美術(shù)研究生畢業(yè)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美術(shù)研究生畢業(yè)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美術(shù)研究生畢業(yè)論文范文

興趣廣泛造就了李躍的多才多藝。直到現(xiàn)在，她的每一項(xiàng)特長(zhǎng)都沒(méi)有被她拋棄。她時(shí)常為電視劇演唱主題曲；她每天都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)古琴；她現(xiàn)在仍舊可以完成平面設(shè)計(jì)和3D建模。

李躍是一名同時(shí)擁有理工科和藝術(shù)類(lèi)教育背景的研究生，文理兼修的她活潑開(kāi)朗、思維敏捷。李躍的自我評(píng)價(jià)是：既有理工科學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)，又有藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的細(xì)膩，對(duì)學(xué)習(xí)和工作充滿熱情，對(duì)未來(lái)充滿必勝的信心。

李躍本科在天津大學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)，研究生卻跑到音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)傳媒與文化產(chǎn)業(yè)。李躍的故事就像一本連環(huán)畫(huà)，精彩不斷，故事多多。

李躍的父親是一位建筑設(shè)計(jì)師，4歲開(kāi)始，父親就送她去少年宮學(xué)畫(huà)畫(huà)。李躍小學(xué)的版畫(huà)《蠶》已收錄在小學(xué)美術(shù)教材書(shū)中。在少年宮學(xué)畫(huà)的李躍看到隔壁班的小朋友學(xué)合唱，很是羨慕，于是，父親也給她報(bào)名。邊畫(huà)畫(huà)邊唱歌，幾乎成為李躍的一種成長(zhǎng)模式。李躍坦言這種藝術(shù)熏陶為她日后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

16歲，李躍取得全國(guó)聲樂(lè)業(yè)余考級(jí)成人組最高級(jí)――九級(jí)證書(shū)。2002年，李躍參加了清華、北大等多所高校的藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試，最終，李躍帶著對(duì)建筑的向往，報(bào)考了天津大學(xué)。剛開(kāi)學(xué)，就代表天津大學(xué)參加全國(guó)大學(xué)生歌手邀請(qǐng)賽并獲得二等獎(jiǎng)。但讓李躍意想不到的是，她陰差陽(yáng)錯(cuò)的進(jìn)入了測(cè)控技術(shù)領(lǐng)域與儀器專業(yè)，開(kāi)始與物理、數(shù)學(xué)打交道?！斑@樣的日子實(shí)在很難度過(guò)，我常常背著畫(huà)板在學(xué)校里畫(huà)素描，看到建筑系的學(xué)生就會(huì)無(wú)比羨慕。”加入天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)的李躍坦言那段時(shí)間唯有唱歌才會(huì)開(kāi)心，日后更多的美好回憶均來(lái)自于合唱團(tuán)。

李躍是個(gè)閑不住的人。從小的藝術(shù)培養(yǎng)讓她的生活處處充滿著濃厚的藝術(shù)氣息。大學(xué)期間，李躍代表學(xué)校參加的全國(guó)、省市各類(lèi)演出、比賽數(shù)不勝數(shù)。唱歌是她的專長(zhǎng)，但不滿足的她還嘗試創(chuàng)作。李躍的原創(chuàng)歌曲《我讓你飛》進(jìn)入“上海之聲”國(guó)際音樂(lè)節(jié)校園原創(chuàng)歌手邀請(qǐng)賽十強(qiáng)；非典期間創(chuàng)作的歌曲《信念》被天津人民廣播電臺(tái)評(píng)為“年度最佳公益歌曲獎(jiǎng)”；由她作詞、團(tuán)友作曲共同完成了天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)的團(tuán)歌，結(jié)束了北洋合唱團(tuán)無(wú)團(tuán)歌的歷史。李躍說(shuō)自己的原創(chuàng)就是憑感覺(jué)。今年5月，大型奧運(yùn)紀(jì)錄片電影《筑夢(mèng)2008》主題曲的英文歌詞，李躍也參與了創(chuàng)作。談到這次創(chuàng)作，雖然李躍只是創(chuàng)作者之一，但她直呼幸運(yùn)。“這部記錄片，真實(shí)地展現(xiàn)了舉國(guó)上下為奧運(yùn)奮斗。我的創(chuàng)作沒(méi)有過(guò)多的技巧，只是一種有感而發(fā)，我覺(jué)得格外有意義”。

