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教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握圓柱和圓錐相關(guān)的表面積、體積知識(shí)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
（3）發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)的整理與靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行的一節(jié)復(fù)習(xí)課。基本思路是1.系統(tǒng)的知識(shí)梳理。2.應(yīng)用和拓展。在第一個(gè)大板塊中，首先我認(rèn)為六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立整理知識(shí)的能力，所以我通過(guò)填表格方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐從特征上進(jìn)行區(qū)別、比較體積計(jì)算公式的異同。第二個(gè)大板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)木塊進(jìn)行改造。在改造過(guò)程中，用"刷"、"鋸"、"挖"、"削"，等方式拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和解決問(wèn)題能力，發(fā)展空間觀念。在拓展思維、發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時(shí)，整節(jié)課緊緊圍繞立體圖形的基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，進(jìn)一步鞏固表面積、體積相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，試圖達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展思維、培養(yǎng)能力等多維目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程與思考：
1.談 話 引 入
前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)，今天這節(jié)課我們就一起對(duì)這部分進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
出示課題：圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)。
【開(kāi)門見(jiàn)山的導(dǎo)入，直接引出課題。沒(méi)有用過(guò)多的語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力引到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上?！?/p>
2.回 顧 整 理
2.1回顧舊知。 在復(fù)習(xí)整理的過(guò)程中，我們可以用列表格的方式。下面請(qǐng)你獨(dú)立完成表格。
特征表面積體積
圓柱
圓錐
關(guān)于圓柱和圓錐的知識(shí)，你還學(xué)會(huì)了什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)：這一部分內(nèi)容學(xué)生是在本學(xué)期學(xué)習(xí)的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的記憶還是深刻的，學(xué)生可以回憶出所學(xué)的這些關(guān)于圓柱和圓錐的重要內(nèi)容?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：采用列表格的方式梳理知識(shí)，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。借助表格使學(xué)生對(duì)兩種圖形特征上的區(qū)別、體積計(jì)算方法上的異同有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行整理歸納的過(guò)程中掌握了運(yùn)用表格梳理知識(shí)的技巧和方法，在以后的復(fù)習(xí)中，他們就會(huì)自覺(jué)的運(yùn)用學(xué)到的方法嘗試獨(dú)立歸納整理。】
2.2拓展公式。
（1）圓柱體積公式拓展 。大家既然知道圓柱的體積=底面積×高， 你還知道哪些立體圖形求體積也是用這個(gè)公式的嗎？
是的，橫截面積相等的立體圖形都可以用"底×高"來(lái)計(jì)算它的體積。
（2）圓錐體積公式拓展。除了這個(gè)圓錐體之外，還有沒(méi)有其他立體圖形的體積也是"底×高÷3"
是不是所有錐體都能用這個(gè)公式呢？同學(xué)們課后可以去思考一下。
【設(shè)計(jì)意圖：由圓柱的體積公式"底×高"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到長(zhǎng)方體、正方體的體積公式。由圓錐的體積公式"底×高÷3"聯(lián)想到錐體的體積公式。通過(guò)對(duì)推導(dǎo)公式的回憶以及相關(guān)知識(shí)的比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
2.3基礎(chǔ)練習(xí)。
（1）計(jì)算圓柱的表面積。（單位：cm）（2）計(jì)算圓錐的體積。（單位：cm）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)圓柱圓錐表面積體積公式的印象。同時(shí)規(guī)范學(xué)生計(jì)算時(shí)的書寫格式。】
3.解決問(wèn)題
3.1展示生活物品 ，引發(fā)學(xué)生思考。前面我們復(fù)習(xí)了圓柱和圓錐的知識(shí) ，其實(shí)在我們的生活中，有許多物體是由圓柱體變化而來(lái)的。
3.2組織學(xué)生討論思考，滲透學(xué)法指導(dǎo)。
老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)圓柱形木樁 ，圖中給了哪些信息？下面我們要對(duì)這個(gè)木樁進(jìn)行改造。
以4人小組為單位，聽(tīng)清要求：仔細(xì)觀察木樁，結(jié)合圓柱和圓錐的知識(shí)以及我們的生活實(shí)際，展開(kāi)想象，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?？茨膫€(gè)小組提出的問(wèn)題最有創(chuàng)意？
【空間觀念是一種抽象的思維能力，而實(shí)踐操作是學(xué)生對(duì)手、腦、眼等多種感官同步作業(yè)的過(guò)程，合力安排操作活動(dòng)，可以調(diào)控學(xué)生操作的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。因此這里以小組合作的形式對(duì)木樁進(jìn)行改造，既是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活且用于生活，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生空間想象能力和空間觀念的培養(yǎng)。
3.3匯報(bào)研究成果，共同交流提高 。結(jié)合這個(gè)圓柱體木樁，你們小組提了一個(gè)怎么有創(chuàng)意的問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納主要內(nèi)容 。
剛才大家提了這么多問(wèn)題，我們一一解決它。點(diǎn)擊課件演示，全班共同交流?？赡軙?huì)出現(xiàn)下面幾種情況：
（1）刷 ?？梢越o這個(gè)木樁刷表面積油漆。你們想給哪幾個(gè)面刷？① 全刷。算式各部分分別表示什么？圖漆面積加倆底面積就是表面積。②部分刷 ：剛才我們?nèi)妓⒘?，還可以怎么刷？A.只刷一個(gè)底和側(cè)面。 （木樁在什么情況下我們只刷一個(gè)底和側(cè)面）B.只刷側(cè)面 。 （木樁什么時(shí)候只求一個(gè)側(cè)面？舉生活中的例子。）在生活中也有許多圓柱的應(yīng)用，你能說(shuō)一說(shuō)下面幾種情況是求圓柱的哪些面嗎？
課件出示：1）做圓柱形煙囪需要多少鐵皮。2）大廳里圓形柱子的占地面積。3）壓路機(jī)前輪滾過(guò)的面積。4）做4個(gè)圓柱體需要多少硬紙。5）給圓柱形池塘抹水泥。
【"刷"出與表面積的相關(guān)知識(shí)。有了木樁這個(gè)實(shí)物模型，再加上夸張的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中解決了求與表面積相關(guān)的知識(shí)?！?/p>
（2）切 。①豎切。根據(jù)學(xué)生回答，課件演示。沿直徑豎切，想一想，表面積增加了多少？
②橫切 。我們還可以橫著切。會(huì)列算式嗎？自己想辦法。提出問(wèn)題的同學(xué)找一生匯報(bào)。課件演示。
追問(wèn)：如果再鋸一次 ，表面積增加幾個(gè)面呢 ？
【"切"出新的表面，求增多的表面積，讓學(xué)生經(jīng)歷了"預(yù)測(cè)--驗(yàn)證--反思"這一科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在切木樁的過(guò)程中，"先切后看"和"先想再切再看"后者不僅能使學(xué)生更主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且更有利于學(xué)生能力的形成。鍛煉學(xué)生的空間想象能力】
（3）挖。剛才有個(gè)同學(xué)提出要求體積，什么時(shí)候要求體積？（裝水）那要先把這個(gè)木樁干什么之后它才能裝水？（挖空）
① 可以把這個(gè)木樁成一個(gè)容器 。如果壁厚忽略不計(jì)，你能求出這個(gè)容器的容積嗎？
說(shuō)說(shuō)你的想法？怎樣解決這問(wèn)題 ？ 列式 ：
② 深入研究。如果將這個(gè)容器裝滿水 ，再將這些水一滴不漏地倒入一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別為20厘米 、20厘米 、30厘米的長(zhǎng)方體玻璃容器中 （厚度忽略不計(jì) ）。能否裝得下呢？ 課件演示。
【"挖"出圓柱的體積知識(shí)。同時(shí)將圓柱與長(zhǎng)方體體積進(jìn)行比較，感受當(dāng)高一樣時(shí)，底面積越大，體積越大?！?/p>
（4）削 。①削一個(gè)與它等底等高的圓錐 。
削成一個(gè)什么樣的圓錐體才是最大的？
這樣的圓錐能削幾個(gè)？
所以只能削成一個(gè)和它等底等高的最大的圓錐體。那么你能求出他們的問(wèn)題，還剩多少木料了嗎？
② 這里老師也有一個(gè)問(wèn)題，如果想削成底面積和它相等 ，高為10厘米的圓錐 ，能削幾個(gè)？發(fā)表你的觀點(diǎn)？怎樣削 ？（學(xué)生自由答后，電腦演示 、驗(yàn)證猜想 ）
③深入研究 。這節(jié)課我們圍繞著一個(gè)小小的木樁 ，從刷到切，再到挖、削，大膽地對(duì)木樁進(jìn)行了改造 。當(dāng)然還有很多其他有創(chuàng)意的改造方法，例如 ，把這個(gè)圓柱削成一個(gè)陀螺 ，怎樣求它的體積 ？再例如木樁斜的鋸開(kāi)，這時(shí)它的體積是多少？有興趣的同學(xué)不妨課后去研究一下。課件演示。
【"削"出圓錐，復(fù)習(xí)圓柱與對(duì)應(yīng)圓錐的關(guān)系。讓學(xué)生自主討論圓柱到底能削出幾個(gè)最大的圓錐，在學(xué)生爭(zhēng)論過(guò)程中也是對(duì)圓柱與圓錐知識(shí)的鞏固?！?/p>
4.全課總結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)小木樁的改造過(guò)程中，先提出了一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題 ，然后分析問(wèn)題，最后都一一解決了。像這樣不斷的提出問(wèn)題，能使我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加深刻，這樣的方法也適用到其他知識(shí)的學(xué)習(xí)中。最后希望同學(xué)們都能成為善于觀察、善于思考的人 ！
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)教育家波利亞指出："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，教師是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因?yàn)檫@樣理解更深刻，也更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"復(fù)習(xí)課一直以來(lái)都是老師們比較頭疼的一類課。由于整節(jié)課要花大量時(shí)間去梳理知識(shí)、去做練習(xí)，學(xué)生難免興趣不高。又很容易造成尖子生吃不飽，中下生又吃不到的局面。那么怎么樣才能讓復(fù)習(xí)課在系統(tǒng)梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，還能讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣呢？我在充分理解教材的編寫意圖之后，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，以及同事的交流，設(shè)計(jì)了本節(jié)課。反思本節(jié)課設(shè)計(jì)，我覺(jué)得有如下特點(diǎn)：
