融互換和信用衍生品。
第四部分是文章的重點部分，詳細論述了金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)風險管理、籌資、投資、公司治理及合理避稅中的應用。
第五部分承接第三部分，就金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)財務管理應用中需要注意的問題進行論述，主要分為(1)充分認識金融衍生產(chǎn)品的風險性(2)充分了解相關信息(3)堅持風險控制為目的(4)建立健全內(nèi)部風險控制機制四個方面。
第六部分為結論，主要對文章進行歸納和總結，同時也指出了本論文研究的不足。
然后，我想談談這篇論文研究方法和手段。科學的研究方法是我們進行理論研究的指導思想，而恰當?shù)难芯糠椒ê脱芯客緩絼t可以保證我們少走彎路，提高研究效率。在本課題的研究中，主要采用了的研究方法有：
1.文獻查閱法。在理論方面，通過各種途徑，查閱大量國內(nèi)外文獻，為課題研究提供理論依據(jù)。
2.理論研究法，理論研究法是研究中常用的方法之一，本文參考了大量專業(yè)文獻及我國相關法律制度，進行了充分的理論研究，并給出了自己的獨特見解；
3.歸納分析法，鑒于現(xiàn)實世界的復雜性使得經(jīng)驗證據(jù)往往不足，歸納分析就顯得尤為關鍵，本文在研究金融衍生產(chǎn)品在財務管理中應注意的事項中運用了這種分析方法。
第三，研究過程中所遇到的困難和采取的對策
1、論文寫作前期面臨思路不清，對論文題目解讀不夠明確等問題。本人及時與指導老師進行聯(lián)系，虛心聽取XXX老師的意見，對論文從宏觀上有了一個大體的認識，然后在寫作中不斷完善。
2.論文相關資料的收集比較困難。本人在圖書館查閱大量相關書籍同時通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集到了大量研究所需的資料。
本篇論文已經(jīng)完成，總的來說，在寫作的過程中，我學到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗，更進一步豐富了自己的知識。在論文中一些內(nèi)容表述、論證上存在著不足之處，一些問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我會虛心接受，從而進一步深入學習，使論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，感謝各位老師!
畢業(yè)論文答辯稿四：
各位老師早上好!
我來自**學院**班，我叫**，我的論文題目是******，本篇論文是在***教授的指導完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的
隨著經(jīng)濟全球化和貿(mào)易自由化進程的加速發(fā)展，技術性貿(mào)易壁壘正逐步取代關稅和非關稅壁壘，成為新的貿(mào)易障礙，而在今后很長一段時期內(nèi)將對我國的出口貿(mào)易產(chǎn)生越來越大的影響。近年來，各種形式的技術性貿(mào)易壁壘的出臺，導致我國出口競爭力受到極大影響。農(nóng)業(yè)是海南省經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，今年國務院關于加快推進海南國際旅游島建設發(fā)展的意見中，六大戰(zhàn)略定位之一就是要把海南建成國家熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，這更加顯現(xiàn)了加快海南農(nóng)產(chǎn)品出口的重要性。造成海南農(nóng)產(chǎn)品出口不暢的原因很多，而進口國設置越來越嚴格的技術性貿(mào)易壁壘是海南省農(nóng)產(chǎn)品出口的最主要障礙。所以本文根據(jù)海南省農(nóng)產(chǎn)品出口遭受技術貿(mào)易壁壘影響的具體情況，綜合分析如何應對和跨越技術貿(mào)易壁壘，并提出可供借鑒的措施和路徑。
二、資料收集準備工作
自****年**月上旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于海南的新聞網(wǎng)站。在****老師的指導下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于****年*月正式定稿。
三、論文的結構
全文總共分為五個部分，約一萬五千多字：
第一部分是引言，該部分主要介紹了課題的研究背景和意義，還有國內(nèi)外對本課題的研究狀況。
第二部分重點介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品對外貿(mào)易的研究狀況。其中包括海南出口的特色農(nóng)產(chǎn)品及特點，農(nóng)產(chǎn)品出口的市場結構特征和海南農(nóng)產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢。
第三部分介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術性貿(mào)易壁壘的狀況。分析了其遭遇技術性貿(mào)易壁壘的總體狀況和海南主要出口農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術性貿(mào)易壁壘的狀況。
第四部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術性貿(mào)易壁壘的原因，包括國際方面的因素和海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在的問題。
第五部分也就是文章的核心部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品應對技術性貿(mào)易壁壘的對策建議。包括針對農(nóng)產(chǎn)品進口國采取的措施和針對海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在問題采取的措施。
第2篇：金融熱點分析論文范文
Space軟件對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)進行科學計量，在較為深入地了解我國項目管理發(fā)
展現(xiàn)狀的基礎上，通過關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡和聚類分析，探究我國項目管理理論現(xiàn)有研究熱點領
域和新興領域的研究主題，并對我國項目管理理論研究特點進行總結，以推動我國項目管理
理論的進一步發(fā)展與完善?
〔關鍵詞〕項目管理；碩士學位論
文；科學計量；信息可視化
DOI：10.3969/j
.issn.1008-0821.2014.01.024
〔中圖分類號〕F062.4 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號
〕1008-0821（2014）01-0110-05
Analysis of the Topics of Ch
ina Project Management Theory Research
——Based on the View of Scientometric Analysis of Master Degree
Thesis
Zhu Fangwei1 Song Haoyang1 Hou Jianhua2
（1.Faculty of Management and Economics，Dalian University of Technology，Dali
an 116024；
2.Humanities Department，Dalian University，Dalian 116024，China）HT〗
〔Abstract〕”BZ〗Use CiteSpace software to analyze the Master degree thesis of project ma
nagement in China in Scientometrics method.Based on an in-depth understanding of
the development of project management in China，this paper explored the themes o
f the existing hot and emerging field project management theory through keywords
co-occurrence network and cluster analysis.Then summarized the features of Chin
as project management researching and proposed some advises about the future d
evelopment of project management theory to promote the further development and i
mprovement of Chinas project management theory.
〔Key words〕project manageme
nt；master dissertation；scientometrics；information visualization
我國項目管理理論的學習與研究始于20世紀60年代?1960年，華羅庚最早將項目管理的
主要方法之一網(wǎng)絡計劃技術引進國內(nèi)，并命名為“統(tǒng)籌法”，自此拉開了我國項目管理研究
與應用的序幕?1965年6月，《人民日報》發(fā)表了華羅庚的《統(tǒng)籌方法平話》，進一步促進
了網(wǎng)絡計劃技術在我國的推廣與應用[1]?這一時期，我國的項目管理主要處于理
論方法學習與推廣階段?
20世紀80年代末，現(xiàn)代項目管理理論在國內(nèi)工程實踐領域得到廣泛的應用?其中，利用世界
銀行貸款所建設的云南魯布格水電站飲水導流工程，首次采用了國際招標和項目管理方法，
并取得了很好的效果[2]?隨后，一些大型工程建設項目如二灘水電站?三峽水利
樞紐建設相繼采用了項目管理的方法和模式?
進入90年代后，相關研究者開始著手我國項目管理理論體系的構建工作，并于1991年成立了
我國第一個項目管理專業(yè)學術性組織，中國項目管理研究委員會?截至2000年，委員會總共
開過3次學術年會和兩次國際研討會[3]?由該委員會組織構建的《中國項目管理
知識體系》?內(nèi)部發(fā)行的《項目管理》刊物以及《國際項目管理專業(yè)資質認證標準》，對我
國項目管理理論的研究和人才的培養(yǎng)起到了積極的促進作用?
近年來，我國項目管理理論研究和人才培養(yǎng)得到了快速的發(fā)展和廣泛的應用，而國內(nèi)高等院
校和機構則成了理論研究與人才培養(yǎng)的主力軍?20世紀90年代開始，相關高校開始設立項目
管理專業(yè)，將其作為管理科學與工程一級學科下的自主設置二級學科，培養(yǎng)碩士?博士等各
層次專業(yè)人才?截至2012年，全國具有項目管理專業(yè)學位授予權的院校和機構共有133所，
其中，具有博士學位授予權的院校和機構有97所?高層次人才的培養(yǎng)大大推動了我國項目管
理理論研究的發(fā)展，學位論文的研究成果在很大程度上體現(xiàn)了我國學者對項目管理前沿探索
的最新成就[4]?
目前，已有一些學者通過對我國項目管理的發(fā)展過程?特點以及未來的發(fā)展趨勢進行不同程
度的研究分析，以期指導該領域未來的發(fā)展[5-7]?但多數(shù)研究都是從個人的視
角出發(fā)，帶有較強的主觀性?相比之下，陸紹凱統(tǒng)計了《國際項目管理學報》和中國優(yōu)秀博
碩士論文數(shù)據(jù)庫中有關項目管理的研究性論文，分析了從1999-2003年間我國項目管理研究
主題和應用行業(yè)領域情況，具有一定程度的客觀性?
本文使用CiteSpace軟件對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)進行科學計量與可視化分析，并繪制
可視化網(wǎng)絡圖譜，在保證客觀性和有效性的基礎上，對項目管理理論研究熱點領域和新興領
域及其主要主題進行分析?較為客觀地反映了我國項目管理理論研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，借此
為未來項目管理理論研究提供一定的指導?
1 我國項目管理學位論文的基本情況
在中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（CDFD）?全國高校學位論文文摘數(shù)據(jù)庫（CALIS）?中國
國家圖書館和萬方學位論文等數(shù)據(jù)庫中，以“學科專業(yè)名稱=項目管理”?“時間=不限～
2012年”為條件進行數(shù)據(jù)檢索，經(jīng)去重處理后共獲得博士論文37篇，碩士論文7 344篇
?
盡管存在數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)不全的情況，但現(xiàn)有數(shù)據(jù)能夠代表項目管理研究學位論文整體數(shù)量分布
情況和研究方向?其中，項目管理專業(yè)博士學位論文數(shù)量較少，說明該專業(yè)博士人才的培養(yǎng)
工作尚處于起步階段，碩士學位論文對項目管理理論研究起到主要的推動作用?
從各年論文數(shù)量的分布狀況看，2005年的論文數(shù)量最少，2006-2009年間論文數(shù)量出現(xiàn)驟增
，于2009年達到最大量，隨后幾年論文數(shù)量出現(xiàn)小幅下降，具體數(shù)據(jù)如圖1所示?由此，可
以判斷，自2005年開始項目管理碩士研究生培養(yǎng)及理論研究得到快速發(fā)展，整體呈現(xiàn)上升態(tài)
勢?
按各院校論文總數(shù)對學位論文的產(chǎn)出單位進行統(tǒng)計排序，排名前20的高產(chǎn)院校論文數(shù)量共占
文獻數(shù)據(jù)總量的90.1%，具體數(shù)據(jù)如圖2所示?結合各院校背景和發(fā)展實際來看，論文產(chǎn)量
較高的院校通常開設了項目管理工程碩士學位，如北京郵電大學的項目管理教育
中心和中國海洋大學的在職研究生培養(yǎng)，這在一定程度上也反映了對專業(yè)項目管理人才的旺
盛需求?但需要注意的是項目管理碩士學位論文的數(shù)量并不能完全代表理論研究水平，學術
型項目管理碩士學位論文對于項目管理理論的發(fā)展與完善有著重要的作用?此外，在20所院
校中理工科院校占14所，其論文數(shù)量占20所院校總量的65.9%，說明項目管理雖然屬于管理
科學，但與IT?科技?建筑等理工科項目實踐聯(lián)系緊密?