李躍大學(xué)四年念的很吃力，但大學(xué)生活卻精彩紛呈。有驚無(wú)險(xiǎn)的畢業(yè)后，李躍“賊心不死”，依舊準(zhǔn)備報(bào)考建筑系的研究生。但父親制止了她?！耙?yàn)槿笔Я吮究平逃幕A(chǔ)”，李躍眼神里流露出一絲遺憾?！澳嵌螘r(shí)間，我再次迷失了方向。我不知道下一步該邁向哪里。”有人建議她去當(dāng)歌手，李躍說(shuō)她大學(xué)期間享受盡了在舞臺(tái)上的風(fēng)光，臺(tái)上臺(tái)下轉(zhuǎn)瞬間的與寂靜讓她很不喜歡。就在這時(shí)，有人建議李躍利用自己的優(yōu)勢(shì)往幕后發(fā)展?！爱?dāng)時(shí)，我覺(jué)得有人給我指條路就是我最大的幸運(yùn)，我自己已經(jīng)完全迷失了。”就這樣，2006年，李躍以第一名的成績(jī)考取了天津音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)管理系傳媒與文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)研究生?！斑@是一方新天地，一個(gè)理科生在專業(yè)音樂(lè)學(xué)院里學(xué)習(xí)，多少有些另類(lèi)。但我如饑似渴，看什么都新鮮，都想學(xué)”。

進(jìn)校后，李躍選修了《古琴欣賞》《琴學(xué)概論》兩門(mén)課，第一次接觸古琴的李躍被這古老的樂(lè)器深深吸引?！拔以瓉?lái)對(duì)古琴?zèng)]有概念，這兩門(mén)課讓我覺(jué)得這件樂(lè)器太有魅力。”于是，李躍的藝術(shù)細(xì)胞又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，她跑去古琴教授李鳳云那里拜師學(xué)藝，自己買(mǎi)了琴放在宿舍里天天練?！拔业膶W(xué)琴進(jìn)度是李老師專門(mén)為我定制的，每周一節(jié)課，從不間斷。我只感慨時(shí)間太短，只是學(xué)到了皮毛?！钡铠P云教授對(duì)這個(gè)學(xué)生卻喜愛(ài)有加，即將研究生畢業(yè)的李躍在老師看來(lái)，出去彈琴已經(jīng)不至于給老師丟人。目前，李躍正在為研究生畢業(yè)論文忙碌著，題目是《古琴藝術(shù)的現(xiàn)代傳播》。為了這篇畢業(yè)大作，李躍走訪了眾多古琴專家，深度訪談；她還在網(wǎng)上以及街頭進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

李躍的夢(mèng)想是開(kāi)一場(chǎng)琴歌音樂(lè)會(huì)，自己邊彈古琴，邊吟唱琴歌。但目前，李躍說(shuō)她還需要勇氣和時(shí)間。“這不同于登臺(tái)唱歌，我不能讓別人覺(jué)得我是在作秀，我必須對(duì)得起這門(mén)古老的藝術(shù)”。

完成畢業(yè)論文后，李躍就要開(kāi)始找工作了。李躍笑稱：“終于不能再賴在學(xué)校里了?！睂?duì)于就業(yè)，李躍的心態(tài)很平和，即便自己的經(jīng)歷豐富，多才多藝，李躍依舊不喜歡把這些東西拿出來(lái)當(dāng)作炫耀的武器?！八嚩嗖粔荷?，我只是想讓自己更加全面，更具內(nèi)涵”。

第2篇：美術(shù)研究生畢業(yè)論文范文

幾年前，他被清華大學(xué)特聘為教授兼博士生導(dǎo)師，在這個(gè)令人艷羨的位置上，他卻始終不能適應(yīng)當(dāng)前“學(xué)術(shù)行政化”的教育體制，他不想被不知不覺(jué)地異化，于是選擇離開(kāi)。

第一爐“博士生”教學(xué)就這樣“作廢”