（1）給學(xué)生留出自由復(fù)習(xí)的空間，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)課單刀直入切入課題，讓學(xué)生回憶這一單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)生回憶出學(xué)過(guò)的有關(guān)圓柱和圓錐的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生用表格的方式整理出來(lái)。利用表或圖的方式，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更清晰，可以很好的將教材結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，教師沒(méi)有包辦代替，而是鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自主完成表格。借助表格使學(xué)生對(duì)這兩種圖形特征上的區(qū)別、體積計(jì)算方法上的異同有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
每當(dāng)學(xué)到圓柱與圓錐這一單元時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，而且測(cè)試成績(jī)往往不夠理想。雖然很多人認(rèn)為圓柱與圓錐這一單元結(jié)合實(shí)際演示與操作，應(yīng)該比較容易理解，但是從理解到綜合應(yīng)用還有很多路要走。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特總結(jié)出本單元八個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：（1）計(jì)算始終是學(xué)生的弱點(diǎn)，特別是本單元有“3.14”參與的大量小數(shù)計(jì)算。（2）圓柱側(cè)面積與體積公式混淆。（3）圓柱與圓錐的三種關(guān)系混淆。（4）圓錐體積公式及逆運(yùn)算不易理解（漏掉三分之一）。（5）圓柱表面積計(jì)算（有蓋無(wú)蓋的區(qū)分）。（6）圓柱底面積、側(cè)面積、表面積與體積的區(qū)分。（7）單位轉(zhuǎn)化問(wèn)題。（8）等積變形問(wèn)題。
二、解決的辦法
1.在上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的時(shí)候，就讓學(xué)生在反復(fù)的計(jì)算中記住3.14乘某個(gè)數(shù)字所得的得數(shù)。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐時(shí)尤為重要，并且每天堅(jiān)持做一些類似于：3.14×1.5，3.14×2.52，3.14×25×40的題目，提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生熟能生巧。
2.結(jié)合實(shí)際操作幫學(xué)生區(qū)分圓柱的側(cè)面積與體積公式。圓柱側(cè)面積公式演示：讓學(xué)生想象手里拿著一個(gè)圓柱，然后用食指尖繞圓柱底面一周，再做火箭發(fā)射狀，表示底面周長(zhǎng)乘高。圓柱體積公式演示：讓學(xué)生用手面做出摸圓柱底面狀再做火箭發(fā)射的動(dòng)作，表示用底面積乘高。
3.數(shù)形結(jié)合解決圓柱與圓錐的三種關(guān)系問(wèn)題。
（1）等底等體積：因?yàn)榈鹊?，所以圓錐要想和圓柱等體積，就不能長(zhǎng)胖，只能長(zhǎng)高，讓學(xué)生想象在等底等高的基礎(chǔ)上，圓錐像竹筍一樣“長(zhǎng)高”到原來(lái)的三倍。
（2）等高等體積：因?yàn)榈雀撸詧A錐要想和圓柱等體積不能長(zhǎng)高，只能長(zhǎng)胖，讓學(xué)生想象在等底等高的基礎(chǔ)上，圓錐底面積“長(zhǎng)胖”到原來(lái)的三倍。
4.學(xué)生在初步計(jì)算圓錐體積時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照先寫公式，后列式的格式書寫，而且列式時(shí)一定要按照公式的順序，即先寫三分之一，再寫乘底面積，最后寫乘高，避免學(xué)生漏乘三分之一。在已知圓錐體積求高時(shí)，一定讓學(xué)生先寫出原來(lái)的公式，看著原來(lái)的體積公式進(jìn)行逆運(yùn)算，即用體積先乘三再除以底面積。
5.應(yīng)多出一些綜合性的題目，提高學(xué)生對(duì)圓柱不同知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分運(yùn)用能力。如，一個(gè)圓柱形鐵皮盒有蓋，底面半徑2分米，高5分米。
（1）如果在盒子側(cè)面貼一圈商標(biāo)紙，至少需多少紙？（求側(cè)面積）
（2）某工廠要做1000個(gè)這樣的盒子，至少需多少鐵皮？（求表面積）
（3）如果用一個(gè)鐵皮盒裝水，最多能裝多少毫升？（求體積）
6.多練習(xí)上題中第三小題這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成做題前先檢查單位是否統(tǒng)一的習(xí)慣。
7.借助橡皮泥幫助學(xué)生理解等積變形問(wèn)題。先讓學(xué)生捏出圓柱的形狀并測(cè)量底面直徑和高求出體積，再把剛才的圓柱捏成圓錐，測(cè)量底面直徑和高求出體積，比較圓柱和圓錐的體積是否相等。在做此練習(xí)時(shí)，可以順便復(fù)習(xí)圓柱與圓錐的三種關(guān)系問(wèn)題。
三、取得的效果
也許，通往遠(yuǎn)方的路充滿艱辛；也許，遠(yuǎn)方的景不會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但是魚兒不追逐遠(yuǎn)方，就沒(méi)有躍過(guò)龍門的；雄鷹不追逐遠(yuǎn)方，就不會(huì)有搏擊長(zhǎng)空的英姿；人們不追逐遠(yuǎn)方，就找不到目標(biāo)和方向，只能枉費(fèi)此生！
遠(yuǎn)方如同一個(gè)寶藏，引著人們向前。牛頓因?yàn)橐粋€(gè)蘋果墜地，不管遠(yuǎn)方多么地不可思議，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；伽利略不滿現(xiàn)實(shí)，不管遠(yuǎn)方是對(duì)是錯(cuò)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的慣性定律；錢學(xué)森努力學(xué)習(xí)，一心為了報(bào)效祖國(guó)，不管岔路有多么誘人的花果，他還是義無(wú)返顧奔向遠(yuǎn)方，回到了祖國(guó)的懷抱。而我，則是在筆上勤勤懇懇，不斷遠(yuǎn)航。
記得那時(shí)，我的軟筆書法才7級(jí)，離10級(jí)還有好長(zhǎng)一段距離?！皨寢專值娇技?jí)的時(shí)候了，這一次，我要考幾級(jí)呀？”我問(wèn)媽媽。媽媽想了一會(huì)，嚴(yán)肅的說(shuō)道：“阿鉉，你是時(shí)候考10級(jí)了!”我嚇了一大跳，差點(diǎn)兒從椅子上摔下來(lái)?！笆裁?？你讓我考10級(jí)，你沒(méi)弄錯(cuò)吧！”驚訝的我還以為媽媽跟我開(kāi)玩笑，誰(shuí)知她鄭重其事的說(shuō)：“鉉，你已經(jīng)5年級(jí)了，難道還要一級(jí)一級(jí)往上考嗎？難道你連這點(diǎn)勇氣都沒(méi)有嗎？”我被媽媽的話震住了，心中仿佛有一個(gè)聲音在不斷問(wèn)自己，你不敢拼搏嗎?你的人生就如此平凡嗎?一次次被質(zhì)問(wèn)著的我握緊了拳頭，大聲喊道：“好，我去！”從這一刻起，軟筆十級(jí)成了我新的目標(biāo)，就算它離我再遙遠(yuǎn)，我也要到達(dá)。
我加入了那浩浩蕩蕩的考級(jí)隊(duì)伍，筆仿佛成了我的手，紙融入我的眼睛。每晚，我都會(huì)定坐在桌前，提起筆，一點(diǎn)，一撇，一橫折，一彎鉤，微微的細(xì)汗在我額頭滾動(dòng)，可墨水卻一滴都不能缺少，一張張毛邊紙?jiān)蕉言礁撸业淖孕乓苍椒e越高，直到考級(jí)的那天。
懷著忐忑的心情，我跟著熙熙攘攘的人群進(jìn)了考場(chǎng)，看著熱鬧的人群，我不斷地告誡自己：平靜，平靜。終于，我做到了位子上，一股清氣貫通全身，我仿佛回到了那晚練字的情景。拿起筆，我仿佛看到那個(gè)遠(yuǎn)方已近在咫尺，我正慢慢步入那光輝的殿堂，一筆一劃，都是那么水到渠成，此時(shí)此刻，等級(jí)已不再重要，我早已來(lái)到了心中的遠(yuǎn)方。我盡情的創(chuàng)作著，行書的流暢，楷書的端莊，最后，只剩下隸書了。隸書的古老枯寂是很難捉摸的，雖然我小心翼翼，可依舊寫不出韻味。忽然，我想到了蔡老師對(duì)我說(shuō)的話：“寫出自己的字來(lái)。”我恍然大悟：天下那么多書法家，字體各有各的精髓，有自己的韻味，如果都是一個(gè)模樣，書法哪有這么千姿百態(tài)！我也要寫出自己的韻味來(lái)！重新拾起毛筆，我再不是屏息凝神，我的字，要瀟灑！墨水在宣紙上揮灑出一個(gè)個(gè)印記，寫上工整的落款，蓋上印章，最后一張隸書作品寫好了。
典型的事件溯源方法是以1種傳播概念為基礎(chǔ)的，它認(rèn)為無(wú)論如何傳播，事件都將會(huì)在一定時(shí)間傳至一定距離。但是隨著飛機(jī)、火車以及汽車的廣泛使用，地理距離自身已經(jīng)不再是1個(gè)到達(dá)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)員，德克，布羅克曼(Dirk Br0Cklnaml)說(shuō)道。他參加了美國(guó)自然協(xié)會(huì)于2月28曰舉行的科技新成果大會(huì)。地區(qū)人口密度的不平衡也使得僅僅使用地理學(xué)進(jìn)行傳播預(yù)測(cè)變得更加困難。
新的方法依然以距離為基礎(chǔ)，但并不拘泥于地理學(xué)。就像以圖表方式繪制朋友關(guān)系可以產(chǎn)生緊密或者“成對(duì)”者那樣，即便他們分隔兩地，但以兩者間交通為考量的位置關(guān)系圖表也可產(chǎn)生成對(duì)的位置。運(yùn)用這種關(guān)系，來(lái)自美國(guó)伊利諾伊州西北大學(xué)的布羅克曼以及他的同事們發(fā)現(xiàn)了1種計(jì)算2個(gè)位置間的最短有效路徑的方法，即便他們?cè)诘乩砩舷嗑嗌踹h(yuǎn)。
一旦掌握了這種路徑圖表，研究人員就可以測(cè)驗(yàn)不同的開(kāi)始點(diǎn)是否就是分支的根源，無(wú)論何種現(xiàn)象的樹(shù)形傳播都正處于研究中。計(jì)算機(jī)模擬顯示出，當(dāng)正確的根源被鎖定之后，1個(gè)整齊的圓形圖表就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
“計(jì)算機(jī)模擬是我們的武器庫(kù)中最有用的工具，”來(lái)自干哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的流行病學(xué)專家比爾，海尼齊(Biu HaIlage)說(shuō)道。他一直對(duì)2011年暴發(fā)于歐洲的大腸桿菌進(jìn)行溯源工作，這種病菌殺死了很多人。即便在數(shù)據(jù)樣本存在缺失或偏差的情況下，此種計(jì)算機(jī)模擬也是特別有效的方法，海尼齊說(shuō)道。
The Cover封面故事
改造蚊子：科研人員重新改造了1種疾病因子，使它成為對(duì)抗疾病的同盟軍。
Features特寫
追尋宇宙的引擎：100年過(guò)后，高能空間粒子依然保持著神秘感。
ln the News科學(xué)新聞
老年癡呆癥蛋白就像朊病毒一樣可在大腦中播種：將beta淀粉質(zhì)注入老鼠體內(nèi)可促使其本體內(nèi)的beta淀粉質(zhì)分子發(fā)生錯(cuò)折疊，這將形成一種累積，而這種累積是與導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞死亡的疾病相關(guān)的。
H5N1病毒研究：被美國(guó)生物安全研究部門阻止數(shù)月之久后，第2篇關(guān)于H5N1的研究報(bào)告終于問(wèn)世。它精確地指出存在5種突變使得這種強(qiáng)有力的病毒可通過(guò)空氣傳播。
蚊子是如何在雨滴的撞擊下幸免于難的：重量輕的昆蟲(chóng)具有騎行水滴的能力，只要它們能夠在水滴撞上地面前與之分離，便不會(huì)受到傷害。
蝗蟲(chóng)的恐懼給環(huán)境帶來(lái)的影響：經(jīng)歷了由掠食蜘蛛帶來(lái)的嚴(yán)酷的生存危機(jī)后，蝗蟲(chóng)幾乎銷聲匿跡，但它們的尸體卻污染了土壤。
某些新發(fā)現(xiàn)的行星其實(shí)非常重要：一組經(jīng)過(guò)重新計(jì)算的開(kāi)普勒探索任務(wù)的數(shù)據(jù)顯示出，其發(fā)現(xiàn)的巨大炎熱天體中有三分之一存在分類上的錯(cuò)誤。
銀河系將會(huì)受到正面撞擊：哈勃空間望遠(yuǎn)鏡的最新觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，仙女座星系正在直接向我們撞過(guò)來(lái)。
圍繞天體的巨型圓環(huán)很難解釋：圍繞在恒星周圍的超大體積殘骸環(huán)對(duì)行星的形成理論提出了巨大的挑戰(zhàn)。
解開(kāi)13世紀(jì)的火山之謎：印度尼西亞火山或許是導(dǎo)致過(guò)去7000年來(lái)最大火山爆發(fā)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
遠(yuǎn)古的火山爆發(fā)摧毀了臭氧層：史前火山爆發(fā)釋放出1種巨量氣體，使得阻擋紫外線的大氣層受到了侵蝕。
