林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

關鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟管理；學科建設；問題；建議

中圖分類號：[S7-9] 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）04-0-01

隨著21世紀的到來，我國科學技術(shù)發(fā)生了根本性的變化，信息技術(shù)和生物技術(shù)的發(fā)展，使得一切事物都不再成為傳奇，新材料科學的發(fā)展，使其在林業(yè)中得到了廣泛的應用，這對于林業(yè)來說，是一個實質(zhì)性的改變。林業(yè)生產(chǎn)力水平的提高，林業(yè)生產(chǎn)方式的改變，這些都是我們有目共睹的。而科學技術(shù)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題，人們也是不容忽視的，因此，為推動林業(yè)進入新一步的發(fā)展階段，那么林業(yè)在生態(tài)環(huán)境方面的建設就受到了廣大社會群眾的關注。于是，為培養(yǎng)出適合林業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，加強林業(yè)經(jīng)濟管理的學科建設具有非常重要的意義，這在創(chuàng)新林業(yè)指導和林業(yè)實踐方面有很大幫助[1]。本文就通過分析當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設面臨的問題，從而提出了一些加強學科建設的意見。

一、林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設面臨的問題

林業(yè)經(jīng)濟管理學科不僅是一門較為獨立的學科，它還是一門二級學科。但是這門學科還存在很多不足之處，不管是在理論研究和人才培養(yǎng)方面，還是在實踐和理論體系建設方面，這些不足之處都需要我們?nèi)ジ淖儭?/p>

（1）理論體系建設落后。對于我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設來說，它存在很多不足之處，但是最主要的原因卻是先天不足，因為它植根于計劃經(jīng)濟時代。在很久以前，學科一般來說都可以分成三個領域，分別為林業(yè)經(jīng)濟學、林業(yè)管理學和林業(yè)政策學，而這三門學科都有自己的核心部分?，F(xiàn)在，一般都很難分清學科邊界，而林業(yè)經(jīng)濟管理這門學科則包括生態(tài)環(huán)境建設和可持續(xù)發(fā)展當中與林業(yè)相關的部分。不過，近幾年來，人們對林業(yè)經(jīng)濟管理學科的相關理論有著越來越高的要求，這都是因為理論體系建設較為落后。

（2）理論研究和實踐結(jié)合不夠緊密。現(xiàn)如今，林業(yè)經(jīng)濟管理這門學科所發(fā)揮出來的作用并不是很大，這門學科的影響力也沒用得到很大的提升，因此，它的發(fā)展能力就顯得較為薄弱。造成這些問題產(chǎn)生的原因就是這門學科的理論研究和實踐結(jié)合不夠緊密，以至于它都只是扮演著配合國家政策的角色，實踐起來也變得特別苦難。

（3）人才培養(yǎng)工作和實踐相脫離。對于林業(yè)經(jīng)濟管理的建設學科來說，其任務有很多，但是培養(yǎng)人才也是它的主要任務之一。這關系到國家未來社會經(jīng)濟的發(fā)展，關系到林業(yè)經(jīng)濟建設的發(fā)展，可以為其決策活動提供理論支撐，這也是我國林業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要關鍵。有很多學科畢業(yè)生掌握了很多理論知識，但是他們的綜合實踐能力卻往往存在很多缺陷，故此，學校為使畢業(yè)生能得到更多實踐經(jīng)驗，應該讓教學活動與時俱進，而不是一味的傳授理論知識，要通過林業(yè)實踐來讓學生鞏固理論學習成果。隨著社會對人才的渴望，學校就應該把握住這一點，使其人才培養(yǎng)工作不與實踐相脫離，以便畢業(yè)生能有更好的將來，能更好地為社會和廣大群眾服務[2]。

二、加強林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設的一些建議

隨著現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，勢必為使得林業(yè)經(jīng)濟活動的內(nèi)容、形式和過程都發(fā)生一些變化，這也就使得林業(yè)經(jīng)濟管理建設具有非常迫切的需要。林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設是一項系統(tǒng)工程，但是為了能夠順利開展學科建設工作，這門學科應該需要一個偏重點。如下所示，為了能夠讓現(xiàn)代林業(yè)建設得到更好的服務，應該把以下幾點當作重中之重。

（1）需要加強人才培養(yǎng)。林業(yè)經(jīng)濟管理學科是一門實踐性很強的學科，所以在培養(yǎng)人才時，應該以研究生為主，對本科人才進行培養(yǎng)，可以為其奠定基礎。因此，學校應該制定合理的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標，在傳授知識的同時，還需要注重學生能力的培養(yǎng)。

（2）需要加強理論研究方面。學校在傳授林業(yè)經(jīng)濟管理建設這門學科時，應該結(jié)合其他相關學科，主要包括現(xiàn)代經(jīng)濟學、管理學和政策等學科，這些學科的理論知識與林業(yè)有很大的關聯(lián)。這就可以建設出以林業(yè)經(jīng)濟管理建設學科為主，以現(xiàn)代經(jīng)濟學、管理學和政策學等為輔的理論體系。與此同時，學?？梢砸M一些與林業(yè)相關的案例，以便加強學生的理論研究[3]。

（3）需要加強實證研究方面。在研究林業(yè)經(jīng)濟管理建設這門學科時，需要結(jié)合國家現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的特點來進行，并且需要對研究的持續(xù)性和系統(tǒng)性加以注意。同時，相關院?？梢越Y(jié)合其優(yōu)勢和其特點來相互配合與協(xié)作，以便能夠形成具有特色的林業(yè)經(jīng)濟建設學科。

（4）需要加強人才隊伍建設。對于一門學科來說，人才時人們最為關注的方面，加強這一學科人才方面的培養(yǎng)，就可以促進這一學科的發(fā)展。與此同時，相關院校還可以引進經(jīng)濟學專業(yè)的人才，從而增加這支人才隊伍的數(shù)量，以便著重提高人才的科研能力和教學能力，從而產(chǎn)生一些具有國際影響力的林業(yè)經(jīng)濟管理建設學家，以便能夠更好地為祖國做貢獻，為祖國謀求發(fā)展[4]。

（5）需要加強學科之間的交流與合作。在國內(nèi)方面，應該加強和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之間的交流，或者是和生態(tài)環(huán)境等相關學科的交流，以便能夠?qū)で罂蒲泻献鞯臋C會。在國際方面，應該和國外同領域的人開展學術(shù)研究，以便能夠引進先進的林業(yè)經(jīng)濟管理知識，從而提高我國林業(yè)學科的國際影響力。為了讓林業(yè)學科有更為健全的組織保障，那么就應該構(gòu)建完善的科研體系，創(chuàng)新對人才的培養(yǎng)方法，以便提高人才的實踐能力和水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國林業(yè)經(jīng)濟管理的建設學科方面還存在很多問題，制約著學科的發(fā)展，為此，為了能夠讓學科以更穩(wěn)定、更持續(xù)的速度發(fā)展，就需要建立一種有效的機制，讓它能夠與實踐理論相結(jié)合，以便推動這門學科的發(fā)展。在人才培養(yǎng)方面，就需要注重培養(yǎng)人才的實踐能力和研究能力，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。社會在進步，學校的部分制度和措施也應該與時俱進，為了能夠讓學生學到更多的知識，學習在傳授理論知識的同時，更應該注重學生綜合能力的培養(yǎng)，讓他們成為全方面的人才，以至于更好地為我國林業(yè)建設服務，為我國經(jīng)濟建設服務[5]。

參考文獻：

[1]黃山青，沈杰.林業(yè)經(jīng)濟管理博士學位論文中研究方法的自陳情況分析[J].林業(yè)經(jīng)濟問題，2010，30（3）：274-277.

[2]蔣海.對當前林業(yè)經(jīng)濟理論基礎和研究前沿的幾點認識——兼與李周同志商榷[J].林業(yè)經(jīng)濟，1997（6）：57-60.

[3]廖士義.我國林業(yè)指導方針淺議[J].北京林業(yè)大學學報，1991，13（1）：95-99.

第2篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

1新形勢下林業(yè)經(jīng)濟管理存在的問題

1.1林業(yè)產(chǎn)業(yè)化過低

林業(yè)經(jīng)濟是否成熟主要看其產(chǎn)業(yè)化的程度，我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的狀況主要表現(xiàn)為區(qū)域發(fā)展不平衡、分散經(jīng)營模式較為普遍，還未形成規(guī)模化發(fā)展模式，也沒有建立完善的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條，很多地方林業(yè)協(xié)會沒能發(fā)揮出應有的作用，這在很大程度上阻礙了與外部森林市場的對接，林業(yè)經(jīng)濟就難以朝著縱深化方向推進[1]。

1.2林業(yè)的執(zhí)法力度不夠

加強對林業(yè)資源及其使用情況的保護和監(jiān)督能有效促進林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展目前，我國已經(jīng)擁有完整的林業(yè)檢查體系，該體系以林業(yè)基層執(zhí)法檢查站為基礎，依據(jù)相關法律法規(guī)監(jiān)督和管理森林資源的開發(fā)利用情況。但就目前情況來說，我國的林業(yè)執(zhí)法力度不夠，執(zhí)法環(huán)境需要改善，執(zhí)法人員的綜合素質(zhì)和工作能力有待提高。

2如何構(gòu)建林業(yè)經(jīng)濟的創(chuàng)新管理

2.1優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化程度

林業(yè)經(jīng)濟管理要通過多樣化的方式來實現(xiàn)，這就要求加快相關附加產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度以適應林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，例如，可以增加種苗實驗基地，推廣適合我國自然條件的林業(yè)品種[2]。從長遠來看，相關產(chǎn)品的深度加工是影響我國林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，這就需要政府提供先進的技術(shù)支持，在現(xiàn)有林業(yè)資源的基礎上進行整合，形成擁有全新技術(shù)的規(guī)模產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的優(yōu)化。在林業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化管理方面，要以市場需求為導向，以市場效益為中心、創(chuàng)新技術(shù)為模式，提高林業(yè)經(jīng)營效益。已形成規(guī)?；牧謽I(yè)企業(yè)要積極走向國際，提高林業(yè)產(chǎn)品的國際競爭力。最后，還要大力發(fā)展與林業(yè)相關的第三產(chǎn)業(yè)，促進生態(tài)文明建設。

2.2實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟的科技管理

只有將經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益有機結(jié)合才能促使林業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟如要改變當下的不好狀況，樹立良好的企業(yè)形象，為相關林戶提供科學的生產(chǎn)計劃，帶動其生產(chǎn)積極性，促進林業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，拓寬林業(yè)增效的各種渠道。

2.3加強產(chǎn)業(yè)政策論述與經(jīng)濟影響評估

我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)停滯超過20年，其成因主要來自對山地開發(fā)的疑慮未消，以及對林業(yè)產(chǎn)業(yè)的狹隘定義。以國有林場物資處理規(guī)章對林產(chǎn)品的定義而言，林產(chǎn)品分為兩種，主產(chǎn)品是指生立、枯損、倒伏的竹木及余留的根株、殘材；副產(chǎn)品則是指樹皮、樹脂、種實、落枝、樹葉灌藤、竹筍、草類、菌類及其他主產(chǎn)品以外的林產(chǎn)品。即使林業(yè)政策局限于環(huán)保壓力而嚴格限制伐木，事實上仍有許多可再生的生物材料值得發(fā)展產(chǎn)業(yè)。此外，森林生態(tài)系的服務功能若能賦予市場價值，也是值得投資的服務產(chǎn)業(yè)。在科技研發(fā)成果的基礎上，應進一步檢討產(chǎn)業(yè)政策，具體量化其經(jīng)濟面的影響，以避免因政策的偏頗而喪失產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機。

3林業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新形式

3.1創(chuàng)新林業(yè)管理的知識

林業(yè)經(jīng)濟的管理直接關系到林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，在知識經(jīng)濟時代，林業(yè)經(jīng)濟管理者必須強化自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新管理理念，改革管理方法，大力引進優(yōu)秀人才，促進林業(yè)管理知識的更新[3]。