2 研究分析
學術論文中的關鍵詞，對于揭示論文主題有著重要的作用[8]?因此，本文以項目
管理專業(yè)碩士學位論文的關鍵詞為對象，使用CiteSpace軟件進行關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡和聚類分
析，在探究項目管理理論研究主要領域及其主要研究主題的基礎上，揭示我國項目管理理論
研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢?
2.1 熱點領域概況分析
運用CiteSpace軟件構建項目管理碩士學位論文的關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜，共現(xiàn)頻次在100以上
的關鍵詞共有15個?其中“項目管理”的共現(xiàn)頻次雖然最高（1 431次），但對于揭示
本專業(yè)的研究主題作用較小，因此以下主要對其余14個關鍵詞進行分析，具體頻次如圖3所示?
14個關鍵詞共現(xiàn)頻次合計2 540次，占除“項目管理”以外關鍵詞總共現(xiàn)頻次（6 298
次）的40.33%，表明這14個關鍵詞所反映的研究領域可代表當前項目管理碩士學位論文
的主要熱點領域?對14個關鍵詞的研究主題及其相關性進行分析發(fā)現(xiàn)，在“項目管理”領域
中主要包括“項目質量管理”?“項目進度管理”?“項目成本管理”?“可行性研究”和
“項目風險管理”5個關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡群組，即5個熱點領域?其中，“項目風險管理”群組
的共現(xiàn)頻次及所含關鍵詞節(jié)點數(shù)量最多，這表明項目風險管理的相關研究受到了研究者的極
大關注?
在選定的閾值下，關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖及熱點領域分布，如圖4所示?對關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡各節(jié)
點的中心度指標進行分析，中心度數(shù)值在0.07以上的關鍵詞包括：“成本控制（0.1）”
?“可行性分析（0.09）”?“房地產(chǎn)項目（0.09）”?“項目管理（0.07）”?“風
險分析（0.07）”和“經(jīng)濟評價（0.07）”?結合各群組間網(wǎng)絡關系分析發(fā)現(xiàn)，6個高中
心度共現(xiàn)關鍵詞相互聯(lián)結，形成以“風險分析——可行性分析——經(jīng)濟評價——房地產(chǎn)項目
——成本控制——項目管理”依次排序的連接鏈，將“項目風險管理”?“可行性研究”?
“項目成本管理”和“項目管理”4個群組聯(lián)系在一起?而“項目質量管理”和“項目進度
管理”群組分別通過“可行性研究”和“項目成本管理”兩群組與其他群組聯(lián)結?這表明不
同熱點領域間存在著不同程度的聯(lián)系，而項目管理專業(yè)碩士學位論文的研究主題通常涵蓋了
項目管理中某幾個領域的問題，具有一定程度的綜合性?
2.2 項目管理研究主題分析
依據(jù)各共現(xiàn)節(jié)點研究主題的相關性，通過CiteSpace軟件構建關鍵詞聚類，以TF*IDF算法抽
取每個聚類的主題標識詞[9]?對各熱點主題進行初步分析整理，得到可反映論文
研究主題的聚類17個?其中，9個聚類的熱點主題包含于5個熱點領域中，另有8個聚類屬于
近年來新興的研究主題，反映了項目管理理論研究的新興領域，具體數(shù)據(jù)如表1所示?
2.2.1 熱點領域主題分析
關鍵詞聚類分析再次證實了關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡分析的結果，即“項目風險管理”?“項目質量
管理”?“項目成本管理”?“項目進度管理”和“可行性研究”是項目管理碩士學位論文
熱點研究領域?結合高頻共現(xiàn)關鍵詞和聚類結果，探究五個熱點領域的熱點主題，具體內(nèi)容
如表1所示?
表1 基于聚類分析的熱點和新興領域及
①有關“項目風險管理”的高頻共現(xiàn)關鍵詞包括“風險分析”?“風險識別”?“風險
”以及“層次分析法”，共現(xiàn)頻次共計548次，這說明對風險的有效識別和分析成了項目風
險管理的熱點主題?同時，聚類結果顯示國際項目成為風險管理新的研究對象，這體現(xiàn)了項
目管理的國際化趨勢[10]?在經(jīng)濟全球化的推動下，我國境內(nèi)開展的國際項目逐
漸增加?這些國際項目通常面臨著更加復雜的環(huán)境，需要的技術更加多樣化，更多地采用國
際化標準和規(guī)范?項目實施者不僅要應對較為傳統(tǒng)的項目風險，還要考慮許多新的風險因素
，如政治?環(huán)境等，這給項目活動的開展造成了更大的困難?因此，對國際項目來說，項目
風險的有效識別?評估及應對等工作的重要性和必要性更加顯著；
②“質量控制”的共現(xiàn)頻次為173次，說明“項目質量管理”領域以質量的監(jiān)控為研究熱點
?通過聚類分析發(fā)現(xiàn)，近年來，項目成果的可持續(xù)發(fā)展逐漸引起人們的重視，盡管項目是一
次性的任務，但項目的交付物通常會在未來的一定時間內(nèi)持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)濟價值?項目成果質量
的可持續(xù)性對于之后的運營管理?成本控制?環(huán)境保護等方面都有著重要影響，尤其是在自
然資源開發(fā)與利用和生態(tài)發(fā)展的項目中，可持續(xù)性成為影響項目能否開展的關鍵因素?因此
，不僅要強調(diào)項目實施過程中的質量監(jiān)控，更要關注項目的后評價問題?通過建立項目后評
價體系和方法，來衡量項目成果的可持續(xù)性，在確保項目成果質量的基礎上，實現(xiàn)項目的可
持續(xù)發(fā)展，成為項目質量管理的一個熱點主題；
③高頻共現(xiàn)關鍵詞統(tǒng)計顯示，項目進度的監(jiān)控問題受到“項目進度管理”領域的重視?聚類
分析則發(fā)現(xiàn)，近年來建筑工程類項目的進度控制成為該領域的研究熱點?這一現(xiàn)象與我國經(jīng)
濟發(fā)展有著緊密的聯(lián)系?2008年的世界金融危機后，為促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，政府加大
了國內(nèi)基礎建設投資，各地紛紛籌備并實施大中型建筑工程類項目?而在建筑工程類項目實
踐中，由于項目管理水平?施工條件，資源需求，設計變更，物資供應以及相關方協(xié)調(diào)等因
素的影響，普遍存在著進度失控問題[11]，這對項目成本?質量?收益等方面都
產(chǎn)生了不利影響?因此，建立并完善建筑工程項目進度控制的理論?工具和方法有著重要的
實踐意義；
④“項目成本管理”領域以“成本控制”（共現(xiàn)頻次182）為熱點，尤其是有關項目成本控
制方法的改進與完善問題?在項目實踐過程中，傳統(tǒng)的成本控制方法面對復雜性不斷提高的
項目及環(huán)境，自身的局限性不斷暴露?單純的以目標利潤為導向，強調(diào)目標成本，往往無法
有效滿足項目的多方面需求?為了彌補傳統(tǒng)控制方法的不足，“項目成本管理”領域引入了
“價值工程”理念?價值工程能夠綜合考慮功能與經(jīng)濟要求，在保證達成項目必要目標的同
時，實現(xiàn)成本的降低?如何將價值工程的理念和方法有效的應用于項目成本管理，以最低的
成本達成項目的必要目標，實現(xiàn)成本降低與功能最佳的統(tǒng)一，成為該領域的熱點問題；
⑤“可行性研究”領域以清潔能源項目的“可行性分析”，尤其是“經(jīng)濟評價”為主要研究
主題?隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)以煤炭為主要來源的能源結構不僅無法滿足快速增長
的需求，更不利于環(huán)境的保護與有效利用?為了改變能源結構?改善環(huán)境狀態(tài)，清潔能源項
目在國家政策的扶持下得到快速發(fā)展?而此類項目通常具有規(guī)模和資金需求量大，建設周期
和投資回收期長等特征，在項目投產(chǎn)后能否獲得足夠的利潤以保證項目成果的持續(xù)運營成為
該類項目可行性研究的重要議題?
2.2.2 新興領域主題分析
關鍵詞聚類分析表明，近年來項目管理理論研究中出現(xiàn)了4個新興領域，即“項目團隊管理
”?“項目知識管理”?“多項目管理”和“項目管理模式”?由于這些理論的研究處于起
步階段，相關文獻數(shù)量少，所以在關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜中未能形成大的群組或領域，但新興
領域對我國項目管理理論發(fā)展與完善有著積極的促進作用?
①為應對競爭日益激烈的市場環(huán)境，現(xiàn)代企業(yè)廣泛采用團隊運作方式來靈活應對內(nèi)外部變化
?項目活動的復雜性要求團隊成員能夠彼此協(xié)作，共同完成任務?而項目團隊成員通常是來
自不同領域的專業(yè)人員，具有成就動機強?自主性和創(chuàng)造性高?工作難以監(jiān)控和評價等特征
，這給項目團隊的組建及管理帶來了新的挑戰(zhàn)，有關團隊建設?成員管理等“項目團隊管理
”問題受到了研究者的關注；
②“項目知識管理”是在項目管理與知識管理相互交叉融合的過程中產(chǎn)生的?在項目活動的
展開過程中，不僅需要輸入專業(yè)性的知識以支持項目，同時還會創(chuàng)造出大量新知識，這些知
識成為團隊競爭優(yōu)勢的重要來源?然而，在項目知識管理實踐中還存在著大量問題，如對于
知識的積累轉化重視不足?知識在項目團隊中沒有進行完整的傳遞等[12]，這阻
礙了員工工作效率的提升，同時也增加了知識流失的風險?因此，培養(yǎng)項目團隊學習?創(chuàng)新
和傳播知識的能力?構建知識管理系統(tǒng)，促進知識交流與共享等相關主題成為該領域的主要
研究內(nèi)容；
③“多項目管理”領域主要涉及企業(yè)的項目群和項目組合管理?在企業(yè)實踐中，往往需要同
時開展多個項目?由于財力?人力等資源的有限性，為了滿足各項目不同的需求，需要對各
種資源進行合理的安排與利用?通過多個項目間資源的合理分配和有效協(xié)調(diào)，不僅能達成各
項目自身的目標，還有助于企業(yè)整體績效的最優(yōu)?因此，多個項目間的協(xié)調(diào)問題成為該領域
的主要研究主題；
④“項目管理模式”領域主要探討項目管理模式的應用與優(yōu)化問題?傳統(tǒng)的項目管理模式，
如設計——招標——建造?建造——運營——移交?項目承包和設計——采購——建造等，
通常被應用于大型復雜的工程建設項目，以期應對此類項目建設周期長，資金需求量大，風
險高等不利因素?但在實踐應用的過程中，傳統(tǒng)項目管理模式也暴露出自身的不足，如缺乏
敏捷性?過分強調(diào)技術性?對項目過程的割裂等?為了實現(xiàn)項目管理模式的優(yōu)化，“動態(tài)聯(lián)
盟”的思想被引入項目管理領域?企業(yè)間的動態(tài)聯(lián)盟可以充分利用聯(lián)盟各方的核心競爭優(yōu)勢
，共同應對環(huán)境變化，提升競爭力，抵御風險，實現(xiàn)資源的共享?因此，動態(tài)聯(lián)盟項目管理
模式的構建?管理與應用成為該領域的新興主題?