電子粉末電壓測(cè)驗(yàn)：細(xì)粒狀材質(zhì)在滑動(dòng)前會(huì)產(chǎn)生出1種電壓變化。
食用蘇打會(huì)影響大腦的卡路里計(jì)數(shù)器：含糖豐富的軟飲料可使得大腦中的甜度探測(cè)環(huán)路變得麻木。
替代性脂肪酸可對(duì)抗多發(fā)性硬化：多發(fā)性硬化患者體內(nèi)缺乏4種主要的脂質(zhì)，這使得與炎癥及神經(jīng)損害相關(guān)的免疫細(xì)胞受到壓制。
為什么抗精神病藥物需要時(shí)間才能生效：對(duì)于某些精神分裂癥藥物如何生效的深入研究可解釋為什么深入大腦中的混合物需要數(shù)個(gè)星期才能夠起到緩解作用。
The Cover封面故事
希格斯介子的背后：希格斯介子是1種長(zhǎng)期尋找的玻色子的初始粒子。
Features特寫
宇宙膨脹理論受到質(zhì)問(wèn)：某些天體物理學(xué)家就最成功膨脹理論提出了一些質(zhì)疑。
捕獲癌細(xì)胞：由病毒產(chǎn)生的“肇事者”可以解釋一系列至今未明的腫瘤的成因。
預(yù)測(cè)自然的秘密：希格斯介子的發(fā)現(xiàn)是對(duì)數(shù)學(xué)具備預(yù)測(cè)真實(shí)世界能力的祝賀。
In the News科學(xué)新聞
發(fā)現(xiàn)希格斯介子：作為物理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模型的最終粒子——希格斯玻色子——的依序出現(xiàn)，為宇宙探索開(kāi)啟了新的窗口。
孔雀豎起羽毛時(shí)會(huì)發(fā)出低沉的聲音：最新的記錄顯示出，雄鳥(niǎo)會(huì)使用次聲，這些低沉的聲響只會(huì)被它的同類聽(tīng)到，人類是聽(tīng)不到的。
噪音使得幼鳥(niǎo)不能適應(yīng)：知更鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo)以及它們的父母看起來(lái)在人類制造的噪音的影響下相互間的溝通存在問(wèn)題。
恐龍研究：1種作為關(guān)鍵證據(jù)證明恐龍是冷血?jiǎng)游锏墓趋郎L(zhǎng)線在溫血?jiǎng)游锏墓趋乐幸脖话l(fā)現(xiàn)了。
黑猩猩的聯(lián)感研究：1種特殊的被稱為聯(lián)感的感官知覺(jué)層或可幫助黑猩猩圓滿地完成記憶測(cè)試。
在睡覺(jué)中學(xué)習(xí)彈鋼琴：聽(tīng)起來(lái)不太可能，但是l項(xiàng)實(shí)驗(yàn)顯示出，在打盹的同時(shí)聽(tīng)此前學(xué)過(guò)的曲調(diào)會(huì)提高今后的演奏水平。
臭氧層污染物增加了心血管患者的危險(xiǎn)：污染物質(zhì)會(huì)引發(fā)炎癥，并且會(huì)增加心臟病及中鳳的危險(xiǎn)。
激素療法有助于減肥1項(xiàng)為期5年的研究顯示出，男性不間斷地接受激素治療可有助于體重減輕。
音樂(lè)的演化：通過(guò)利用1種進(jìn)化的過(guò)程，研究人員從摩擦噪音中創(chuàng)造出令人愉悅的曲調(diào)。
舊電池技術(shù)煥發(fā)第二春：經(jīng)過(guò)重新設(shè)計(jì)的鎳鐵電池與當(dāng)下流行的鋰離子裝置展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
研究羅馬帝國(guó)的交互式地圖：1種新型的交互式地圖可以讓使用者及時(shí)計(jì)算出古羅馬帝國(guó)的海運(yùn)天數(shù)及花費(fèi)。
石器時(shí)代留存于歐洲山洞中的壁畫年代研究：西班牙北部地區(qū)留存的遠(yuǎn)古插圖其年代可追溯至40 000年前。
在中國(guó)的洞穴中發(fā)現(xiàn)了最古老的陶器：最新的研究顯示出，早在20 000年前聚居在亞洲東部的獵手們便開(kāi)始用烹飪?nèi)萜魃鹱鲲垺?/p>
鉛中毒使得禿鷹難以康復(fù)：美國(guó)加利福尼亞州的禿鷹由于食用了含有鉛粒的畜體，即便量很少，也會(huì)導(dǎo)致它們的復(fù)原障礙。
適應(yīng)環(huán)境將成為1個(gè)家庭的重要事件：如果父母能夠及時(shí)作出調(diào)整，那么新生的珊瑚礁魚類便能夠適應(yīng)水文變化。
北極海冰下繁衍旺盛的微生物：海洋學(xué)科考隊(duì)驚訝地發(fā)現(xiàn)在北極冰凍表面之下光合微生物正在茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
美國(guó)東海岸面臨更快的海平面升高趨勢(shì)：從美國(guó)的北卡羅來(lái)納州到馬薩諸塞州，海平面升高趨勢(shì)要快于全球平均值。
細(xì)菌突變研究：1個(gè)簡(jiǎn)單的遺傳轉(zhuǎn)化將會(huì)使原本溫和的細(xì)菌成為殺手。
他出身草莽，初涉股市。卻屢戰(zhàn)屢敗；他不氣餒，精研大師理論，琢磨基金選股過(guò)程；在泡沫市中，他因滯留而遭重創(chuàng)，復(fù)失意科技股；死生之后，他終于涅磐成鳳。印證了彼得?林奇的選股定律。建倉(cāng)熊市谷底，斬獲于牛市；復(fù)絕不戀戰(zhàn)。仿巴菲特，清倉(cāng)泡沫市；他知行合一，譜寫出由散戶到投資圣手的長(zhǎng)歌
初涉股市時(shí)，我所知道的，只是買進(jìn)好公司股票并持有，并相信公司發(fā)展，必將帶動(dòng)相應(yīng)股票的升值。而這一道理，卻成為我10年投資之路的主流思維。
出師不利
1997年初入市時(shí)，由于缺乏股票投資的基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，屢戰(zhàn)屢敗。后來(lái)，在熱心朋友的幫助下，每天在收市后，我都到證券營(yíng)業(yè)部中戶室去看分析評(píng)論，并買了些書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)了分析市盈率、市凈率等各種財(cái)務(wù)指標(biāo)，并能夠運(yùn)用K線圖等一系列技術(shù)分析方法。年底，我精選了包括金花股份在內(nèi)的數(shù)只績(jī)優(yōu)股，構(gòu)建了投資組合。
當(dāng)時(shí)，金花股份招股說(shuō)明書宣稱，其募股資金投入金花藥業(yè)基地的技改項(xiàng)目后，1997年主營(yíng)收入為1億元，1999年預(yù)計(jì)達(dá)到7億元，2000年預(yù)計(jì)將達(dá)40億元，我因此判斷，該股具有極大的投資價(jià)值。1998年，在我的組合中，金花股份果然大幅盈利，其余幾只股票或微利或虧損，但整個(gè)投資賬戶還是盈利的。
但1999年上半年年報(bào)公布后，金花股份上年度主營(yíng)收入僅1.47億，遠(yuǎn)不如預(yù)期，其他幾只股票的每股收益，也都沒(méi)達(dá)到公司募資時(shí)的預(yù)測(cè)。當(dāng)時(shí)股市正不斷下跌，我的投資賬戶盈利不斷縮水，只能采取一個(gè)辦法一一賬戶止損，即賣出所有的投資，重新開(kāi)始。清倉(cāng)后，我一年多的投資盈利約13％。之后的事實(shí)是，金花股份2000年主營(yíng)收入為1.3億元，2005年虧損，從我賣出的位置算起股價(jià)最低下跌90％。
投資筆記
我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，公司盈利預(yù)測(cè)取決于你的分析，而不是公司的信口開(kāi)河。但當(dāng)時(shí)我確實(shí)找不到更好的投資分析方法，在迷茫時(shí)退出，是明智的。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)封基
1999年5.19行情開(kāi)始時(shí)，盯著每天大幅上漲的股市，在巨大的踏空(即對(duì)于持續(xù)上漲的股票，因?yàn)槠诖鼤?huì)回調(diào)再買人，而錯(cuò)過(guò)了較好的買入時(shí)機(jī))壓力下，我想起了1998年發(fā)行的封閉式基金，連忙查看了所有基金行情，發(fā)現(xiàn)1998年基金剛發(fā)行時(shí)的高度溢價(jià)，正在逐漸消失；當(dāng)時(shí)凈值增長(zhǎng)最快的基金安信，溢價(jià)也僅為4％。
當(dāng)時(shí)基金還有個(gè)優(yōu)勢(shì)，即政策允許配售部分新股給基金。我當(dāng)時(shí)估算，這塊天上餡餅，大約能給基金帶來(lái)近20％的年收益。于是我以70％的資金買進(jìn)基金安信，30％買進(jìn)基金普惠。持有到2000年底，獲利超過(guò)55％。
投資筆記
在整個(gè)牛市中，我安心且清閑地持有基金，但并沒(méi)有放棄對(duì)股票的研究。其問(wèn)，我仔細(xì)研讀一些國(guó)外投資大師的投資理論；同時(shí)，對(duì)大多數(shù)基金的重倉(cāng)股進(jìn)行分析、不斷研究基金的投資過(guò)程，這為我之后的成功投資，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
被泡沫重創(chuàng)
2001年，我繼續(xù)持有基金。股市繼續(xù)演繹著牛市的輝煌，6月份上證指數(shù)漲到2245點(diǎn)，任何股票沾資產(chǎn)重組題材，就能暴漲。新股以40倍市盈率發(fā)行，上市當(dāng)天就漲一倍，有炒家接手，又炒高一倍。證券公司人滿為患。整個(gè)社會(huì)，都沉浸在炒股賺錢的神話中。吳敬璉的股市泡沫論，被一致指責(zé)。我雖然看出股市泡沫嚴(yán)重，但看好中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前景，堅(jiān)持既定的長(zhǎng)期投資策略，沒(méi)有賣出投資。
7月份的暴跌使我驚醒，1個(gè)月上證指數(shù)暴跌13％。我忍痛在8月賣出了全部基金，利潤(rùn)從將近20％，回縮到5.4％。
投資筆記
不管如何看好經(jīng)濟(jì)，平均80倍的市盈率，已經(jīng)嚴(yán)重透支未來(lái)收益；市場(chǎng)一反轉(zhuǎn)，就會(huì)像多米諾骨牌一樣不可收拾。
涅磐熊市
2001年下半年，長(zhǎng)達(dá)4年的熊市開(kāi)始。我開(kāi)始進(jìn)一步潛心鉆研價(jià)值投資理論，并認(rèn)識(shí)到，買進(jìn)一只股票，就是買進(jìn)一項(xiàng)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，股價(jià)則取決于這項(xiàng)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的盈利能力。只有公司獲得利潤(rùn)，且利潤(rùn)高于安全的固定收益類投資(比如國(guó)債)所得，股票才有投資價(jià)值。
這段時(shí)期，我在股票的定量分析上頗有收獲。假定5年期國(guó)債的年收益為4％，則股票收益應(yīng)至少不低于4％，假若每股收益0.6元，股價(jià)定位不高于15元，才是合理的。用15元除以0.6元得到25，得到市盈率，即每股市價(jià)對(duì)應(yīng)每股收益的倍數(shù)。
上市公司經(jīng)營(yíng)情況會(huì)變動(dòng)，股票每股收益也變動(dòng)。市場(chǎng)對(duì)上市公司未來(lái)盈利變動(dòng)的預(yù)期不同，可能造成同一時(shí)期股價(jià)定位不同，不同股票間市盈率差別很大。如果市場(chǎng)預(yù)計(jì)公司未來(lái)收益將增長(zhǎng)，股價(jià)也會(huì)提前上漲，反之，股價(jià)將回落。
在牛市中，人們投資信心倍增，股價(jià)持續(xù)上揚(yáng)，市場(chǎng)平均市盈率不斷上升；熊市中，恐慌心理導(dǎo)致股價(jià)持續(xù)下跌，市盈率也不斷下降。在2001年的牛市高峰處，市場(chǎng)平均市盈率高達(dá)80倍，到2005年熊市末期，平均市盈率降到了13倍。萬(wàn)變不離其宗，市場(chǎng)總是圍繞著市盈率巨幅波動(dòng)。
我通過(guò)研究評(píng)估股票的市盈率定位，總結(jié)出一條規(guī)律，即公司利潤(rùn)增長(zhǎng)率等于其股票的市盈率時(shí)，該股票就具有投資價(jià)值。2004年，讀完《彼得?林奇的成功投資》后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)股票市盈率的定位，和林奇在書中所談到的市盈率定位完全一樣。這本難得的經(jīng)典著作，完善了我的投資，也堅(jiān)定了我對(duì)自身股票分析能力的信心。
投資筆記
市場(chǎng)總是圍繞著市盈率巨幅波動(dòng)。當(dāng)公司利潤(rùn)增長(zhǎng)率等于其股票的市盈率時(shí)，該股票才具有投資價(jià)值。
失意科技股
2002年6月，我發(fā)現(xiàn)深市B股有不少績(jī)優(yōu)股票，且市盈率極低。我立即兌換了一些港幣，開(kāi)立了B股賬戶，選擇了萬(wàn)科B、晨鳴B、粵照明B。查閱這幾只股票的歷史經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)后，我發(fā)現(xiàn)它們都有5年以上的穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)史，凈利潤(rùn)增長(zhǎng)穩(wěn)定，說(shuō)明這幾家公司是值得信賴的；按現(xiàn)價(jià)折算，其市盈率都低于13倍，非常具有投資價(jià)值。
在這幾只股票大幅盈利后，我又被京東方B的猛烈漲幅及其主營(yíng)產(chǎn)品――液晶顯示屏的美好前景吸引了。我忘記了科技股的高風(fēng)險(xiǎn)，輕率地把資金轉(zhuǎn)移到該股，然而液晶顯示屏大幅降價(jià)，京東方股價(jià)應(yīng)聲大跌，我被迫賣出。在該股的虧損，吃掉了我之前在B股的一半盈利。2004年8月，失意的我，帶著投資B股2年所獲得的約20％利潤(rùn)離開(kāi)，并在筆記本上重重記下一筆：“巴菲特都不敢投資科技股，我憑什么?”