3.2創(chuàng)新林業(yè)人力資源管理

人力資源管理對林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也有重要的影響，必須重視人力資源管理，轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理的理念和方式，以可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點改進人力資源管理的方法，合理配置人才資源，將人力資源管理的理論貫徹到實踐中。還要從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，進一步優(yōu)化人力資源理論知識。同時，還要加強人力資源隊伍的建設，完善人才培養(yǎng)機制，提高工作人員的專業(yè)水平和素質(zhì)。

3.3創(chuàng)新林業(yè)制度管理

制度創(chuàng)新是林業(yè)經(jīng)濟創(chuàng)新管理的保證，只有擁有完善的制度保障，才能實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟其他職能的創(chuàng)新。在我國，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)揮著生產(chǎn)效益、經(jīng)濟效益、社會效益等方面的作用，只有在生產(chǎn)權(quán)方面做出創(chuàng)新才能促進林業(yè)制度的創(chuàng)新。

3.4階段性目標導向的研究投入

林業(yè)多半屬于長期延續(xù)性工作，研發(fā)產(chǎn)出也同樣需歷經(jīng)較農(nóng)業(yè)更長期的投入。因此，階段性具體目標的制定極為重要。以目前最迫切的森林可持續(xù)經(jīng)營體系為例，可持續(xù)性的準則與指標確定、認驗證制度的建立、友善環(huán)境的作業(yè)技術(shù)等，均是現(xiàn)階段必須聚焦的研發(fā)項目。其他重要課題，也應確立可行的階段性研究目標，推動務實的研究計劃限期達成。

4林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢

4.1創(chuàng)新林業(yè)體制

林業(yè)體制深化和創(chuàng)新是林業(yè)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的保障，應結(jié)合實際地域特點，強化林業(yè)體制的規(guī)劃，創(chuàng)新管理機制，深入改革國有林企的體制，解放生產(chǎn)力；加大對公益林的扶持力度，通過機制體制的創(chuàng)新來兼顧經(jīng)濟效益和社會效益的平衡，真正實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、環(huán)境的和諧發(fā)展和進步。

4.2提高科技水平

科技發(fā)展是平衡經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的最好方式，應當徹底改變傳統(tǒng)的以破壞環(huán)境和自然資源為代價來取得發(fā)展的方式，加大對專業(yè)院校和地方科研團隊的支持，深入研究自然界的自我破壞和自我修復極限，從而設定科學的開發(fā)規(guī)模，通過科學引導，達到人與自然、人與環(huán)境的和諧發(fā)展。

4.3林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)會全面調(diào)整

由于我國林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)比較單一，因此，全面調(diào)整林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)勢在必行，必須深層次挖掘林業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)，倡導林業(yè)產(chǎn)品的深加工。不斷拓寬林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新渠道，推廣綠色生態(tài)旅游，實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。還要根據(jù)市場的需求，合理利用林業(yè)特產(chǎn)加強環(huán)境保護的意識，加快新產(chǎn)品的開發(fā)，使林業(yè)經(jīng)濟朝著精細化經(jīng)營的方向轉(zhuǎn)變，提升林業(yè)經(jīng)濟的競爭力。

4.4政府扶持力度要加大

林業(yè)經(jīng)濟的健康和諧發(fā)展離不開社會各界的共同努力，尤其是政府的扶持力度。長期以來，政府在林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展中起著主導作用，林業(yè)經(jīng)濟要取得更快的發(fā)展，離不開健全的法律基礎，離不開政府的支持與幫助。政府可以設立專項的扶持基金，并獎勵一些高效開發(fā)項目，引進先進技術(shù)并加強對林業(yè)人員的培訓，積極將技術(shù)推廣到基層。同時，還可以利用政策優(yōu)勢引進新品種，創(chuàng)辦高科技林業(yè)示范園，促進地方林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，引導林業(yè)經(jīng)濟走向公益性。

4.5林業(yè)信息化建設步伐要加快

第3篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

我國農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)原先為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)和林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)兩個本科專業(yè)，1998年我國調(diào)整高等院校本科專業(yè)目錄，將兩個本科專業(yè)調(diào)整為一個農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)。目前，全國共有54所本科院校開設了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)。20世紀50年代，我國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)全面照搬前蘇聯(lián)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的模式，教學內(nèi)容和課程體系具有較強的系統(tǒng)性和專業(yè)性，適用于計劃經(jīng)濟體制下的高等教育。改革開放以來，我國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系不斷進行調(diào)整，目前在本科階段的教育都是以經(jīng)濟管理理論與知識為主體，專業(yè)課程結(jié)合農(nóng)林學科的特點設置，兩方面的知識都會有所涉及。但由于農(nóng)林各類院校的特點及教學資源不同，一般農(nóng)業(yè)院校建立的農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)課程體系偏重于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，而林業(yè)院校建立的農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)課程體系偏重于林業(yè)經(jīng)濟管理。改革開放以來，雖然我國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容不斷進行了調(diào)整，但是還存在一些問題有待進一步解決。

(一）農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系不夠完善，與人才培養(yǎng)目標結(jié)合不夠

從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)特征來看，專業(yè)課程體系中應包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理與林業(yè)經(jīng)濟管理兩方面知識和內(nèi)容，但各農(nóng)業(yè)院?；蛄謽I(yè)院校普遍在專業(yè)課程體系設置上缺乏整體性。農(nóng)業(yè)院校主辦的農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)，專業(yè)課程以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方面的課程為主，很少涉及林業(yè)經(jīng)濟管理的內(nèi)容；而林業(yè)院校主辦的農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)，專業(yè)課程體系以林業(yè)經(jīng)濟管理方面的課程為主，又很少涉及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的內(nèi)容。各農(nóng)林院校在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系設置上各自為政，有很大的隨意性，不能形成完整的體系。另外各專業(yè)課程內(nèi)容之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，課程之間教學內(nèi)容重復較多。

由于長期以來實施專才教育，過分強調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，雖然近年來不斷調(diào)整改革，但在專業(yè)課程體系設置上與本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標結(jié)合不夠，有一定的差距。專業(yè)課程設置上傳授知識性的課程較多，體現(xiàn)對學生學習能力、思維方式、創(chuàng)新能力、科學精神和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的課程和實踐環(huán)節(jié)相對較少，與新時期對人才素質(zhì)的要求不相適應。

(二）專業(yè)主干課程沒有統(tǒng)一的教學大綱，缺乏先進統(tǒng)一的教材

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)主干專業(yè)課程沒有統(tǒng)一的教學大綱，各學校教學隨意性很大，雖然同開設一門課，但各學校教學內(nèi)容差別很大，不利于學生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識。專業(yè)課教材滯后問題十分突出，專業(yè)學科發(fā)展前沿的內(nèi)容及新的農(nóng)林科技成果等難以在教材中反映出來，專業(yè)教材信息陳舊，跟不上時代的發(fā)展。例如主干專業(yè)課程“林業(yè)經(jīng)濟學”，目前在全國沒有一本統(tǒng)一的能反映21世紀林業(yè)經(jīng)濟學科發(fā)展前沿內(nèi)容的專業(yè)課教材，專業(yè)的特色無法體現(xiàn)。

(三）有些專業(yè)課程教學內(nèi)容陳舊，教學方法手段相對落后

雖然各農(nóng)林院校都在努力不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程體系、改革教學內(nèi)容，但各院校發(fā)展極不平衡，有些農(nóng)林院校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程的教學內(nèi)容陳舊，教學內(nèi)容反映學科發(fā)展不夠，滯后于社會實踐。如林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程教學內(nèi)容仍偏重于林木生產(chǎn)經(jīng)營和木材加工利用，輕生態(tài)環(huán)境保護、人與自然和諧等內(nèi)容，脫離以生態(tài)建設為主體的林業(yè)生產(chǎn)建設實際，一些反映新時代農(nóng)林業(yè)發(fā)展的新理論、新觀點、新舉措、新方法沒有納入專業(yè)課教學內(nèi)容之中。大多數(shù)專業(yè)課程教學方法手段相對呆板，專業(yè)課程教學中仍主要采用教師講授為主的教學方法，課堂討論、案例教學、綜合性課程設計以及利用CAI課件等多種教學方式采用不夠，實踐教學內(nèi)容偏少，影響整體教學效果。

二、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系改革對策

(一）根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要調(diào)整農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標

為適應21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系改革，要從提高和拓展農(nóng)林經(jīng)濟管理人才綜合素質(zhì)、知識與能力出發(fā)，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標應由過去的“培養(yǎng)能在農(nóng)業(yè)（或林業(yè)）企業(yè)、事業(yè)單位和各級政府部門從事農(nóng)（林）經(jīng)濟管理、教學、科研等方面的高級專業(yè)人才”調(diào)整為“培養(yǎng)能在各類農(nóng)林業(yè)及相近行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)單位和各級政府部門從事經(jīng)濟管理、教學、科研等方面的高級復合應用人才”。為適應這一目標定位的調(diào)整，應從課程體系建設、教學內(nèi)容的安排、實習實驗內(nèi)容的增加、配套教材的建設、教學方法及手段的選擇等方面進行全方位的改革，努力使專業(yè)課程體系具有綜合性、通用性，又要體現(xiàn)專業(yè)的特點。

(二）優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強專業(yè)課程的系統(tǒng)性和完整性

專業(yè)課程體系改革應努力使專業(yè)課程體系中各類課程之間的比例合理，使農(nóng)林經(jīng)濟管理整個專業(yè)課程體系具有系統(tǒng)性和完整性。參考近年來農(nóng)林院校專業(yè)課程體系改革的經(jīng)驗，可將農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系分為兩大部分，即理論教學與實踐教學部分。理論教學部分分為三個層次：第一層次為通識教育課（含文化素質(zhì)課與科技基礎課）；第二層次為學科基礎課（含經(jīng)濟管理類基礎課與農(nóng)林特色學科基礎課）；第三層次為專業(yè)特色課（含農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類專業(yè)特色課與林業(yè)經(jīng)濟管理類專業(yè)特色課）。為了保持專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系的完整性，理論教學中必修課應該占到一定比例，必修課應左右，選修課占30%左右。為發(fā)揮農(nóng)林院校各自的優(yōu)勢，突出農(nóng)林專業(yè)特色，農(nóng)業(yè)高等院校和林業(yè)高等院校開辦的農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)，在專業(yè)課程體系構(gòu)成及學時學分分配比例上可以有所區(qū)別，建議采取以下方案。

專業(yè)課程體系調(diào)整改革還要努力使各門課程學時之間的比例合理，并且處理好先修課與后續(xù)課之間的關系，解決好各門課之間內(nèi)容交叉、重復與脫節(jié)的問題，注重課程結(jié)構(gòu)的科學化、課程內(nèi)容整合銜接的合理性和知識結(jié)構(gòu)的整體性。

在課程體系設置上可以逐漸加大選修課程備選比例，擴大選擇范圍，同時可以兼顧學習者個人需要、興趣的選擇，尤其是人文教育類課程。

專業(yè)課程體系設置上可以考慮外語教學和計算機教學四年不間斷。在一、二年級開設大學外語、計算機基礎類課程；在三、四年級開設專業(yè)外語，部分專業(yè)課進行雙語教學，學生做畢業(yè)論文時要有外文文獻閱讀課、計算機在專業(yè)領域應用類課程等。通過以上環(huán)節(jié)，進一步提高學生使用外文文獻資料的能力和應用計算機的能力，增強學生對社會就業(yè)的適應能力。

進一步加大實踐教學的比例，加強實踐教學。應徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況，必須為學生構(gòu)筑一個合理的實踐能力訓練教學體系，并從整體上策劃每個實踐教學環(huán)節(jié)。這種實踐教學體系是與理論教學平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的，應盡可能為學生提供綜合性、設計性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境，讓每個大學生在4年中能經(jīng)過多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓練，具備專業(yè)基本技能與實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程設置還可以適當考慮本專業(yè)及相近專業(yè)考研的需要，在具體課程設置上適當考慮與考研知識的銜接，增強專業(yè)教育的延續(xù)性。