3 研究結論
通過對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)的計量與可視化分析，本文探究了我國項目管理理論研究
的熱點和新興領域現(xiàn)狀，對目前我國項目管理理論研究的特征總結如下?
3.1 選題方向較為多元，研究內(nèi)容豐富
關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡分析顯示，項目管理專業(yè)碩士學位論文主要以5個項目管理問題為熱點研究
領域，并通過融入新的視角和理念來促進各熱點領域發(fā)展與完善?從風險管理的國際化趨勢
，到質量管理的可持續(xù)發(fā)展，再到價值工程理念的引入，以及進度管理和可行性研究對象的
轉變，都表明了5個熱點領域研究主題的豐富與多樣性?
3.2 新興領域初步形成，有待進一步深入研究
通過關鍵詞聚類分析發(fā)現(xiàn)主要形成了4個新興領域?其中，在與其他研究領域的交叉融合過
程中，形成了“項目知識管理”；“項目團隊管理”則體現(xiàn)了項目管理從硬因素轉向對軟因
素的關注[13]；傳統(tǒng)的單一項目管理擴展到多個項目之間的協(xié)調(diào)管理，項目管理
模式中也引入了新的理念?但總體來看，這些新興主題的研究還處于起步階段，相關理論成
果較少且缺少系統(tǒng)性，需要進一步的完善與發(fā)展?
3.3 與實踐的緊密結合是項目管理理論研究的重要特征
國際項目的風險管理?建筑工程項目的質量監(jiān)控以及清潔能源項目的可行性研究等，都表明
項目管理專業(yè)碩士學位論文的選題及研究內(nèi)容緊跟時展，具有很強的實踐性?
參考文獻
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第3篇：金融熱點分析論文范文
論文關鍵詞:金融危機消費心理
論文摘要:金融危機下,國民的消費心理和行為隨之發(fā)生變化,主要表現(xiàn)為危機意識加劇且消費需求緊縮;消費決策周期延長且理性消費行為日漸明顯;網(wǎng)絡購物、租賃等消費方式呈增長態(tài)勢;發(fā)展性消費成為熱點。本文對此進行了探討。
自2008年下半年,發(fā)端于美國的次貸危機引發(fā)了席卷全球的金融危機,嚴重沖擊了世界經(jīng)濟和國際金融體系,并迅速向實體經(jīng)濟蔓延,導致世界經(jīng)濟進一步下滑。此次金融危機對長期主要依靠投資、出口拉動經(jīng)濟增長的中國經(jīng)濟必然產(chǎn)生重大影響,國民的消費心理和行為也會隨之發(fā)生變化。分析與解讀這些變化,了解人們的消費趨勢,有助于決策部門更準確把握市場,采取引導消費的有效措施。
危機意識加劇且消費需求緊縮
此次金融危機的發(fā)端,首先是石油等資源價格不斷高漲,推動住房、食物等商品價格連續(xù)上漲,繼而引發(fā)通貨膨脹。之后,沖擊實體經(jīng)濟,引起實體經(jīng)濟下滑,金融系統(tǒng)岌岌可危,進而轉為通縮。一些工商企業(yè)的正常運轉由于失去了資金支持相繼宣告破產(chǎn),或大量裁員,致使失業(yè)率上升。金融危機的爆發(fā),導致許多國家和個人的財富大幅縮水,造成人們對經(jīng)濟發(fā)展預期信心不足,消費的危機意識加劇。財富的減少,引發(fā)人們對收入增長的擔心,從而抑制消費需求。
首先表現(xiàn)為信貸消費、借貸消費等超前消費延緩或終止。金融危機的性質決定了受其影響較大的必然是金融以及與金融關聯(lián)度較高的房地產(chǎn)、汽車等行業(yè)。有關研究顯示,一般人的現(xiàn)金消費額度一旦超過其月收入的6-8倍時就難以發(fā)生,因而在現(xiàn)代社會大額消費往往需要依托信用貸款來支撐。就中國人而言,“先消費,后付款”的信用消費發(fā)展前提是對自己未來收入具有良好的預期,而此次危機恰恰強化了人們對未來增長的擔憂,因而對各類信用消費都會產(chǎn)生抑制。
其次,娛樂性、享受性消費萎縮。據(jù)調(diào)查,藝術品市場遭受重創(chuàng),出現(xiàn)畫廊縮小規(guī)模,開始出租,甚至暫時休業(yè)的狀況;全國不少城市陸續(xù)出現(xiàn)健身俱樂部倒閉的現(xiàn)象;投資者和收藏者均出手審慎,藝術品交易拍賣額銳減;旅游業(yè)方面,受多重不利因素影響,同比出游人數(shù)減少,行業(yè)收入下降。
消費決策周期延長且理性消費行為日漸明顯
如何使有限收入的合理化利益最大化是消費者面對危機需要理性決策的重要內(nèi)容。心理學研究表明,人們應對各種危機通常會產(chǎn)生適應性反應,即所謂應激性反應。影響消費決策的因素較多,如購買需要、商品信息、營銷策略等,金融危機使許多因素變得不確定,對市場的預期也變得模糊不明,使得消費購買決策周期相對延長。
某項調(diào)查表明,購買私人轎車的多數(shù)人決策周期在6個月左右,但在危機之前購車家庭的決策周期遠比想像中要短。調(diào)查顯示,被訪者對“從您家開始決定買車到最終購買,大約需要幾個月”問題的回答,最有代表性的決策周期是6個月,26.7%的購車家庭決策周期正好是6個月,同時累計有74%的購車家庭是在1-6個月內(nèi)完成購車。危機的到來,使市場動向、價格等影響消費的重要信息常常處于變動之中,這就使購買決策更加審慎,非理性消費、隨機性消費減少,隨用隨買的理性消費行為已成為多數(shù)居民的主要消費方式。雖然危機造成商品價格漲跌變化,但人們對此已有較強的承受能力,已能較為理智地選購商品,按需選購成為消費的主流。人們憑借自己的消費經(jīng)驗和對各種消費信息的分析判斷,在眾多的商品和服務當中進行理性的選擇。謹慎消費已成為當前消費行為的明顯特征。
網(wǎng)絡購物、租賃等新的消費方式呈增長態(tài)勢
隨著電子經(jīng)濟發(fā)展,網(wǎng)絡購物比較省錢,比真正實體店一般情況下要便宜1/3,所以越來越多的人選擇網(wǎng)絡購物,其崇尚的原則是能省則省,精打細算。網(wǎng)絡環(huán)境下消費者無須走出家門就可做到“貨比三家”,他們經(jīng)常大范圍地進行選擇和比較,以求所購買的商品價格最低、質量最好、最有個性。
同樣,對那些積蓄不多,但又對某些高檔商品有消費需求,租賃就成為不錯的消費選擇。如名牌高檔時裝、背包等,如果花一大筆錢只能消費較少的件數(shù),但如果租賃,花同樣的錢就可以消費更多的款式與數(shù)量。
發(fā)展性消費成為熱點
面對危機,多數(shù)人將更加努力地工作,以尋求職業(yè)的穩(wěn)定。為此,用于提升自我價值的文化性消費將進一步增加。為提高自己業(yè)務水平、學識和修養(yǎng),人們會自動尋找學習和進修機會,以不斷給自己充電。
危機也預示著機遇。在危機中如何發(fā)現(xiàn)機遇,也是人們面臨的新問題。如面對全球范圍的經(jīng)濟波動,大眾了解經(jīng)濟現(xiàn)狀的需求和對未來走勢的關注空前高漲,使得原本只有專業(yè)人士關注的經(jīng)濟類圖書成為人們尋求答案的重要工具。
結論及建議
盡管調(diào)查表明金融危機并沒有影響到普通居民的日常消費,無論是城市居民還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民,購物心態(tài)依然平穩(wěn)。商場、超市的食品類、基本生活品類消費仍舊旺盛。但由于金融危機降低了部分居民的實際購買力以及居民的收入預期,使人們的消費傾向、購買決策、消費方式及消費心理都發(fā)生一定變化,在某些領域出現(xiàn)消費需求收縮、消費疲軟的趨勢。因此,我國應一方面制定更多的惠民政策,增加國民的可支配性收入,加快發(fā)展社會保障制度。中國人的傳統(tǒng)消費習慣是“量入為出”,中國人的高儲蓄率表明中國人不敢消費,其原因并不完全是因為沒有消費能力,而是因為社保水平較低,居民不僅要存錢防病,還要存錢防老。對我國而言,擴大內(nèi)需的根本宗旨是富民為本,強化公共服務,給老百姓以經(jīng)濟安全的底線,這樣才能釋放居民心中的消費壓力。另一方面,要大力發(fā)展職業(yè)技術教育與職后教育。經(jīng)濟放緩期一般是教育發(fā)展的好時機。當高等教育不再是就業(yè)的“金鑰匙”,職業(yè)技術教育和職后教育必然成為教育消費的重中之重。
同時,還要培育和發(fā)展新的消費熱點和領域。目前,我國居民的消費結構正處于從溫飽型向享受型、審美型發(fā)展。盡管危機的到來,使人們的超前消費受到抑制,但消費欲望具有慣性,休閑、娛樂、審美是人們的基本需求,只要引導正確,服務到位,休閑、旅游、娛樂等必然在促進經(jīng)濟復蘇中扮演重要角色。
參考文獻:
1.田迎新.私人轎車消費者的消費心理和行為.上海交通大學學報,2007(4)
第4篇：金融熱點分析論文范文
在經(jīng)濟研究論文中計量經(jīng)濟學模型大致分為如下幾類:經(jīng)典模型、時間序列分析模型、PanelData模型、離散被解釋變量模型、受限被解釋變量模型、非參數(shù)模型、非線性模型和其它模型。對這些模型應用研究在清華大學霍玲對1984－2004年《經(jīng)濟研究》刊登的全部計量經(jīng)濟學論文模型的類型進行分類分析時得出以下結果:經(jīng)典單方程模型仍然是計量經(jīng)濟學論文最常用的模型方法，占總數(shù)的63．8%;其次依次是宏觀時間序列分析模型、金融時間序列分析模型、離散選擇模型、宏觀PanelData模型和其它模型;最后還有一些新型的計量模型方法，例如微觀PanelData模型、經(jīng)典聯(lián)立方程模型、其它時間序列分析模型、簡單非線性模型、復雜非線性模型和完全非參數(shù)模型等。
她認為之所以經(jīng)典線性回歸方程仍然在計量經(jīng)濟學論文中占主導地位，直觀原因是這個方法比較容易直觀使用，另一個原因是相當多的論文主要是因素分析對研究的變量產(chǎn)生顯著影響程度，而這背后的經(jīng)濟理論是不清楚的，在這種情況下最有效的辦法就是將模型假定為線性回歸方程的形式。
二、計量經(jīng)濟學模型在中國經(jīng)濟研究中的應用啟示和展望