投資筆記
有本投資經(jīng)典說(shuō)：股票很少?gòu)倪^(guò)度升值轉(zhuǎn)為價(jià)格適中，它們總是從非常昂貴變?yōu)榉浅Ａ畠r(jià)。我一度忘記了股神巴菲特的兩條忠告：第一條是永遠(yuǎn)不要虧錢，第二條是牢牢記住第一條。在被市場(chǎng)打過(guò)耳光后，
我記住了。
建倉(cāng)谷底
2004年下半年，我又把目光投向A股市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，不少股票都跌破了投資價(jià)值點(diǎn)。封閉式基金全部大幅折價(jià)，10月份的折價(jià)率高達(dá)35％左右。我開(kāi)始部分建倉(cāng)封基，11月又部分建倉(cāng)民生銀行和浦發(fā)銀行。之后，銀行股隨大勢(shì)繼續(xù)下跌，封基的折價(jià)率繼續(xù)上升，到2005年一度高達(dá)48％。2004年，成為我自1998年以來(lái)的唯一虧損年度，全年賬戶資產(chǎn)約下跌9％。
然而我堅(jiān)信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正高速增長(zhǎng)，股市不可能超長(zhǎng)期背離宏觀經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)長(zhǎng)期下跌，已經(jīng)使股票投資價(jià)值開(kāi)始顯現(xiàn)，牛市離我們不遠(yuǎn)了?；鹑砍钟蟹浅１阋说目?jī)優(yōu)藍(lán)籌股，卻以極高的折價(jià)賣給你，你怕什么?浦發(fā)銀行1999年上市以來(lái)，年增長(zhǎng)率均高于20％，花旗銀行入股后，增長(zhǎng)率更是加速；民生銀行2000年上市以來(lái)，年增長(zhǎng)率均高于30％，這兩只股票按我的買價(jià)算，市盈率僅15倍，真是太便宜了!
2005年上半年，股市繼續(xù)毫無(wú)理智地下跌。財(cái)經(jīng)網(wǎng)站的論壇里，現(xiàn)金為王的觀點(diǎn)盛行，任何看好的觀點(diǎn)都遭到批評(píng)。我賬戶里的剩余資金，全部買了高度折價(jià)的封基，并在親友之間游說(shuō)：股市正面臨著一個(gè)巨大的投資機(jī)遇!
投資筆記
當(dāng)所有人都離開(kāi)市場(chǎng)的時(shí)候，就是你進(jìn)入的時(shí)候了。奇怪的是，歷史總是在重演，卻只有少數(shù)人能抓住機(jī)會(huì)。
收獲牛市
在親友們的支持下，我的私募基金賬戶增加到5個(gè)。我只做長(zhǎng)線投資，在初期制定戰(zhàn)略方向和投資組合后，只需花少量時(shí)間跟蹤分析，或根據(jù)市場(chǎng)變化進(jìn)行些許品種更換。我通常根據(jù)投資人的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，選擇投資股票，或是投資封基。兼顧成長(zhǎng)與價(jià)值，按照市盈率低于成長(zhǎng)率的投資原則，我選擇的股票有：民生銀行、浦發(fā)銀行、招商銀行、大商股份、蘇寧電器、長(zhǎng)江電力、格力電器、外運(yùn)發(fā)展、龍溪股份、新興鑄管等(封閉式基金的操作見(jiàn)本刊2006年第11期《年收益率36％：我的封基操盤實(shí)錄》)。
2005年下半年，偉大的牛市終于開(kāi)始。我精選成長(zhǎng)性品種、長(zhǎng)線投資的策略，得到了豐厚的回報(bào)。2006年12月底，除了一個(gè)賬戶因投資人需要用錢、提前退出外，其余賬戶收益率全部超過(guò)170％，也超過(guò)同期滬深300指數(shù)漲幅；其中一個(gè)激進(jìn)化操作、集中持有5只高成長(zhǎng)股的賬戶，收益率達(dá)到287％。
投資筆記
兩年時(shí)間能夠有如此高收益率，在我預(yù)料之外。除行情罕見(jiàn)、選股沒(méi)有失誤外，很重要的一點(diǎn)是，我不貪心，很少想到過(guò)要高價(jià)拋出，低位買回來(lái)賺取差價(jià)。我認(rèn)為，妄圖賺差價(jià)是貪心。貪心的投資者在賺到一些錢后，就會(huì)賣股票，等更低的價(jià)格買回來(lái)，結(jié)果常常沒(méi)有機(jī)會(huì)再買回來(lái)。
遠(yuǎn)離泡沫
2006年12月，在銀行股的狂拉之下，上證指數(shù)一個(gè)月暴漲27％，突破了2600點(diǎn)。很多基金重倉(cāng)股市盈率超過(guò)50倍，工商銀行市值位列全球銀行第二，股市泡沫已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。
面對(duì)如此多的理財(cái)賬戶，我的心理壓力越來(lái)越大。仔細(xì)思考后，我決定：在元旦前后，分別對(duì)所有的賬戶清倉(cāng)，至少在下一個(gè)價(jià)值投資點(diǎn)出現(xiàn)之前，不再投資股票。按照我的價(jià)值觀，這個(gè)市場(chǎng)中值得投資的股票已經(jīng)很稀少了，不敢讓客戶賬戶在我手中承受太大的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。
元旦后，績(jī)優(yōu)成長(zhǎng)股上漲速度大大減緩，市場(chǎng)資金開(kāi)始追逐垃圾股，許多垃圾股在一兩個(gè)月就上漲一倍以上，我不為所動(dòng)。股票價(jià)格已經(jīng)太高了，即使經(jīng)濟(jì)再發(fā)展幾年，人們從上市公司得到的利潤(rùn)依然少得可憐。在賺錢效應(yīng)驅(qū)使下，現(xiàn)在人們購(gòu)買股票，并不是為了投資，而是為了以更高價(jià)格賣給別人而獲利。在社會(huì)資金的不斷涌入之下，股市越漲越高，已經(jīng)演變成一個(gè)擊鼓傳花的游戲，每個(gè)人都希望別人去接最后一棒。市場(chǎng)從投資階段進(jìn)入瘋狂投機(jī)階段。
春節(jié)前后，我的個(gè)人賬戶開(kāi)始逐步減倉(cāng)，到本文發(fā)稿日――2007年4月13日，上證指數(shù)收盤3518點(diǎn)，我已經(jīng)不再持有A股和股票基金了。我離開(kāi)了A股市場(chǎng)，到別的市場(chǎng)尋找有價(jià)值的投資機(jī)會(huì)，如果不能找到，我寧愿購(gòu)買短期國(guó)債或貨幣基金。
1983年夏天，孫梅芹填報(bào)的高考第一志愿，也是惟一的志愿是第四軍醫(yī)大學(xué)。父母的培養(yǎng)，使她養(yǎng)成了追逐優(yōu)秀的習(xí)慣。第四軍醫(yī)大學(xué)曾涌現(xiàn)過(guò)“富于理想、勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀大學(xué)生”張華，還有“華山搶險(xiǎn)英雄集體”，因此，孫梅芹選擇了追隨他們的人生道路。這是全軍首屆六年制臨床醫(yī)療專業(yè)招生，第四軍醫(yī)大學(xué)當(dāng)年在寧夏自治區(qū)就錄取了孫梅芹這一名女生。
“好啊!閨女，到了部隊(duì)好好干，大功小功立個(gè)仨倆的!”父母支持她的選擇。
畢業(yè)后，孫梅芹在總醫(yī)院心血管內(nèi)科當(dāng)了6年臨床醫(yī)生。作為臨床醫(yī)生，孫梅芹每天要查房、手術(shù)、值班，圍著病人轉(zhuǎn)；作為女人，孫梅芹要結(jié)婚、生子。圍著家庭轉(zhuǎn)。在擔(dān)負(fù)著繁忙的臨床工作任務(wù)并要照顧孩子的情況下，孫梅芹完成了碩士、博士連讀。她研究的課題《分子佐劑C3d融合核酸疫苗preS2S重組質(zhì)粒pVAX1-C3d-S2S的構(gòu)建及其免疫預(yù)防、治療效應(yīng)的研究》，不僅在10年前，就是在今天仍然是醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域非常前沿的課題。美國(guó)疾病預(yù)防控制中心給她發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)函，希望她作為訪問(wèn)學(xué)者去他們那兒繼續(xù)她的研究。這是很多優(yōu)秀人才一次次申請(qǐng)都得不到的機(jī)會(huì)，但身為軍人的孫梅芹最后選擇了留在祖國(guó)、留在部隊(duì)。
博士畢業(yè)、回到醫(yī)院不久，孫梅芹被調(diào)到干部病房擔(dān)任病區(qū)主任，轉(zhuǎn)行做了保健工作。舍棄了凝聚了多年心血的科研課題，又舍棄了自己熱愛(ài)的心血管專業(yè)，每一次關(guān)乎事業(yè)發(fā)展的舍棄都是很難接受的，但醫(yī)院干部病房需要一個(gè)像孫梅芹這樣的高學(xué)歷人才。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)找她談話，希望她去新的崗位工作。盡管這種舍棄讓她感到了猶如壯士斷臂般的痛苦，但最終她還是做到了服從組織上的安排。
8個(gè)年頭的付出，用“辛苦”二字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括的。使住院老干部由搖頭批評(píng)多到點(diǎn)頭稱贊多，使病人家屬由投訴多到表?yè)P(yáng)多，使整個(gè)干部病房6個(gè)病區(qū)的患者死亡率由原來(lái)的近20％下降至2.4％，非精誠(chéng)大醫(yī)不能做到。精，醫(yī)術(shù)精湛；誠(chéng)，醫(yī)德高尚。這是古人對(duì)從醫(yī)者的要求。作為干部病房的醫(yī)生，不僅要做到“誠(chéng)”，還要做到“孝”。如果做不到“老吾老以及人之老”，就當(dāng)不好干部病房的醫(yī)生。這一點(diǎn)孫梅芹做到了。從走馬上任之日起，孫梅芹就把家從城里搬到了郊外的醫(yī)院，不分晝夜、寒暑地守在醫(yī)院、守在病房。為搶救一位老首長(zhǎng)，為了在病人情況危急時(shí)能第一時(shí)間趕到搶救現(xiàn)場(chǎng)，孫梅芹在辦公室的沙發(fā)上睡了7個(gè)月。一位老將軍在生命的最后一年中完全處于植物人狀態(tài)。在這位老將軍臨終前，孫梅芹親自為老人更衣。從國(guó)外歸來(lái)的老將軍的孩子們見(jiàn)到父親全身皮膚光潔，沒(méi)有一處褥瘡，感動(dòng)地說(shuō)：“這種臨終關(guān)懷即使是我們這些做兒女的可能都難以做到。”孫梅芹曾在工作中因突發(fā)哮喘呼吸抑制而暈倒在了工作崗位上。經(jīng)過(guò)搶救，孫梅芹蘇醒過(guò)來(lái)了?？蓜偺K醒過(guò)來(lái)，孫梅芹想起自己承諾過(guò)要為一位患者定時(shí)巡診，而這時(shí)巡診時(shí)間已經(jīng)到了。于是，她拔掉針頭、吸氧管，就往病人那兒跑。同事們怕她出意外，抱著氧氣包跟在她后面邊跑邊喊：“你不要命了!”只有視病人的生命比自己生命還重的人才會(huì)有這種敬業(yè)精神。
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95歲的老伏全斌身患癌癥，生命垂危。孫梅芹帶領(lǐng)全科同志一起對(duì)其進(jìn)行精心的醫(yī)護(hù)，使老人活到了103歲。這在全軍醫(yī)療保健史上也是奇跡。有一位90歲高齡的老首長(zhǎng)在24／]~時(shí)心電監(jiān)護(hù)過(guò)程中心臟有3000多次短暫停跳，而他的身體無(wú)法耐受安裝起搏器手術(shù)。孫梅芹精心調(diào)整治療方案，使老人在沒(méi)有安裝起搏器的情況下延長(zhǎng)了壽命整6年。老干部楊景剛23次病危，23次起死回生，都是由孫梅芹組織搶救的……
每次組織專家為危重病人會(huì)診都像臨戰(zhàn)前召開(kāi)參謀會(huì)議，專家們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不乏良方，而治療方案的取舍就如同選定作戰(zhàn)方案，總是成功與風(fēng)險(xiǎn)相伴。關(guān)鍵時(shí)刻，孫梅芹總是臨陣不亂，從容鎮(zhèn)定。諸葛亮草船借箭、斷有風(fēng)起，實(shí)在高明，而高明的背后是學(xué)識(shí)。孫梅芹每次最后為患者選定治療方案時(shí)敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，非常有膽識(shí)，而她的這種膽識(shí)也是有深厚的學(xué)識(shí)做基礎(chǔ)的。這些年來(lái)，為適應(yīng)保健工作的新發(fā)展，滿足病人對(duì)保健工作不斷增加的需求，孫梅芹連逛街的時(shí)間都沒(méi)有，也沒(méi)參加過(guò)女人們喜歡的任何一個(gè)時(shí)尚沙龍，而是用擠出來(lái)的時(shí)間去參加全國(guó)和全軍的各種醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)沙龍。為了延長(zhǎng)患者的生命，提高他們的生存質(zhì)量和生活的幸福指數(shù)，孫梅芹多次下基層、上高原，為老干部作保健講座。