(三）編寫專業(yè)主干課程統(tǒng)一的教學大綱和統(tǒng)編教材

全國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學科指導委員應定期召開全國專業(yè)學術(shù)會議，在充分調(diào)查研究的基礎上，組織各農(nóng)林院校聯(lián)合編寫農(nóng)林經(jīng)濟管理各專業(yè)主干課程的教學大綱和專業(yè)特色系列統(tǒng)編教材，減少各農(nóng)林院校各專業(yè)課程教學內(nèi)容的隨意性，優(yōu)化專業(yè)課程體系。教材形式也要進行適當?shù)母母?，要打破過去單一的文字教材形式，要有圖文并茂的基本教材、實驗實習指導書、教學參考書、多媒體及CAI軟件、幻燈片、錄相片、電化、電子教材等。

(四）教學內(nèi)容調(diào)整要體現(xiàn)前沿性、科學性、實用性、少而精，實現(xiàn)整體優(yōu)化

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程教學內(nèi)容調(diào)整改革要體現(xiàn)前沿性、科學性、實用性、少而精的原則，要及時吸收農(nóng)林經(jīng)濟管理學科發(fā)展的最新成果，刪除那些脫離實際、陳舊過時的教學內(nèi)容，同時要增強農(nóng)林經(jīng)濟管理類課程教學內(nèi)容的針對性和實用性，并使教學內(nèi)容在廣度和深度上比較適中，實現(xiàn)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程內(nèi)容整體優(yōu)化。要適應當前科技高速發(fā)展、信息量巨大、知識不斷更新的特點，在專業(yè)課程體系設置上正確把握專業(yè)課程體系中學生學習的量與度，為學生自主學習、發(fā)展個性留有足夠的余地，努力提高學生的自學能力。

(五）加大選修課備選范圍，根據(jù)學生職業(yè)趨向選擇模塊

在課程設置上可以逐漸加大選修課程備選比例，擴大選擇范圍，尤其是人文教育類課程的比例。各學校應配備專業(yè)導師，根據(jù)學生未來職業(yè)趨向指導學生選修專業(yè)課程。職業(yè)趨向可以分為科學研究型、行政管理型和專業(yè)管理型三種類型，相對應的選修課也分為三個模塊，由專業(yè)導師指導學生選擇選修課，以適應未來不同職業(yè)的需要。

(六）改進農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程教學方法和手段，提高教學效果

教學手段改革應主要從以下兩個方面入手p—是大力進行農(nóng)林經(jīng)濟管理類課程CAI軟件的開發(fā)研究和制作使用，使專業(yè)課教學中也能適當采用計算機輔助教學(CAI)；二是盡量多采用多媒體組合教學，努力增強農(nóng)林經(jīng)濟管理類課程教學的直觀性、科學性、綜合性和趣味性。各農(nóng)林院校應建立鼓勵開發(fā)研究、制作農(nóng)林經(jīng)濟管理類課程CAI軟件和采用多媒體組合教學的制度，推進教學手段改革，提高專業(yè)課教學質(zhì)量和效果。

第4篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

在我國高等教育的發(fā)展進程中，農(nóng)林經(jīng)濟管理是較早設置的專業(yè)，為國家的農(nóng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量的專門人才。浙江農(nóng)林大學是浙江省唯一的農(nóng)林本科院校，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是浙江農(nóng)林大學具有辦學實力和辦學特色的老專業(yè)。該專業(yè)成立于1985年，其前身是林業(yè)經(jīng)濟管理專科專業(yè)，1996年林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)招生本科生，1998年更名為農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，2003年被評定為校級重點建設專業(yè)，2007年批準為浙江省本科高校重點建設專業(yè)。近年來，對照省級重點建設專業(yè)的指標體系，對人才培養(yǎng)目標進行重新定位，并在師資隊伍、課程體系、實踐教學等方面進行了一系列的改革和建設工作，并取得了較好的成效。

一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)基本情況

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)隸屬于浙江農(nóng)林大學經(jīng)濟管理學院。自林業(yè)經(jīng)濟管理?？茖I(yè)招生至今，已為社會培養(yǎng)了25屆1600余名本?？飘厴I(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)選擇余地較大，就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨向，從單一的以農(nóng)林業(yè)單位為主向行政機關、企事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)等多種類型轉(zhuǎn)變。據(jù)不完全統(tǒng)計，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生中已有100多人走上了科、局級以上領導崗位，體現(xiàn)了在培養(yǎng)人才的過程中，注重知識、能力與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，每年招收農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科生60名左右，現(xiàn)有在校生247人。現(xiàn)有專任教師37人，其中正高級職稱12人，占教師總數(shù)的32.4%，副高級職稱20人，占總數(shù)的54.1%；54.1%的專業(yè)教師具有博士學位。有浙江省哲學社會科學“十一五”學科組專家1人、浙江省高校中青年學科帶頭人2人、浙江省“151人才”4人。

二、近年來專業(yè)建設的主要措施及成效

1.修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標

（1）多方參與修訂人才培養(yǎng)方案

為了保證人才培養(yǎng)方案修訂工作的順利進行，成立了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組，開展多層次的調(diào)查研究，充分收集和分析全國農(nóng)林院校及綜合性大學的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案及改革情況，對畢業(yè)生及用人單位進行問卷調(diào)查，召開了“農(nóng)林經(jīng)濟管理省級重點專業(yè)建設委員會工作會議暨專業(yè)培養(yǎng)方案修訂研討會”、“農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂專家研討會”等，最后邀請專家對修訂的人才培養(yǎng)方案進行論證。

（2）根據(jù)社會需求和學校層面人才培養(yǎng)目標，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標

長期以來，我國高校的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標離農(nóng)傾向明顯，就業(yè)去向與其他經(jīng)管類專業(yè)并無差異，特色與優(yōu)勢不明顯。當前，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)肩負著為現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設輸送“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、能創(chuàng)新”的人才的歷史使命。同時，2009年，浙江林學院升格為浙江農(nóng)林大學，隨即制定了《浙江農(nóng)林大學中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》（2011-2020），《綱要》明確了學校的人才培養(yǎng)為：“培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎扎實、能力強，具有生態(tài)文明意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。”為此，在修訂人才培養(yǎng)方案時，適時調(diào)整了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，具體為：“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展需要的，具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學的基礎理論和相關的農(nóng)林業(yè)科技知識，掌握農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各級政府涉農(nóng)部門、農(nóng)林企事業(yè)單位、農(nóng)村基層經(jīng)管單位等從事管理、市場營銷、金融、財會等方面工作的應用型創(chuàng)新人才。”

2.加強師資隊伍建設，注重科研與教學研究

（1）加強師資隊伍建設，努力打造一支“頂天立地”的師資隊伍

為優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，主要采取引進與培養(yǎng)相結(jié)合的措施。引進包括專任教師及兼職教師的引進。建設期內(nèi)，共引進博士7名，其中國外高校1名，國內(nèi)985院校3名、211院校1名。聘請4名具有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗的地方工作人員和農(nóng)林企事業(yè)單位人員、3名國外著名高校的教師為兼職教授。積極鼓勵年青教師到國內(nèi)外名牌大學和一流的科研院所攻讀博士學位、及到基層掛職鍛煉。建設期內(nèi)，5名教師獲得了博士學位，其中中國科學院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教師到國外著名大學訪學，5位教師到農(nóng)村基層或農(nóng)林業(yè)企事業(yè)單位掛職鍛煉。通過這些措施，使師資隊伍真正做到“頂天立地”（既掌握學科前沿又了解農(nóng)村實際），職稱、學歷、學緣結(jié)構(gòu)顯著優(yōu)化。高級職稱比例由2007年的70.3%上升為2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升為54.1%，成為農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)從事教學第一線的主力軍。博士學位比例由2007年25.9%上升為2011年的54.1%。教師由原來主要畢業(yè)于林業(yè)院校，改變?yōu)榧葋碜試抑攸c農(nóng)林院校，也有來自于國內(nèi)外著名綜合性大學。

（2）注重科研與教學研究，著力提升專業(yè)教師的科研與教學研究水平

努力營造良好的科研與教學研究氛圍，鼓勵老師從事科研與教學研究。建設期內(nèi)，共立項科研課題80余項，其中省部級以上項目38項，科研經(jīng)費達440余萬元。發(fā)表學術(shù)論文153篇，其中被三大檢索系統(tǒng)（sci或ssci、ei、istp）收錄18篇；出版學術(shù)專著16部。獲浙江省科技進步獎，梁希林業(yè)科學技術(shù)獎，浙江省高?？蒲谐晒劊憬】萍寂d林獎等各類科研獎勵共20項。主持浙江省新世紀教學改革項目、浙江省教育科學規(guī)劃研究課題共3項，校級教學改革項目4項，獲得浙江省教學研究成果獎、校級教學研究成果獎共5項，發(fā)表教學研究論文15篇。從近年的發(fā)展來看，專業(yè)教師的科研與教學研究水平有了很大提升，為科研促進教學提供了基礎和條件，為專業(yè)建設與教學改革提供了良好的理論支撐。

3.優(yōu)化專業(yè)課程體系，強化課程與教材建設

（1）構(gòu)建“理論、實踐、特色”三結(jié)合課程體系

課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，為了實現(xiàn)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，及時修訂了教學計劃，著重優(yōu)化專業(yè)課程體系，構(gòu)建了“理論、實踐、特色”三結(jié)合的課程體系。具體表現(xiàn)在：

第一，重理論。課程體系的設置十分重視培養(yǎng)學生的理論知識，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)理論基礎課程由兩個平臺構(gòu)成，公共基礎平臺及學科專業(yè)基礎平臺，學分合計為40.5，占總學分的24.5%。為培養(yǎng)學生具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學的基礎理論提供保證。

第二，強實踐。為培養(yǎng)學生的動手能力和社會實踐能力，課程設置強調(diào)實踐環(huán)節(jié)。一是加強課程教學中的實踐環(huán)節(jié)，如“林業(yè)概論”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論”等課程設有實習環(huán)節(jié)，“會計學基礎”、“統(tǒng)計學原理”等課程均設有模擬實習。二是安排集中性實踐教學環(huán)節(jié)，包括專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習等，專業(yè)綜合實習主要設置了為期2周的“農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習”、為期1周的“農(nóng)林企業(yè)管理綜合實習”。三是設置“社會經(jīng)濟調(diào)查與應用文寫作”課程，注重培養(yǎng)學生社會經(jīng)濟調(diào)查及應用文寫作的能力。

第三，顯特色。為了顯示農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)與其他經(jīng)管類專業(yè)的差異，充分發(fā)揮學校和地域優(yōu)勢，在專業(yè)選修課中，按方向設計了兩個模塊，一是“農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展”模塊（選修模塊?。?，二是“農(nóng)林企業(yè)管理”（選修模塊ⅱ）。