3月是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。但對(duì)畫(huà)家陳丹青來(lái)說(shuō)，這是煩不勝煩的季節(jié)。

過(guò)去，每到這個(gè)季節(jié)，陳丹青和清華大學(xué)許多教授一樣，面對(duì)著一疊厚厚的碩士生博士生報(bào)考表格，上面填寫(xiě)著考生的姓名、年齡、民族、政治面貌、學(xué)歷。其中最要緊的，當(dāng)然是各科“分?jǐn)?shù)”：政治、外語(yǔ)、專業(yè)……

“人的才氣，性情，素質(zhì)，統(tǒng)統(tǒng)變成了表格數(shù)字，”陳丹青說(shuō)，“從這些表格上根本看不出考生是怎樣一個(gè)人！”

不過(guò)，如今，陳丹青不用再為此煩心了。2004年年底，他向院方與校方正式遞交了辭職報(bào)告。他坦承：“我之請(qǐng)辭，非關(guān)待遇問(wèn)題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認(rèn)同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制……我深知，這一決定出于對(duì)體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)。”

陳丹青，52歲，1980年以《組畫(huà)》而名聲大噪，日后與羅中立的《父親》并稱為中國(guó)當(dāng)代美術(shù)史的里程碑。2000年，他作為“百名人才引進(jìn)計(jì)劃”中的一員，成為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的特聘教授及博士生導(dǎo)師。

5年來(lái)，陳丹青始終不能容忍考試表格中的分?jǐn)?shù)順序：政治，外語(yǔ)，然后才是專業(yè)。他直指這種順序是“荒謬”的。但這“荒謬”很快顯示了其威力――2000年，他首次領(lǐng)教了中國(guó)式的考試：24名考生中，5名入圍，外語(yǔ)全部不過(guò)關(guān)；考慮到這是陳丹青首次招生，校方同意將5名落榜考生轉(zhuǎn)為“博士課程訪問(wèn)學(xué)者”。次年，5位訪問(wèn)學(xué)者完成論文選題，為轉(zhuǎn)成正式博士，再考外語(yǔ)，再度失利：第一爐“博士生”教學(xué)就這樣“作廢”了。

“我想帶瞧不起博士的博士生”

碩士生報(bào)考也是同樣的規(guī)定。有位投考陳丹青研究室的女考生，繪畫(huà)成績(jī)位居第一，但因外語(yǔ)、政治各差一分，落榜了。與千萬(wàn)藝術(shù)考生一樣，她在京租房，啃外語(yǔ)、攻政治，翌年再次赴考，政治過(guò)關(guān)了，外語(yǔ)依然不及格―――由于政治、外語(yǔ)關(guān)卡，陳丹青長(zhǎng)達(dá)4年招不進(jìn)一名碩士生。而且他很快明白，這種“汰優(yōu)制度”，20多年來(lái)全國(guó)藝術(shù)院校千萬(wàn)名老師早已司空見(jiàn)慣了。

他鄭重用毛筆為類(lèi)似的考生寫(xiě)過(guò)多次“申訴”，均“沒(méi)有任何商量，被拒絕了”。那位女考生也曾去清華研究生院請(qǐng)求，答復(fù)是：跟你情況類(lèi)似的有好多，錄取你一個(gè)，其他人怎么辦？

所以陳丹青私下對(duì)考生只關(guān)照一句話：“好好準(zhǔn)備政治和外語(yǔ)，其他都是胡扯！”而在公開(kāi)場(chǎng)合，他憤然宣稱：“對(duì)任何一位想當(dāng)藝術(shù)家的青年，今日的考試制度是不折不扣的荒謬與侮辱。”

27年前，陳丹青遠(yuǎn)比今日千萬(wàn)名青年學(xué)子“幸運(yùn)”：當(dāng)他投考“”后中央美院第一屆油畫(huà)研究生時(shí)，當(dāng)時(shí)的教育方針是“多出人才，快出人才”，切實(shí)貫徹“擇優(yōu)錄取”的招生政策。那年，陳丹青以外語(yǔ)零分、專業(yè)高分被錄取。他在外語(yǔ)考卷上寫(xiě)下“我是知青，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，不懂外語(yǔ)?！彪S即交卷，離開(kāi)考場(chǎng)。