1、在現(xiàn)代計量經(jīng)濟學模型中，以時間序列分析模型和PanelData模型為主從以上綜述中得知，現(xiàn)代計量經(jīng)濟學模型中應用研究最為廣泛的是時間序列分析模型和PanelData模型，這兩類模型從需求性和實現(xiàn)的可能性兩個方面解決我們面臨的宏觀與微觀經(jīng)濟問題。需求性上來說，例如金融市場時間序列分析、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異與協(xié)調(diào)分析等，都是經(jīng)濟研究中的熱點;從可能性的角度來說，一手數(shù)據(jù)的是否容易獲取對研究的成敗起決定作用。
2、更為廣泛的經(jīng)濟社會領域將涉足計量經(jīng)濟學模型我們已經(jīng)了解到在西方，計量經(jīng)濟學理論方法已經(jīng)被廣泛應用到各個領域，例如:1992年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者貝克爾就是將計量經(jīng)濟學模型方法應用到婚姻經(jīng)濟學、種族經(jīng)濟學等社會現(xiàn)象中;而1993年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者福格爾和諾斯更是在經(jīng)濟史研究中采用計量分析。由此可見，在經(jīng)濟飛速發(fā)展、人們注重物質生活的今天，更多的社會問題和矛盾會越來越突出尖銳，而這些問題與矛盾往往與經(jīng)濟分不開，就會吸引各個學者的注意力。而學者的研究探討往往采用計量經(jīng)濟學模型
第5篇：金融熱點分析論文范文
[摘要]《國際金融》是一門綜合性和關聯(lián)性很強的課程，內(nèi)容龐大。教學中教師應該結合多種教學方法，使學生掌握基本理論問題，并學會運用基本理論來分析和解決現(xiàn)實問題。
[摘要]國際金融理論教學課堂討論
《國際金融》作為一門獨立的學科，是從貨幣金融的角度研究開放條件下，內(nèi)部均衡和外部均衡同時實現(xiàn)問題的一門科學。從《國際金融》的知識結構和知識體系等方面看，該課程呈現(xiàn)出比較明顯的特點。對這些特點的把握是搞好《國際金融》教學的基礎。
第一，課程內(nèi)容豐富。從知識結構上看，《國際金融》的研究內(nèi)容包括如下方面：一是有關國際收支方面的問題。例如，國民收入賬戶、國際收支平衡表的三大賬戶及其編制；國際收支口徑及探求改善國際收支的各種理論等。二是匯率問題。它主要闡述匯率的相關概念、匯率政策的概念及匯率形成機制、外匯管制的概念、我國外匯管理體制的演變及改革,人民幣匯率制度改革的方向等內(nèi)容。三是國際金融市場及國際資本流動問題。四是內(nèi)外均衡的政策搭配問題。五是國際貨幣體系、國際貨幣危機等方面的問題。上述研究內(nèi)容使得《國際金融》的研究和教學口徑寬廣，增加了教學的難度。
第二，課程的知識綜合性和關聯(lián)性強。從《國際金融》的研究內(nèi)容看，該課程同其它一些學科有著緊密地聯(lián)系。一是西方經(jīng)濟學特別是宏觀經(jīng)濟學的理論。例如，國民收入賬戶的推導、新劍橋學派和貨幣學派的國際收支理論、乘數(shù)理論和吸收分析法、匯率形成機制中的資產(chǎn)組合平衡理論、內(nèi)外均衡的政策搭配等理論都必須以西方經(jīng)濟學的理論作為基礎。二是貨幣銀行學中的系列理論。例如，貨幣需求理論、貨幣供應理論、利率理論等方面。三是其他一些學科。例如，《國際金融》要用到國際經(jīng)濟學中的一些原理；對《國際金融》原理的闡述還要涉及到一些初級的高等數(shù)學知識。因此，要學好這門課程，必須具備較好的相關理論基礎知識。
第三，課程的內(nèi)容更新速度快。隨著經(jīng)濟和金融全球化的趨勢日益明顯，國際金融的理論和實踐都在發(fā)生日新月異的變化。例如，歐洲經(jīng)濟一體化和政治一體化進程的加快、國際貨幣體系格局的新變化、WTO背景下國際資本流動和貨幣危機問題、國際金融市場的創(chuàng)新和人民幣的匯率形成機制和升值壓力等熱點和核心問題。
上述這些特點要求《國際金融》課程教學必須在精確地闡述國際金融涉及的基本概念和基本原理的基礎上，理解、吸收和借鑒國內(nèi)外專家學者對國際金融研究的成果,注重國際金融乃至整個國際經(jīng)濟領域的發(fā)展新動向,密切關注我國對外金融活動緊密聯(lián)系當今世界金融發(fā)展中的現(xiàn)實問題和金融發(fā)展趨勢，從而擴大教學的視角和提高學生的知識素養(yǎng)。這體現(xiàn)在教學中，必然要求教師運用多種教學方法，包括基礎理論的講述、課堂討論和案例教學等。讓學生主動思考,提高其學習國際金融的興趣和積極性。
一、課堂理論教學
作為傳統(tǒng)的教學手段,課堂教學仍然是一種重要的教學手段。為提高課堂教學的效率,對于不同的教學內(nèi)容選用不同的教學方法,能夠起事半功倍的效果。如可以采用順序法、比較法等教學方法。
1.順序法
是一種把相關的內(nèi)容按照一定的順序循序漸進、步步深入地進行教學的教學方法。這種教學方法適合于具有一定順序的內(nèi)容,如國際貨幣制度的演變(時間順序)、國際結算(操作順序)、經(jīng)濟事件的影響(空間順序)等。
2.比較法
對于相似的或對稱的理論、概念和業(yè)務等容易混淆的內(nèi)容,在教學中注意羅列比較。如國際金融機構這一部分內(nèi)容的教學,就可以用比較法來對四大全球性機構及區(qū)域性國際金融機構進行比較說明。
3.引導法
教師通過引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，最后想辦法解決問題。如在講解教材中的三角套匯問題時，在按教材講清了三角套匯的基本思路后，引導學生使用另一條套匯路線去套匯，但套匯的結果是虧本。學生陷入迷惑：如何套匯才能賺錢？經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)關鍵在于正確選擇賣點：選對賣點，賤買貴賣，盈利；選錯賣點，賤賣貴買，虧損。
4.自學與教學相結合
幾乎所有國際金融教科書中，都有兩章分別論及國際金融機構和國際貨幣體系，涉及許多歷史資料及發(fā)展的淵源，如果由教師講學生聽，常常出現(xiàn)事倍功半的結果。較好的教學方法是由教師設計出若干問題讓學生自學。如國際金融機構有何作用？布雷頓森林體系的致命缺陷是什么？最后由教師做總結，這樣學生不僅掌握了重點內(nèi)容，而且調(diào)動了學生思考問題的積極主動性，更加深了對知識的理解。
二、運用網(wǎng)絡教育技術，組織教學
隨著教學手段的現(xiàn)代化,運用網(wǎng)絡技術實施課程教學,是未來教育發(fā)展的必然趨勢。把網(wǎng)絡教育技術應用于課程教學,可從以下三個方面著手。
1.建立課程網(wǎng)頁
主要包括教材(教參)選用、教學大綱、教學計劃(包括教學進程)、章節(jié)要點輔導、章節(jié)練習、作業(yè)布置、答疑,還可以包括教學建議,熱點討論等內(nèi)容。前三項為常駐內(nèi)容,其他內(nèi)容可隨著教學進度進行更新。課程主頁的作用主要在于:一是可以為學生學習提供網(wǎng)絡支持服務,也可以為課堂教學提供基本的教學條件；二是可以增加教學透明度,使教師的教和學生的學目標一致,縮短了教師與學生之間的距離；三是建立了師生網(wǎng)上交流的綠色通道。
2.進行網(wǎng)絡交流
學生在教材自學和網(wǎng)上學習的過程中,會出現(xiàn)一些學習上的問題。這些問題有些可通過課堂面授由教師點評,但這往往會受時效的限制。通過網(wǎng)絡就可解決這個時效性問題。在教學過程中,經(jīng)常會收到大量的學生郵件,內(nèi)容不一定局限于課程,還有很多生活上的或其他方面的問題。網(wǎng)絡交流拉近了師生之間的距離,也為教與學的協(xié)調(diào)奠定了基礎。
3.進行網(wǎng)上教學。
經(jīng)濟類課程有一個共同的特征,那就是變化快,政策性、經(jīng)濟性因素對課程內(nèi)容的影響較大。在國際金融中,匯率的變化、存款利率的變化,以及不可預期事件的發(fā)生,往往會對國際金融產(chǎn)生影響。如伊拉克戰(zhàn)爭就引起了油價變動——以石油為原料的商品的價格變化——匯率風險；美國出兵使國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展受影響——美元匯率變化,等等。網(wǎng)絡教學使信息零距離,可以為我們解決教學中的一些實際問題。
三、重視實踐教學
實踐教學是高職教學的重要環(huán)節(jié)。對實踐教學不能單純地以實驗、實習去理解，特別是《國際金融》這種理論性較強的課程。實踐教學的途徑應該是多方面的，除了實驗、實習以外，還應該包括案例教學、專題討論、參觀等形式。也就是說，除了課堂理論講述外，課堂討論和案例教學在《國際金融》課程教學中的地位尤為重要。
1.案例教學法
第6篇：金融熱點分析論文范文
論文摘要：國際金融業(yè)的發(fā)展迅速，我國國際金融學科的教學體系明顯落后于經(jīng)濟體制的轉變和金融業(yè)的發(fā)展變化，已經(jīng)很難適應金融全球化背景下中國所面臨的諸多挑戰(zhàn)。為了適應經(jīng)濟環(huán)境的變化，跟上國際金融發(fā)展的步伐，我國國際金融學科高等教育的教學體制和教學方法等都亟待改革和創(chuàng)新，并能與國際接軌，實現(xiàn)新的飛躍。
一、我國國際金融學高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟水平的逐漸提高，我國金融學科建設發(fā)展非常迅速，主要表現(xiàn)為全國經(jīng)濟類院校和非經(jīng)濟類院校都開始擴張金融學生源。但在“數(shù)量”迅速擴張的同時，“質量”并沒有得到相應的提高。對照西方國家金融學高等教育的水平以及21世紀我國經(jīng)濟和金融發(fā)展的要求來看，筆者認為當前我國金融學高等教育還存在著以下問題：
1、金融學高等教育中的專業(yè)劃分過細，重復現(xiàn)象較為嚴重。簡單的細化與分割容易使學生形成單純的專業(yè)意識和狹窄的知識結構，產(chǎn)生“只見樹木不見森林”的思維模式，這顯然不利于學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)與提高。在金融全球化背景下，金融問題不再是某個國家或某個區(qū)域的問題，也不再是某個部門或某個領域的問題，專業(yè)設置過細、過專、過窄，既不符合現(xiàn)代金融經(jīng)濟發(fā)展的要求，也不利于學生在激烈的市場競爭中脫穎而出。