轉(zhuǎn)貼于

（2）強化課程與教材建設

建設期內(nèi)，有計劃地開展了以精品課程建設、教材建設、教學方法和手段改革為重點的課程與教材建設工作。具體包括：

①重視精品課程建設。專業(yè)教師高度重視精品課程的申報與建設工作，新列入校級精品課程8門，現(xiàn)有校級精品課程14門，通過學校驗收的8門。“林業(yè)經(jīng)濟學”和“林業(yè)財務與會計”2門省級精品課程，均于2010年順利通過浙江省教育廳驗收。②加強教材及教輔資料的建設。以精品課程的申報與建設為契機，鼓勵教師編寫教材。在已有主編《現(xiàn)代林業(yè)企業(yè)管理學》、《管理學案例》、《會計學基礎》、《林業(yè)財務與會計》等教材的基礎上，主編教材5部、副主編2部、參編2部。同時，加強教輔資料的建設，如“林業(yè)經(jīng)濟學”、“技術(shù)經(jīng)濟學”等有實習環(huán)節(jié)的課程均有相應的實習輔助資料。③改革教學方法與手段。首先，倡導國際參與式課堂討論方法。如在“林業(yè)經(jīng)濟學”的課堂教學中，教師在介紹鄉(xiāng)村快速評估技術(shù)（rra）和參與性評估方法（pra）時，設計一些主題，以行政班為單位分為5～6個小組進行討論，每組只分析其中的一個主要問題，規(guī)定每組的討論時間和匯報時間，由小組成員自主確定每組的協(xié)調(diào)人、觀察員、記錄員等展開。其次，采用案例教學法。如“經(jīng)濟法”、“市場營銷學”、“管理學原理”等課程全面推行案例教學，通過案例教學鍛煉了學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力。再次，開展網(wǎng)絡課堂網(wǎng)上互動。各課程組在建設網(wǎng)絡課堂的過程中，開通網(wǎng)上討論，使師生互動不斷加強。

4.改革實踐教學體系，重視教學條件建設

（1）構(gòu)建“一、二、五”分類實踐教學體系

緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，除課程實習外，構(gòu)建了“一、二、五”分類實施的實踐教學體系。“一”指一個中心，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高學生綜合素質(zhì)為中心，“二”指兩個平臺，面向全體學生的平臺和面向優(yōu)秀學生的平臺。“五”是指五個支撐點，包括面向全體學生的“中期論文及畢業(yè)論文”、“專業(yè)綜合實習”兩個支撐點，面向優(yōu)秀學生的“大學生林業(yè)經(jīng)濟研究會”、“科研創(chuàng)新基金項目”、“大型專題調(diào)研”三個支撐點。

一是通過專業(yè)綜合實習、中期論文及畢業(yè)論文的實施，構(gòu)建“基于應用性目標的實踐教學體系”。為使學生掌握學術(shù)論文寫作的一般要求和規(guī)范，在第四學期至第五學期，安排專業(yè)老師指導學生撰寫中期論文。中期論文的基本要求是利用所學的經(jīng)濟學、管理學的基本知識和方法，對農(nóng)村經(jīng)濟社會問題進行分析，必須有實際的調(diào)查資料和數(shù)據(jù)支撐。畢業(yè)論文是高校實踐教學的必修環(huán)節(jié)。在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，強調(diào)選題需理論聯(lián)系實際，盡量與導師的課題相結(jié)合。通過實施中期論文，強化對畢業(yè)論文的指導，使學生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量較高。2007-2011年，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)入選校級優(yōu)秀論文12篇，畢業(yè)論文的優(yōu)良率達41.24%。專業(yè)綜合實習主要包括“農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習”、“農(nóng)林企業(yè)管理綜合實習”，目的是使學生掌握社會經(jīng)濟的調(diào)查方法，提高學生的社會交際能力，培養(yǎng)學生團隊合作和吃苦耐勞的精神。以為期2周的“農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查綜合實習”為例，第1周為外業(yè)調(diào)查，第2周為內(nèi)業(yè)整理和綜合分析報告撰寫。調(diào)查以小組為單位獨立開展工作，教師輪回指導和檢查。這一以專題調(diào)研為特色的綜合實習，使學生圍繞某一主題從“提出問題和目標-設計問卷-實地調(diào)查-數(shù)據(jù)資料整理、分析-撰寫報告”得到全過程的訓練。經(jīng)過多年的實施，綜合實習制度受到了學生的一致好評。

二是通過大學生林業(yè)經(jīng)濟研究會、大學生科研創(chuàng)新基金、大型專題調(diào)研等第二、第三課堂，構(gòu)建“基于創(chuàng)新型目標的研究型實踐教學體系”。大學生林業(yè)經(jīng)濟研究會由高職稱、高學歷的專業(yè)老師擔任指導老師，有針對性地指導社團開展學術(shù)活動，并組織學生參加兩年一屆的全國大學生林業(yè)經(jīng)濟研討會。由于師生的共同努力，在第十二、十三、十四屆全國大學生林業(yè)經(jīng)濟研討會上共獲得了一等獎2項、二等獎6項、三等獎10項、優(yōu)秀獎11項的好成績，在校期間學生公開發(fā)表學術(shù)論文4篇。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，積極鼓勵學生申報學校和浙江省的大學生科研創(chuàng)新項目，由專業(yè)教師負責指導申報和實施的全過程。2008-2010年，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學生成功申報項目共24項，其中省級6項。大型專題調(diào)研主要是指部分學生參與知名科研院所和高校的大型專題調(diào)研。2009年以來，中國科學院農(nóng)業(yè)政策研究中心和北京大學從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)挑選了共28名學生參加了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相關課題的調(diào)研。通過參加大型專題調(diào)研活動，使學生的社會實踐與社會調(diào)查能力得到進一步提升。

（2）重視教學條件建設

建設期內(nèi)，主要抓實驗室及實習基地、圖書資料的建設。

一是實驗室及實習基地建設。在實驗室建設方面。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)主要依托經(jīng)濟管理實驗教學中心，總面積600m2，下設6個實驗分室：財務會計模擬實驗分室、工商管理模擬實驗分室、國際貿(mào)易模擬實驗分室、電子商務模擬實驗分室、市場營銷模擬實驗分室、金融模擬實驗分室。建設期內(nèi)，新增教學設備（包括軟件）近158萬元。現(xiàn)有教學設備總值近432萬元。在校外實習基地建設方面。新建實習基地11個，現(xiàn)有校外實習基地達21個。

二是圖書資料建設。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教學所需的圖書資料除由學校圖書館提供外，由學院圖書資料室和專業(yè)特色資料室提供。經(jīng)濟管理學院圖書資料室，每年及時采購能反映專業(yè)發(fā)展動態(tài)與趨勢的圖書資料。現(xiàn)有藏書1.5萬冊、學術(shù)期刊310種、報紙40余種。同時，建有農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)特色資料室1個，現(xiàn)有各類資料和藏書800余冊。為學生研究性學習和教師從事科研活動提供了保障。

三、幾點思考

首先，人才培養(yǎng)目標重新定位后，如何保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。從近幾年學生就業(yè)情況看，就業(yè)趨向是以非農(nóng)企業(yè)、政府管理部門（公務員等）為主。在專業(yè)建設過程中，為了體現(xiàn)特色與優(yōu)勢，適應現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展及社會主義新農(nóng)村建設對人才的需求，對人才培養(yǎng)目標進行了重新定位。但是，大學生畢業(yè)后是否愿意真正走上服務“三農(nóng)”的就業(yè)崗位，也就是說如何保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)？除通過對培養(yǎng)環(huán)節(jié)、課程體系、實踐教學等的調(diào)整與優(yōu)化外，更需要加強就業(yè)指導，努力改變大學生的就業(yè)觀念，同時打通高校畢業(yè)生通向農(nóng)村的路子。

其次，實踐教學是應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，同時實踐教學是一個復雜的系統(tǒng)工程。在專業(yè)建設過程中，緊緊圍繞農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建科學合理的實踐教學體系，堅持“第一課堂”與“第二課堂”、“第三課堂”密切結(jié)合，全方位促進大學生綜合素質(zhì)和實踐能力的提升，為應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定穩(wěn)固的基礎。同時，應該注意到教師在實踐教學過程中的突出地位，需要進一步加強實踐教學隊伍的建設，充分發(fā)揮實習基地的作用，構(gòu)建完善的實踐教學質(zhì)量評價體系。

第5篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

    經(jīng)濟管理的最終目的是為了不斷提高企業(yè)經(jīng)營的利潤,有效的經(jīng)濟管理在提高企業(yè)經(jīng)濟效益方面發(fā)揮了重要作用,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

    1、實施有效的經(jīng)濟管理可以規(guī)范和控制企業(yè)的管理行為

    之所以實施經(jīng)濟管理可以有效規(guī)范和控制企業(yè)的管理行為,是因為企業(yè)財務人員在運用經(jīng)濟手段細致研究相關的資產(chǎn)負債表、會計報表、損益表時,能夠及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)在經(jīng)濟管理活動中出現(xiàn)的問題,從而對企業(yè)管理行為進行一定的事前控制,及時對企業(yè)錯誤加以糾正,確保企業(yè)發(fā)展和策略朝著正確的方向前進。

    2、實施有效的經(jīng)濟管理可以提高資源利用的效率

    企業(yè)在進行經(jīng)濟管理的過程中,要把資產(chǎn)管理放在首位,這樣會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生諸多益處,對資金鏈運行的管理環(huán)節(jié)予以高度關注,不但可以提高企業(yè)成本的利用率,實現(xiàn)資金的節(jié)約,還能夠確保企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的合理建構(gòu),最終實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。

    3、實施有效的經(jīng)濟管理為領導作出正確決策提供了科學依據(jù)

    企業(yè)的經(jīng)濟管理部門在管理的過程中,要充分發(fā)揮會計職能和作用,明確籌資的數(shù)量、投資方向、效益和成本的核算、風險防范和控制等,為企業(yè)提供相關的政策參考和數(shù)據(jù)分析,這樣企業(yè)管理者在進行決策時就有了足夠科學的依據(jù),便于正確決策的作出,進而促進企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

    4、實施有效的經(jīng)濟管理可以避免企業(yè)在經(jīng)營過程中出現(xiàn)盲目性

    企業(yè)經(jīng)濟管理部門在進行經(jīng)濟計劃編制時,要充分發(fā)揮財務的控制協(xié)調(diào)作用,同時還要根據(jù)企業(yè)目前的財務狀況及以往的歷史經(jīng)驗,科學合理的預測企業(yè)決策方案,這樣可有效避免企業(yè)在經(jīng)營過程中出現(xiàn)盲目性,使之按照既定正確的軌道發(fā)展。

    二、當前企業(yè)經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀

    1、管理職責不明確、管理基礎較為薄弱

    現(xiàn)在很多企業(yè)普遍存在忽視經(jīng)濟管理,過于重視生產(chǎn)和經(jīng)營環(huán)節(jié)的現(xiàn)象,相關的經(jīng)濟管理制度沒有發(fā)揮其應有的作用,形同虛設,此外經(jīng)濟管理決策權(quán)沒有進行明確的劃分也是影響經(jīng)濟管理的重要因素,致使企業(yè)管理者不能很好的發(fā)揮自身職能,參與到企業(yè)的經(jīng)營和決策之中,這在一定程度上降低了企業(yè)的經(jīng)濟管理水平。

    2、缺乏有效的監(jiān)督管理體系

    出現(xiàn)這種狀況主要是由以下原因造成的,很多企業(yè)自身發(fā)展程度和管理水平都相當有限,無法進行科學規(guī)范的法人治理結(jié)構(gòu),管理權(quán)限不夠明確,甚至出現(xiàn)管理混亂的現(xiàn)象,加之缺乏健全的財務管理制度,造成財務人員在資金審核方面不夠嚴格,缺乏有效的監(jiān)督,進而造成腐敗行為的滋生。

    3、經(jīng)濟管理組織相對落后

    企業(yè)普遍存在經(jīng)濟管理組織落后的現(xiàn)狀,具體表現(xiàn)在以下幾個方面,一是企業(yè)的高級管理者對經(jīng)濟管理幅度過寬,自身很少過問或參與到具體的經(jīng)濟管理工作中去,這就很容易導致企業(yè)在經(jīng)營過程中忽視經(jīng)濟管理工作;二是經(jīng)濟管理的理念和模式較為落后,致使落后的“直線職能制”組織形式大量存在;三是很多企業(yè)經(jīng)濟管理組織的適應性較差,效率較低,在面對較為復雜的工作項目時,無法做出及時的調(diào)整和應對。