頗有經(jīng)營(yíng)頭腦的王聰近年來(lái)在生意場(chǎng)上掙得盆滿缽溢。做生意，自然離不開(kāi)便利的交通工具，買輛自己的車則成為王聰最迫切的想法，可是一算賬，她認(rèn)為租車比買車劃算。一來(lái)可以省去洗車、擦車的麻煩，二是可省去租車庫(kù)、停車過(guò)路費(fèi)等開(kāi)支。恰巧此時(shí)，孫青正為如何讓自己的車發(fā)揮賺錢的功用而犯愁。經(jīng)人介紹。二人一拍即合。雙方約定由孫青為王聰提供專車服務(wù)。隨叫隨到，月薪5000元。出遠(yuǎn)門另有提成。
2008年年底，王聰起個(gè)大早到外地談生意。由于路上人少車稀，孫青駕駛著車輛一路狂奔。就在他們將要到達(dá)目的地準(zhǔn)備出高速的一瞬間，一輛大貨車突然強(qiáng)行并道，小車躲閃不及鉆到貨車底下，致使王聰當(dāng)場(chǎng)死亡，孫青身受重傷?，F(xiàn)場(chǎng)勘察的結(jié)論為：孫青違反道路交通安全法規(guī)定，在行下坡路時(shí)超速行駛，應(yīng)對(duì)此次事故負(fù)主要責(zé)任。
孫青隨即被緊急送往醫(yī)院治療。在醫(yī)院里，他表示認(rèn)同交通警察對(duì)事故責(zé)任的認(rèn)定。同時(shí)，他對(duì)自己的粗心大意導(dǎo)致王聰去世深感內(nèi)疚。王聰?shù)募覍俑嬖V他，自從王聰去世后家里的生意無(wú)人打理。打算關(guān)門歇業(yè)。但王聰?shù)暮⒆由行?，低價(jià)處理貨物后會(huì)有不少虧損，希望孫青能夠適當(dāng)補(bǔ)償王聰家屬一部分的經(jīng)濟(jì)損失。
孫青最怕提的就是錢。因?yàn)樗艘惠v車外幾乎什么都沒(méi)有了。眼下，車報(bào)廢了，他又躺在醫(yī)院里，恐怕把這幾年王聰給他的報(bào)酬全部搭上也不夠自己的醫(yī)藥費(fèi)?！拔遗c王聰建立雇傭關(guān)系后，她自始至終對(duì)我照顧有佳，從情理講，我無(wú)論如何都該給王聰家人一些補(bǔ)償?！睂O青說(shuō)：“可是，我現(xiàn)在沒(méi)這個(gè)能力。換句話說(shuō)，如果我有這個(gè)能力，給些補(bǔ)償也是道義上的，不是法律硬性規(guī)定我該這么做的。我不希望看到王聰?shù)募胰藢?duì)我不禮貌!”
孫青認(rèn)為，自己是王聰?shù)墓蛦T，雖對(duì)追尾造成的事故承擔(dān)主要責(zé)任。但這種責(zé)任僅是對(duì)車禍另一方當(dāng)事人承擔(dān)的責(zé)任，而不應(yīng)對(duì)王聰?shù)乃劳龀袚?dān)責(zé)任。“現(xiàn)行法律沒(méi)有規(guī)定雇員對(duì)雇主承擔(dān)賠償責(zé)任的規(guī)定。”孫青說(shuō)：“相反，我在事故中也受到了傷害，我不僅不應(yīng)該補(bǔ)償王聰?shù)乃劳鰮p失，她的家人還應(yīng)依法補(bǔ)償我的損失。”
王聰?shù)募胰私邮懿涣藢O青的說(shuō)法。他們認(rèn)為：不管怎么說(shuō)，王聰?shù)乃朗怯蓪O青造成。由他給予補(bǔ)償是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹ｋp方協(xié)商不成，王聰?shù)募胰吮阒练ㄔ?。法院已于近日宣判由孫青補(bǔ)償王聰25萬(wàn)元經(jīng)濟(jì)損失。孫青認(rèn)為一審法院作出的判決無(wú)法律依據(jù)，僅出于道德因素即支付25萬(wàn)元補(bǔ)償金額，無(wú)法接受，準(zhǔn)備提出上訴。接受其咨詢的陳君玉律師向他分析其中的理由后，他決定息訴服判。
陳律師說(shuō)，孫青所堅(jiān)持的法律條款規(guī)定沒(méi)有錯(cuò)，但對(duì)立法精神內(nèi)涵的理解比較片面。最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》確有這樣的規(guī)定：雇員在從事雇傭活動(dòng)中遭受人身?yè)p害，雇主應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任；雇傭關(guān)系以外第三人造成雇員人身?yè)p害的，賠償權(quán)利人可以請(qǐng)求第三人承擔(dān)賠償責(zé)任，也可以請(qǐng)求雇主承擔(dān)賠償責(zé)任。另外，雇員在從事雇傭活動(dòng)中致人傷害，雇主需承擔(dān)賠償；雇員因故意或者重大過(guò)失致人損害的，應(yīng)當(dāng)與雇主承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。然而，這些規(guī)定唯獨(dú)沒(méi)有對(duì)雇員損害雇主利益這種情形做出明確規(guī)定，凸顯出法律對(duì)“弱者”的保護(hù)。
政策篇：山東省2008年普通
高考政策新亮點(diǎn)
一、考試
考試時(shí)間為全國(guó)統(tǒng)考于6月7日至9日進(jìn)行，6月7日9：00至11：30考語(yǔ)文，15：00至17：00考數(shù)學(xué)；6月8日9：00至11：30考文科綜合或理科綜合，15：00至17：00考外語(yǔ)；6月9日9：00至11：00考基本能力測(cè)試。
考試科目仍為“3+X+1”，其中文科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文史）、外語(yǔ)、文科綜合（包括政治、歷史、地理）、基本能力測(cè)試；理科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（理工農(nóng)醫(yī)類）、外語(yǔ)、理科綜合（包括物理、化學(xué)、生物）、基本能力測(cè)試。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)試卷滿分各為150分，外語(yǔ)中含聽(tīng)力測(cè)試30分，“文科綜合”和“理科綜合”試卷滿分各為240分，基本能力測(cè)試卷面分值為100分，以考生卷面得分的60％計(jì)入高考總分，高考總分為750分。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合、基本能力測(cè)試六科由山東省自行命題，英語(yǔ)聽(tīng)力和小語(yǔ)種科目由教育部考試中心命題。命題依據(jù)教育部公布的《2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》和《2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）山東卷考試說(shuō)明》進(jìn)行。
報(bào)考外語(yǔ)和有外語(yǔ)口試要求專業(yè)的考生，需參加外語(yǔ)口試。外語(yǔ)口試工作由各市招生辦公室負(fù)責(zé)組織，口試內(nèi)容與時(shí)間由各市自行確定?？谠嚦煽?jī)須于7月3日前報(bào)送省教育招生考試院。
二、評(píng)卷
今年高考閱卷工作在省招生委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，省教育招生考試院負(fù)責(zé)組織管理，由各評(píng)卷點(diǎn)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。評(píng)卷點(diǎn)設(shè)在山東大學(xué)、山東師范大學(xué)和濟(jì)南大學(xué)。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理科綜合和基本能力測(cè)試科目實(shí)行網(wǎng)上閱卷；外語(yǔ)和文科綜合科目的卷1采用機(jī)器評(píng)閱，卷2采取非網(wǎng)上閱卷，評(píng)卷教師實(shí)行聘任制。
統(tǒng)分工作由省教育招生考試院統(tǒng)一組織，考生的高考成績(jī)于6月25日前以原始分?jǐn)?shù)的形式公布。
三、填報(bào)志愿
6月27日至29日，填報(bào)提前批、本科一批、二批、三批的文理科院校及專業(yè)志愿。今年提前批由1個(gè)調(diào)劑志愿增加為4個(gè)。提前批可填報(bào)1個(gè)本科、1個(gè)?？坪?個(gè)是否服從調(diào)劑院校志愿（軍事類、公安類、航海類、其他類）；本科一、二批可填報(bào)1個(gè)1志愿、6個(gè)平行2志愿院校和2個(gè)院校是否服從調(diào)劑志愿（其中一個(gè)為非中外辦學(xué)院校是否服從調(diào)劑，另一個(gè)為中外辦學(xué)院校是否服從調(diào)劑）；本科三批可填報(bào)1個(gè)1志愿、5個(gè)平行2志愿院校和1個(gè)院校是否服從調(diào)劑志愿。每一院校志愿均可填報(bào)3個(gè)專業(yè)和1個(gè)專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。
8月1日、2日，填報(bào)?？疲ǜ呗殻┮慌?、二批的文理科院校及專業(yè)志愿。?？疲ǜ呗殻┮慌商顖?bào)1個(gè)1志愿、6個(gè)平行2志愿院校和2個(gè)院校是否服從調(diào)劑志愿（其中一個(gè)為非中外辦學(xué)院校是否服從調(diào)劑，另一個(gè)為中外辦學(xué)院校是否服從調(diào)劑）；專科（高職）二批可填報(bào)1個(gè)1志愿、6個(gè)平行2志愿院校,?？疲ǜ呗殻┒辉O(shè)院校是否服從調(diào)劑志愿，錄取中也不進(jìn)行調(diào)劑錄取，每一院校志愿均可填報(bào)3個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。
四、錄取
今年高考錄取分六批進(jìn)行：提前批、本科一批、本科二批、本科三批、?？疲ǜ呗殻┮慌？疲ǜ呗殻┒?。
提前批為軍事、公安、國(guó)防生、航海類本科院校及專業(yè)，教育部直屬師范大學(xué)的本科師范類專業(yè)，國(guó)際關(guān)系學(xué)院、外交學(xué)院、北京電子科技學(xué)院、中國(guó)青年政治學(xué)院、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)等本科院校及專業(yè)；公安類專科院校及專業(yè)；獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校，部委屬院校、“211”工程院校和部分省屬重點(diǎn)院校的藝術(shù)類本科專業(yè)。
本科一批為進(jìn)入國(guó)家“211”工程的院校、教育部直屬院校、部委屬重點(diǎn)院校、部分省屬重點(diǎn)院校、有七年學(xué)制專業(yè)的院?；?qū)I(yè)；除本科提前批藝術(shù)院校以外的本科藝術(shù)類專業(yè)。本科二批為一般本科普通院校及專業(yè)。本科三批為普通高校的獨(dú)立學(xué)院以及民辦高校等以培養(yǎng)成本收費(fèi)的本科院校及專業(yè)。
專科（高職）一批為所有本科院校的?？疲ǜ呗殻┘笆〔繉俚钠胀▽？圃盒?；所有高校的藝術(shù)類專科專業(yè)。專科（高職）二批為普通高校的獨(dú)立學(xué)院?？疲ǜ呗殻?，市屬普通院校?？疲ǜ呗殻?，職業(yè)技術(shù)學(xué)院及獨(dú)立設(shè)置成人高校?？疲ǜ呗殻?，民辦高校專科（高職）。
按照教育部對(duì)高等學(xué)校中外辦學(xué)專業(yè)批次安排的要求，今年我省繼續(xù)將高等學(xué)校的中外辦學(xué)專業(yè)與本校的其他專業(yè)安排在同一批次錄取，有關(guān)高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)往年錄取情況和學(xué)校實(shí)際合理安排該部分的招生計(jì)劃數(shù)量。
我省今年繼續(xù)實(shí)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取，高等學(xué)校招生實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的錄取體制。在統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生中，高等學(xué)校一般應(yīng)在本校招生計(jì)劃數(shù)的120％以內(nèi)，確定調(diào)閱考生檔案的比例。對(duì)思想政治品德考核合格、參加體檢、統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線并符合學(xué)校調(diào)檔要求的考生，是否錄取以及所錄取的專業(yè)由高等學(xué)校自行確定，高等學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)未錄取考生的解釋以及其他遺留問(wèn)題的處理。
未經(jīng)教育部批準(zhǔn)，高等學(xué)校不得擅自規(guī)定男女生錄取比例，不應(yīng)對(duì)報(bào)考非外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)的考生限制其參加統(tǒng)考外語(yǔ)語(yǔ)種。對(duì)肢體殘疾、生活能夠自理、能完成所報(bào)專業(yè)學(xué)習(xí)，且高考成績(jī)達(dá)到要求的考生，高等學(xué)校不能