2、課程體系盡管日趨完善，但至今仍無法與西方發(fā)達國家接軌。在歐美，資產(chǎn)定價、公司金融以及新近興起的市場微觀結構是金融學研究的主體，而國內(nèi)多數(shù)高校仍以“貨幣銀行”和“國際金融” 為基調(diào)，這兩個領域在國外均屬于經(jīng)濟學的范疇。這一差異使得我國的金融學高等教育在教學內(nèi)容和課程體系上還是以宏觀金融為主，微觀金融領域的前導課程和基礎課程還相對薄弱，這無法適應當前金融全球化背景下，金融業(yè)所出現(xiàn)的日益衍生化和日益工程化的發(fā)展趨勢。盡管一些條件較好的高校已開始引進美國的原版金融學教材，力圖在一個較高的水準上更新金融學的教學內(nèi)容及課程設置，但要真正有一個根本性、全面性、本土化的變革，則還有很長一段路要走。
二、國際金融學科面臨的新變化
近十多年來，國際金融學科在國內(nèi)外發(fā)展很快，國際金融教科書也出版了很多，其中許多達到了很高的學術水平。從掌握的資料來看，以下問題越來越成為國際金融學的熱點和重點問題：
1、金融自由化與發(fā)展中國家資本賬戶開放
經(jīng)濟金融的全球化，就其從單一國家的角度來講，就是其國內(nèi)的金融日趨自由化和市場化。而對發(fā)展中國家而言，問題的核心就主要是資本賬戶的開放。如何開放資本賬戶？如何在資本賬戶開放中趨利避害？由于其涉及到匯率制度安排、貨幣兌換、國際收支調(diào)節(jié)、資本流動的管制與放松和國際儲備管理等這樣一些國際金融學最基本和最本質的問題，因而也成為國際金融學關注的重點、熱點問題。
2、從貨幣金融角度研究開放經(jīng)濟下內(nèi)外均衡目標的沖突與調(diào)節(jié)
內(nèi)部均衡目標有經(jīng)濟增長、價格穩(wěn)定和充分就業(yè)等基本目標和產(chǎn)業(yè)結構合理、資源優(yōu)化配置和可持續(xù)發(fā)展等衍生目標，外部均衡除國際收支平衡和匯率穩(wěn)定基本目標之外，還有貿(mào)易收支平衡、資本流動平穩(wěn)、對外金融穩(wěn)定、貿(mào)易條件改善、進出口商品結構升級貿(mào)易部門經(jīng)濟效益提高、對外貿(mào)易和外資流入的地區(qū)、行業(yè)、部門分布合理等派生要求。而在內(nèi)外均衡目標的追求中，不僅本身存在著矛盾和沖突，而且也越來越多地受到國外因素的牽制和影響。所以，內(nèi)外均衡目標的沖突與調(diào)節(jié)成為各國在開放經(jīng)濟下在宏觀經(jīng)濟與金融調(diào)控中必須重視的問題。
3、與經(jīng)濟金融全球化、一體化相伴生的區(qū)域化金融、貨幣合作的重要性、迫切性日益凸現(xiàn)，各種戰(zhàn)略規(guī)劃和構想、各種組織形式和實踐活動不斷涌現(xiàn)，從而使其成為國際金融研究的又一重點和熱點。
4、以跨國公司、跨國銀行為主體的國際融資、國際投資、國際資本運營和風險管理活動，無論是其規(guī)模還是影響，都越來越大，從而使跨國微觀國際金融日趨成為國際金融學的研究內(nèi)容。
三、國際金融學的新變化對教學目標的要求
面對國際金融學的這些新發(fā)展， 需要在教學過程中注意如下幾點：
1、加強對基本理論的講解和分析，使學生在理論的逐步展開中深刻理解國際金融的主要問題，進一步掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學的分析方法。隨著我國改革開放向縱深推進，只對西方國際金融理論作簡單的介紹和批判、將國際金融理論與基本知識和實務合一的做法已經(jīng)遠遠不能適應需要。我們應當加強對反映了市場經(jīng)濟普遍規(guī)律的經(jīng)濟理論的學習和研究，加強對數(shù)學等現(xiàn)代經(jīng)濟學的分析方法的運用，并將這一學科的發(fā)展方向盡可能地體現(xiàn)在教學中，才能提高我們的教學水平。
2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，密切關注國際金融領域的新理論、新知識和新實踐。理論與實踐相結合是掌握知識和獲取技能的一般途徑，對于國際金融來說，這一原則更具有特別重要的意義。因為一方面全球范圍內(nèi)國際金融活動極為活躍，新情況、新問題層出不窮；另一方面我國開放程度的加深使外部均衡問題日益突出、內(nèi)外均衡的沖突越來越引起注意，而這一問題的表現(xiàn)及其解決在我國總的來說還處于萌芽階段，急需我國的高等教育實現(xiàn)新的改革。
3、注重培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。在教學組織活動中，要避免學生由于缺乏對基本理論的完整接受和理解而導致的死記硬背和一知半解的學習方法，應該將基本理論講得盡可能的清楚透徹，并多用案例進行具體分析，在課后習題練習與考試或考查中體現(xiàn)出對學生分析問題和解決問題能力的重視，從而提高課程的教學效果。
四、我國國際金融學科體系的改革與創(chuàng)新思路
1、國際金融課程教學目標改革
通過個人的教學經(jīng)驗以及與其他學者的交流，覺得可以從以下兩個角度對國際金融人才的培養(yǎng)目標進行定位：
（1）橫向目標。本文將橫向目標確定為專門培養(yǎng)以下三類金融人才：研究型人才、應用型人才以及復合型人才。培養(yǎng)研究型人才的目的在于培養(yǎng)以深厚的金融理論基礎、扎實的科研方法、較為突出的創(chuàng)新能力為核心的經(jīng)濟學科學研究的先進人才，此類人才有益于我國金融學科的理論發(fā)展能夠跟上國際的發(fā)展步伐，并能在國際金融的實踐中取得豐碩的成果；培養(yǎng)應用型的人才則主要就是與金融實務相結合，促進我國金融業(yè)的發(fā)展，與國際接軌。在對應用型人才的培養(yǎng)過程中，又可繼續(xù)分為綜合管理型人才、職能管理型人才、外向型人才等各種實務人才。復合型人才的培養(yǎng)則包含了“經(jīng)濟學+管理學”復合型人才，和“經(jīng)濟學+其他學科”復合型人才。
（2）縱向目標。橫向目標確定以后，還必須對縱向的國際金融專業(yè)的學生做好一個系統(tǒng)的分類：對于?？粕?，專門塑造具有必備的經(jīng)濟學基礎理論和國際金融的專業(yè)知識，能夠獨立從事金融實務工作的應用型人才。對于本科生，則必須塑造理論扎實、綜合素質高、熟悉國際金融實務，并具有適應能力和創(chuàng)新能力，同時還能夠具有創(chuàng)業(yè)能力的高等經(jīng)濟管理人才。對于碩士研究生和博士研究生，必然將他們塑造成具有深厚的經(jīng)濟學理論知識、綜合素質高、富有創(chuàng)新力并具有一定管理能力的高級經(jīng)濟學管理人才。一般都分為兩部分，一部分是理論型研究人才，具有較高的科研創(chuàng)新水平；一部分則是管理型人才，突出的優(yōu)勢則是熟悉國際上的各種金融實務，能夠在國際貿(mào)易之中獨立承擔交流能力，具有很強的經(jīng)營管理創(chuàng)新能力。 轉貼于
2、教學內(nèi)容與實際相結合
根據(jù)國際金融學科的新發(fā)展和教學目標的要求，應當把上述的內(nèi)容盡可能納入教學內(nèi)容之中。要改革好國際金融學科的教學內(nèi)容，必須選擇好教材，目前在國內(nèi)一些高校內(nèi)所選用的教材的內(nèi)容較為陳舊，權威性明顯不足，還可能存在一些錯誤；有的教材內(nèi)容缺乏更新，與現(xiàn)今發(fā)展迅速的國際金融實務銜接不上，誤使學生的認識有點滯后，不利于我國國際金融行業(yè)水平的提高。有的教材只是一味的學習西方的金融理論，缺乏與我國國情的密切結合，讓學生學習之后無法運用到實際的操作當中去。因此，本著以上的問題，在選擇國際金融系列教材上，應當充分借鑒和吸收國內(nèi)外成熟和規(guī)范的教材體系，另外，由于國際金融形勢不斷變化，國際金融理論與實踐的創(chuàng)新也是層出不窮，決定了國際金融課程教學內(nèi)容更新較快，而國際金融教材從計劃、編寫到出版發(fā)行需要一定的時間，即使是最新的教材，出現(xiàn)一兩年后也會滯后于實踐的情況。因此，國際金融課程教師應將國際金融的教學置身于與世界金融體系接軌的國際化教學之中，密切關注國際金融業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，不斷充實最新資訊，力爭最大限度地保持教材、課程、教學的時效性。
3、教學方式與時俱進
國際金融課程作為理論與實踐緊密結合的專業(yè)課，涉及當今國際金融領域的發(fā)展趨勢和基本操作，內(nèi)容跨度很大，這一特點決定了該課程的教學手段和方式必須多樣化。
首先，理論聯(lián)合實際，推陳出新，新舊結合。國際金融課程具有抽象性、專有性、系統(tǒng)性和綜合性等特征，要求教師對于教學方式要啟發(fā)誘導、推陳出新，針對國際金融這門課程理論性和實務性為一體的特征，應從當前的國際金融領域的具體實例入手，尋找理論和實踐的結合點，以鮮明的事例，激發(fā)學生學習積極性和參與性；在教學方法上，由單純注重課堂教學向模擬實戰(zhàn)、社會實踐與課堂教學相結合的轉變。
其次，研究性教學必不可少。研究性教學是相對于應用性教學而言的教學形式，旨在通過對大量信息的收集、分析和判斷，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情景和途徑，讓學生通過自主的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，提高學生的創(chuàng)新能力。國際金融課程由于其自身的專業(yè)知識特征，很顯然比許多其他學科，包括經(jīng)濟學的一些基礎性課程更具有廣闊性和適用性。
最后，借助現(xiàn)代多媒體實現(xiàn)雙語教學，加強與國際接軌。作為信息革命的產(chǎn)物，多媒體教學的引入使現(xiàn)代直觀教學法可以通過圖文并茂、聲形并兼的方式來介紹國際金融市場的概況，可以更及時、更全面地了解和把握國際金融領域的新動態(tài)，增加了授課的生動性、直觀性，加大了授課的信息量。雙語教學作為新興的教學方式，有利于學生更近距離和直觀地了解國外的教學內(nèi)容和教學方法。