    三、實現(xiàn)有效經(jīng)濟管理應該采取的舉措

    1、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟管理的觀念

    要實現(xiàn)企業(yè)管理的進步和創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變觀念是必不可少的,經(jīng)濟管理亦是如此,首先企業(yè)的高層領導要積極實現(xiàn)管理理念的創(chuàng)新,適時引入危機管理意識,保持管理戰(zhàn)略的最新觀念,這樣在制定企業(yè)目標及相關政策時,便于形成科學的管理觀念和全局觀念;其次在創(chuàng)新管理觀念的指導下及對各類風險進行準確預估的基礎上,企業(yè)會更注重更積極的進行新型管理技術(shù)及管理方法的探索和創(chuàng)新。

    2、企業(yè)要加強對資產(chǎn)的管理和監(jiān)督

    要實現(xiàn)有效經(jīng)濟管理,確保資產(chǎn)的完整和安全,強化對資產(chǎn)的管理和監(jiān)督是非常必要的,首先要對不良資產(chǎn)進行及時處理,對于導致資產(chǎn)損失的相關責任人要追究到底,并采取相應的懲罰措施,以示警示;其次企業(yè)要在保證資產(chǎn)完整和安全的條件下,不斷提高資產(chǎn)利用的效率,以便為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

    3、不斷提高財務人員的業(yè)務素質(zhì)

    高素質(zhì)的財務人員是實現(xiàn)有效經(jīng)濟管理的關鍵,因此要切實重視這一方面的工作,企業(yè)要加強對財務人員的業(yè)務培訓,不斷提高其專業(yè)技能和水平,財務人員自身也要嚴格要求自己,努力掌握新技能、學習新知識,熟悉新型財務軟件的使用,不斷對知識結(jié)構(gòu)加以完善,只有不斷提高經(jīng)濟管理人員的素質(zhì),才能更好的為企業(yè)服務,促進企業(yè)的長遠發(fā)展。

    4、實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟管理的高效化和信息化

    實現(xiàn)經(jīng)濟管理的高效化和信息化,是實施財務資金有效監(jiān)督和集中管理的必然要求,因此企業(yè)要結(jié)合實際情況,加強對財務和業(yè)務管理的引進和開發(fā),這樣不但可以確保企業(yè)信息流、數(shù)據(jù)、物流的共享,從而實現(xiàn)一體化管理,還可以有效保證企業(yè)在結(jié)算、預算等方面的高效和規(guī)范。

    結(jié)語:

    要實現(xiàn)有效的經(jīng)濟管理并非一蹴而就的,需要企業(yè)做出長期不懈的努力,在實踐中不斷探索、創(chuàng)新和總結(jié)出新方法和新舉措,從而為經(jīng)濟管理提供更好的服務,促進企業(yè)的長遠發(fā)展。

    參考文獻:

    [1] 朱明偉, 楊剛. 論企業(yè)經(jīng)濟管理存在的問題及對策[J]. 商業(yè)研究, 2009(08)  [2] 張德瓊.企業(yè)經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]. 湖南林業(yè)科技, 2007(02)

第6篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

關鍵詞：高校；農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)；實驗教學；改革；

高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是涵蓋管理、經(jīng)濟兩大學科的寬口徑專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學知識，掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各類涉農(nóng)企業(yè)、相關政府工作部門和教育科研單位從事經(jīng)營管理、市場營銷、金融財會、政策研究等方面工作的高級專門人才，這類人才應具備管理、財會、金融投資等多方面的綜合素質(zhì)，而這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開科學高效的實驗教學體系。高等教育課程實驗教學是以課內(nèi)實驗為主體，社會實踐為補充的教學體系。當前，我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理學科不同程度的存在著人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的問題，為了適應21 世紀農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理人才的迫切需要，根據(jù)專業(yè)市場需求、專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)要求，提高該專業(yè)學生的就業(yè)能力和服務社會能力，加強專業(yè)課程實驗教學改革已是勢在必行。

一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗教學現(xiàn)狀與問題

受教學條件、課程設置模式和考試方式等限制，我國高校經(jīng)濟管理類專業(yè)普遍存在理論教學與實驗教學脫節(jié)、實驗教學課程偏少等問題。目前，我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗教學普遍以信息技術(shù)為基礎，整合IT類與非IT 類資源，依托校內(nèi)綜合實驗教學平臺，開展角色扮演、模擬仿真、實戰(zhàn)演練等形式的課內(nèi)實訓。這些課程實驗在一定程度上提高了學生的實踐能力，但從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和市場需求角度來看，還存在一些問題。

（一）教學理念傳統(tǒng)守舊

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在我國具有近百年的辦學歷史，由于受傳統(tǒng)教育體制的影

響較大，大部分院校的教學理念缺乏現(xiàn)代意識、改革意識、開放意識，因循守舊，重理論而輕實踐，理論講授占到教學課時的95%以上，對于教學方式、手段等的革新不足，學生只能被動接受課堂上的知識，既缺乏對實驗環(huán)節(jié)的認識，也缺乏實踐能力的培養(yǎng)。實驗教學與理論教學、經(jīng)濟建設、學科發(fā)展和個性化培養(yǎng)存在不同程度的脫節(jié)。

（二）課程實驗教學科目少、內(nèi)容單薄

我國現(xiàn)有農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)仍然沿襲過去的“專才”培養(yǎng)模式，專業(yè)面欠廣，課程實驗設置僵化。目前，我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程實驗教學主要是專業(yè)基礎課的課程實驗，如統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學和會計學等，在理論課程的基礎上設置實驗課程，但是針對專業(yè)主干課和專業(yè)基礎課的課程實驗較少，跨專業(yè)的綜合實驗課則更少。此外，已開出的實驗課程的內(nèi)容不夠豐富，大多是驗證性和綜合性實驗項目，設計性和創(chuàng)新性實驗項目很少，實驗內(nèi)容欠深入拓展，缺乏融會貫通的實驗課程體系。

（三）實驗教學方式單一

我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程實驗教學主要以計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)為基礎、以專業(yè)計算機軟件為載體的模擬實驗平臺，采用計算機模擬實踐教學方式，教師講授實驗目的、方法和實驗內(nèi)容后，學生自主操作，教師巡回指導，考核方式則以實驗報告和課堂表現(xiàn)為主要評分依據(jù)。這是傳統(tǒng)的實驗教學方式，教學內(nèi)容僅針對課內(nèi)知識，教學地點局限在機房，在一定程度上阻礙了學生知識面的拓寬和綜合能力的提高。

（四）師資設備薄弱

我國高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的課程實驗教學的教師隊伍，主要是理論課和實驗課均承擔的兼職教師，專職實驗教師較少，而兼職教師較大的課務壓力和科研壓力，在一定程度上影響了他們投入到實驗教學的時間和精力。此外，許多從事專業(yè)教學的教師雖然有扎實的理論基礎，但沒有在實際工作單位從業(yè)過，實驗經(jīng)驗嚴重缺乏，所以在實驗教學方面很難有所作為和突破。就農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗的條件而言，普遍存在實驗室規(guī)模偏小、功能單一、設施落后，實踐基地流于形式等問題。實驗設備主要是計算機硬件和各類軟件系統(tǒng)，缺乏可進行實境仿真的專業(yè)型儀器設備。

二、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學改革的建議

農(nóng)林經(jīng)濟管理課程實驗教學培養(yǎng)過程中應堅持知識、思維、能力和個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生在實驗課程中獲取直接知識，鍛煉他們思考、分析解決問題的方法和能力。為此，必須建立從教學理念到實驗課程體系內(nèi)容、教學方法以及師資設備的創(chuàng)新型課程實驗教學體系，形成一種教學與科研相結(jié)合、基礎課和專業(yè)課相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合的教學新局面。

（一）構(gòu)建先進的教學理念

面對全球經(jīng)濟一體化下日益嚴峻的就業(yè)形勢、企業(yè)越來越高的人才要求，高校教師應堅持和落實科學發(fā)展觀，樹立發(fā)展意識、改革意識、開放意識和特色意識，構(gòu)建以學生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的先進教育理念。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的教師應深入認識經(jīng)濟、管理類實驗的特性，分析體系構(gòu)建的基礎，加強校企合作，圍繞企業(yè)的用人要求，結(jié)合學生的個性特點，不斷改革創(chuàng)新教學目標、內(nèi)容、手段、方法、考核等各環(huán)節(jié)的教育教學，本著系統(tǒng)性、效益性等原則，對實驗教學體系進行整合設計。

（二）設計科學的實驗課程體系

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才應具備管理學、經(jīng)濟學、農(nóng)林科學理論知識以及較高的人文科學素養(yǎng)，熟練掌握英語、計量經(jīng)濟學、管理科學與工程等方法與技能。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)要求，應設計“多平臺、多模塊、多層次”的完整系統(tǒng)的實驗課程體系，如圖1所示。依托校內(nèi)模擬實驗教學平臺和校外實體實踐平臺，針對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的基礎課、專業(yè)課和選修課三個層次的理論課程開設實驗課程，實現(xiàn)跨學科知識的融會貫通，并對實驗內(nèi)容進行縱深拓展，加大設計性和創(chuàng)新性實驗項目的比重，實現(xiàn)從基礎到綜合、從知識到能力的逐漸提高。當然，這樣的課程體系，對現(xiàn)行的教學計劃和師資設備提出變革要求，可考慮適當延長課程總課時，以實現(xiàn)在理論課時不變或微縮的情況下增加實驗課時；師資設備則需相應增強，并提高配置的合理性和效率；此外，還要加強校外實踐基地的建設，通過實地調(diào)查分析，切實提高學生分析解決實際問題的綜合能力。

（三）采用科學的教學方式和方法

為了培養(yǎng)既適應我國當前農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展要求，又緊跟世界發(fā)展潮流的創(chuàng)新型人才，必須改革傳統(tǒng)的實驗教學方式，構(gòu)建科學先進的教學形式和方法。1.課內(nèi)實驗教學，根據(jù)課程理論知識，設計與之相對應的驗證性和綜合性實驗項目，以幫助學生更好地理解基本概念掌握基本技能，在此基礎上，提高專業(yè)技能。這種教學方式可通過案例教學法、互動式教學法、模擬仿真教學法等方法來實現(xiàn)。2.第二課堂實驗教學，采用互動式教學法和實踐教學法，主要以專業(yè)技能競賽等校園文化活動的方式進行。專業(yè)技能競賽包括創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務大賽、證券投資模擬大賽、ERP 沙盤模擬大賽、營銷策劃大賽、國際貿(mào)易實務大賽等，大賽結(jié)束后根據(jù)每個學生的操作和成果進行評獎。這一方式可極大激發(fā)學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)他們的信心、行動力及合作精神。3.項目管理式實驗教學，采用互動式教學法和實踐教學法，通過參與各類綜合性、設計性和創(chuàng)新性開放實驗項目，培養(yǎng)學生的更高技術(shù)應用能力，思維能力及創(chuàng)新理念。開放實驗項目類型包括：⑴學生參予科研型：如參加教師主持的科研課題；⑵學生科技活動型：學生自擬科技活動課題，如大學生科技創(chuàng)新項目；⑶自選實驗項目型：由實驗室定期綜合性、設計性和創(chuàng)新性自選實驗項目，學生自選。項目實施過程中安排指導教師及時解答學生實驗中遇到的問題，項目完成后提交實驗結(jié)果，由指導教師和實驗中心鑒定合格的，可申請學分。4.社會實踐教學，加強產(chǎn)學研結(jié)合，拓寬學生校外實踐渠道，與社會、農(nóng)林業(yè)企事業(yè)單位共同建設實習、實踐教學基地，組織學生實地調(diào)查分析，自擬或自選實踐內(nèi)容，進行有針對性的研究。社會實踐不僅使學生意識到現(xiàn)代社會對知識結(jié)構(gòu)和能力的要求，而且通過進行項目開發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和職業(yè)能力。