由于當(dāng)時(shí)全國(guó)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生不頒發(fā)學(xué)位證書(shū)，所以，博導(dǎo)陳丹青至今沒(méi)有學(xué)位，只有小學(xué)畢業(yè)證和研究生畢業(yè)證。

對(duì)于藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)“美術(shù)學(xué)博士生學(xué)位”，陳丹青問(wèn)：什么是美術(shù)學(xué)博士生？什么是考量并檢測(cè)藝術(shù)博士生令人信服的標(biāo)準(zhǔn)？由誰(shuí)界分藝術(shù)與史論博士生的異同？最后，誰(shuí)有資格當(dāng)美術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師？這些問(wèn)題，身為“博導(dǎo)”的他，始終沒(méi)能找到答案。

有一點(diǎn)他倒是很清楚：外語(yǔ)不及格，畢業(yè)論文不滿8萬(wàn)字，斷然拿不到博士學(xué)位。他注意到：當(dāng)下學(xué)院的種種學(xué)位只是謀飯碗的手段。對(duì)此他表示非常理解，因?yàn)樗斫庵袊?guó)的現(xiàn)實(shí)。而當(dāng)網(wǎng)友問(wèn)他：“你想帶怎樣的博士生？”他答道：“我想帶瞧不起博士的博士生。”

藝術(shù)學(xué)院從未像今天這樣臃腫龐大，像今天這樣充斥辦學(xué)的教條

在美國(guó)呆了18年，陳丹青回來(lái)一看：“教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)思想、教學(xué)評(píng)估，是藝術(shù)學(xué)院的頭等大事：沒(méi)完沒(méi)了的表格、會(huì)議、研討、論文，加上滿坑滿谷的教材―――藝術(shù)學(xué)院從未像今天這樣臃腫龐大，像今天這樣充斥辦學(xué)的教條?！?/p>

在他每年重復(fù)填寫(xiě)的表格中，陳丹青從來(lái)都拒絕填寫(xiě)“科研項(xiàng)目”，并在文章中公開(kāi)咒罵：“‘科研’，一個(gè)外行詞語(yǔ)，竟公然霸占著藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)表格。這是對(duì)藝術(shù)的輕蔑，深刻的輕蔑！”2002年，學(xué)院發(fā)給教師每人一張“學(xué)術(shù)體系評(píng)價(jià)報(bào)告”調(diào)查問(wèn)詢表，陳丹青為此寫(xiě)了一份《個(gè)人意見(jiàn)書(shū)》。他寫(xiě)道：

“只要出現(xiàn)‘量化’、‘管理’、‘科學(xué)’、‘科研’等等辭令，我就不會(huì)填寫(xiě)類(lèi)似的表格，這類(lèi)辭令與人文藝術(shù)及其相關(guān)教育無(wú)涉，在這些辭令構(gòu)成的話語(yǔ)文本中，我們無(wú)法辨認(rèn)人文藝術(shù)的規(guī)律與本質(zhì)，因此，我不要進(jìn)入這一‘話語(yǔ)圈套’?！?/p>

陳丹青不記得自己在中央美院學(xué)畫(huà)的兩年間校方講過(guò)什么科研與教學(xué)。只記得上課頭天，學(xué)生們圍著靳尚宜先生團(tuán)團(tuán)坐好，聽(tīng)先生說(shuō)：“”過(guò)去了，大家靜下心來(lái)，不搞運(yùn)動(dòng)，不搞教條，好好搞學(xué)術(shù)。什么是學(xué)術(shù)呢，先生伸出右手掌，說(shuō)道：“你們看，手！皮下面是肉，肉里面是筋，筋里面是脈絡(luò)，是骨頭。你畫(huà)這只手，就要畫(huà)出皮、肉、筋、脈、骨！”