4、考核方式多元化
為培養(yǎng)合格的適合未來金融業(yè)需要的復合型人才，需要從多角度考查學生能力。除了從教學目標、方法、內(nèi)容等方面進行教學改革外，改革和豐富考核方式也是實現(xiàn)新形勢下教學目標的重要措施。在總體教學目標確定的基礎上，我們可以結合當前的新形勢，就國際金融教學確立多樣化的合理考核模式，包括圍繞課程內(nèi)容中所涉及的國際金融熱點問題，結合我國對外開放的實際，有計劃地安排課后查閱資料、組織學生討論、再撰寫相關的探討性論文；將考試方式分成實務考試和理論考試，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，通過模擬實務操作，幫助學生把第一課堂的知識轉化為專業(yè)技能的各類課外學習和學術科研活動，這些安排有助于加深學生對基礎理論的理解和運用。
參考文獻
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第7篇：金融熱點分析論文范文
【關鍵詞】 “三位一體”教學模式 金融市場學 獨立學院
一、引言
《金融市場學》是研究市場經(jīng)濟條件下金融市場運行機制及其主體行為規(guī)律的科學。國內(nèi)學者從不同視角對《金融市場學》的教學進行了研究。王鳳京等（2011）強調(diào)教學中應突出講授定價方法，增加本土化的教學實例。易遠宏等（2010）通過多樣化的課堂教學形式，結合課程實踐教學經(jīng)驗，充分利用網(wǎng)絡教學和模擬教學，探討新教學模式在本課程教學中的應用。馮麗娜等（2010）就該課程教學內(nèi)容、教學方法及師資隊伍建設等方面做了深入思考，并分析了案例教學中教師角色的定位。王斌（2009）根據(jù)教學現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從教學實踐經(jīng)驗出發(fā)，對該課程的教學方法進行了研究。
目前，獨立學院的金融學專業(yè)以及經(jīng)濟管理類的其他一些專業(yè)均開設了《金融市場學》課程。2010年中南財經(jīng)政法大學武漢學院金融學專業(yè)被評為湖北省獨立學院重點培育本科專業(yè)第一批立項建設項目，對其課程體系設置、授課內(nèi)容、教學模式、授課方法和教學手段等提出了更高的要求?！督鹑谑袌鰧W》作為金融學專業(yè)基礎必修課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中處于十分重要的地位，以提升教學質量為目的，探索其可操作性的教學模式意義重大。本文依托獨立學院金融市場學課程教學現(xiàn)狀，提出“三位一體”教學模式基本框架及其實施路徑，旨在為本專業(yè)培養(yǎng)應用拓展型人才提供有益的探索。
二、獨立學院《金融市場學》課程教學問題分析
1、以課堂講授為主，實踐教學重視不夠
金融市場學是一門實踐性非常強的經(jīng)濟應用學科，課程教學主要以課堂講授為主，通過“基礎知識講解―案例教學―實踐教學”的模式完成教學任務。獨立學院受教學課時和教學設施的制約、教學評價方式和學生自主學習能力的缺失等因素影響，很多實踐教學均被忽略。教師擔心學生忽視理論基礎，注重原理部分的講授；實務部分的教學，又因學生沒有實際參與金融市場的經(jīng)驗，也把它當成理論在學習。這種單向的知識傳播路線，不僅使課堂教學形式呆板，學生參與互動不足，學習熱情逐漸降低，而且使師生都感到乏味，教學效果不佳。
2、案例教學更新不及時，金融熱點和時事關注不夠
《金融市場學》是一門與現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系非常緊密的課程，近年來的金融市場動蕩給我們提供了很好的教學案例。教師應關注金融市場的變動，掌握第一手資料，把最新、最詳細的信息傳遞給學生。目前的多數(shù)教材無法緊跟快速發(fā)展的金融市場，成熟理論較多，現(xiàn)狀和趨勢介紹較少。教師在教學中如果不能將教學內(nèi)容與金融熱點和時事有機結合起來，而僅講授教材中的案例，會使學生有時過境遷和照本宣科的感覺，有損學生的學習好奇心和老師的理論應用能力。
3、課程教學內(nèi)容與相關課程存在部分交叉與重疊
筆者在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)，在學習這門課之前，經(jīng)濟管理類專業(yè)一、二年級通常已經(jīng)學過《金融學》、《貨幣銀行學》或《保險學》等相關基礎性課程，金融學專業(yè)高年級學生已經(jīng)或正在學習《國際金融學》、《證券投資學》課程，對本課程的部分內(nèi)容已有掌握，若不適當處理，會引起學生厭煩情緒，影響教學效果。
三、“三位一體”教學模式
“三位一體”教學模式的基本框架如圖1所示。
在教學計劃的課內(nèi)指導學習過程中，“三位一體”教學模式通過多樣化課堂教學完成對理論知識的理解與掌握，進入模擬化的金融實踐操作平臺實現(xiàn)對理論及技能的應用；在課外自主學習中，借助互動式的網(wǎng)絡學習平臺提供的學習工具、學習手段和學習內(nèi)容，可對理論知識和業(yè)務技能進一步溫習、融合和升華。該模式要求教師緊緊圍繞多樣化課堂教學、模擬實踐教學和網(wǎng)絡平臺教學三個環(huán)節(jié)（即“三位”），轉變傳統(tǒng)教學理念，整合課程資源，重新調(diào)整和組合教學內(nèi)容，合理設計教學過程，運用多種教學方法、教學手段和教學形式，完成這一課程培養(yǎng)合格人才的任務（即“一體”）。該模式同時也對獨立學院的教學條件提出了更高的要求?！叭灰惑w”教學模式功能實踐的核心要求體現(xiàn)在以下三個方面。
1、提高學生課內(nèi)理論學習和消化的滿意度：多樣化課堂教學
實現(xiàn)這一目標需要對學習過和正在學習本課程的學生做一個問卷設計與調(diào)查，獲取學生對于課程資源建設、教學內(nèi)容、教學形式、教學方法、教學手段和授課過程等的意見和建議；了解學生對理論主講教師、業(yè)務實訓教師的期望；聽取他們對課程的教學和實踐條件的要求，對網(wǎng)絡學習平臺的使用意向。學院和任課教師根據(jù)本院的教學實際，科學分析，合理借鑒或采納調(diào)查問卷的中肯建議，對課堂理論教學進行全新設計，在教學內(nèi)容上合理處理與其他課程的銜接關系，在教學過程中充分利用相關教學資源、教學方法和教學手段，將多媒體教學、交互式教學、案例教學、專題討論、熱點問題及其政策實踐分析等多種形式有機結合，實現(xiàn)多樣化課堂教學，鼓勵學生積極主動參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱忱，提高學生理論學習滿意度。
2、強化學生理論應用和實務技能：業(yè)務實踐模擬
業(yè)務實踐模擬教學的實現(xiàn)需要學院長遠計劃，建設金融學專業(yè)的綜合實訓室，使得本專業(yè)金融類課程的實務體驗均可在實訓室進行。《金融市場學》課程的業(yè)務實踐模擬可在理論教學的基礎上，由理論講授教師和實訓指導教師統(tǒng)一設計，實踐任務（如期貨交易、外匯交易、股票交易等）在內(nèi)容和時間上應具有邏輯性、連續(xù)性和完整性，并編寫課程實訓大綱和實訓指導手冊，學生根據(jù)老師布置的實訓任務，利用課程金融理論知識和技能，通過業(yè)務模擬，全面體驗金融市場的主要實務工作，檢驗自身的實際操作能力。此外，學院和專業(yè)老師應積極拓展與金融機構（如銀行、證券公司等）的合作與交流，努力建立固定長久的校外觀摩和實習基地，使學生進入現(xiàn)實的金融市場環(huán)境和交易氛圍，實現(xiàn)模擬與實際的互補，感受現(xiàn)代金融市場對專業(yè)人才的現(xiàn)實需求。通過業(yè)務實踐模擬和基地觀摩實習的有機結合，提升學生專業(yè)熱愛度，激發(fā)學生學習興趣，強化學生理論應用和實務技能。
3、培養(yǎng)學生課外自主學習和提高能力：網(wǎng)絡學習平臺
網(wǎng)絡學習平臺的建設是一次投入，適時維護，長期受益的課外互動教學平臺，它充分發(fā)揮了網(wǎng)絡的時空優(yōu)勢，運用多媒體技術綜合處理文本、圖像、動畫、音頻和視頻等課程相關的各類大量信息，營造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學互動環(huán)境。教育者和學習者成為平等的主體，實現(xiàn)在線交流，根據(jù)自己已有經(jīng)驗共同構建知識，形成全新的知識獲取情境、途徑和過程。教師既是友好學習環(huán)境和豐富學習資源的提供者，也是學習過程的引導者和幫助者。借助課程網(wǎng)絡學習平臺，學生不僅可以重溫課堂理論與業(yè)務技能，還可延伸專業(yè)閱讀視野，了解更新更廣的信息；不僅可以上傳下載自己感興趣的資料，還可以交流討論，有效培養(yǎng)了學生自主學習和提高的能力。
四、“三位一體”教學模式的實踐
中南財經(jīng)政法大學武漢學院金融系教研室在《金融市場學》的教學過程中，對“三位一體”教學模式做了深入的思考，并在教學實施中不斷探索、總結和優(yōu)化，努力做到“三位”融合為“一體”。
1、多樣化課堂教學：教與學的融合
實現(xiàn)多樣化課堂教學是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要教師和學生角色的雙重轉變。對于教師而言，更注重其教學的主導作用，但其主導角色則更加豐富，是設計者、組織者、實施者、講述者、傾聽者、建議者的多重身份：設計和組織實施課堂教學內(nèi)容和過程，處理好教學大綱、教材及與其他課堂的邏輯關系；利用多媒體教學手段，系統(tǒng)講解課程理論知識和實務技能；營造寬松、民主、活躍的課堂環(huán)境，引導案例的分析與討論；提出熱點問題，進行專題辯論，鼓勵學生設計從選擇主題、制作PPT，到演講、討論的完整過程；建議學生進一步延展性學習和思考，并布置相應的實訓任務。