（四）增加投入，改善實驗條件

加強實驗室，校內(nèi)外基地建設，不斷完善實驗教學條件是搞好實驗教學的重要保證。在校內(nèi)外實訓基地建設上要加大人、財、物資源的投入；在校內(nèi)實驗室硬件方面，應擴大實驗室的規(guī)模，購置滿足學生實驗要求的必需設備，通過不斷地整合、深化、建設，為實驗教學和科研提供豐富的各類實驗資源；在校內(nèi)實驗室軟件方面，加快建設研究創(chuàng)新性實驗教學輔助系統(tǒng)、個性化空間系統(tǒng)等，集成各種實驗課程系統(tǒng)和經(jīng)濟資源數(shù)據(jù)庫，借助校園網(wǎng)構(gòu)建信息化教學環(huán)境，為學生自主學習、自我設計提供良好的條件。實驗中心應定期進行實驗室儀器設備和實驗室安全環(huán)境檢查，保證軟硬件的配套性、完好率和利用率。

（五）建設高素質(zhì)的實驗教師隊伍

就農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學而言，教師既要有良好的專業(yè)素質(zhì)，又要有豐富的教學經(jīng)驗，還要掌握專業(yè)新枝術(shù)、新工藝。高校要立足于對現(xiàn)有教師的培訓提高，建立實驗教學隊伍的培養(yǎng)制度，對實驗教師進行崗位技能培訓；同時大力引進高學歷、高職稱的高素質(zhì)人才；聘任社會上優(yōu)秀的、實踐能力強的專業(yè)人才充實實驗教學隊伍；鼓勵教師和實驗教學人員開展實驗教學研究。此外，制定科學合理的實驗教學質(zhì)量評價標準，激勵和監(jiān)督教師搞好實驗教學工作，也是促進教師提高綜合素質(zhì)和教學水平的措施之一。

三、結(jié)語

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程實驗教學是提高該專業(yè)學生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的重要途徑，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。但這是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索農(nóng)林經(jīng)濟管理的人才培養(yǎng)模式，進一步明確教學目的，準確把握專業(yè)特點，重組教學內(nèi)容，改進教學方法，努力提高教師素質(zhì)，從而滿足社會對農(nóng)林經(jīng)濟管理類人才的需求。放眼未來，高校可考慮拓寬實驗教學服務范圍，依托先進的實驗師資設備，服務于“三農(nóng)”，例如建立呼叫中心、在線論壇等，幫助解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營、農(nóng)民投資等各方面的實際問題，為我國農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量，同時也有利于加強學生對現(xiàn)實問題的認識，提高分析解決問題的能力。

參考文獻

[1]李翠霞，朱婧，盧達.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2009，(12).

[2]李鋒.高校經(jīng)濟管理實驗教學示范中心的個性化建設[J].實驗技術(shù)與管理，2011，(8)

第7篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

生態(tài)林業(yè)中的主要成分是生態(tài)學、經(jīng)濟學和森林林業(yè)經(jīng)濟學等，用生態(tài)系統(tǒng)中的林業(yè)會計核算中生態(tài)價值的研究現(xiàn)狀和意義包括：標準計量指標體系的制定生態(tài)效益和生態(tài)經(jīng)濟學計量指標體系生態(tài)價值計量的國家控制和合理管理體系。調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中的森林生態(tài)會計核算資源信息管理系統(tǒng)下，用生態(tài)林業(yè)角度下的林業(yè)會計核算確認生態(tài)價值和計量的分析。生態(tài)效益的產(chǎn)生是產(chǎn)出和投入的占有量。

1 生態(tài)林業(yè)理論中的林業(yè)會計核算制度

生態(tài)會計是國際準則協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎，生態(tài)會計與國際會計準則的可持續(xù)發(fā)展，在《森林生態(tài)價值核算案例》中有了明確的規(guī)定和制度對于生態(tài)會計核算基本原則，還有《江蘇森林生態(tài)會計核算案例及研究》構(gòu)建科學的森林生態(tài)跨級核算信息系統(tǒng)，和展現(xiàn)生態(tài)價值的研究及意義，有了統(tǒng)一的林業(yè)跨級制度、林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的個體收益與社會收益一致，有了完善的林業(yè)會計核算體系才能很好的發(fā)揮他的作用性，使經(jīng)濟效益最大化等，綜合經(jīng)濟效益和實用性下，發(fā)揮最大的能力。

生態(tài)資源資產(chǎn)中的會計核算下，用采用自主經(jīng)營管理，計算出完整的林業(yè)產(chǎn)生的生產(chǎn)經(jīng)營成本，核算成本盈虧，建立和構(gòu)造。在使用其方法上設計有關會計報表，在林業(yè)生產(chǎn)中的經(jīng)營模式是達到一定的經(jīng)濟效益。生態(tài)文明水平的發(fā)展，相對于經(jīng)濟快速服務化，那些工業(yè)仍占較高比重的生態(tài)文明水平就要明顯低很多，所以林業(yè)會計核算中的模式有實行的價值。

在林業(yè)會計核算中核實要人工造林，種苗設備設施，科技支撐，病蟲害防治，還有前期工作費的預算，這是生態(tài)林業(yè)會計核算中的主要成分。

2 生態(tài)林業(yè)理論角度下的會計核算內(nèi)容

人工造林、飛播造林、封山育林、種苗設備設施、防火設備設施、科技支撐、病蟲害防治、其他明細科目都在生態(tài)林業(yè)理論角度下的會計核算內(nèi)容中。林業(yè)企業(yè)貫徹企業(yè)會計準則存在的問題林業(yè)企業(yè)是以森林，林木下資產(chǎn)為核算對象和目的，林木和森林資產(chǎn)屬于生物環(huán)保中資產(chǎn)的內(nèi)容，林業(yè)企業(yè)應貫徹執(zhí)行生物資產(chǎn)具體會計準則核算。雖然林木資產(chǎn)會計核算屬于生物資產(chǎn)具體會計準則的范疇，但其中涉及林木資產(chǎn)會計核算的內(nèi)容太少，提出了林木和森林資產(chǎn)按照核算與管理的需要，用材林列入消耗性生物資產(chǎn)，堅持可持續(xù)發(fā)展的道路下經(jīng)濟林和薪炭林慢慢列入生產(chǎn)性生物資產(chǎn)，防風固沙林和森林的計算等。生態(tài)農(nóng)業(yè)中林業(yè)會計核算過分強調(diào)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，實行自我封閉式的生物循環(huán)生產(chǎn)模式，如果不能得到政府和廣大農(nóng)民的支持，發(fā)展極為緩慢，但是隨著發(fā)達國家伴隨著工業(yè)的高速發(fā)展，由污染度加大，環(huán)境保護以拯救人類賴以生存的地球，確保人類生活質(zhì)量和經(jīng)濟健康發(fā)展，從而掀起了以保護生態(tài)林業(yè)環(huán)境為主的各種替代思潮，在經(jīng)濟核算中無論發(fā)展中國家還是發(fā)達國家都認為生態(tài)林業(yè)是林業(yè)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，其中林業(yè)會計核算是保障制度上的完善，能更好的服務人民，更好的取之于民，用之于民。

生態(tài)林業(yè)下林業(yè)會計核算中的多樣性、高效性、持續(xù)性，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠保護和改善生態(tài)環(huán)境，防治污染，維護生態(tài)平衡，其中林業(yè)會計的內(nèi)容是結(jié)合現(xiàn)代科學技術(shù)，以多種生態(tài)模式、生態(tài)工程和豐富多彩的技術(shù)類型裝備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使各區(qū)域都能揚長避短，充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，特色化，和核算出使得系統(tǒng)中的廢棄物多次循環(huán)利用，從而提高能量的轉(zhuǎn)換率和資源利用率，獲得較大的經(jīng)濟效益，并有效的防止廢棄物對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的污染。具體有種植業(yè)內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)利用模式、養(yǎng)殖業(yè)內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)利用模式、種養(yǎng)加工等，有利于經(jīng)濟實用，能普遍用于環(huán)境中。

3 生態(tài)林業(yè)理論下林業(yè)會計核算建議

（1）健全的林業(yè)會計核算和研究。

（2）完善的生態(tài)林業(yè)理論指導會計核算體系。

（3）林業(yè)會計核算中的方針和指導方式。

（4）林業(yè)技術(shù)的研究和設計。

（5）林業(yè)會計核算中實行林業(yè)經(jīng)濟管理科學。

目前，生態(tài)林業(yè)理論角度下的林業(yè)會計核算中出現(xiàn)了一系列的問題以及所造成的后果，林業(yè)會計對象的不確定，不能滿足生態(tài)林業(yè)發(fā)展的需要和滿足可持續(xù)發(fā)展的道路。企業(yè)中會計制度，按正常的會計科目即可，如主營業(yè)務收入、主營業(yè)務稅金及附加等。對于明細帳你可依公司自身特點去設置。但是生態(tài)林業(yè)中的會計核算下新樹苗不成問題，就象其他行業(yè)每年不也開發(fā)了新品種嗎？林業(yè)會計核算就是要把利潤最大化，賺錢是企業(yè)生存的目的，在園林綠化中合理的去創(chuàng)造生態(tài)效益和經(jīng)濟效益和社會發(fā)展效益，發(fā)展社會主義和諧社會。

第8篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

關鍵詞：市場經(jīng)濟；管理模式；理念

近些年來市場經(jīng)濟的形勢越來越好，與之伴隨的便是經(jīng)濟方面管理形式的誕生。這種極具國產(chǎn)特點的管理機制，從經(jīng)濟發(fā)展這一角度來說，所起到的作用是至關重要的，能夠推動國內(nèi)的經(jīng)濟朝著更加繁盛的階段行進，是現(xiàn)代化城市與社會的建設當中的中流砥柱。在市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的這些年當中，為轉(zhuǎn)變國內(nèi)在經(jīng)濟方面的管理形式帶來了巨大的推助作用，在和現(xiàn)代化經(jīng)濟持續(xù)融合的過程當中，其資源方面的配備以及調(diào)控市場的體系都與市場經(jīng)濟本身更加呼應。在這一條件之下，經(jīng)濟方面的管理，應當主要以加強效益為發(fā)展的目標，提升工作人員的素養(yǎng)，弘揚團隊合作精神，靈活性地對其展開管理。

1經(jīng)濟管理模式的意義

在經(jīng)濟方面的管理機制方面，所采用怎樣的模式，應當基于社會的持續(xù)發(fā)展加以考慮。對于一個國家來說，對經(jīng)濟進行合理的管理，可以使其建設更加穩(wěn)定，并能夠確保長遠的建設。針對經(jīng)濟管理方式的選擇，主要是通過四個方面加以考量。首先要對社會以及經(jīng)濟方面的體系制度加以考慮，這是因為社會體系是影響經(jīng)濟體系形成的關鍵，在經(jīng)濟方面的管理機制，必須要優(yōu)先做到在社會體系范圍內(nèi)[1]。其次需要對資源方面和經(jīng)濟方面實際發(fā)展情況加以考慮，觀察當前的環(huán)境形勢，繼而謹慎地做出選擇。最后需要考慮的則是國家在經(jīng)濟方面實際的運轉(zhuǎn)情況和相關的宏調(diào)政策。

2當前國內(nèi)在經(jīng)濟方面管理模式的問題

（1）體系機制不明確

雖然現(xiàn)階段國家在經(jīng)濟方面的管理中持續(xù)地建設，可是在大部分公司企業(yè)當中實際開展的情況依然不夠理想，許多制度都不夠完善。這是由于公司的管理者在開展實際工作的過程當中，并沒有關注經(jīng)濟方面的管理，在思想層面也完全沒有重視起來，導致體系機制不清不楚，完全流于形式。就算設立了相關的部門，也并沒有將監(jiān)督與管理貫徹到實際中去。

（2）工作人員素養(yǎng)不高

在公司單位當中，工作人員的素養(yǎng)在很大程度上決定了公司的經(jīng)營情況和建設發(fā)展。由于經(jīng)常出現(xiàn)人員方面的變動，加上素養(yǎng)方面表現(xiàn)較差，導致一部分復雜的工作無法達到預期中的目標，針對經(jīng)濟上的管理自然也就達不到理想的效果。