僅因其殘疾而不予錄取。
五、優(yōu)先錄取
退出部隊(duì)現(xiàn)役的考生；殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾軍人的子女；駐邊疆國(guó)境的縣（市）、沙漠區(qū)、國(guó)家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊(duì)確定的特、一、二類島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女；殘疾人民警察、因公犧牲人民警察子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾人民警察子女報(bào)考高等學(xué)校，在與其他考生同等條件下，高等學(xué)校應(yīng)優(yōu)先錄取。
六、補(bǔ)錄
根據(jù)教育部規(guī)定，常規(guī)錄取工作結(jié)束以后，普通高等學(xué)校的本科層次招生不再進(jìn)行補(bǔ)錄或換錄。由于我省?？疲ǜ呗殻┒辉O(shè)服從志愿，?？疲ǜ呗殻┒牟糠衷盒Ｈ缟床蛔?，省教育招生考試院將重新公布生源不足的學(xué)校名單和計(jì)劃缺額情況，由考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到戶口所在地的縣（市、區(qū)）招生辦公室重新填報(bào)征求志愿，省教育招生考試院組織辦理錄取手續(xù)。
七、新生入學(xué)
根據(jù)《山東省公安廳關(guān)于我省大中專院校（技工學(xué)校）錄取本省新生不再辦理戶口遷移手續(xù)的通知》（魯公發(fā)［2007］289號(hào)），自2008年起，我省普通高校錄取的本省新生，入學(xué)后一律不再辦理戶口遷移；被外省普通高校錄取的我省考生，可自愿選擇是否辦理戶口遷移手續(xù)?？忌鷳{錄取通知書和居民身份證到有關(guān)部門辦理戶籍遷移、黨團(tuán)關(guān)系等材料，攜帶中學(xué)（人事）檔案，按高等學(xué)校規(guī)定的時(shí)間及有關(guān)要求，辦理報(bào)到等手續(xù)。不能按時(shí)報(bào)到的已錄取考生，應(yīng)向高等學(xué)校提出書面申請(qǐng)，經(jīng)同意方可延期報(bào)到。
八、今年高考素質(zhì)教育是重點(diǎn)
山東省教育招生考試院下發(fā)《關(guān)于落實(shí)我省素質(zhì)教育政策、做好普通高校招生有關(guān)工作的通知》。通知指出，各市、各高校招生考試機(jī)構(gòu)必須在高考命題中突出素質(zhì)教育的內(nèi)容。
據(jù)省教育招生考試院的工作人員介紹，素質(zhì)教育與高考之間的關(guān)系是建立在培養(yǎng)與選拔高素質(zhì)和全面發(fā)展的人才基礎(chǔ)上的，各市、各高校招生考試機(jī)構(gòu)必須結(jié)合實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的措施，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。
在高考命題中，將突出素質(zhì)教育的內(nèi)容，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查；在招生錄取過(guò)程中，將改進(jìn)不利于實(shí)施素質(zhì)教育的制度和做法；對(duì)目前正在推進(jìn)的高校自主招生、自主命題考試等政策和舉措將不斷加以完善，使招生工作更有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
今年，為促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，使學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育，山東省將積極穩(wěn)妥地推進(jìn)多項(xiàng)招生錄取工作改革：一是積極探索多元化錄取模式，在已有的自主招生、保送生招生、藝術(shù)特長(zhǎng)招生等錄取方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行注冊(cè)錄取改革試點(diǎn)；二是改進(jìn)和完善向院校提供綜合評(píng)價(jià)信息的方式，將綜合評(píng)價(jià)信息內(nèi)容和原電子檔案內(nèi)容結(jié)合好，以方便高校在錄取時(shí)使用；三是繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在學(xué)校錄取中的作用，在投檔比例以內(nèi)的考生，招生院校在確定錄取名單時(shí)應(yīng)把綜合評(píng)價(jià)信息作為重要的參考依據(jù)。各高校可在錄取過(guò)程中根據(jù)綜合評(píng)價(jià)信息和考生成績(jī)進(jìn)行全面衡量，擇優(yōu)錄取考生。
技巧篇：志愿填報(bào)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)
編輯的話：高校招生實(shí)行平行志愿錄取方式，可以降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，減少傳統(tǒng)招生方式中“高分考生落榜”、“院校生源斷檔”及“大小年”等非正常情況。但同時(shí)應(yīng)該看到，平行志愿投檔錄取方式也伴隨著潛在風(fēng)險(xiǎn)和負(fù)面效應(yīng)，對(duì)此應(yīng)當(dāng)有清醒的認(rèn)識(shí)。
一、改革志愿填報(bào)方式
高考事關(guān)民生，事關(guān)民主和公平。我國(guó)高考招生制度改革進(jìn)程異常復(fù)雜艱難，在舊體制框架基本不變的情況下，如何在具體運(yùn)作層面上通過(guò)調(diào)整方式、改善方法、改良技術(shù)，從而使公民能有更多機(jī)會(huì)、更加平等地接受高等教育，也使高校能夠更有效率、更加多元自主地選拔優(yōu)秀或有潛質(zhì)的學(xué)生，其變革意義尤為現(xiàn)實(shí)而重大。
高考之所以被認(rèn)可和接受，一個(gè)關(guān)鍵原因就在于它是目前情況下“最公平”的人才選拔制度。但是，魚與熊掌往往不可兼得，這種“大一統(tǒng)”（大規(guī)模集中統(tǒng)一）考試制度在維持公平原則的同時(shí)，有可能在效率上有所缺失。在招生環(huán)節(jié)，為了實(shí)際操作上的經(jīng)濟(jì)、可行，則需要較多地考慮效率原則。多年來(lái)，實(shí)際上是出于簡(jiǎn)便運(yùn)作管理、便于高校錄取的考慮，高考志愿填報(bào)和招生錄取工作沿襲了“分?jǐn)?shù)線內(nèi)第一志愿優(yōu)先”的運(yùn)作模式，結(jié)果造成“分?jǐn)?shù)在志愿面前不平等”的尷尬局面。
傳統(tǒng)的招生錄取模式，院校錄取工作不僅分為提前錄取、本科一批、本科二批等不同批次，而且每批次的志愿還要分出“不平行”的層次。雖然考生在填報(bào)志愿時(shí)，也填寫第一志愿、第二志愿、第三志愿等，但是，各高校在進(jìn)行相應(yīng)批次錄取時(shí)，按照招生計(jì)劃劃定各自的分?jǐn)?shù)線，采取的卻是“第一志愿優(yōu)先”的原則，只有在第一志愿沒(méi)有招滿的情況下，才考慮招錄第二、第三志愿的考生。這樣，如果某考生沒(méi)有被其所填報(bào)的第一志愿院校錄取，雖然在理論上還有機(jī)會(huì)參與非第一志愿院校競(jìng)爭(zhēng)，但實(shí)際上被錄取的幾率很小。因?yàn)楫?dāng)他按批次投檔到非第一志愿院校時(shí)，往往這些院校都已按照其第一志愿投檔分?jǐn)?shù)線招生滿額，該考生十有八九要落選。換言之，在考生所填報(bào)的系列志愿中，真正有決定意義的是第一志愿，所謂第二、第三志愿往往都成了擺設(shè)。于是，大量考生時(shí)常因第一志愿填報(bào)不當(dāng)而“高分低就”或“高分落榜”。
近幾年，山東、湖南、江蘇、浙江、河南等省曾先后針對(duì)傳統(tǒng)高考招生錄取方式進(jìn)行了一系列試點(diǎn)改革。其中，設(shè)置平行志愿的辦法，大大降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，得到家長(zhǎng)及各方面的認(rèn)同。教育部在2008年工作要點(diǎn)中提出:高考要推廣和完善平行志愿投檔、分段公開(kāi)征集志愿等錄取方式，進(jìn)一步提高考生和高校滿意度。但由于各省、市、區(qū)情況不同，是否實(shí)行平行志愿由各地自行決定。目前，云南、廣西、江西、廣東、海南等省區(qū)明確表示暫不實(shí)行，其他地區(qū)尚無(wú)定論。
二、投檔方式趨于科學(xué)
所謂平行志愿，是在每個(gè)錄取批次的學(xué)校中，考生可平行填報(bào)若干個(gè)志愿學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取。其最具實(shí)質(zhì)性的規(guī)則調(diào)整，就是改變過(guò)去的“志愿優(yōu)先”原則，重新確立“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則。招生錄取時(shí)，將按考生高考成績(jī)從高到低排列，按序逐個(gè)檢索和滿足考生所填報(bào)的系列志愿，錄完了高分錄低分，第一志愿額滿逐次檢索第二、第三志愿，如此類推、循序漸進(jìn)。在實(shí)際運(yùn)作中，由于各省、區(qū)、市情況不同，“平行志愿”具體操作模式也有一些差別，歸納起來(lái)大致有完全模式和混合模式兩種基本類型。
“完全模式”即每個(gè)批次中的每個(gè)志愿都是平行志愿。這是最具典型代表意義的操作模式。
“混合模式”即部分批次中有平行志愿，但第一志愿不是平行志愿，或者在第三、四志愿中設(shè)置一些平行志愿，以增加考生的錄取機(jī)會(huì)。
顯然，平行志愿投檔錄取方式更加維護(hù)了考生的利益，大大增加了考生的選擇空間和被錄取機(jī)會(huì)，尤其是在很大程度上保護(hù)了高分考生，使他們因1分之差而遭遇“滑鐵盧”的可能性大大減小，只要自我定位適當(dāng)、志愿搭配合理，高分考生可以更輕松、更自主地選擇自己理想的院校與專業(yè)。這使家長(zhǎng)及考生們?cè)谔顖?bào)志愿時(shí)可以松口氣，在一定程度上消除原來(lái)“第一志愿定命運(yùn)”的博弈情緒。
在傳統(tǒng)招生規(guī)則下，投檔錄取的不確定性，不僅給家長(zhǎng)和考生填報(bào)志愿帶來(lái)很大風(fēng)險(xiǎn)，也給很多高校招生工作帶來(lái)麻煩：一方面使一些高分考生落榜復(fù)讀，另一方面使一些高校招生形成“大小年”周期性波動(dòng)的情況。推行平行志愿投檔錄取方式，考生與高校雙方選擇的確定性提高，考生可選擇的高校和專業(yè)志愿大大增加，上述異?，F(xiàn)象就可以在一定程度上得以消除。
三、充分認(rèn)識(shí)志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)
家長(zhǎng)和考生應(yīng)該注意，平行志愿只是投檔錄取方式的改變，其本身不可能化解填報(bào)高考志愿的固有風(fēng)險(xiǎn)，而且還帶來(lái)了一些新的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
歸納起來(lái)，考生填報(bào)平行志愿時(shí)仍然要面臨三種風(fēng)險(xiǎn)：一是投檔退檔風(fēng)險(xiǎn)，各批次招生院校在錄取時(shí)是按各自招生規(guī)模分別設(shè)置一定的投檔比例，只要院校調(diào)檔比例大于其計(jì)劃招生數(shù)，必然有相應(yīng)比例數(shù)量的考生自然落榜；二是志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，若考生在填報(bào)時(shí)沒(méi)有客觀審視自身實(shí)力，填報(bào)志愿偏高或沒(méi)有梯度等，也可能高分落榜；三是專業(yè)調(diào)劑風(fēng)險(xiǎn)，若考生在各校專業(yè)填報(bào)上不愿意調(diào)劑志愿，這樣也將面臨被退檔。