中南財經(jīng)政法大學武漢學院金融系教研室通過教師之間的溝通協(xié)商，妥善處理了《金融市場學》與《金融學》、《國際金融學》、《證券投資學》、《保險學》等相關課程之間的知識交叉與重疊問題，使各課程之間協(xié)調(diào)互補，提高了專業(yè)的綜合授課效率。教學內(nèi)容上，根據(jù)獨立學院學生的實際情況，重點介紹同業(yè)拆借市場、股票市場、外匯市場、衍生市場、利率機制、風險機制和資產(chǎn)定價等內(nèi)容。案例教學中，在分析經(jīng)典案例的基礎上，也注重發(fā)掘本土案例，如：針對資產(chǎn)定價理論中無套利方法的應用，金融大鱷索羅斯的套利行為告訴學生資產(chǎn)的理論價格與實際價格差異恰恰是套利行為產(chǎn)生動因；而國內(nèi)A股上市公司武鋼股份、寶鋼股份、南方航空等認購或認股權證，也是極為典型的權證和正股套利交易行為。熱點問題與專題討論中，建議以班級為單位訂閱權威財經(jīng)類報紙雜志，及時關注和了解當前金融領域的熱點問題，鼓勵學生上講臺分享自己的理解、分析與體會，引導學生互動與交流。
對學生而言，應實現(xiàn)被動傾聽者到主動學習者的轉變。只有認真聆聽和思考了理論教學內(nèi)容，才能有效參與到案例教學、熱點問題專題討論等多樣化的教學活動中，發(fā)表觀點，實時交流，并將課堂學習成果用于認識社會經(jīng)濟生活的現(xiàn)實金融現(xiàn)象，激發(fā)學生參與實踐、樂于操作的意愿，實現(xiàn)教與學的有機融合。
2、業(yè)務實踐模擬：理論與實務的融合
中南財經(jīng)政法大學武漢學院已建成并投入使用金融綜合實訓室，包括金融實驗室和證券模擬交易中心，基本可完成本課程的理論應用與實務操作。學院組織的大規(guī)模炒股模擬大賽，由深圳市智盛信息技術有限公司提供模擬炒股軟件――智盛模擬交易委托系統(tǒng)進行證券投資模擬，主要包括期貨、外匯和股票，每位同學初始資金為20萬元；學生自主選擇投資品種，在金融實訓室、學校圖書館或者家里直接上網(wǎng)下單，交易時間、價位、費用、信息、規(guī)則與實盤完全相同，根據(jù)各技術指標，進行為期一個學期的模擬投資，期末確定投資成?。唤處熗ㄟ^管理端查看學生的持倉情況、學習動態(tài)、投資策略、投資收益等，給予相應的評價和適當?shù)慕ㄗh，并提煉出有代表性的問題在課堂或網(wǎng)絡中組織學生討論學習。
此外，中南財經(jīng)政法大學武漢學院金融系也與多個城市的銀行、證券公司、保險公司等金融機構簽署了培訓、實習和就業(yè)協(xié)議，建立了較為穩(wěn)定的實習基地（如國泰君安、國信證券等）。從校內(nèi)的教學與模擬到校外的觀摩、培訓與實習，努力實現(xiàn)課程理論與實務的有機融合。
3、網(wǎng)絡學習平臺：課內(nèi)與課外的融合
本課程正在籌劃建設網(wǎng)絡學習平臺，主要設計了理論測試模塊（溫習課堂理論學習）、實訓任務模塊（完成對實務操作的演練）、熱點問題與專題討論模塊（利用理論知識和技能分析、討論典型案例、熱點和專題）、知識拓展模塊（通過相關網(wǎng)站鏈接、信息資料上傳下載、課外知識介紹，延展學生知識廣度和深度）和學習導航模塊（引導學生合理利用平臺、開展自主學習，提高學習的效果）。各模塊均可實現(xiàn)學生與教師、學生與學生之間的在線、短信和郵件交流與互動。
為了激勵學生利用該平臺，平臺將實現(xiàn)課程網(wǎng)絡學習的系統(tǒng)評分和教師評估，針對學生對各類功能模塊的使用給出客觀評價，得出綜合成績，占課程結業(yè)成績的20%。在學生中努力營造課內(nèi)、課外有機融合的自主學習氛圍。針對“三位一體”的教學思路，將適當調(diào)整本課程考核結構：理論筆試成績占總成績的50％，業(yè)務實踐模擬評價占25%，網(wǎng)絡學習成績占10%，平時成績（課堂和實踐表現(xiàn)）占15%。并規(guī)定：業(yè)務實踐模擬評價合格，方可參加理論筆試，且卷面成績不低50分，才能獲得課程結業(yè)的綜合評分，否則將要求課程重修。通過三個融合實現(xiàn)一個目標：培養(yǎng)合格的應用型人才。
五、小結
“三位一體”教學模式是對傳統(tǒng)教學的全面拓展，對學院教學資源、教師業(yè)務能力和學生素質都提出了更高的要求，給學院的教學建設與管理、老師的教學投入和學生的學習習慣都帶來巨大挑戰(zhàn)，在教學實踐中需要因地制宜、循序漸進，結合學院、老師和學生的實際情況，適當調(diào)整，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。但它這種依托理論提倡多樣化的課堂教學、注重實務強調(diào)業(yè)務實踐技能的鍛煉、培養(yǎng)能力實現(xiàn)自主學習提高的教育理念符合現(xiàn)代社會對人才塑造的邏輯。特別是，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對金融人才需求層次越來越高，獨立學院學生面臨的嚴峻就業(yè)形勢下，“三位一體”教學模式在獨立學院課程教學中的探索與實施就顯得尤為可貴。
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第8篇：金融熱點分析論文范文
巧妙新穎、引人入勝的導語能抓住學生的心理，喚起注意力，引發(fā)學習興趣，為學習新課程做好精神準備。精彩的導課設計使學生積極參與，激發(fā)學生深思，創(chuàng)造一種生動活潑的學習環(huán)境，讓他們輕松愉快地學習，會收到事半功倍的效果。
在政治課的教學過程中，結合新課改的要求和學生的實際情況，我經(jīng)常采取新聞導入的方法，新穎的新聞背景材料極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
二、適時留下懸念期待，激發(fā)學生探究知識的欲望
“教”的目的是為了不教。在具體的教學過程中，適時設計懸念引導學生探究學習教育的智慧與魅力便融化在教育機智之中。如，在講述《財政及作用》時，我提出“當今世界金融危機的影響依然沒有得到徹底的解決，美國信用危機、西歐財政危機加劇，我們物價指數(shù)一直在高位運行，通貨膨脹的壓力劇增，面對這些復雜的局面，我們能運用所學的經(jīng)濟學知識理解并提出自己的看法和解決的辦法嗎?”正是這個令人期待的懸念，激發(fā)了學生強烈的學習動機，喚起了學生的注意力，激活了學生的思維，最終形成了學生討論問題、解決問題的良好局面。
三、利用學生能參與的生活素材，激發(fā)學生的興趣
新課程的必修課教材里面多了“生活”兩個字，在教學活動中通過學生能實際感受到的生活素材教學，提高學生分析、概括問題的能力和知識遷移的能力，體會學習政治課的樂趣。如，“車讓人、人讓車”的交通宣傳標語給你什么啟示?學生的情緒一下子高漲起來，說出了許多我教學設計中沒有想到的答案。有從圍繞如何尊重生命、珍愛生命，維護健康方面闡述；也有從注意交通安全、遵守交通規(guī)則、互相謙讓、互相尊重等方面回答。還有從有利于構建和諧社會、法制社會等方面闡述。學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，新課程理念得到了集中體現(xiàn)，政治課堂變得鮮活起來。
四、選用真實事例，以真情感動學生
許多學生不重視、不想學政治，主要是他們認為政治不是老生常談，就是高談闊論，要徹底改變這種狀況，使政治課真正鮮活起來，教師就要設身處地與學生進行心理換位，想學生之所想，急學生之所急，解學生之所疑。如，在講授“人性自私論不符合歷史現(xiàn)實”這一框題的內(nèi)容時，我對學生講了有關宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學教師王茂華、宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)冷水村村民譚良才奮不顧身地數(shù)次沖進火海，成功救出5名孩子，而王茂華、譚良才卻被嚴重燒傷。王茂華因傷勢過重，經(jīng)搶救無效去世。滿懷無私無畏的愛，王茂華、譚良才這對普通翁婿在剎那間如破繭成蝶般，綻放出了耀眼奪目的生命之光。
我相信此時此刻用不著我多說，同學們都會清楚：在普通人身上，也有無私的舉動，因而懂得“人性自私論”是錯誤的。
五、關注社會熱點，體現(xiàn)地方特色
政治課教學中教師要啟發(fā)學生立足書本知識去關注社會熱點等現(xiàn)實問題，分析原因，探究結論，提高學生的綜合能力。如，在學完“經(jīng)濟活動要遵循價值規(guī)律”的內(nèi)容后，有的學生結合家鄉(xiāng)實際寫出了《當歸為何豐產(chǎn)不豐收》等小論文。引導學生關注現(xiàn)實、關注社會熱點，把有理有據(jù)的小論文在課堂交流，精彩紛呈。有時候學生們還會就同一個論題，由于觀點不同而碰出的“燦爛的火花”。
第9篇：金融熱點分析論文范文
關鍵詞：知識圖譜；中醫(yī)藥；應用前景；綜述
DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2017.07.033
中圖分類號：R2-05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5304（2017）07-0129-04
Abstract： As the new development of scientometrics and informetrics， knowledge graph has infiltrated into the financial， industrial and medical fields， and become a hot issue in the real world research. In this article， the concept and features of knowledge graph， construction and the existing softwares， the application status and development prospect in the TCM field were reviewed， which may provide references for research on the knowledge graph in the TCM field.