過(guò)去，官方對(duì)我們意味著他者，今天，我們就是官方

“藝術(shù)教學(xué)是非功利的，非程序性的，是具體而微、隨時(shí)隨地在每位學(xué)生、每個(gè)階段，甚至每件作品中尋求當(dāng)下的溝通、指涉、領(lǐng)悟，師生‘雙方’應(yīng)以無(wú)休止的追問(wèn)精神，探討畫(huà)布上、觀念上、感覺(jué)上，直至心理上的種種問(wèn)題。這樣的教學(xué)難以體現(xiàn)在教案文本上，難以在工作總結(jié)中表述，在我奉命填寫(xiě)的所有表格中，完全無(wú)法體現(xiàn)我的教學(xué)思想與教學(xué)后果?！被?0多年的藝術(shù)實(shí)踐和長(zhǎng)期在域外的游學(xué)經(jīng)歷，陳丹青在辭職報(bào)告的附件《述職與感想》中這樣寫(xiě)道。

所以，他從未按照學(xué)校指定的方式陳述自己的教學(xué)“成績(jī)”，因?yàn)椤澳鞘菍?duì)體制的確認(rèn)，而不是對(duì)學(xué)術(shù)道德及其規(guī)律的確認(rèn)?！彼赋觯袢战逃w制的深層結(jié)構(gòu)，即“學(xué)術(shù)行政化”，它所體現(xiàn)的“根本不是學(xué)術(shù)”，因?yàn)椤皩W(xué)院教育不是對(duì)學(xué)生、對(duì)藝術(shù)負(fù)責(zé)，而是向上負(fù)責(zé)?！?/p>

但陳丹青并未在批評(píng)體制時(shí)將自己摘出。他說(shuō)：“我也是體制。我們都拿著國(guó)家的俸祿，我們的學(xué)院、畫(huà)院、美術(shù)館、美協(xié)、研究院，全是國(guó)家的，官辦的?！?0多年來(lái)藝術(shù)家身份地位的種種變化在他看來(lái)只有一項(xiàng)：“過(guò)去，官方對(duì)我們意味著他者，今天，我們就是官方。”這種矛盾的處境促使他到處“胡說(shuō)八道”，批評(píng)體制。他多次向院校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面指出：“以‘兩課’分?jǐn)?shù)作為首要取舍標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)尊嚴(yán)蕩然無(wú)存，人文藝術(shù)及其教育不可能具備起碼的前提?！?/p>

“這樣做是一種奢侈”

事實(shí)上，陳丹青生命中大部分時(shí)間都游蕩在體制之外。

他曾在贛南和蘇北當(dāng)了8年知青；在鄉(xiāng)辦企業(yè)畫(huà)過(guò)幾百個(gè)骨灰盒。偶爾被當(dāng)作“御用”人才借調(diào)到縣上作畫(huà)，畫(huà)那些宣傳教條的作品，繪畫(huà)材料費(fèi)統(tǒng)統(tǒng)報(bào)銷(xiāo)。他早年的主題性創(chuàng)作《給寫(xiě)信》，表現(xiàn)一群知青決意“扎根”農(nóng)村的心意，而他內(nèi)心卻和成千上萬(wàn)知青一樣，盼望回城?！澳悴徽f(shuō)假話，你連畫(huà)畫(huà)的資格都沒(méi)有，你畫(huà)著虛假的主題，你的處境卻是真實(shí)的。”他解釋道，“中國(guó)人的言行向來(lái)難分真假，‘’一代的言行則無(wú)所謂真，也無(wú)所謂假。”

他坦率承認(rèn)：“我們誰(shuí)都是體制的合作者，當(dāng)年一心想要進(jìn)入體制。”1978年考入中央美院后，他終于成為準(zhǔn)官方畫(huà)家。但是畢業(yè)后留校任教才一年，他便移居紐約，一去18年，成為“資深盲流畫(huà)家”?！爸?、盲流、個(gè)體，其實(shí)是一回事，就是在體制外自己養(yǎng)活自己，自己擔(dān)當(dāng)自己的選擇?！标惖で嗾f(shuō)。這一長(zhǎng)期經(jīng)歷“重新塑造”了他。他今天的選擇，就是做回他做慣的個(gè)體畫(huà)家。

回國(guó)時(shí)他曾經(jīng)相信，在體制外受得了，在體制內(nèi)也該受得了。今天，他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我受不了。要做我自己，只有離開(kāi)體制。”