因此，平行志愿猶如一把雙刃劍，在規(guī)避一些風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)又帶來(lái)一系列其他風(fēng)險(xiǎn)。填報(bào)方式的改變使平時(shí)成績(jī)不佳，但高考發(fā)揮很好者，也可以大膽地“跳起來(lái)摘桃子”，與那些平時(shí)及模擬考試成績(jī)較好者競(jìng)爭(zhēng)。也就是說(shuō)，對(duì)于平時(shí)成績(jī)不好而高考發(fā)揮很好的同學(xué)，平行志愿方式可以增加其進(jìn)入好學(xué)校的機(jī)會(huì)；而對(duì)于平時(shí)成績(jī)較好的同學(xué)，平行志愿方式不一定幫助他們進(jìn)入更好的學(xué)校。換句話說(shuō)，平行志愿方式可以減少高分落榜的風(fēng)險(xiǎn)，但對(duì)于成績(jī)中上等的考生來(lái)說(shuō)則沒(méi)有什么明顯好處。由于選擇名牌高校的填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)降低了，更多考生會(huì)選擇北大、清華等名牌大學(xué)來(lái)試一試，這樣，對(duì)于平時(shí)成績(jī)較好但臨場(chǎng)發(fā)揮一般的考生來(lái)說(shuō)，在競(jìng)爭(zhēng)名牌大學(xué)時(shí)，平行志愿招生辦法降低了他們的被錄取幾率，可能使他們陷于不利境地?？梢?jiàn)，平行志愿方式對(duì)于那些居于中高分?jǐn)?shù)段的考生來(lái)說(shuō)不應(yīng)盲目樂(lè)觀。
此外，實(shí)行平行志愿方式存在“信息成本”問(wèn)題，考生在填報(bào)志愿時(shí)由于沒(méi)有太多歷史數(shù)據(jù)參照，其操作難度和風(fēng)險(xiǎn)加大。在沒(méi)有實(shí)施平行志愿方式時(shí)，考生填報(bào)志愿一般依據(jù)自己在省、區(qū)、市考生中的排名，以及擬填報(bào)高校過(guò)去年份的錄取分?jǐn)?shù)線，但在實(shí)施平行志愿方式的頭一年，后者失去了參照價(jià)值，考生填報(bào)志愿時(shí)可能會(huì)感到茫然而無(wú)所適從。再加上投檔被退檔、是否服從專業(yè)調(diào)劑以及身體條件等一系列不確定因素，以及填報(bào)的志愿高校和專業(yè)信息不對(duì)稱、不完全等原因，這都會(huì)使高考志愿填報(bào)更加復(fù)雜和困難，面臨諸多難以把握的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，要有清醒認(rèn)識(shí)。
四、志愿填報(bào)與人生規(guī)劃結(jié)合
在填報(bào)志愿時(shí)，要充分掌握相關(guān)信息，客觀評(píng)估自身實(shí)力，有條不紊地鎖定目標(biāo)志愿。在搜集信息時(shí)，不要相信道聽(tīng)途說(shuō)，應(yīng)通過(guò)可靠途徑充分了解有關(guān)招生政策，吃透吃準(zhǔn)相關(guān)招生細(xì)則。同時(shí)，結(jié)合歷次考試情況準(zhǔn)確評(píng)估考生自身實(shí)力和位次，以及自己的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)興趣，圈定擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的大致范圍。
在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)了解報(bào)考學(xué)校的招生政策、專業(yè)錄取規(guī)定以及操作辦法等，慎重填報(bào)每一個(gè)平行志愿。
首先，對(duì)于平行志愿填報(bào)來(lái)說(shuō)，以排名為依據(jù)進(jìn)行評(píng)估的基本套路未變?？忌梢愿鶕?jù)自己在學(xué)校全年級(jí)中的排名，或者根據(jù)自己在模擬考試中成績(jī)的位次，來(lái)推算在全省、區(qū)、市考生中的名次，并了解往年相同水平學(xué)生報(bào)考學(xué)校的情況，適當(dāng)估計(jì)其他考生的選擇傾向，最后確定自己重點(diǎn)考慮的批次和學(xué)校，進(jìn)一步結(jié)合各校招生計(jì)劃來(lái)填報(bào)平行志愿。這里最為關(guān)鍵的是對(duì)高校錄取排名情況的把握。可以將報(bào)考學(xué)校及其以上層次學(xué)校的計(jì)劃招生人數(shù)加起來(lái)，再適當(dāng)考慮隨機(jī)、退檔變動(dòng)人數(shù)，在理論上估算出一個(gè)大致的高校排名位次。
其次，在填報(bào)平行志愿時(shí)，依然要注意適當(dāng)拉開(kāi)檔次，要立足自身的學(xué)習(xí)實(shí)力并兼顧個(gè)人愛(ài)好，切忌跟風(fēng)、扎堆、趕潮流。要注意平行志愿其實(shí)并不是完全平行的，依然有先后次序、輕重緩急之分?？梢愿鶕?jù)歷年錄取分?jǐn)?shù)線情況、學(xué)術(shù)聲譽(yù)與影響力等情況，把同一批次的院校分為高、中、低不同區(qū)段，同時(shí)兼顧自身實(shí)力屬于哪個(gè)區(qū)段，使所填的平行志愿學(xué)校跟自身水平相吻合，適當(dāng)拉開(kāi)梯度層次，并注意留有“保底”學(xué)校。在專業(yè)志愿的填報(bào)中，不要一味追逐熱門專業(yè)，應(yīng)考慮將專業(yè)志愿適當(dāng)分布、合理搭配。在高校志愿與專業(yè)志愿之間要權(quán)衡利弊，選學(xué)校還是選專業(yè)要看考生自身偏好，如果偏好學(xué)校就要服從專業(yè)調(diào)劑，另外，還要注意不同專業(yè)錄取時(shí)對(duì)相關(guān)單科成績(jī)的特殊要求。
最后，也是最重要的一點(diǎn)是，要特別提醒中學(xué)生報(bào)考大學(xué)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，走出為上大學(xué)而考大學(xué)的狹小視野，將報(bào)考志愿與自己的人生設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)。要知道，時(shí)代不同了，現(xiàn)在上大學(xué)的意義與父輩們那時(shí)完全不一樣了。趁著實(shí)行平行志愿方式的大好時(shí)機(jī)，年輕一代要在主觀上徹底擺脫片面的名牌大學(xué)情結(jié)，勇敢地突破父母為自己包辦和設(shè)計(jì)的局限，將志愿填報(bào)更多地建立在自己人生志趣和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,將注意力和主要精力放在選擇與自己未來(lái)職業(yè)生涯走向相投的專業(yè)志愿方面。這樣，進(jìn)入高校后可以有更明確的目標(biāo)，未來(lái)畢業(yè)就業(yè)時(shí)會(huì)更加積極主動(dòng)，今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生道路也將會(huì)越走越寬廣。
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什么是批次錄取控制分?jǐn)?shù)線？
批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是根據(jù)各?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）考生高考成績(jī)水平和招生計(jì)劃，按一定的比例確定的錄取新生的各批次、各科類最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。各批次、各科類的批次錄取分?jǐn)?shù)線都會(huì)不同，科類一般分為文史類、理工類、藝術(shù)類和體育類等，文史類和理工類又分為第一批、第二批、第三批、第四批。批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是確定考生錄取資格、執(zhí)行招生政策的一個(gè)重要指標(biāo)，院校一般只能錄取所在批次線上的考生，只有投檔總分達(dá)到或超過(guò)批次線的考生（通常稱“上線考生”）檔案，才有可能被投檔到高校，由高校選擇錄取。
錄取中采用何種志愿投檔方式？
志愿投檔方式一般常用的有兩種，即排序志愿的投檔錄取方式和平行志愿的投檔錄取方式。目前絕大部分省、市、區(qū)第一志愿都采用排序志愿的投檔錄取方式。
什么是排序志愿投檔錄取方式？
排序志愿，即是錄取投檔時(shí)，省級(jí)招辦按考生所報(bào)志愿學(xué)校排隊(duì)，有幾所學(xué)校就排幾隊(duì)。當(dāng)考生成績(jī)無(wú)法上第一志愿高校時(shí)，就看第二志愿高校的第一志愿報(bào)考情況，如果不足，再接收第二志愿，依次類推。排序志愿強(qiáng)調(diào)的是志愿優(yōu)先的原則，有利于宏觀掌握高校的上線生源情況。
什么是平行志愿投檔錄取方式？
平行志愿就是在每個(gè)錄取批次的學(xué)校中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取，改變過(guò)去志愿優(yōu)先的錄取原則。具體地說(shuō)，按照平行志愿錄取時(shí)，將考生按成績(jī)從高分到低分順序排隊(duì)，依次檢索考生填報(bào)的A、B、C等幾個(gè)平行志愿，如果符合A志愿，則被錄取，如果分?jǐn)?shù)不夠，則繼續(xù)檢索B志愿，依次類推，直到被符合條件的學(xué)校錄取。
什么是投檔、調(diào)檔、提檔？
當(dāng)考生的招投總分（高考總分與政策性照顧分值的總和）達(dá)到某科類某批次錄取控制線以后，省、市、區(qū)招辦依據(jù)考生的招投總分向各招生院校按一定的比例投檔，此過(guò)程院校則稱之為調(diào)檔或提檔，依據(jù)的也是考生的招投總分。
什么是院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線？
院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線是指以院校為單位，按招生院校同一科類（如文科或理科）招生計(jì)劃數(shù)的一定比例（1：1.2以內(nèi)），在對(duì)第一志愿投檔過(guò)程中自然形成的院校調(diào)檔最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。
每一所院校都有自己的調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。省級(jí)招辦在投檔過(guò)程中，將填報(bào)了該校志愿且成績(jī)?cè)谂武浫】刂品謹(jǐn)?shù)線上的考生檔案，按招投總分從高分到低分排序，按院校招生計(jì)劃的一定比例進(jìn)行投檔，自然形成調(diào)檔線。通常情況下，調(diào)檔線往往高于批次線，第一志愿生源不足的院校，其調(diào)檔線等于批次線?？忌臋n案能不能投給學(xué)校，關(guān)鍵取決于招投總分是否達(dá)到了調(diào)檔線。
專業(yè)篇：選專業(yè)要適合自己的發(fā)展
編輯的話：據(jù)了解，隨著這幾年人才需求的新走向，一些以前的老專業(yè)、冷門專業(yè)正重新成為就業(yè)市場(chǎng)的“寵兒”。專業(yè)人士為學(xué)生推薦了一些“老樹(shù)發(fā)新芽”的專業(yè)，同時(shí)提醒考生：選專業(yè)要適合自己的發(fā)展。
一、老專業(yè)新情況
很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)往往會(huì)朝一些看似輕松、熱門、有前景的專業(yè)擠，其實(shí)，近年來(lái)一些老的專業(yè)逐漸發(fā)出“新芽”，一些冷的專業(yè)也開(kāi)始重新“升溫”。
（一）管理類專業(yè)。很多大學(xué)在成立之初就設(shè)立了如行政管理、工商管理、物流管理等管理類專業(yè)。但前幾年隨著這些專業(yè)人才培養(yǎng)的“飽和”，以及其他新興專業(yè)的迅速崛起，管理類專業(yè)出現(xiàn)了相對(duì)“不景氣”的情況。隨著近年來(lái)人才培養(yǎng)與需求的供應(yīng)關(guān)系變化，以及各學(xué)科的相互交叉融合，如今企業(yè)不僅需要掌握各種技巧的專門人才，而且需要一些既懂技術(shù)又懂管理的“全才”，管理類專業(yè)人才的需求將會(huì)逐漸凸顯出來(lái)，同時(shí)，工程管理、體育管理等交叉學(xué)科將特別受到就業(yè)市場(chǎng)的青睞。
（二）基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等專業(yè)在國(guó)家出臺(tái)政策加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)和研究的形勢(shì)下，各所高校也開(kāi)始從減少或者穩(wěn)定招生人數(shù)逐漸又增加招生?；A(chǔ)學(xué)科分為研究型和應(yīng)用型，很多高?；A(chǔ)學(xué)科都在向應(yīng)用型發(fā)展，但國(guó)際上基礎(chǔ)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，中國(guó)研究的原創(chuàng)性、發(fā)掘性以及開(kāi)拓性卻相對(duì)薄弱，越來(lái)越要求更多能致力于研究型的學(xué)生。不過(guò)這類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后往往在實(shí)驗(yàn)室或研究所工作，這就需要學(xué)生有更多的耐心和定力。