Key words： knowledge graph； TCM； application prospect； review
隨著2012年谷歌第一版知識圖譜的，特定領域的知識圖譜構建成為真實世界研究中的熱點問題。從搜索引擎優(yōu)化，到新藥發(fā)現(xiàn)，知識圖譜在學術界掀起了一股熱潮，并滲透到金融、工業(yè)和醫(yī)學等領域。這種以科學學為基礎，涉及應用數(shù)學、信息學及計算機學等多學科的可視化技術，成為科學計量學和信息計量學的新發(fā)展方向。本文就知識圖譜的概念、特點及其在中醫(yī)藥領域的應用現(xiàn)狀、前景進行梳理，以期為中醫(yī)藥領域知識圖譜相關研究提供參考。
1 知識圖譜概念及特點
1.1 知識圖譜的概念
在知識圖譜的定義上，陳悅等[1-2]從其功能角度進行闡釋，認為知識圖譜能夠可視化地描述人類隨時間擁有的知識資源及其載體，繪制、挖掘、分析和顯示科學技術知識以及它們之間的相互聯(lián)系，在組織內(nèi)創(chuàng)造知識共享的環(huán)境以促進科學技術研究的合作和深入。楊國立等[3]從理論和方法層面，將其定義為把應用數(shù)學、計算機科學、科學學、信息科學等學科的理論和方法與科學計量學引文分析、共現(xiàn)分析、社會網(wǎng)絡分析等方法結合，用可視化的圖譜形象地揭示科
學發(fā)展進程和結構關系的一種研究方法，屬于科學計量學的范疇。
楊思洛等[4]提出知識圖譜有廣義與狹義之分，廣義上可包括生物的基因圖譜、教育教學中的認知地圖、探索太空的天體圖、描繪地形的地理信息系統(tǒng)（GIS）圖、模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡圖、各種金屬圖譜等；狹義的知識圖譜主要是運用文獻計量學方法，通過文獻知識單元分析來可視化科學知識的結構、關系與演化過程，包括“科學圖”“文獻計量圖”“文獻圖”“知識圖譜”等。
簡言之，知識圖譜是隨著計算機技術的發(fā)展，應用數(shù)學算法來簡化知識單元結構以達到可視化知識結構關系的一種方法，是顯示科學知識的發(fā)展進程與結構關系的一種圖形，是一種有效的知識管理工具。
1.2 研究對象
知識圖譜所描繪的對象主要包括：①從事科學技術活動和作為知識載體的人，包括科學家、技術專家、項目組、實踐團體或某一知識領域共同體；②顯性或編碼化的知識，如論文、專利、所學課程、數(shù)據(jù)庫等；③過程或方法，包括研究問題和解決問題的過程或方法、組織的業(yè)務流程，以及相關的知識投入等。
知識圖譜主要源于三大領域：①計算機科學領域的數(shù)據(jù)、信息、知識與知識域可視化研究；②圖書情報領域的引文分析可視化、知識地圖和知識網(wǎng)絡等研究；③復雜網(wǎng)絡系統(tǒng)和社會網(wǎng)絡分析的研究。上述領域的研究方向和內(nèi)容正在走向融合[5]。
2 知識圖譜繪制流程
參考國內(nèi)外已有研究，目前知識圖譜的繪制主要包括以下幾個版塊[4，6-7]。
數(shù)據(jù)檢索：繪制知識圖譜的基礎，其數(shù)據(jù)源在傳統(tǒng)文獻數(shù)據(jù)庫的基礎上逐漸擴展到出版商、機構聯(lián)盟等機構網(wǎng)站的網(wǎng)絡日志、用戶記錄、點擊流數(shù)據(jù)等。
數(shù)據(jù)清洗：即對數(shù)據(jù)的預處理，包括、勘誤等，進行歷時或分時段對比分析時需要對數(shù)據(jù)M行分段處理；若樣本數(shù)據(jù)過大或分析目的不同，則需要進行有代表性的抽取。
構建關系矩陣：選擇要分析的知識單元，如關鍵詞、題名、作者等，構建其相互關系，常用方法有共詞分析、共引分析、共作者分析、書目耦合分析、期刊耦合分析等。
數(shù)據(jù)標準化：根據(jù)數(shù)據(jù)間的相似度對數(shù)據(jù)進行標準化，常用方法有集合論方法（Cosine、Pearson、Spearman、Ochiai、Jaccard指數(shù)等）和概率論方法（合力指數(shù)、概率親和力指數(shù)等）。
數(shù)據(jù)簡化：運用因子分析、多為尺度分析、自組織映射圖、尋徑網(wǎng)絡圖譜、聚類分析、潛在語義分析、三角法等方法處理數(shù)據(jù)以更好地展示各數(shù)據(jù)單元。
可視化展示：是知識圖譜構建過程中最重要的一環(huán)，通過運用不同的算法，調(diào)整相關參數(shù)，構建整個圖譜?？赏ㄟ^不同模擬實現(xiàn)可視化，如幾何圖、戰(zhàn)略圖、沖積圖、主題河圖、地形圖、星團圖、簸幅圖等。
圖譜解讀：采用歷時分析、突變檢測、空間分析、網(wǎng)絡分析等方法對圖譜進行解讀，同時需要結合研究者的經(jīng)驗、知識、學術背景、學術功底等。
3 知識圖譜繪制軟件
目前可用于知識圖譜繪制的軟件非常豐富，根據(jù)主要功能可分為2類[4]：一類為通用軟件，如SPSS、社會網(wǎng)絡分析軟件Ucinet和Pajek、詞頻分析軟件Wordsmith Tools和GIS相關軟件；另一類為繪制知識圖譜的專用軟件，如CiteSpace、Bibexcel、Gephi、VOSviewer、VantagePoint、Network Workbench Tool、NWB、Sci2 Tool、In-SPRIE、SciMAT、Histcite、GeoTime、ColPalRed、Guess、Leydesdorff、Jigsaw、Carrot等。分析各軟件的特點[6，8-9]可以看出，隨著知識圖譜的繪制軟件越來越多，一方面其支持的數(shù)據(jù)格式愈發(fā)多樣，相互之間的兼容性也逐步增強；另一方面，在可視化效果方面也日趨完善，知識展示的真實度、準確度逐漸提高。詳見表1。
4 知識圖譜在中醫(yī)藥領域的應用
目前知識圖譜的研究中，國外學者主要集中在2個研究方向[10]：部分偏于技術研究，包括可視化工具和算法的開發(fā)；部分以應用為主，利用科學計量學理論及相關方法、知識圖譜軟件等進行分析研究。國內(nèi)研究也可分為2個方向：部分以科學計量學為理論基礎，利用可視化方法研究科學學與管理學、科學技術合作等領域；部分以電子資源數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，通過可視化方式展示某一學科的研究前沿和發(fā)展動向。
4.1 應用現(xiàn)狀
醫(yī)學領域各學科中采用知識圖譜理論與方法進行的研究尚處于起步階段，中醫(yī)藥領域已有部分學者開展了相關研究。
在學科層面，趙蓉英等[11]以Web of Science為數(shù)據(jù)來源，運用CiteSpace對中醫(yī)研究領域的研究熱點進行了可視化探索。徐浩等[12]以我國醫(yī)藥衛(wèi)生領域中文核心期刊文獻為數(shù)據(jù)來源，對我國中醫(yī)學科交叉領域的研究熱點進行了可視化分析，但研究僅限于中醫(yī)學與醫(yī)藥衛(wèi)生領域之間的合作。楊秦等[13]采用共詞分析及社會網(wǎng)絡方法對中醫(yī)外科瘡瘍領域的研究主題及分布進行了探索。
具體在疾病方面，譚火媛等[14]基于中國知識資源總庫（CNKI）收錄的近10年中醫(yī)藥治療高血壓相關文獻，對前沿與熱點研究進行了可視化分析。王淑斌等[15]對中西醫(yī)治療2型糖尿病的國內(nèi)外研究進行了系統(tǒng)梳理。在證候方面，劉俊麗等[16]采用文本挖掘技術，通過數(shù)據(jù)清洗、實體抽取、構建共詞矩陣并采用Ucinet軟件繪制乙型肝炎熱點研究知識圖譜，分析了子模塊中的中醫(yī)證候描述及疾病名稱。秦義等[17-18]基于CiteSpace軟件對氣虛證、血瘀證證候診斷標準的相關研究進行了可視化分析。在中藥材方面，郭棟等[19]通過關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡和聚類圖對中藥枸杞的育種、種植、采收、加工、儲存等5個領域的研究進行了熱點分析。在治療措施方面，李祖偷[20]對針灸治療腰椎間盤突出癥常用腧穴的演變過程及施穴治療的變遷進行了可視化分析，胡松潔等[21]運用Ucinet軟件對“五行音樂”療法的發(fā)展脈絡進行了梳理。
此外，張靜[22]基于CNKI核心期刊文獻關鍵詞，探討了中醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)熱點主題。陳姍姍等[23]對中醫(yī)藥傳播發(fā)展的研究文獻進行了可視化分析，榮光等[24]基于中醫(yī)電子病歷研究領域的相關文獻，構建了該領域的研究者、研究機構、關鍵詞的共現(xiàn)網(wǎng)絡。
上述研究主要集中在不同領域的研究現(xiàn)狀及熱點分析，多以期刊文獻為數(shù)據(jù)來源，多采用CiteSpace軟件構建研究者、研究機構、關鍵詞等信息的共現(xiàn)圖和聚類圖，從不同側面宏觀解釋了中醫(yī)學信息的整體結構特點。但針對特定研究目標，尚未形成一套明確的建模策略及技術，導致已有研究結果中也有差異甚至矛盾之處[5]。因此，中醫(yī)藥領域知識圖譜理論尚處在針對各學科結構宏觀概述階段，急需解決對多層信息深度整合的知識圖譜建模策略及其技術。
近年來，已有學者在中醫(yī)藥知識圖譜構建方法與標準化流程方面進行了嘗試和探索。于彤等[25]提出以中醫(yī)藥學語言系統(tǒng)（TCMLS）為框架，以中醫(yī)藥領域現(xiàn)有的術語和數(shù)據(jù)庫資源為內(nèi)容，構建大型知識圖譜的構想，并進行了探索和實踐，但尚未實現(xiàn)中醫(yī)藥知識資源的有效整合及提供全面、及時、可靠的知識服務。阮彤等[26]基于文本抽取、關系數(shù)據(jù)轉換及數(shù)據(jù)融合等技術提出了中醫(yī)藥知識問答和輔助開藥領域的知識圖譜半自動化構建流程。此外，該課題組對知識圖譜進行了形式化定義，詳細描述了數(shù)據(jù)驅動的增量式知識圖譜構建方法，同時闡述了以此方法所構建的中醫(yī)藥知識圖譜在輔助開方領域的應用，但未涉及其它領域[27]。賈李蓉等[28]以中藥知識圖譜為例，從數(shù)據(jù)來源、研究內(nèi)容、圖形化展示等方面探討如何構建中醫(yī)知識圖譜，但其應用尚局限于瀏覽檢索方面，對多種數(shù)據(jù)資源間的映射及數(shù)據(jù)元等標準未進行詳細論述。張德政等[29]提出了基于本體的中醫(yī)核心知識圖譜表示及其構建方法，對中醫(yī)本體與知識圖譜的映射方法進行了探索，為中醫(yī)知識圖譜的構建提供了較系統(tǒng)的方法流程，但對多源數(shù)據(jù)的獲取技術及中醫(yī)師臨床實際診療數(shù)據(jù)的研究未進行深入研究。王華珍等[30]以中醫(yī)慢性胃炎數(shù)據(jù)可視化處理為例，引入隨機森林（RF）技術進行可視化前的數(shù)據(jù)預處理，根據(jù)高維中醫(yī)數(shù)據(jù)的特征進行變換和降維，使數(shù)據(jù)在低緯空間呈現(xiàn)良好的分離性，從而增強了數(shù)據(jù)的可視化效果。
4.2 應用前景
知識圖譜研究已經(jīng)滲透到金融、醫(yī)學和工業(yè)等領域，對知識圖譜定量與定性特征的科學理解已成為大數(shù)據(jù)時代科學研究中一個極其重要的挑戰(zhàn)性課題。結合自身知識體系的特點，中醫(yī)藥領域的知識圖譜研究應以從事相關領域活動和作為知識載體的人（如臨床醫(yī)學領域的醫(yī)師）、顯性或編碼化的知識（如癥狀、藥物等）、過程或方法（如辨證論治等）為研究對象，運用圖論、統(tǒng)計學、應用數(shù)學、數(shù)據(jù)挖掘等方法，研究知識之間多維網(wǎng)絡關系及演化規(guī)律等一系列問題。
在我國，中醫(yī)臨床研究領域的知識圖譜構建研究仍較滯后，研究大多處在術語本體領域的研究層面。知識圖譜在中醫(yī)藥領域有著廣闊的前景，如在中醫(yī)藥知識體系構架方面，可建立中醫(yī)藥知識地圖系統(tǒng)、維基百科系統(tǒng)[25]等；在中醫(yī)藥知識的推廣普及方面，可建立基于知識圖譜的信息檢索系統(tǒng)、基于自然語言的問答引擎[26]等；在臨床診療方面，可建立基于知識圖譜的四診信息采集、診斷、處方用藥系統(tǒng)；在醫(yī)師診療規(guī)律挖掘方面，可\用知識圖譜挖掘中醫(yī)師“病-證-治-效”臨床診療數(shù)據(jù)之間的相互關系和內(nèi)在規(guī)律。因此，知識圖譜為開展中醫(yī)基礎理論體系、臨床診療規(guī)律研究提供了有利的工具，探索解決中醫(yī)臨床診療過程中多尺度非完整信息整合的核心技術，建立中醫(yī)藥知識圖譜構建的流程和規(guī)范將成為研究的熱點。
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