（3）管理不夠靈活

在市場經(jīng)濟的背景下，企業(yè)想要發(fā)展必須要順應時代變化的趨勢，可是，在一部分公司企業(yè)當中，雖然也規(guī)劃并制定了有關經(jīng)濟方面的體系機制，在實際管理的進程中也井然有序，卻仍然不夠靈活。具體表現(xiàn)在管理者在分配任務時無法依照實際的情況，這就導致部分工作流程無法正常進行，給工作人員帶來了一定的壓力和麻煩。

3改善當前經(jīng)濟方面管理模式問題的策略

（1）突出人本化的管理

以往的經(jīng)濟管理，各公司企業(yè)的管理者更加關注的通常都是技術(shù)層面的改革與創(chuàng)新，而對實際的管理不夠重視。想要解決體系機制不夠明確的問題，首先需要加強這一方面人才的建設和培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出了在這一方面具有才能的人力資源，才能夠在制度正式實施以后充分地發(fā)揮出它所具備的積極作用[2]。經(jīng)濟管理應當在其需求方面的導向加以確定，因此，為了與時代相呼應，必須要舍棄阻礙經(jīng)濟方面管理的形式建設和發(fā)展的要素，堅持落實和貫徹人本化的管理。

（2）加強民主，提升人員素養(yǎng)

對于公司企業(yè)來說，旗下工作人員的素養(yǎng)是構(gòu)成強大運營團隊的核心要素。在實際的監(jiān)督與管理進程當中，管理者應當加強民主這一層面的建設，舍棄傳統(tǒng)的“一人決策”方式，真正地做到全體人員共同參與[3]。在這個參與的過程中，也是員工相互之間對于各自素質(zhì)和修養(yǎng)的監(jiān)督。這樣做不僅貫徹了以人為本的原則，也能夠提升公司的凝聚力，最終得以實現(xiàn)經(jīng)濟方面的高速發(fā)展，并最大范圍地取得理想中的成效。

（3）靈活性管理，弘揚團隊合作精神

很明顯，依照現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢來看，經(jīng)濟方面的管理在未來必然是以團隊之間的合作為主要形式?？梢哉f，真正專業(yè)的經(jīng)濟管理是離不開團隊精神的發(fā)揚的，公司的管理者應當在已有制度的基礎上，更加靈活地對經(jīng)濟進行管理。一人管理已經(jīng)不再適用于今天社會的形勢變化，需要通過多人之間開展合作來完善體系的構(gòu)成。由于國內(nèi)在市場經(jīng)濟這一方面不斷地進步和改革，也因此推動了經(jīng)濟方面的管理模式朝著更加系統(tǒng)和完善的方向發(fā)展。不過，想要真正地貫徹這一方面的工作，依然需要不斷地學習和探索。必須嚴格地遵守市場當中經(jīng)濟的發(fā)展形勢與規(guī)律變化，時刻總結(jié)在不斷學習期間所累積的經(jīng)驗和教訓，真正地與時代相呼應。為了全面實現(xiàn)高層次的經(jīng)濟發(fā)展，必須要對此作出足夠的努力，在經(jīng)濟的管理方面，需要主要以加強效益為發(fā)展的目標，執(zhí)行科學的管理模式，才能夠更加有效地作用于市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]王燕.我國中小企業(yè)在市場競爭機制下的經(jīng)濟管理模式[J].時代金融，2017(09).

[2]譚慧娟.市場經(jīng)濟條件下企業(yè)經(jīng)濟管理模式探討[J].現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化，2016(24).

第9篇：林業(yè)經(jīng)濟管理的研究方法范文

關鍵詞：林業(yè)資源型城市；轉(zhuǎn)型約束；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

中圖分類號：F326 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1165（2013）02-0089-06

《國務院關于促進資源型城市可持續(xù)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)[2007]38號）規(guī)定，資源型城市（包括資源型地區(qū)）是以本地區(qū)礦產(chǎn)、森林等自然資源開采、加工為主導產(chǎn)業(yè)的城市類型。資源型城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型一直以來都是學者們研究的熱點、重點問題，學者們多是對礦產(chǎn)資源型城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的模式、戰(zhàn)略、路徑，對單一資源型城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型如何轉(zhuǎn)型等進行詳細的研究。閆麗珍、閔慶文、成升魁：《資源型城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型模式研究進展》，《礦業(yè)研究與開發(fā)》，2006年第3期；董鎖成、李澤紅等：《中國資源型城市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型問題與戰(zhàn)略探索》，《中國人口、資源與環(huán)境》，2007年第5期；王樹義，郭少青：《資源枯竭型城市可持續(xù)發(fā)展對策研究》，《中國軟科學》，2012年第1期。我國于2008年和2009 年分兩批公布了44個資源枯竭型城市的名單，大興安嶺地區(qū)、黑龍江五大連池、伊春、阿爾山、吉林白山、敦化市6個森工城市（地區(qū)）列入其中。2012年，經(jīng)國務院批準同意，國家發(fā)改委、國土資源部、財政部界定了第三批25個資源枯竭城市。根據(jù)《大小興安嶺林區(qū)生態(tài)保護與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型規(guī)劃》，國家發(fā)改委、財政部確定了大小興安嶺林區(qū)9個縣級單位參照執(zhí)行資源枯竭城市財政轉(zhuǎn)移支付政策，包括了內(nèi)蒙古的牙克石市、額爾古納市、根河市、鄂倫春旗、扎蘭屯市和黑龍江的遜克縣、黑河市愛輝區(qū)、嘉蔭縣、鐵力市。從名單可以看出，資源枯竭型城市與林區(qū)相結(jié)合，定義有所擴大，形成城市地區(qū)的概念。

相對于礦產(chǎn)資源，森林資源的特殊性在于需要占用大量地表面積，總體呈現(xiàn)斑狀分散分布，雖然屬于可再生資源，但由于其再生周期過長，并且與森林生態(tài)關系密切，生態(tài)環(huán)境問題始終是困擾資源型城市發(fā)展的重大問題。2005年，伊春市被國務院確定為全國第一個林業(yè)資源型城市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型試點城市，此后有大量文獻以伊春為例研究林業(yè)資源型城市轉(zhuǎn)型，而在這些研究之中占據(jù)有重要地位的則是關于資源型城市經(jīng)濟與環(huán)境關系的探討，并尤以資源枯竭型城市為甚。文獻從生態(tài)文明視角，針對森林資源的特點，在研究區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，引入地理科學，打破城市政治概念，以林業(yè)資源型城市地區(qū)為空間范圍研究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型問題，隨著眾多森林資源型城市森林資源的逐漸枯竭，這一研究更加具有現(xiàn)實和理論意義。

一、林業(yè)資源型城市的特征

近代資源型城市是由于生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)管理、城市基礎設施與城市社會結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化共同推動而興起。阿瑟?奧沙利文：《城市經(jīng)濟學》，北京大學出版社， 2008年，第2頁。我國林業(yè)資源型城市基本產(chǎn)生于建國后的計劃經(jīng)濟時期，由國家統(tǒng)一計劃安排在林業(yè)資源豐富的地區(qū)，設置行政區(qū)劃，采用政企合一的組織形式，以林業(yè)局為管理主體形成城市，集中分布于國有林區(qū)，如東北的大、小興安嶺和張廣才嶺―長白山林區(qū)。國家投入大量的人力、物力和財力建設林業(yè)資源型城市的最終目的是讓森林資源得以有效輸出，而對于城市本身的產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)利益和是否可持續(xù)性，政府在最初進行城市建設的決策時并沒有過多考慮王樹義、郭少青：《資源枯竭型城市可持續(xù)發(fā)展對策研究》，《中國軟科學》，2012年第1期。，由于這些林業(yè)資源型城市的生命周期與資源的耗竭程度緊密相關，特別是 “天保”工程、退耕還林工程、京津風沙源治理工程、“三北”防護林工程等重點林業(yè)工程實施以來，加大了可用森林資源耗竭的速度，城市主導產(chǎn)業(yè)增長放緩，發(fā)展受到約束，資源型城市逐漸發(fā)展為資源枯竭型城市，城市面臨經(jīng)濟轉(zhuǎn)型問題。

（一）資源要素稟賦

森林資源是森工城市得以建立、存在和發(fā)展的物質(zhì)條件，由于資源豐裕度對林業(yè)資源型城市的形成具有決定性的作用，森林資源雖然屬于可再生資源，但是由于樹種不同，再生周期普遍長達20～40年。從20世紀80年代開始到現(xiàn)在的資源型城市研究文獻中，都將森林資源歸為不可再生資源，資源的不可再生性和資源枯竭的不可逆轉(zhuǎn)性，以及林業(yè)資源型城市產(chǎn)業(yè)自身對資源的過度依賴性等問題，決定了資源型城市所面臨的最大的難題是森林資源的可持續(xù)性。

（二）森林生態(tài)安全功能

森林生態(tài)系統(tǒng)具有維持生物多樣性、調(diào)節(jié)氣候和水分循環(huán)等重要生態(tài)功能，森林是森林生態(tài)系統(tǒng)的重要基礎，森林本身除了經(jīng)濟功能之外，還承擔了維持生態(tài)安全的功能，森林生態(tài)安全是生態(tài)安全的重要組成部分，森林生態(tài)系統(tǒng)健康、生態(tài)安全是林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎。從經(jīng)濟學的視角來看，森林生態(tài)問題是一個無法用單一經(jīng)濟手段解決的外部性問題，政府在適當?shù)臅r候采取行政管理等綜合方法，如我國實行的“天保工程”，就是強制性的對森林資源進行保護，發(fā)揮森林的生態(tài)功能。

（三）城市（人口）規(guī)模

按照我國目前的城市劃分標準2萬人口以上的為集鎮(zhèn)，5萬～10萬人口的為建制鎮(zhèn)（包括縣城鎮(zhèn)）；10萬～20萬，20萬～50萬，50萬～100萬人口分別為小城市、中等城市和大城市；100萬以上為特大型城市。，伊春市的人口在2011年末達到了126.3萬人，屬于特大型城市，即使去掉38.5萬人的鐵力市和7.5萬人的嘉蔭縣，人口也達到了80.3萬人，屬于大城市。但整個大興安嶺地區(qū)人口為51.6萬人，只相當于一個中等城市。森林資源在空間上的面狀分布，導致林業(yè)資源型城市地區(qū)的分散性，單位面積人口小于全國中心鎮(zhèn)平均人口，林區(qū)小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)域大于其他地區(qū)小城鎮(zhèn)鎮(zhèn)域。王文剛、宋玉祥、丁四保等：《林業(yè)資源型城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展研究》，《經(jīng)濟地理》，2011年第3期。所以研究林業(yè)資源型城市地區(qū)轉(zhuǎn)型問題，可以抓住更廣泛的研究對象，分析林業(yè)資源型中小城鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

（四）空間尺度

與礦產(chǎn)資源的點狀特征不同，森林資源的面狀特征決定了研究林業(yè)資源發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，需要適應研究對象的空間尺度，即以林業(yè)資源型城市及其周邊地區(qū)為對象進行研究。如同屬內(nèi)蒙古呼倫貝爾市的扎蘭屯市、牙克石市、額爾古納市和根河市，行政面積在2011年末分別為16800、27590、28958和19659km2，城鎮(zhèn)區(qū)域大，人口密度小，可以進行符合空間尺度的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型開發(fā)。特別是氣候變化的大背景下，由于森林植物通過光合作用將大氣中的二氧化碳吸收并固定在植被與土壤中，從而減少大氣中二氧化碳的濃度王萬軍：《碳匯研究及發(fā)展探討》，《綠色科技》，2012年第1期。，開展森林增匯經(jīng)營是有效挖掘森林生態(tài)系統(tǒng)碳匯潛力的重要途徑，這已經(jīng)超出傳統(tǒng)意義的地理范圍。