（三）部分工科專業(yè)。近年來(lái)有很多學(xué)生都不愿意選擇工科專業(yè)，認(rèn)為工科學(xué)生就像工人一樣累。其實(shí)網(wǎng)上一些所謂的“熱門”專業(yè)給很多學(xué)生造成了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，致使很多學(xué)生都往“熱門專業(yè)”奔，而一些傳統(tǒng)的，國(guó)家和社會(huì)需要的工科專業(yè)卻一直“冷門”。隨著我國(guó)對(duì)高科技工程人才的大量需求，一些傳統(tǒng)的工科專業(yè)如化工、設(shè)備制造等專業(yè)也將“冷火重溫”。
（四）設(shè)計(jì)、規(guī)劃專業(yè)。隨著各學(xué)科的融合，原來(lái)一些由專業(yè)組合產(chǎn)生的專業(yè)也逐漸成熟，并且受到重視。如同濟(jì)大學(xué)的建筑、城市規(guī)劃專業(yè)一直就比較突出，在這些學(xué)科的基礎(chǔ)上，將設(shè)計(jì)與歷史、藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，新設(shè)置的歷史建筑保護(hù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)正在逐漸顯示其優(yōu)越性。在專業(yè)融合頻繁的同時(shí)，專業(yè)的細(xì)化深入也是“老樹(shù)發(fā)新芽”的表現(xiàn)，如專業(yè)新聞、專業(yè)翻譯等將比傳統(tǒng)新聞與傳統(tǒng)外語(yǔ)專業(yè)勝出一籌。
二、專業(yè)報(bào)考指南
高考專業(yè)填報(bào)是人生職業(yè)定位的基礎(chǔ)，在專業(yè)選擇上切忌盲目跟風(fēng)，一定要“量體裁衣”，將自己的興趣愛(ài)好、自身實(shí)力與就業(yè)需求結(jié)合起來(lái)。在選擇之前多與家人、老師交流，做到以下幾點(diǎn)：
（一）分清楚專業(yè)。有學(xué)生在填報(bào)專業(yè)時(shí)連化學(xué)和化工專業(yè)兩個(gè)學(xué)科都區(qū)分不清楚，其實(shí)這兩個(gè)學(xué)科一個(gè)屬于理科，一個(gè)屬于工科，但很多學(xué)生在沒(méi)有了解清楚的情況下往往會(huì)做出錯(cuò)誤的決定。一些名字看似相近的專業(yè)其實(shí)有著很大的區(qū)別，學(xué)生在選擇時(shí)不僅需要詳細(xì)了解，還需要與自己的性格對(duì)照起來(lái)，不能抱著“我大概能學(xué)好”或者“只要我努力就能學(xué)好”的心態(tài)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充分挖掘自己性格中的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最適合自己的專業(yè)。
（二）專業(yè)與理想結(jié)合。很多學(xué)生從小在心中就有一個(gè)偉大的理想或信念，但是到了填志愿時(shí)往往又會(huì)覺(jué)得自己的理想太遠(yuǎn)太虛，而盲目選擇一些“錢”景好的專業(yè)。文科學(xué)生可能對(duì)理想與專業(yè)結(jié)合的把握程度較大，想做老師就選擇師范專業(yè)，想當(dāng)記者就選擇新聞專業(yè)等等；但理科學(xué)生往往很難把握，很多學(xué)生對(duì)許多專業(yè)都不熟悉。因而，最好先了解自己喜歡什么職業(yè)，該職業(yè)需要什么專業(yè)的人才，再對(duì)專業(yè)做詳細(xì)了解，看是否適合自己。
（三）專業(yè)與學(xué)校結(jié)合。近幾年，英語(yǔ)、新聞、動(dòng)畫、播音與主持等前幾年的熱門專業(yè)至今仍然是眾多學(xué)生的理想追求，越來(lái)越多的學(xué)校陸續(xù)開(kāi)設(shè)這些專業(yè)。很多學(xué)生在選擇上都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：想報(bào)考以此類專業(yè)著稱的“老牌”學(xué)校，但可能分?jǐn)?shù)不夠，該如何選擇其他學(xué)校？如某學(xué)生的成績(jī)可能上不了復(fù)旦新聞系，但很想選擇新聞專業(yè)，這樣的學(xué)生可考慮學(xué)校的綜合情況，如上海財(cái)大的新聞可能偏向財(cái)經(jīng)類，同濟(jì)大學(xué)的新聞偏向科技文化類，上外的新聞偏向英語(yǔ)新聞?lì)?，學(xué)生可結(jié)合自己的特長(zhǎng)和興趣做出選擇。在選擇時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該考慮該學(xué)校是否有支持新興專業(yè)發(fā)展的學(xué)科基礎(chǔ)，如新興的動(dòng)畫專業(yè)，設(shè)置這類專業(yè)的學(xué)校起碼要有設(shè)計(jì)類專業(yè)為基礎(chǔ)。
（四）專業(yè)與需求結(jié)合。學(xué)生的專業(yè)選擇還要充分考慮到就業(yè)市場(chǎng)的需要，很多學(xué)生會(huì)選擇一些“坐辦公室”的輕松工作，但是在進(jìn)入大學(xué)之前，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，不是選擇了“坐辦公室”的專業(yè)以后就能從事這樣的工作。學(xué)生甚至可以選擇一些在別人看來(lái)“臟”、“累”的專業(yè)，從實(shí)踐中磨練、成長(zhǎng)。積累了全面的能力和知識(shí)，才能在畢業(yè)后成為就業(yè)市場(chǎng)的“搶手貨”。
【關(guān)鍵詞】老年住院患者；跌倒；墜床；風(fēng)險(xiǎn)管理；安全護(hù)理
【中圖分類號(hào)】R473.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）08-0588-02
跌倒與墜床是醫(yī)院護(hù)理中的一種安全隱患，在老年住院患者中發(fā)生率較高。由于老年患者本身的體質(zhì)特征，加上疾病因素，容易發(fā)生此類事件，由此受到損傷，容易造成腦部損傷、骨折、軟組織挫傷等后果，進(jìn)而阻礙老年患者的康復(fù)，并增加其身心痛苦。本文分析了我院6例發(fā)生跌倒墜床老年住院患者的臨床病例，探討針對(duì)老年患者跌倒墜床風(fēng)險(xiǎn)管理的相應(yīng)護(hù)理對(duì)策，現(xiàn)總結(jié)如下。
1 臨床資料
1.1一般資料：選擇2009年10月～2011年12月我院收治的老年住院患者發(fā)生跌倒墜床者6例，年齡≥65歲?；颊叻植伎剖遥郝殬I(yè)?。▔m肺）一科3例，職業(yè)?。ㄖ卸荆┒?例，職業(yè)?。▔m肺）三科2例；原因：如廁時(shí)跌倒2例，走動(dòng)時(shí)跌倒1例，準(zhǔn)備下床時(shí)墜床2例，夜間翻身墜床1例。
1.2原因分析
1.2.1生理原因。老年患者年齡偏大，其身體機(jī)能、平衡能力及對(duì)外界事物的反應(yīng)能力均有所下降，常伴有骨質(zhì)疏松、關(guān)節(jié)僵化或疼痛、高血壓等癥，同時(shí)睡眠質(zhì)量不佳，容易因在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)而致跌倒或墜床。
1.2.2疾病因素。入院老年患者?；加猩窠?jīng)性疾病、呼吸系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，心腦血管疾病，直立性低血壓，老年性癡呆以及白內(nèi)障、青光眼等眼科病癥等，這些疾病均可增加患者跌倒或墜床的風(fēng)險(xiǎn)。
1.2.3環(huán)境原因。病室缺少輔助設(shè)施，病室及走道地面濕滑，照明不足，患者所需物品擺放不合理、不方便，病室與衛(wèi)生間的距離較遠(yuǎn)，床鋪穩(wěn)定性差，缺少床擋。
1.2.4用藥因素。老年患者因治療的需要，服用麻醉鎮(zhèn)痛藥物、肌肉松弛藥物、強(qiáng)心藥物、血管擴(kuò)張藥物、降壓藥物等，均可能引起頭暈、精神疲倦，進(jìn)而導(dǎo)致跌倒、墜床。
2 防范老年住院患者跌倒墜床的風(fēng)險(xiǎn)管理
2.1積極評(píng)估老年住院患者的潛在危險(xiǎn)
對(duì)我院收治的65歲及以上患者在入院或轉(zhuǎn)科后24小時(shí)內(nèi)，依據(jù)《跌倒墜床危險(xiǎn)評(píng)估表》進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)為0或1，評(píng)估項(xiàng)目主要包括：在家或住院有跌倒墜床史，意識(shí)狀態(tài)（清醒或深昏迷0分；有其它意識(shí)障礙1分），行動(dòng)能力（穩(wěn)定自主或完全無(wú)法移動(dòng)0分；無(wú)法穩(wěn)定行走1分），睡眠形態(tài)（正常0分；睡眠形態(tài)紊亂1分），使用易導(dǎo)致嗜睡之藥物，有性低血壓，Hb
2.2防范患者跌倒墜床的護(hù)理措施
2.2.1具體措施：1）床頭掛預(yù)防跌倒警示標(biāo)志；2）使用床欄（夜晚/全天），病床剎車固定好；3）向患者及家屬進(jìn)行防跌倒知識(shí)宣教、加強(qiáng)陪護(hù)；4）向患者講解易致跌倒危險(xiǎn)因素及注意事項(xiàng)；5）教導(dǎo)正確使用拐杖、輪椅；6）將用物放于患者方便取用的位置；7）保持走道及病床單位整潔，防止物品堆積；8）指導(dǎo)患者使用呼叫器；9）必要時(shí)提供尿壺和便器；10）協(xié)助患者上下床及協(xié)助行走；11）環(huán)境安全；12）必要時(shí)使用手腕帶或其它保護(hù)具。
2.2.2加強(qiáng)護(hù)理安全管理：由護(hù)士長(zhǎng)定期組織學(xué)習(xí)和考核，提高護(hù)理人員的責(zé)任意識(shí)；嚴(yán)格交接班制度，加強(qiáng)病房巡視，針對(duì)患者的不同危險(xiǎn)等級(jí)，每隔30分鐘～1小時(shí)巡視一次，尤其要注意夜間巡視以及對(duì)病情危重、年老體弱、意識(shí)不清、病情惡化的老年患者進(jìn)行巡視；對(duì)所有患者實(shí)行床頭交接班，并詳細(xì)填寫巡視單，由護(hù)士長(zhǎng)簽字后保管。
2.2.3制定易致跌倒及墜床藥品目錄：由藥劑科依據(jù)藥品性質(zhì)制定藥品目錄，其中包含可能因影響意識(shí)而致患者跌倒或墜床的藥品，如鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛、催眠藥，利尿藥，降壓、降糖藥，抗心律失常藥等。護(hù)理人員要根據(jù)老年患者使用藥品的情況，進(jìn)行高危風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及管理。
3結(jié)果
對(duì)我院收治的老年患者采用《跌倒墜床危險(xiǎn)評(píng)估表》并對(duì)高?；颊邔?shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)措施后，3個(gè)月內(nèi)發(fā)生跌倒墜床的患者數(shù)量為0，患者得到有效護(hù)理，在一定程度上促進(jìn)了身體康復(fù)。
4討論
針對(duì)老年住院患者進(jìn)行跌倒墜床風(fēng)險(xiǎn)管理非常必要。首先，要及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)因素，老年患者在生理、疾病、環(huán)境、用藥、護(hù)理狀況等影響下，發(fā)生跌倒墜件時(shí)往往是出于多重原因。在患者入院時(shí)進(jìn)行有效的評(píng)估，并做好評(píng)估記錄和觀察，有利于及時(shí)防范風(fēng)險(xiǎn)，降低事件發(fā)生率。其次，為老年患者構(gòu)建安全的住院環(huán)境，實(shí)施防范跌倒墜床的護(hù)理干預(yù)措施，應(yīng)多部門協(xié)同合作，提升護(hù)理人員的責(zé)任心，及時(shí)對(duì)患者和家屬進(jìn)行宣教，落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度，加強(qiáng)巡視和交接班制度，全方面進(jìn)行安全管理。由分析可知，對(duì)老年住院患者實(shí)施跌倒墜床風(fēng)險(xiǎn)管理，有利于減少此類事件對(duì)患者造成的傷害，提高患者的安全管理質(zhì)量，促進(jìn)身體康復(fù)。
參考文獻(xiàn)
[1]白利穎，王貴芝，李湘萍.老年患者對(duì)跌倒危險(xiǎn)因素認(rèn)知情況的調(diào)查與分析.中華護(hù)理雜志，2012，11（44）11