二、林業(yè)資源型城市（地區(qū)）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型約束條件

林業(yè)資源型城市地區(qū)的社會現(xiàn)狀，其主要表現(xiàn)為：生態(tài)環(huán)境被破壞，自然災害頻發(fā)；可用林業(yè)資源枯竭，無以為繼；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主；經(jīng)濟發(fā)展落后，人民生活困難；基礎設施缺乏，生產(chǎn)生活不便；發(fā)展活力不足，缺少體制創(chuàng)新。要解決這些現(xiàn)實的困難，從經(jīng)濟轉(zhuǎn)型到社會轉(zhuǎn)型是一直被提及的方式，其中最重要的組成部分就是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。林業(yè)資源型城市的轉(zhuǎn)型關鍵，在于以森林資源為主導產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型孫雅靜：《資源型城市轉(zhuǎn)型與發(fā)展出路》，《中國經(jīng)濟出版社》， 2006年，第25頁。，林業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型必將帶動城市功能轉(zhuǎn)型，林業(yè)產(chǎn)業(yè)和城市功能轉(zhuǎn)型結(jié)合，經(jīng)濟、文化、社會結(jié)構(gòu)調(diào)整，才能實現(xiàn)林業(yè)資源型城市地區(qū)的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)上述現(xiàn)實表現(xiàn)，進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型約束條件的分析，是設計轉(zhuǎn)型路徑的必要步驟。

（一）森林資源

森林資源是林業(yè)資源型城市地區(qū)存在和發(fā)展的基礎，隨著林木的過度采伐和生態(tài)保護的目的，這一基礎正在動搖。如黑龍江省的大興安嶺地區(qū)，可采成過熟林資源由最初的4.6億m3下降到2008年的0.21億m3；森林齡組結(jié)構(gòu)失衡，黑龍江國有林區(qū)幼中齡林占85%，單位面積蓄積量下降50%以上。這種貌似資源豐裕的地區(qū)，反而面臨資源匱乏的窘境。

（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、初級是林業(yè)資源型城市地區(qū)產(chǎn)業(yè)的重要特征。主導產(chǎn)業(yè)圍繞森林資源建立，森工企業(yè)專業(yè)化的、資源消耗型為主的粗放型生產(chǎn)方式容易迅速拉動地區(qū)經(jīng)濟，林業(yè)企業(yè)在城市地區(qū)中占有壟斷地位，特別容易形成一個完整的社會管理部門，在“政企合一”的背景下參與城市地區(qū)的管理。其他產(chǎn)業(yè)依附主導產(chǎn)業(yè)而發(fā)展，處于同一個產(chǎn)業(yè)鏈當中，規(guī)模小、速度慢，當主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展無力的時候，難以形成新的增長點，拉動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

（三）體制機制

作為可以影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的當?shù)亓謽I(yè)局或森工企業(yè)，其對產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生、成長、演進的理解，對林業(yè)資源型產(chǎn)業(yè)的理解、規(guī)劃林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合理性，決定了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效性。由于對資源型產(chǎn)業(yè)周期缺乏足夠的認識，一味追求產(chǎn)值，使得資源型產(chǎn)業(yè)錯失了轉(zhuǎn)型與發(fā)展的最佳時期，等到了森林資源衰竭或開發(fā)被限制，產(chǎn)業(yè)已經(jīng)缺乏轉(zhuǎn)型的基礎，轉(zhuǎn)型成本大大提高，城市地區(qū)發(fā)展乏力，資源沒有得到合理使用。此外，體制的剛性也是限制產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要原因，國有森工企業(yè)在參與社會管理的過程中職責不明確，既要追求利潤又要承擔社會責任，導致不能明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標。

三、林業(yè)資源型城市（地區(qū)）轉(zhuǎn)型的路徑

結(jié)合林業(yè)資源型城市地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展需要及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型基本模式，應當選擇可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型路徑，即首先要解決林業(yè)資源型城市地區(qū)由于資源枯竭導致的地區(qū)發(fā)展瓶頸，其經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重點在于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，由產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型拉動地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會轉(zhuǎn)型；其次是要發(fā)揮林業(yè)的生態(tài)功能，保障森林生態(tài)系統(tǒng)安全，減少溫室氣體排放，減緩全球變暖，實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟與清潔可持續(xù)發(fā)展的同步化。

（一）構(gòu)建政府支撐體系，支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展

政府作為產(chǎn)業(yè)政策設定的主體，從稅收、補貼、設定最低工資等手段參與產(chǎn)業(yè)管理。林業(yè)產(chǎn)業(yè)本身若要實現(xiàn)可持續(xù)經(jīng)營，需要投入大量資源進行森林保育、產(chǎn)業(yè)升級等工作，可以從企業(yè)上繳的利潤或稅收中進行轉(zhuǎn)移支付。但實際上，國家先將損耗資源產(chǎn)生的稅收用于保護其他產(chǎn)業(yè)，等到資源成本上升之后，又要從其他地方補貼該產(chǎn)業(yè)的企業(yè)和工人。因此設定一個完整的富有周期性和前瞻性的產(chǎn)業(yè)政策，是政府需要做到的。

在資源型城市轉(zhuǎn)型中政府的主導作用是十分必要的，政府應充分發(fā)揮其職能，通過立法、合理的財政預算等有效手段，以產(chǎn)業(yè)政策為導向，運用財政、信貸等手段構(gòu)建良好的政府支撐平臺，以促進林業(yè)資源型城市的可持續(xù)發(fā)展。第一，加強財政支撐力度，通過建立資源開發(fā)補償、衰退產(chǎn)業(yè)援助、替代產(chǎn)業(yè)扶持等政策，實現(xiàn)平穩(wěn)轉(zhuǎn)型。第二，政府要加大金融支持，妥善解決資源型城市生態(tài)保護與環(huán)境治理的資金問題。

（二）調(diào)整林種結(jié)構(gòu)，發(fā)展“公益林”

林業(yè)資源型城市面臨的主要問題之一是森林資源枯竭，森林資源可持續(xù)供給是林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關鍵。大力發(fā)展“公益林”，發(fā)揮森林的生態(tài)功能，具體來說就是發(fā)展低碳型的森林培育業(yè)和采伐業(yè)，利用森林的自然發(fā)展規(guī)律和生態(tài)特性來培育、養(yǎng)護森林，使其持續(xù)發(fā)揮經(jīng)濟、社會、生態(tài)的多重效應。其中主要有兩個關鍵點，一是調(diào)整林分構(gòu)成，即科學育種、栽種，選擇合適的木種，平衡速豐林、能源林等經(jīng)濟林木與防護林等生態(tài)公益林的比例，提高森林資源總量，增加碳匯儲備水平；二是撫育間伐，包括透光撫育、生長撫育、綜合撫育等方法陳昱杉、李順龍：《基于低碳經(jīng)濟的森林撫育經(jīng)營問題研究》，《中國林業(yè)經(jīng)濟》，2010年第6期。，由此實現(xiàn)森林資源的循環(huán)利用，此外，在培育、采伐過程中要應用科學方法，使用包括風能、太陽能在內(nèi)的清潔能源，減少土壤、化肥及林木腐質(zhì)的二氧化碳排放，對采伐過程中的剩余物循環(huán)合理利用，作為化石能源的替代，在各個環(huán)節(jié)上進行控制，實現(xiàn)森林培育與采伐的減排。

（三）產(chǎn)業(yè)鏈延伸與一體化

森工產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)方式本身具有粗放型的特征，資源型城市地區(qū)本身以林產(chǎn)品的獲取、原材料的簡單加工為主，其產(chǎn)業(yè)附加值較低。相對于礦業(yè)資源型城市地區(qū)而言，林業(yè)資源型城市地區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈可以選擇程度更高，這與林產(chǎn)品的豐富程度相關。森林作為生態(tài)系統(tǒng)，其可以提供的經(jīng)濟產(chǎn)品不止于林木本身，這是橫向的一體化思路，如綠色食品產(chǎn)業(yè)，提高林產(chǎn)品的加工深度，增加產(chǎn)品附加值，就可以縱向延伸產(chǎn)業(yè)鏈，從而提高整體利潤水平，如家具產(chǎn)業(yè)。從表面上看，林業(yè)資源型城市地區(qū)有延伸產(chǎn)業(yè)鏈的天然優(yōu)勢，問題在于企業(yè)對加工技術(shù)的投入程度，以及政府對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切程度等。

積極發(fā)展商貿(mào)服務業(yè)，以中心城鎮(zhèn)為節(jié)點，構(gòu)建全方位、多層次的商貿(mào)物流網(wǎng)絡體系，并在此基礎上建立商品交易市場，提高集聚輻射能力?，F(xiàn)代物流的發(fā)展方向就是集合運輸、倉儲、檢驗、包裝等功能為一體的綜合性物流體系。

（四）培育新興替代產(chǎn)業(yè)

林業(yè)資源型城市地區(qū)，主導產(chǎn)業(yè)衰退的不可逆轉(zhuǎn)性，以及新舊產(chǎn)業(yè)的續(xù)接程度決定了部分林業(yè)資源型城市地區(qū)的發(fā)展狀況。但主導性的森工產(chǎn)業(yè)被新興產(chǎn)業(yè)替代是漫長而富有挑戰(zhàn)的，特別是大量沉沒資產(chǎn)的存在，有限的要素投入，很難自發(fā)突破新興產(chǎn)業(yè)的孵化期。引入生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)林業(yè)新技術(shù)，尋找新舊產(chǎn)業(yè)契合點，發(fā)揮要素優(yōu)勢，是解決上述問題的合理思路。

依附森林生態(tài)系統(tǒng)，形成旅游業(yè)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。森林資源受到保護以后，形成森林公園，進行旅游業(yè)的開發(fā)，提供休憩的場所，滿足人們對于健康和自然的需求。在旅游產(chǎn)品開發(fā)的過程中，同樣應當注意保護生態(tài)環(huán)境，按照節(jié)約能源、降低污染的要求。姜鈺、姜崧：《黑龍江省國有林區(qū)低碳循環(huán)型產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建研究》，《農(nóng)機化研究》，2012年，第12期；陳紅、高二波：《低碳林業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈研究》，《中國林業(yè)經(jīng)濟》，2011年第3期。

林木具有碳中性的特征，在生長和使用的全生命過程中不排出二氧化碳。據(jù)統(tǒng)計，如果將我國每年木材采伐、加工、林木修剪，包括林木果實和天然樹脂產(chǎn)生的生物質(zhì)進行50%的能源開發(fā)，可以代替超過6500萬t的石油能源。張秋根、曹建華、郭曉敏：《林業(yè)低碳經(jīng)濟探討》，《林業(yè)經(jīng)濟》，2010年第3期。因此發(fā)展林木生物質(zhì)能源具有廣闊的空間，可以形成新興低碳產(chǎn)業(yè)。

（五）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，實現(xiàn)資源高效利用

“低能耗、低污染、低排放”和“高效能、高效率、高效益”是低碳循環(huán)經(jīng)濟的理念。林木產(chǎn)品加工業(yè)位于產(chǎn)業(yè)鏈中游，是提高產(chǎn)品附加值的重要環(huán)節(jié)，要縱向延伸產(chǎn)業(yè)鏈，就需要發(fā)展以高新技術(shù)為基礎的林木產(chǎn)品的精深加工，同時限制高污染高排放的資源耗竭型的林產(chǎn)加工業(yè)，淘汰污染環(huán)境的落后工藝、技術(shù)、設備和產(chǎn)品。明確企業(yè)定位，運用科學管理，創(chuàng)新管理的手段，以市場為導向組織生產(chǎn)，提高林木產(chǎn)品技術(shù)含量和林木企業(yè)市場競爭力，將優(yōu)勢資源有效使用，循環(huán)利用。

四、研究結(jié)論